信息技術(shù)市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

第九章信息素養(yǎng)第一節(jié)信息技術(shù)發(fā)展對教育挑戰(zhàn)第二節(jié)信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)第三節(jié)提升教師信息素養(yǎng)第1頁信息技術(shù)發(fā)展及其特點1、從原子到比特——人類進入數(shù)字信息時代（1）信息媒體由電子化比特取代傳統(tǒng)原子形態(tài)，是社會一場重大革命。（2）在計算機領(lǐng)域：1個英語字符=1個字節(jié)（Byte）=8個比特（bit）1個漢字=2個字節(jié)=16比特（3）在計算機中，那些展現(xiàn)在人們眼前和送至耳邊文字，被稱為文本。第2頁比特是信息最小單位，含有以下性質(zhì)：沒有顏色、尺寸、重量能以光速傳輸是一個存在狀態(tài)是數(shù)字化計算中基本粒子可無限復(fù)制超越時空障礙，不存在任何邊界和疆域第3頁2、信息技術(shù)發(fā)展歷程（1）信息技術(shù)是指對信息采集、加工、存放、交流、應(yīng)用伎倆和方法體系。（2）當(dāng)代信息技術(shù)主要基礎(chǔ)是：多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)第4頁當(dāng)今世界信息技術(shù)新突破：超大規(guī)模集成電路密度增加超大規(guī)模集成電路速度增加CD-ROM可作為低成本、大容量PC機只讀存放器以及DVD雙通道視頻隨機存取存放器、動態(tài)隨機存取存放器引進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛使用第5頁在教育過程中引入當(dāng)代信息技術(shù)，意在構(gòu)建創(chuàng)新與合作新型學(xué)習(xí)文化，徹底改變?nèi)藢W(xué)習(xí)方式，充分發(fā)掘人學(xué)習(xí)潛能，促進教學(xué)質(zhì)量全方面提升。第6頁3、多媒體媒體是指信息傳遞和存放最基本技術(shù)和伎倆，可分為五類：感覺媒體、表示媒體、顯示媒體、存放媒體、傳輸媒體。多媒體是使用計算機交互式綜合技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)處理各種媒體——文本、圖形、圖像和聲音，使各種信息建立邏輯連接，集成為一個交互系統(tǒng)，其本身是計算機技術(shù)與視頻、音頻和通信等技術(shù)集成產(chǎn)物。第7頁多媒體主要特征表現(xiàn)在：信息載體多樣化信息載體交互性信息載體集成性既指輸入也指輸出，當(dāng)前主要包含視覺和聽覺，使之在交互過程中含有更遼闊和更自由空間。用戶可擁有愈加有效控制和使用信息伎倆。主要表現(xiàn)在兩個方面：多媒體信息媒體集成和處理這些媒體設(shè)備集成。第8頁4、超文本是多媒體系統(tǒng)信息管理技術(shù)，以結(jié)點為單位組織信息，在結(jié)點與結(jié)點之間經(jīng)過表示它們之間關(guān)系鏈加以連接，組成表示特定內(nèi)容信息網(wǎng)絡(luò)。超文本組織信息方式與人腦聯(lián)想記憶方式有相同之處，能夠更有效地表示和處理信息。超文本包含結(jié)點、鏈和網(wǎng)絡(luò)三個基本要素：結(jié)點：表示信息基本單位鏈：結(jié)點間連接方法有索引鏈和結(jié)構(gòu)鏈兩種網(wǎng)絡(luò)：由結(jié)點和鏈組成第9頁5、超媒體是超文本與多媒體融合。超媒體強調(diào)是對各種媒體信息組織、管理，面向?qū)@些信息檢索和瀏覽。超媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于與各種信息查詢相關(guān)方面，如教學(xué)、信息檢索、字典和參考資料、商品介紹展示、旅游和購物指南、交互式娛樂等。第10頁互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)資源1、計算機網(wǎng)絡(luò)：是經(jīng)過通訊線路將多臺地理位置上分散且獨立工作計算機互聯(lián)起來，以到達通訊和信息資源共享目標(biāo)系統(tǒng)。建立計算機網(wǎng)絡(luò)主要目標(biāo)是：實現(xiàn)資源共享和更加快地傳送信息。2、信息高速公路：多媒體技術(shù)加計算機網(wǎng)絡(luò)從技術(shù)上看，信息高速公路顯著特點是計算機多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化。第11頁3、因特網(wǎng)（1）因特網(wǎng)在教育中應(yīng)用主要有：信息瀏覽與查詢進行遠程教學(xué)進行學(xué)術(shù)交流和討論（2）以信息為標(biāo)識和內(nèi)容，以因特網(wǎng)為主要載體嶄新生存方式——“數(shù)字化生存”、“網(wǎng)絡(luò)化生存”方式或網(wǎng)絡(luò)文化，正逐步成為社會主流生存方式。第12頁網(wǎng)絡(luò)文化作為人類很快未來一個基本生存方式含有以下特點：虛擬性互動性多元性快捷性開放性與非中心全球性自主性創(chuàng)造性交互式思維第13頁信息技術(shù)對教育挑戰(zhàn)1、信息技術(shù)成為教育新主題信息技術(shù)知識及相關(guān)技能已成為當(dāng)代人文明程度主要標(biāo)志，是影響當(dāng)代人生活質(zhì)量主要原因。信息技術(shù)知識與能力已成為衡量勞動力基本素質(zhì)標(biāo)志。面對新世紀挑戰(zhàn)，為了實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，必須重視將快速提升學(xué)生信息素養(yǎng)作為滲透整個素質(zhì)教育關(guān)鍵要素，把信息技術(shù)作為學(xué)科主題。第14頁2、基于信息技術(shù)學(xué)習(xí)方式革命以計算機為基礎(chǔ)當(dāng)代教學(xué)媒體主要指多媒體計算機、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)。