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文檔簡介
拉坯是我國陶瓷器生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法,即將煉就之泥放于輪車上,借旋轉(zhuǎn)之力,用雙手將泥拉成器坯。旋轉(zhuǎn)展示了柔韌之美,體現(xiàn)了創(chuàng)造力。拉坯是我國陶瓷器生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法,即將煉就之泥放于輪車上,借旋1
圓錐的體積與表面積
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***美妙實(shí)用的旋轉(zhuǎn)體圓錐的體積與表面積****2說課內(nèi)容:圓錐的體積與表面積說教材1說教法2說學(xué)法3說教學(xué)過程4說教學(xué)反思5說課內(nèi)容:圓錐的體積與表面積說教材1說教法23內(nèi)容選自高等教育出版社出版的《數(shù)學(xué)》(基礎(chǔ)模塊)下冊(cè)第9章立體幾何第五節(jié):圓柱、圓錐、球說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思尊重教材內(nèi)容選自高等教育出版社出版的《數(shù)學(xué)》(基礎(chǔ)模塊)下冊(cè)第9章立4說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思圓柱、圓錐和球的結(jié)構(gòu)特征圓柱和球的體積與表面積公式學(xué)生自學(xué)圓錐的體積與表面積精心設(shè)計(jì),重點(diǎn)講解第一課時(shí)第二課時(shí)結(jié)合教學(xué)需求,進(jìn)行知識(shí)整合,分為2課時(shí):知識(shí)整合說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思圓柱、圓錐和球的結(jié)構(gòu)特5旋轉(zhuǎn)體體現(xiàn)了創(chuàng)造力,圓錐是重要的常見旋轉(zhuǎn)體,本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系了圓柱體積、扇形、圓的面積等公式,并為下節(jié)學(xué)習(xí)組合體打下基礎(chǔ),本節(jié)具有融會(huì)貫通,承前啟后作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生很好的體味數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性,對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有啟發(fā)靈感的作用,尤其對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)意義重大。說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思地位和作用旋轉(zhuǎn)體體現(xiàn)了創(chuàng)造力,圓錐是重要的常見旋轉(zhuǎn)體,本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)6知識(shí)目標(biāo)掌握?qǐng)A錐的表面積及體積公式并靈活運(yùn)用能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)的能力、交流協(xié)作和動(dòng)手能力運(yùn)用幾何體進(jìn)行平面創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思知識(shí)目標(biāo)掌握?qǐng)A錐的表面積及體積公式并靈活運(yùn)用7說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思理解圓錐表面積和體積公式靈活運(yùn)用圓錐表面積、體積公式解決實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思理解圓錐表面積和體8學(xué)情分析授課對(duì)象為**************專業(yè),中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),理論學(xué)習(xí)熱情不高。但他們性格開朗、思想解放、富有競(jìng)爭(zhēng)心理、個(gè)性突出、喜歡表現(xiàn)、動(dòng)手能力強(qiáng)。說教法說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教學(xué)反思學(xué)情分析授課對(duì)象為**************專業(yè),中職學(xué)生9情境教學(xué)通過作品欣賞、模型展示等方式營造學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美,提升學(xué)習(xí)興趣。通過作品搜集、介紹、模型制作等闖關(guān)任務(wù),拓展學(xué)習(xí)空間,使知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿生機(jī),提升獨(dú)立思考和自主的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中是設(shè)計(jì)者、組織者、合作者和引導(dǎo)者加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)掘他們的潛力說教法說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教學(xué)反思教法采用情境教學(xué)通過作品欣賞、模型展示等方式營造學(xué)習(xí)情境,使學(xué)10挖掘數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),拓展數(shù)學(xué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。