教研員個(gè)人工作述職報(bào)告范文三篇

精品文檔教研員個(gè)人工作述職報(bào)告范文三篇教研員個(gè)人工作述職報(bào)告范文三篇教研員述職報(bào)告1回憶這一年來(lái)緊張繁忙的教研工作，帶來(lái)了很多值得歸納總結(jié)的成績(jī)。我作為一名語(yǔ)文教研員來(lái)說(shuō)，全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持正確的教研方向，深化基層，效勞基層是我工作的指導(dǎo)思想。所以說(shuō)：在新課程背景下，教研員的引領(lǐng)作用需要重新定位。即要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重?fù)?dān)，那必須有：“勤的品質(zhì)、勤的習(xí)慣、勤的作風(fēng)”，這就需要我們“勤學(xué)習(xí)、勤研究、練內(nèi)工、強(qiáng)素質(zhì)”。使自己的專(zhuān)業(yè)得以開(kāi)展。我努力從以下幾個(gè)方面做好本職的教研工作。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)我的工作作風(fēng)是：積極主動(dòng)，雷厲風(fēng)行，扎實(shí)高效，開(kāi)拓創(chuàng)新。為了積極的推進(jìn)教改施行的精神。根據(jù)教育教學(xué)的需要，積極進(jìn)展教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的研讀和學(xué)習(xí)。努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，把教改的精神和內(nèi)容，融為自己的思想。在課改培訓(xùn)的前期，我總是先從課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念—總體目的的制定—詳細(xì)內(nèi)容的闡述—教學(xué)建議的提出—評(píng)價(jià)體系的建立等方面入手，做了大量的搜集、整理資料。教研員所帶的老師隊(duì)伍是一支情感、態(tài)度、價(jià)值觀各異的、專(zhuān)業(yè)程度參差不齊、個(gè)體差異較大的復(fù)雜群體。作為教研員，我首先走進(jìn)老師、體察老師、理解老師、做到心中有數(shù)。遵循課改培訓(xùn)的精神本質(zhì)，做到：“先培訓(xùn)、先上崗；不培訓(xùn)、不上崗”的原那么。分層次有針對(duì)性的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師，促成不同類(lèi)型老師獲得不同的開(kāi)展目的。二、認(rèn)真組織，強(qiáng)化研究走進(jìn)一線老師聽(tīng)課：本學(xué)期共聽(tīng)課80多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá)15所，樹(shù)立為基層效勞的思想，為老師效勞，為教學(xué)一線效勞的思想，將教研工作的重點(diǎn)下移到學(xué)校，推進(jìn)到課堂，采用評(píng)課、座談、個(gè)別交流、領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)等形式，為學(xué)校效勞，為老師效勞。1、聽(tīng)的是新分配老師的試講課，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是，嚴(yán)把老師講課關(guān)口，隨堂聽(tīng)課，第一輪聽(tīng)課時(shí)，做出診斷，肯定長(zhǎng)處找出缺乏，再有針對(duì)性的輔導(dǎo)，如團(tuán)結(jié)小學(xué)的曹茂成老師專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，但講課形式單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂駕馭才能欠缺，對(duì)此，有針對(duì)性地幫助新老師重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的變化來(lái)指導(dǎo)年輕老師，啟發(fā)年輕老師，這樣的老師共確定了4位，共聽(tīng)課8節(jié)。2、到各校隨堂聽(tīng)課以及督導(dǎo)檢查各校輪作課開(kāi)展活動(dòng)。為了提升學(xué)科教學(xué)程度，進(jìn)步課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，要求各校教研組發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集體備課，尋找語(yǔ)文課教學(xué)的新路子、新方法，這樣的隨堂聽(tīng)課本學(xué)期共聽(tīng)了60多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá)15所。采用評(píng)課、座談、個(gè)別交流、領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)等形式。3、組織開(kāi)展了“推進(jìn)新課程有效教學(xué)引領(lǐng)課”活動(dòng)，在十一月中旬，有四名青年老師做引領(lǐng)課，為老師搭設(shè)了互相交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聽(tīng)課者受益匪淺，評(píng)課活動(dòng)更是錦上添花，每一節(jié)引領(lǐng)課都進(jìn)展了評(píng)課，老師們也將此做為經(jīng)歷的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評(píng)課真正成為研究進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。4、組織了全鎮(zhèn)小學(xué)老師教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，開(kāi)展了新課程培訓(xùn)工作。5、施行“強(qiáng)校名師帶動(dòng)戰(zhàn)略”薄弱校到強(qiáng)校有針對(duì)性學(xué)習(xí)聽(tīng)課活動(dòng)。6、為了豐富學(xué)校文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生作文程度和作文興趣，舉行了會(huì)發(fā)鎮(zhèn)小學(xué)四至六年級(jí)作文競(jìng)賽活動(dòng)。7、進(jìn)一步組織各校開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)。