最新初三語文教師工作總結(jié)范文

精品文檔最新初三語文老師工作總結(jié)范文最新初三語文老師工作總結(jié)范文1本學(xué)期我擔(dān)任九年級二班語文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長的配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并獲得了一定的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：一、認真細致的備好每一節(jié)課在備課中，我認真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點，強調(diào)重點。二、精心組織課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。三、細心修改作業(yè)，注重后進生輔導(dǎo)我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。要進步教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。四、積極參與教研活動堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學(xué)形式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等。五、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)形式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。六、教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和才能去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，力爭全面進步學(xué)生的語文成績，做一個優(yōu)秀的語文老師。最新初三語文老師工作總結(jié)范文2這一期來，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生在語文方面的總體程度有所進步，我自己也通過教學(xué)、深鉆教材，進步了自己的教育教學(xué)程度。一學(xué)期即將完畢，現(xiàn)總結(jié)如下：一、熱愛語文教學(xué)，全心投入語文教學(xué)是我的專業(yè)，對它我也是熱愛的，我一直在努力想把它教好。同時，我也相信，只要努力付出是能教好的。本期來，我全心地投入到這個班的語文教學(xué)中。平時的新課教學(xué)不用說，日常的批、改、輔、考、評是一項也不敢落下，也不敢來半點馬虎，光平時的單元考測就有16套，這16套試卷我都是每份詳批詳改，認真總結(jié)講評。因此，學(xué)生成績上升很快。二、精心備課，主動交流我們老師要想上好課，關(guān)鍵在于備課。這既是我們語文老師的本分，也是根本的語文教學(xué)原那么。在備課時，我總是先認真看課本，不參考任何資料，自己先理解分析^p課文，象學(xué)生一樣，有疑問的地方先留著，這樣在寫預(yù)案時心理有數(shù)，大多能準(zhǔn)確地推測學(xué)生的.情況。然后再看參考資料，這一步的工作量也是很大的。我多方查閱，還上網(wǎng)看看人家是怎么上的，再寫成預(yù)案。到此為止，備課還只完成一半。我再積極地與同組的老師進展討論交流，廣泛聽取別人的意見，各陳利弊，最后形成方案。由于準(zhǔn)備充分，課上起來也得心應(yīng)手。課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。我班李建、袁梟是性格非常內(nèi)向、學(xué)習(xí)根底很弱的學(xué)生，但在語文課上，他們也能積極舉手答問，較準(zhǔn)確地表述自己的觀點。三、學(xué)習(xí)別人長處，查漏補缺本學(xué)期，學(xué)校組織了多堂公開課，每堂課，我都積極參與備課，認真聽課，以求學(xué)習(xí)別人長處，彌補自己的缺乏。自己還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)教育教學(xué)的理論知識，進步了的理論程度。我付出了很多，也收獲了很多。最重要的是，給我提供了一個向別人學(xué)習(xí)的時機，開闊了我的視野，讓我更清楚地理解了自己的缺乏，使得今后的學(xué)習(xí)與工作方向更明確。本期我自己的公開課《漫步》，被評為區(qū)級語文優(yōu)質(zhì)課。四、課后反思，積累進步教學(xué)反思，一般老師都認為它是個負擔(dān)，都不愿意去寫，再加上我們大都教學(xué)任務(wù)重，趕了這科趕那科，有時根本沒時間。我認為教學(xué)反思對我們的教學(xué)來說，是一個非常重要的過程，不但不能省掉，還要認真寫好。它實際就是我們對剛上的那一堂課的回憶與總結(jié)，哪些地方上得好，今后還可以這樣做，哪些地方不行，下節(jié)課要改良，自己上的過程中有什么樣的感受，學(xué)生的反映如何，學(xué)生的作業(yè)怎樣，疑問是怎樣解決的，都可以作為教學(xué)反思的內(nèi)容。不要看這些東西覺得瑣碎，其實，我們只有經(jīng)常這樣回憶與反思，才會發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，我們的教學(xué)程度才會得到進步。我的教學(xué)反思，多那么百余字，少那么一兩句。它讓我更好認識了學(xué)生與自我，改良了自己的教學(xué)。這樣不斷積累進步。五、因材施教，關(guān)注差異不同的學(xué)生，他們的性格各異，有智力與非智力上的差異。早在春秋時期，孔子就強調(diào)因材施教。根底好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生有一批，對這一批學(xué)生，在備課時就要考慮提出合適他們的問題，在平時的輔導(dǎo)中，重在幫助他們掌握方法，自主學(xué)習(xí)；增加閱讀量，開闊視野。而對有些根底弱、學(xué)習(xí)不主動不自覺、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，主要是幫助他們掌握最根本的字、詞、句，要求他們完成根底知識的作業(yè)任務(wù)，背誦最根本的文章，漸漸引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。最新初三語文老師工作總結(jié)范文3本學(xué)期我擔(dān)任初二3、4兩個班的語文教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我積極鉆研、認真教學(xué)、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：一、運用“雙思三環(huán)六步”教學(xué)形式，改革課堂教學(xué)自全面施行新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)鉆研有關(guān)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)技能，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想，在教學(xué)理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生才能的進步與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新形式。“雙思”是指老師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、開展；“六步”分別是指：入境生趣、自學(xué)生疑、學(xué)習(xí)釋疑、點難撥疑、反思學(xué)習(xí)、引導(dǎo)理論。在本學(xué)期我不斷反思，優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計，不斷進步課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。二、用自主與探究解放學(xué)生，進步學(xué)習(xí)效率新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達。教學(xué)中，一改正去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，構(gòu)造上過于強調(diào)學(xué)科本位，施行中過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們可以在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。三、用生動靈敏的教學(xué)思維，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目的而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)歷和體驗，但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)歷，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。老師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，到達相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而理解社會人生；繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。2、加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，理解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。3、在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。4、學(xué)生理解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。5、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的根底上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；理解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能新課程改革是對今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實根底——生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕天天都寫；訓(xùn)練才能——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進步才能直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生