為他們施展才華搭建一個(gè)合理的平臺(tái),為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供知識(shí)支撐。體現(xiàn)以“能力為本位”的培養(yǎng)原則。以小組為單位,任務(wù)為主線,學(xué)生通過作品介紹、模型制作、習(xí)題競(jìng)答等闖關(guān)活動(dòng),體驗(yàn)知識(shí)形成過程,培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí),感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是實(shí)踐者、思考者、探索者,是主體說學(xué)法說教法說教學(xué)過程說教材說教學(xué)反思學(xué)法指導(dǎo)尊重學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),拓11根據(jù)班級(jí)情況,將學(xué)生分為4組,推選組長。剪刀、皮尺、硬紙、圓規(guī)、膠帶、計(jì)算器等。課上有復(fù)習(xí)關(guān),復(fù)習(xí)內(nèi)容見班級(jí)板報(bào)中的學(xué)習(xí)欄。搜集含有幾何體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品,并選出優(yōu)秀作品一幅,制作作品欣賞課件。分組工具準(zhǔn)備復(fù)習(xí)準(zhǔn)備作品搜集課前準(zhǔn)備說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思根據(jù)班級(jí)情剪刀、皮尺、硬紙、圓規(guī)、膠帶、計(jì)算器等。課12復(fù)習(xí)關(guān)作品介紹關(guān)模型制作關(guān)情境導(dǎo)入知識(shí)探究鞏固提高拓展延伸評(píng)價(jià)總結(jié)習(xí)題關(guān)說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)關(guān)模型制作關(guān)情知鞏拓評(píng)習(xí)題關(guān)說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材13作品介紹關(guān)各組推薦一名學(xué)生代表,介紹本組推薦的優(yōu)秀作品。(時(shí)間要求:1分鐘以內(nèi))。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入網(wǎng)上下載作品禁止隨意發(fā)布和轉(zhuǎn)載
14說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入創(chuàng)意作品介紹
說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入創(chuàng)意作品介紹15作品介紹關(guān)評(píng)價(jià)表:小組(學(xué)生代表)內(nèi)容(4分)語言(3分)儀表(3分)總分1()2()3()4()說明:內(nèi)容:文字簡練,突出作品特點(diǎn)和功能,ppt制作精美語言:口齒清楚,流利,語速適中儀表:衣著整潔大方,不緊張怯場(chǎng)被選為代表的同學(xué)加1分。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意作品的欣賞能力,啟發(fā)靈感,提高興趣。小組內(nèi)容語言儀表總分1()2()316復(fù)習(xí)關(guān)教師在各組隨機(jī)指定一位同學(xué),代表全組回答一個(gè)復(fù)習(xí)問題,每組最多給3次機(jī)會(huì),回答正確該組過關(guān)。
說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入
17圓錐的展開圖:教師:演示,點(diǎn)撥說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思圓錐扇形母線所在圓的半徑底圓周長弧長側(cè)面積面積圓錐展開后,圓錐各部分與扇形的對(duì)應(yīng)關(guān)系:知識(shí)探究探究圓錐側(cè)面積公式
圓錐的展開圖:教師:演示,點(diǎn)撥說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說18設(shè)圓錐的底面半徑為,母線長為,則圓錐的側(cè)面積和表面積公式為:扇形面積公式?圓面積公式?說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思O2rp知識(shí)探究探究圓錐側(cè)面積公式
扇形面積公式?說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思O2rp19探究圓錐體積公式
模型制作關(guān)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(10分鐘),各小組成員通過協(xié)同合作,制作出等底等高的圓柱和圓錐各一個(gè)。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識(shí)探究探究圓錐體積公式20A圓錐大小由哪兩個(gè)數(shù)值確定?制作底面半徑r=6cm,高h(yuǎn)=8cm的圓錐。BC抓住兩個(gè)不變量:底面半徑和高圓錐做好后,如何確保作出的圓柱與圓錐是等底等高的?怎樣做扇形?需要進(jìn)行哪些計(jì)算?圓柱和圓錐各部分對(duì)應(yīng)關(guān)系教師提示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生思考、探究知識(shí)探究探究圓錐體積公式