三、點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片為了擴(kuò)大和優(yōu)化教育資，充分發(fā)揮教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范和輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村教育，教研員與局部學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)采用了座談、研討會(huì)、上示范課、聽(tīng)課、評(píng)課、講座等形式，活動(dòng)中，送課者的精彩示范，聽(tīng)課老師的積極討論，送課者針對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題的詳細(xì)指導(dǎo)與熱情解答，使聽(tīng)課老師收益匪淺。與此同時(shí)還送去了最新的教育理念、教學(xué)方法和教育信息，促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，深受農(nóng)村老師的歡送，聽(tīng)課老師都說(shuō)：“送教下鄉(xiāng)，實(shí)效性強(qiáng)，希望多組織這樣的活動(dòng)?！睂W(xué)科帶頭人和教學(xué)能手也認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的時(shí)機(jī)，積累了不少借班上課的經(jīng)歷，有益于自身專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。教研員更是感覺(jué)“研不教那么空”，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為教研工作的開(kāi)展提供珍貴的資料。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在學(xué)期初就做了安排，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮了點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片的效應(yīng)。四、依托課題，促進(jìn)開(kāi)展繼續(xù)深化研究“十一五”規(guī)劃縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新才能的培養(yǎng)》，課題實(shí)驗(yàn)研究工作有條不紊，標(biāo)準(zhǔn)有序。明確了課題研究的背景和根據(jù)、課題研究的總體目的和主要內(nèi)容、課題研究的原那么、范式與方法及課題研究的步驟和預(yù)期成果。明確下一步課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)，深深地感到課題實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)，它是永無(wú)止境的，我將在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下一如既往地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作?；貞涍@一學(xué)期工作，還有許多教研工作開(kāi)展不盡人意，值得改良的地方很多，因此深感工作之艱巨，學(xué)科教研之重要，作為教育教學(xué)工作的引領(lǐng)者之一，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研，為學(xué)校更多地進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)、創(chuàng)造條件、提供資訊，最大限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點(diǎn)上獲得自主、和諧、持續(xù)的開(kāi)展。教研員述職報(bào)告2分管學(xué)校教研工作的幾年來(lái)，我深知肩頭責(zé)任重大，而個(gè)人的力量是微缺乏道，個(gè)人的思維是有局限性的，我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來(lái)豐碩的成果。今天借此時(shí)機(jī)，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟(jì)、攜手并進(jìn)。一、虛心學(xué)習(xí)，完善自我教書(shū)人也應(yīng)是讀書(shū)人。隨著課改的推進(jìn)，學(xué)校教研工作的不斷深化，讓我越發(fā)感受到假如教研員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理理論不廣博，那么工作就會(huì)淺薄，治表不治本，因此多渠道地向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在理論中反思應(yīng)該是每日的必修課。第一點(diǎn)夯實(shí)業(yè)務(wù)功底。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但出發(fā)點(diǎn)是做對(duì)學(xué)生開(kāi)展有利有益的事。分管教研工作，我認(rèn)為幫助老師上好課、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是底線，要求老師領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、精通教材、上好每節(jié)課，我首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)。為此我有時(shí)間就認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課標(biāo)，閱讀教材，分析^p教參，利用一切時(shí)間與老師一起研究學(xué)習(xí)。外面的課堂教學(xué)很精彩，外面的名師各有風(fēng)格。只要有時(shí)機(jī)，我就會(huì)與老師一起去聽(tīng)名師講課，邊聽(tīng)邊對(duì)照自己做法的優(yōu)缺點(diǎn)。每次外出學(xué)習(xí)，隨帶U盤(pán)，及時(shí)拷貝重要材料過(guò)后細(xì)細(xì)研究，做到每個(gè)學(xué)期聽(tīng)課量都不少于60節(jié)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我明白了井底之蛙的新含義。第二點(diǎn)積淀管理理論。我經(jīng)常勉勵(lì)自己：登高望遠(yuǎn)，先學(xué)先行，學(xué)無(wú)止境。對(duì)教育局舉辦的校長(zhǎng)干部培訓(xùn)班每期我都認(rèn)真參加學(xué)習(xí)。與此同時(shí)全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)校管理理論。經(jīng)常閱讀《遼寧教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《中小學(xué)教育教學(xué)管理細(xì)那么》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》等，不斷的充實(shí)自己的業(yè)務(wù)才能和管理程度。第三點(diǎn)向身邊的典范學(xué)。