小學(xué)語文：第一單元第課《白楊》單元測試(人教新課標(biāo)版五年級下)

人教新課標(biāo)版五年級下)人教新課標(biāo)版五年級下)小學(xué)語文：第一單元第課《白楊》單元測試PAGEPAGE3/3白楊看拼音，寫詞語。qx ī x ni nɡ f ǔm ō( ) ( ) ( )i sho l k è l i ě( ) ( ) ( )下邊哪一組沒有錯別字，在后邊打“√”，在錯字下邊畫“”，改在括號里。（1）混黃一體高大挺拔茫茫沙漠（）（2）風(fēng)砂雨雪界線清析飛速閃過（）（3）撫模孩子望著窗外一絲淺笑（）（4）墮入深思舉著雨傘新疆沙漠（）辯解分辨（1）各處渾黃一體，很難（）出哪里是天，哪里是地。（2）他情愿自己受委屈，也從不（）堅強堅毅（3）碰到困難要（），不要被困難嚇倒。（4）在強烈的競賽中，他（）拼搏，終于奪得了冠軍?！揪涠渭\】改變句式。（1）把嘆息句改為陳說句：（2）把設(shè)問句改為陳說句：旁，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。（1）爸爸“淺笑”是由于。（2）課文再一次經(jīng)過父親神態(tài)的變化來。讀下邊的句子，用帶橫線的詞語寫句子。不論碰到風(fēng)沙仍是雨雪，不論碰到干旱仍是洪水，它老是那么直，那么堅毅，不脆弱，也不搖動。人教新課標(biāo)版五年級下)小學(xué)語文：第一單元第課《白楊》單元測試人教新課標(biāo)版五年級下)小學(xué)語文：第一單元第課《白楊》單元測試聯(lián)系生活實質(zhì)談?wù)勀銓@句話的理解你的理解是：【課文鏈接】按課文內(nèi)容填空。爸爸的淺笑，神色變得。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹素來就。哪兒，它就在哪兒很快地，長出。碰到風(fēng)沙仍是雨雪，碰到干旱仍是洪水，它老是那么，那么，不，也不。你感覺本課在寫法上有哪些特色？【課外延長】1.閱讀:白楊樹白楊樹是西北最一般的一種樹，只需有草的地方，就有白楊樹的影子。白楊樹是不太講究生計條件的，大路邊，田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她的生計。她不追只需搬動一點雜草生計的空間，她就會把黃土地裝點，撐起一片綠色。她不需要人去施肥，也不需要像嬌貴的草坪那樣去灌溉。只需不揮刀斧去砍伐，給她一點寬松的環(huán)境，讓她汲取自由的空氣，她就會挺拔向上，她素來不對生長的土地說不。她不枝不蔓，扎根在貧乏的土壤中，隨遇而安，與世無爭，由于她屬于草根族。白楊樹固然身世寒微，倒是最講究生計質(zhì)量的。土壤里還透著冰碴，春風(fēng)中還夾著寒意，她的枝頭已經(jīng)冒出蔥綠的嫩芽，在深重的壓力下，她的每一個嫩芽，每一片葉子都是努力向上的，而絕不哈腰懇求，更沒有媚俗的面貌。秋風(fēng)里，固然脫盡了葉子，單薄的枝條依舊透著精氣，枝干向上，高昂著頭。寒冬里，她迎著刀霜雪劍，依舊屹立在嚴(yán)寒的黃土地。白楊樹并無想到移栽和遷徒，哪怕她的殘落枝葉腐化歸于泥土，也要為這黃土地增加一點養(yǎng)分和活力。厚實的黃土地下，涌動著白楊樹不朽的生命，黃土地酥酥地勃發(fā)了，一片片地延長著綠。（1）讀了這篇短文，你感覺白楊樹有如何的特色？（2）這篇短文與課文《白楊》在表達(dá)上有什么異同？參照指數(shù)：【字詞薈萃】1.清楚；新疆；撫摸；介紹；游客；理解2.（1）混（渾）（2）砂（沙）析（晰）（3）模（摸）（4）√3.分辨；辯解；堅毅；堅強【句段集錦】（1）沒有這么大的傘。（2）爸爸不不過向孩子們介紹白楊樹，他也在表白著自己的心。（1）想到孩子們也扎根邊境，為事業(yè)后繼有人而感覺寬慰。（2）借物喻人，托物言志。造句（略）。【課文鏈接】論；直；堅毅；脆弱；搖動。見講堂“品讀感悟”之“寫作特色”。【