說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思ABC抓住兩個(gè)不變量:圓錐做好后,如何確保作出的圓柱怎樣做扇21學(xué)生:以小組為單位,協(xié)作完成制作。探究圓錐體積公式
說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識(shí)探究6868學(xué)生:以小組為單位,協(xié)作完成制作。探究圓錐體積公式說學(xué)法說22小組配合程度(4分)制作速度(2分)模型(4分)總分1234說明:配合程度:各成員參與程度高,分工明確,配合有序制作速度:用時(shí)短,效率高,,按先后得分依次為2—1.8—1.6—1.4模型:模型外觀整潔,計(jì)算準(zhǔn)確,圓柱和圓錐大小合適模型制作關(guān)評(píng)價(jià)表:探究圓錐體積公式
說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識(shí)探究小組配合程度制作速度模型總分1234說明:模型制作關(guān)評(píng)價(jià)表:23等底等高的圓錐和圓柱體積是什么關(guān)系?寫出二者體積關(guān)系公式。探究圓錐體積公式
說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識(shí)探究等底等高的圓錐和圓柱體積是什么關(guān)系?探究圓錐體積公式說學(xué)24設(shè)圓錐的底面半徑為r,高為h,則圓錐的體積為:說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識(shí)探究說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識(shí)探究25
1.如果先做圓柱,后做圓錐的話,需要經(jīng)過哪些步驟和計(jì)算?學(xué)生思考:說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思2.個(gè)別組實(shí)驗(yàn)過程不準(zhǔn)確,與哪些因素有關(guān)?如何提高精度?知識(shí)探究3.“圓錐是圓柱體體積的三分之一”,此表述是否正確?為什么?1.如果先做圓柱,后做圓錐的話,需要經(jīng)過哪些步驟和計(jì)算26
習(xí)題關(guān)分為競(jìng)答(2道題)和必做(1道題)兩部分。以小組為單位,討論確定解題步驟,各組推薦一名學(xué)生代表到黑板上寫出解題步驟。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思鞏固提高
271.已知圓錐的底半徑是3,高是4,圓錐的側(cè)面積和體積分別是多少?
2.已知圓錐的底圓直徑為6,母線長為5,則圓錐的側(cè)面積是多少?體積是多少?小組競(jìng)答:說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思鞏固提高1.已知圓錐的底半徑是3,高是4,圓錐的側(cè)面積和體積分別28小組必答:說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思3.已知一個(gè)等腰直角三角形的斜邊邊長是
,以它的一個(gè)直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周,則所得圓錐的側(cè)面積是和體積分別是少?以它的斜邊為軸旋轉(zhuǎn)一周,所得的側(cè)面積和體積又分別是多少?鞏固提高小組必答:說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思3.已知一29小組(姓名)板書(3分)步驟(2分)計(jì)算(2分)速度(2分)總分1()2()3()4()說明:板書:清楚工整步驟:步驟完整,公式應(yīng)用正確計(jì)算:數(shù)值正確,結(jié)果正確速度:規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,按先后依次得分為:2—1.8—1.6—1.4被選為代表的同學(xué)加1分習(xí)題關(guān)評(píng)價(jià)表:說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思鞏固提高小組板書步驟計(jì)算速度總分1()2()3(30
記住了圓錐的面積和體積公式能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算,解決問題感興趣的內(nèi)容:作品介紹環(huán)節(jié)和制作環(huán)節(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí),你掌握了哪些內(nèi)容?本課哪個(gè)環(huán)節(jié)你最感興趣?為什么?說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思評(píng)價(jià)總結(jié)記住了圓錐的面積和體積公式通過本節(jié)學(xué)習(xí),你掌握31小組作品介紹模型制作習(xí)題綜合得分排名1231234按照小組排名,各小組成員獲得加分?jǐn)?shù)分別為5分、4分、3分、2分,小組代表額外加分。各組闖關(guān)成績匯總說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思評(píng)價(jià)總結(jié)小組作品模型習(xí)題綜合得分排名1231234按照小組排名,各小32列表總結(jié)圓柱、圓錐的性質(zhì)、面積、體積公式。通過3DMAX中標(biāo)準(zhǔn)基本體,通過合理組合設(shè)計(jì)一個(gè)作品。實(shí)踐:在生活中注意觀察與圓柱、圓錐和球有關(guān)的物品,用手機(jī)或相機(jī)拍下來,各組選出優(yōu)秀照片兩幅,上交電子版。