老師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛(ài)生、求真務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)精神我看在眼里，記在心里。我覺(jué)得老老師們的班級(jí)管理與協(xié)調(diào)才能、青年老師的熱情與虛心好學(xué)、黨員的高風(fēng)亮節(jié)都值得我去學(xué)習(xí)借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作那么，率先垂范。二、勤勉工作，開(kāi)展學(xué)校學(xué)校要開(kāi)展就要競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要靠實(shí)力，實(shí)力是干出來(lái)的。學(xué)校以教學(xué)為中心，工作中面廣量大事雜，我與大家一起沖鋒陷陣，背負(fù)重任努力前行，用微薄之力推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展。1、以課堂為重點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的.主陣地。日常教學(xué)中我比擬關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評(píng)優(yōu)課”五種類(lèi)型課的討論。平時(shí)我主動(dòng)與老師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)絡(luò)，邀請(qǐng)市教研員來(lái)校指導(dǎo)工作，加強(qiáng)隨堂課診斷，開(kāi)展集體教研活動(dòng)。作為分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，走入課堂，深化老師是我規(guī)定自己必須做到的，我可以主動(dòng)關(guān)心老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)困難，參與試教、點(diǎn)評(píng)。由于抓住了課堂教學(xué)這一中心工作，老師課堂教學(xué)效率得到了顯著進(jìn)步，我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升。2、以校本培訓(xùn)為著力點(diǎn)，以校本教研為主陣地，推動(dòng)師資建立。新一輪“十一五”師訓(xùn)工作全面啟動(dòng)，期間屢次參加老師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作。與師訓(xùn)部商討培訓(xùn)要點(diǎn)，制定了全員培訓(xùn)方案，組織開(kāi)展培訓(xùn)，確保全校老師完成培訓(xùn)任務(wù)。從整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)化教研是我鄉(xiāng)教研工作的一大特色，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)題和教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，從思想上鼓勵(lì)，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會(huì)干的教研骨干隊(duì)伍。定期召開(kāi)學(xué)科教研活動(dòng)、年級(jí)組教研活動(dòng)及校級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)教研活動(dòng)，努力使學(xué)校教研工作成為推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的主陣地。3、以質(zhì)量績(jī)效為落腳點(diǎn)，確保學(xué)校辦學(xué)生命線。教研室每學(xué)期都對(duì)局部年級(jí)、局部學(xué)科進(jìn)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)，面對(duì)我鄉(xiāng)的地理位置較偏遠(yuǎn)，老師整體年齡構(gòu)造偏大，老師整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高這一現(xiàn)狀，我們立足本地，從頭抓起，開(kāi)展老師根本功競(jìng)賽，進(jìn)一步進(jìn)步老師的整體素質(zhì)。分別召開(kāi)畢業(yè)班、局部年級(jí)、局部學(xué)科老師專(zhuān)題研討會(huì)，與大家分析^p原因，尋找對(duì)策。平時(shí)加強(qiáng)教學(xué)的流程管理、質(zhì)量調(diào)研力度，每考一次都增加了許多工作量。組織召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，贏得家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的配合，形成合力。多年來(lái)我鄉(xiāng)畢業(yè)生綜合成績(jī)均在全市農(nóng)村小學(xué)前列。三、以德立身，為人師表路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。對(duì)待學(xué)生是否關(guān)心?對(duì)待學(xué)校是否公心?對(duì)待工作是否盡心?我想每個(gè)人心中自有一桿稱(chēng)，雙方都會(huì)給予實(shí)事求是的客觀評(píng)價(jià)。幾年來(lái)，無(wú)論作為老師、黨員還是管理者，我都力求對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待同事以誠(chéng)相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。1、嚴(yán)于律己，為人正直。平時(shí)自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說(shuō)的就當(dāng)面說(shuō)清楚，該布置的任務(wù)就要傳到達(dá)位。當(dāng)然有布置就有檢查有反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)指出缺乏，不是一味說(shuō)好話(huà)，對(duì)老師能公正、公平地評(píng)價(jià)，言行舉止不違犯做人原那么。2、豁達(dá)大度，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。自己分管的教學(xué)工作每天都牽涉到與老師、領(lǐng)導(dǎo)的交往，存在做多做少、做好做壞現(xiàn)象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過(guò)激行為。這些經(jīng)歷讓我學(xué)著去抑制，去調(diào)整自己的心態(tài)，能用平常心、寬容心去分析^p問(wèn)題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對(duì)事不對(duì)人。