當(dāng)代教學(xué)媒體含有五大特征，為理想學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供了可能。第15頁多媒體計算機交互性有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和認知主體性發(fā)揮多媒體計算機提供外部刺激多樣性有利于知識獲取與保持多媒體系統(tǒng)超文本性可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效組織與管理計算機網(wǎng)絡(luò)特征有利于培養(yǎng)合作精神并促進高級認知能力發(fā)展協(xié)作式學(xué)習(xí)，并為學(xué)生提供了可無限拓展學(xué)習(xí)資源超文本特征與網(wǎng)絡(luò)特征結(jié)合有利于實現(xiàn)能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進信息能力發(fā)展自主探究式學(xué)習(xí)第16頁信息技術(shù)帶來學(xué)習(xí)方式變化具體表現(xiàn)為：教學(xué)形態(tài)將從班級制走向個別制，教學(xué)形式更能體現(xiàn)因材施教。自主學(xué)習(xí)成為可能——學(xué)生可以自由選擇各種不一樣學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)進度來達到同一學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)時空革命：終身學(xué)習(xí)成為二十一世紀教育定位第17頁3、學(xué)習(xí)內(nèi)容個性化因為個人學(xué)習(xí)需要與接收教育時間、地點以及發(fā)展目標(biāo)差異很大，只有使用信息技術(shù)才能實現(xiàn)個別化教學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容要求。當(dāng)代教育技術(shù)使信息載體從書本、刊物和報紙轉(zhuǎn)移到存放量極大磁、電場形態(tài)，從而輕易地實現(xiàn)了信息集約化。計算機網(wǎng)絡(luò)利用，使各學(xué)校資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享，教學(xué)內(nèi)容豐富多采。課程軟件開發(fā)正逐步實現(xiàn)技術(shù)與教育理念高度融合，軟件開發(fā)人員既是學(xué)科權(quán)威，又是教育心理學(xué)教授。第18頁信息素養(yǎng)概念信息素養(yǎng)最初由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅澤考于1974年提出，包含文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能三個層面。信息素養(yǎng)是一個能夠經(jīng)過教育所培養(yǎng)，在信息社會生存與發(fā)展獲取信息、檢索信息、表示信息、交流信息、鑒賞與評價信息、有效利用信息進行問題處理與創(chuàng)新等方面涵養(yǎng)與能力。它包含信息意識與情感、信息倫理道德、信息文化常識、信息技能等多個方面。第19頁信息素養(yǎng)內(nèi)涵1、信息文化常識（或稱信息文化素養(yǎng)，包含對信息系統(tǒng)了解和相關(guān)信息基礎(chǔ)基礎(chǔ)）2、信息意識與情感當(dāng)代人信息素養(yǎng)高低，首先要決定于其信息意識和情感。3、信息技能第20頁信息系統(tǒng)是由硬件、軟件與人三個要素組成。硬件——信息系統(tǒng)全部物理實際設(shè)施通稱，包含：信息存放設(shè)備、信息傳輸設(shè)備、信息輸入/輸出設(shè)備、信息處理設(shè)備等。軟件——信息技術(shù)系統(tǒng)中用于控制和指示硬件怎樣進行信息采集、信息處理、信息存放、信息傳輸與信息產(chǎn)生等工作內(nèi)容部分。如操作系統(tǒng)、工具軟件、軟件開發(fā)工具、應(yīng)用軟件等。人——信息系統(tǒng)中最主要原因第21頁當(dāng)代社會中師生應(yīng)該具備六大信息技能：確定信息任務(wù)決定信息策略檢索獲取信息選擇利用信息綜合信息評價信息第22頁信息素養(yǎng)培養(yǎng)1、教育部已做出從起用5到左右時間，在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全方面實施“校校通”工程，“以信息化帶動教育當(dāng)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”決定。2、中小學(xué)信息技術(shù)教育主要包含：中小學(xué)信息技術(shù)教育課程信息技術(shù)課程與其它課程整合3、信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為關(guān)鍵。第23頁提升教師信息素養(yǎng)（一）學(xué)會信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設(shè)計（二）學(xué)會制作多媒體課件（三）有效地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源第24頁學(xué)會信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設(shè)計信息技術(shù)與課程整合是指把技術(shù)以工具形式與課程融合，以促進對某一知識領(lǐng)域和多學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)。信息技術(shù)與課程整合有兩種形式：縱向整合——將技術(shù)融合于一門課程橫向整合——經(jīng)過技術(shù)促進多學(xué)科綜合第25頁學(xué)會制作