(照片附以文字說明該物品包含哪些幾何體)說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思拓展延伸說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思拓展延伸331.圓錐的表面積公式:2.圓錐的體積公式:O2rp板書設(shè)計(jì)說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思1.圓錐的表面積公式:2.圓錐的體積公式:O2rp板書設(shè)計(jì)說34說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思時(shí)間分配7分鐘20分鐘12分鐘4分鐘2分鐘情境導(dǎo)入知識(shí)探究鞏固提高評(píng)價(jià)總結(jié)拓展延伸說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思時(shí)間分配7分鐘20分鐘351在探究環(huán)節(jié),學(xué)生體現(xiàn)出了較強(qiáng)的動(dòng)手能力,但個(gè)別學(xué)生的參與積極性不強(qiáng),小組合作意識(shí)有待提高。2學(xué)生對(duì)公式的識(shí)記快,但靈活運(yùn)用能力有待提高;需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識(shí),個(gè)別學(xué)生的總結(jié)能力有待提高。3數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合專業(yè)、貼近生活,分析學(xué)情,“對(duì)癥下藥”,有意識(shí)的在教學(xué)過程中蘊(yùn)含滲透專業(yè)知識(shí),拓展教學(xué)的寬度和廣度。說學(xué)法說教學(xué)反思說教法說教材說教學(xué)過程1在探究環(huán)節(jié),學(xué)生體現(xiàn)出了較強(qiáng)的動(dòng)手能力,但個(gè)別學(xué)生的參與積36請(qǐng)各位老師批評(píng)指正謝謝!!請(qǐng)各位老師批評(píng)指正謝謝!!3738
以上有不當(dāng)之處,請(qǐng)大家給與批評(píng)指正,謝謝大家!3838拉坯是我國陶瓷器生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法,即將煉就之泥放于輪車上,借旋轉(zhuǎn)之力,用雙手將泥拉成器坯。旋轉(zhuǎn)展示了柔韌之美,體現(xiàn)了創(chuàng)造力。拉坯是我國陶瓷器生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法,即將煉就之泥放于輪車上,借旋39
圓錐的體積與表面積
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***美妙實(shí)用的旋轉(zhuǎn)體圓錐的體積與表面積****40說課內(nèi)容:圓錐的體積與表面積說教材1說教法2說學(xué)法3說教學(xué)過程4說教學(xué)反思5說課內(nèi)容:圓錐的體積與表面積說教材1說教法241內(nèi)容選自高等教育出版社出版的《數(shù)學(xué)》(基礎(chǔ)模塊)下冊(cè)第9章立體幾何第五節(jié):圓柱、圓錐、球說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思尊重教材內(nèi)容選自高等教育出版社出版的《數(shù)學(xué)》(基礎(chǔ)模塊)下冊(cè)第9章立42說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思圓柱、圓錐和球的結(jié)構(gòu)特征圓柱和球的體積與表面積公式學(xué)生自學(xué)圓錐的體積與表面積精心設(shè)計(jì),重點(diǎn)講解第一課時(shí)第二課時(shí)結(jié)合教學(xué)需求,進(jìn)行知識(shí)整合,分為2課時(shí):知識(shí)整合說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思圓柱、圓錐和球的結(jié)構(gòu)特43旋轉(zhuǎn)體體現(xiàn)了創(chuàng)造力,圓錐是重要的常見旋轉(zhuǎn)體,本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系了圓柱體積、扇形、圓的面積等公式,并為下節(jié)學(xué)習(xí)組合體打下基礎(chǔ),本節(jié)具有融會(huì)貫通,承前啟后作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生很好的體味數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性,對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有啟發(fā)靈感的作用,尤其對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)意義重大。說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思地位和作用旋轉(zhuǎn)體體現(xiàn)了創(chuàng)造力,圓錐是重要的常見旋轉(zhuǎn)體,本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)44知識(shí)目標(biāo)掌握?qǐng)A錐的表面積及體積公式并靈活運(yùn)用能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)的能力、交流協(xié)作和動(dòng)手能力運(yùn)用幾何體進(jìn)行平面創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思知識(shí)目標(biāo)掌握?qǐng)A錐的表面積及體積公式并靈活運(yùn)用45說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思理解圓錐表面積和體積公式靈活運(yùn)用圓錐表面積、體積公式解決實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思理解圓錐表面積和體46學(xué)情分析授課對(duì)象為**************專業(yè),中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),理論學(xué)習(xí)熱情不高。