有人說(shuō)忍讓很吃虧，我認(rèn)為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時(shí)之快挫傷別人，這是對(duì)人的信任與尊重。四、缺乏：1、缺少對(duì)自身專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的考慮，要進(jìn)步學(xué)習(xí)的實(shí)效性。2、考慮管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。3、工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣。最后我以“六個(gè)要”來(lái)勉勵(lì)自己：做人要講德，做事要講責(zé)，學(xué)校要開(kāi)展，師生要關(guān)心，學(xué)習(xí)要堅(jiān)持，心胸要寬廣。教研員述職報(bào)告3不知不覺(jué)，20__年已經(jīng)過(guò)去。在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿(mǎn)的完成了校本兼職教研員的各項(xiàng)工作。下面我從三方面匯報(bào)一下我這一年的工作：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)隨著做校本兼職教研員工作的不斷深化，讓我越發(fā)感到自己對(duì)于校本課程的理解很淺薄，這種不具備一定校本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的現(xiàn)狀曾經(jīng)一度讓我很迷茫，沒(méi)有理論做支撐使自己工作起來(lái)不解渴、不透徹、不深化。為了更好的勝任這份工作，我利用業(yè)余時(shí)間從校本課程的含義、校本課程開(kāi)發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢(shì)、三級(jí)課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動(dòng)地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求進(jìn)步自己工作的主動(dòng)性、前瞻性和積極性。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，我能很好的與實(shí)際相結(jié)合，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今校本教研的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，并且結(jié)合我市、我校的校本課實(shí)際，積極努力地在本學(xué)校開(kāi)展的校本教研中發(fā)揮著指導(dǎo)和帶動(dòng)作用。因?yàn)槲覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重校本課程開(kāi)發(fā)與校本教材的使用，從20__年起就自主研發(fā)校本教材讀寫(xiě)序列訓(xùn)練。這些年一直踏實(shí)地做著。09年春季開(kāi)場(chǎng)，學(xué)校把組級(jí)教研與校級(jí)教研的研究主題定為如何上好校本課，組織校本任課老師，每學(xué)期每位老師上一節(jié)校本課，并選擇優(yōu)秀的課在校級(jí)教研上研討。這期間，我聽(tīng)了老師上的每一節(jié)校本課，兩個(gè)學(xué)期聽(tīng)校本課45節(jié)，這為我可以做好校本兼職教研員工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。09年暑假，我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，重新修訂了校本教材，使校本課程的內(nèi)容逐步趨于完善。這個(gè)修訂與研討的過(guò)程，為我打造了一個(gè)將理論應(yīng)用到實(shí)際得空間，因此積累了豐富的經(jīng)歷，提升了專(zhuān)業(yè)才能。二、協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)校本教研活動(dòng)深化開(kāi)展一年來(lái)，我可以認(rèn)真履行兼職教研員工作職責(zé)，以市進(jìn)修學(xué)校提出的校本課程研究思路的為指導(dǎo)，以進(jìn)步校本課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)特色校辦學(xué)為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強(qiáng)化工作措施，明確責(zé)任意識(shí)。工作中，我能親密配合和協(xié)助進(jìn)修學(xué)校校本教研員做好教研與培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。5月份，是學(xué)校最忙的一個(gè)月，要籌備全市運(yùn)動(dòng)會(huì)，要進(jìn)展期中教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，要進(jìn)展教案作業(yè)檢查，還要進(jìn)展組級(jí)教研，我們忙得不可開(kāi)交。正在這時(shí)候，進(jìn)修學(xué)校要在二小學(xué)組織開(kāi)展校本課研討活動(dòng)，記得活動(dòng)當(dāng)天正好是我們學(xué)校期中教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的日子。在這樣的情況下，我抑制了種種困難，參與其中，活動(dòng)前與校本教研員討論、交流，積極尋求合適當(dāng)前校本課程實(shí)際的最有效的教研與培訓(xùn)方式，活動(dòng)后可以及時(shí)與校本教研員進(jìn)展教研活動(dòng)的總結(jié)和反思，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效果，使校本課教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。三、示范引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的幫帶作用為了擴(kuò)大和優(yōu)化教育資，充分發(fā)揮校本兼職教研員的引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)校校幫扶活動(dòng)，在南片教研協(xié)作體活動(dòng)中，我主動(dòng)承當(dāng)校本科主題教研的研究老師，并與大蒲柴基地校呂老師結(jié)對(duì)，5月份送教下鄉(xiāng)到大蒲柴，通過(guò)送課、評(píng)課、座談、研討等形式，我們就校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法進(jìn)展了進(jìn)一步討論，這次活動(dòng)使我們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，互相促進(jìn)，得到共同進(jìn)步。作為校本兼職教研員，我可