但他們性格開朗、思想解放、富有競(jìng)爭(zhēng)心理、個(gè)性突出、喜歡表現(xiàn)、動(dòng)手能力強(qiáng)。說教法說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教學(xué)反思學(xué)情分析授課對(duì)象為**************專業(yè),中職學(xué)生47情境教學(xué)通過作品欣賞、模型展示等方式營造學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美,提升學(xué)習(xí)興趣。通過作品搜集、介紹、模型制作等闖關(guān)任務(wù),拓展學(xué)習(xí)空間,使知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿生機(jī),提升獨(dú)立思考和自主的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中是設(shè)計(jì)者、組織者、合作者和引導(dǎo)者加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)掘他們的潛力說教法說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教學(xué)反思教法采用情境教學(xué)通過作品欣賞、模型展示等方式營造學(xué)習(xí)情境,使學(xué)48挖掘數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),拓展數(shù)學(xué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。為他們施展才華搭建一個(gè)合理的平臺(tái),為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供知識(shí)支撐。體現(xiàn)以“能力為本位”的培養(yǎng)原則。以小組為單位,任務(wù)為主線,學(xué)生通過作品介紹、模型制作、習(xí)題競(jìng)答等闖關(guān)活動(dòng),體驗(yàn)知識(shí)形成過程,培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí),感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是實(shí)踐者、思考者、探索者,是主體說學(xué)法說教法說教學(xué)過程說教材說教學(xué)反思學(xué)法指導(dǎo)尊重學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),拓49根據(jù)班級(jí)情況,將學(xué)生分為4組,推選組長。剪刀、皮尺、硬紙、圓規(guī)、膠帶、計(jì)算器等。課上有復(fù)習(xí)關(guān),復(fù)習(xí)內(nèi)容見班級(jí)板報(bào)中的學(xué)習(xí)欄。搜集含有幾何體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品,并選出優(yōu)秀作品一幅,制作作品欣賞課件。分組工具準(zhǔn)備復(fù)習(xí)準(zhǔn)備作品搜集課前準(zhǔn)備說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思根據(jù)班級(jí)情剪刀、皮尺、硬紙、圓規(guī)、膠帶、計(jì)算器等。課50復(fù)習(xí)關(guān)作品介紹關(guān)模型制作關(guān)情境導(dǎo)入知識(shí)探究鞏固提高拓展延伸評(píng)價(jià)總結(jié)習(xí)題關(guān)說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)關(guān)模型制作關(guān)情知鞏拓評(píng)習(xí)題關(guān)說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材51作品介紹關(guān)各組推薦一名學(xué)生代表,介紹本組推薦的優(yōu)秀作品。(時(shí)間要求:1分鐘以內(nèi))。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入網(wǎng)上下載作品禁止隨意發(fā)布和轉(zhuǎn)載
52說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入創(chuàng)意作品介紹
說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入創(chuàng)意作品介紹53作品介紹關(guān)評(píng)價(jià)表:小組(學(xué)生代表)內(nèi)容(4分)語言(3分)儀表(3分)總分1()2()3()4()說明:內(nèi)容:文字簡練,突出作品特點(diǎn)和功能,ppt制作精美語言:口齒清楚,流利,語速適中儀表:衣著整潔大方,不緊張怯場(chǎng)被選為代表的同學(xué)加1分。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意作品的欣賞能力,啟發(fā)靈感,提高興趣。小組內(nèi)容語言儀表總分1()2()354復(fù)習(xí)關(guān)教師在各組隨機(jī)指定一位同學(xué),代表全組回答一個(gè)復(fù)習(xí)問題,每組最多給3次機(jī)會(huì),回答正確該組過關(guān)。
說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入
55圓錐的展開圖:教師:演示,點(diǎn)撥說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思圓錐扇形母線所在圓的半徑底圓周長弧長側(cè)面積面積圓錐展開后,圓錐各部分與扇形的對(duì)應(yīng)關(guān)系:知識(shí)探究探究圓錐側(cè)面積公式
圓錐的展開圖:教師:演示,點(diǎn)撥說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說56設(shè)圓錐的底面半徑為,母線長為,則圓錐的側(cè)面積和表面積公式為:扇形面積公式?圓面積公式?說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思O2rp知識(shí)探究探究圓錐側(cè)面積公式
扇形面積公式?說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思O2rp57探究圓錐體積公式
模型制作關(guān)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(10分鐘),各小組成員通過協(xié)同合作,制作出等底等高的圓柱和圓錐各一個(gè)。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識(shí)探究探究圓錐體積公式58A圓錐大小由哪兩個(gè)數(shù)值確定?制作底面半徑r=6cm,高h(yuǎn)=8cm的圓錐。BC抓住兩個(gè)不變量:底面半徑和高圓錐做好后,如何確保作出的圓柱與圓錐是等底等高的?怎樣做扇形?需要進(jìn)行哪些計(jì)算?圓柱和圓錐各部分對(duì)應(yīng)關(guān)系教師提示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生思考、探究知識(shí)探究探究圓錐體積公式
說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思ABC抓住兩個(gè)不變量:圓錐做好后,如何確保作出的圓柱怎樣做扇59學(xué)生:以小組為單位,協(xié)作完成制作。探究圓錐體積公式
說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識(shí)探究6868學(xué)生:以小組為單位,協(xié)作完成制作。探究圓錐體積公式說學(xué)法說60小組配合程度(4分)制作速度(2分)模型(4分)總分1234說明:配合程度:各成員參與程度高,分工明確,配合有序制作速度:用時(shí)短,效率高,,按先后得分依次為2—1.8—1.6—1.4模型:模型外觀整潔,計(jì)算準(zhǔn)確,圓柱和圓錐大小合適模型制作關(guān)評(píng)價(jià)表:探究圓錐體積公式
說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識(shí)探究小組配合程度制作速度模型總分1234說明:模型制作關(guān)評(píng)價(jià)表:61等底等高的圓錐和圓柱體積是什么關(guān)系?寫出二者體積關(guān)系公式。探究圓錐體積公式
說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識(shí)探究等底等高的圓錐和圓柱體積是什么關(guān)系?探究圓錐體積公式說學(xué)62設(shè)圓錐的底面半徑為r,高為h,則圓錐的體積為:說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識(shí)探究說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識(shí)探究63
1.如果先做圓柱,后做圓錐的話,需要經(jīng)過哪些步驟和計(jì)算?學(xué)生思考:說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思2.個(gè)別組實(shí)驗(yàn)過程不準(zhǔn)確,與哪些因素有關(guān)?如何提高精度?知識(shí)探究3.“圓錐是圓柱體體積的三分之一”,此表述是否正確?為什么?1.如果先做圓柱,后做圓錐的話,需要經(jīng)過哪些步驟和計(jì)算64
習(xí)題關(guān)分為競(jìng)答(2道題)和必做(1道題)兩部分。以小組為單位,討論確定解題步驟,各組推薦一名學(xué)生代表到黑板上寫出解題步驟。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思鞏固提高
651.已知圓錐的底半徑是3,高是4,圓錐的側(cè)面積和體積分別是多少?
2.已知圓錐的底圓直徑為6,母線長為5,則圓錐的側(cè)面積是多少?體積是多少?小組競(jìng)答:說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思鞏固提高1.已知圓錐的底半徑是3,高是4,圓錐的側(cè)面積和體積分別66小組必答:說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思3.已知一個(gè)等腰直角三角形的斜邊邊長是
,以它的一個(gè)直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周,則所得圓錐的側(cè)面積是和體積分別是少?以它的斜邊為軸旋轉(zhuǎn)一周,所得的側(cè)面積和體積又分別是多少?鞏固提高小組必答:說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思3.已知一67小組(姓名)板書(3分)步驟(2分)計(jì)算(2分)速度(2分)總分1()2()3()4()說明:板書:清楚工整步
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