三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷解析總結(jié)計劃

三年級下冊數(shù)學(xué)期中試卷分析報告依照上級的安排，我校進行了期中考試，經(jīng)過緊張的工作，試卷已批閱出來。從整體上看，此次期中測試基本上反應(yīng)了學(xué)生的實質(zhì)水平。學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常，考題不難，但一小部分學(xué)生由于馬虎，計算失分多。為經(jīng)驗，填補不足，特做以下分析與反?。阂?、試題整體情況：本次期中考試一試卷從整體來看試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比率合理，符合教材的編排妄圖，題目種類全面，表現(xiàn)形式多樣，基礎(chǔ)差學(xué)生和應(yīng)變能力差學(xué)生的答卷不理想。但對于好學(xué)生來說，倒是一個較為科學(xué)的測試。二、考試情況分析：我班有59人參加考試，平均分88，優(yōu)異率為92﹪，及格率97%。優(yōu)點，本次試卷從卷面得分情況來看，優(yōu)異生做得還能夠，主要表現(xiàn)在以下方面：基礎(chǔ)扎實，學(xué)生的計算能力有所提高，正確率達到90%。，學(xué)生對應(yīng)用題的理解較透徹，但基礎(chǔ)差的學(xué)生和馬虎的學(xué)生失分很多幾乎。三問題及原因第一題：直接寫出得數(shù)，錯的最多是估計部分，學(xué)生不能夠很好掌握估計標準。還有少許學(xué)生寫成精準數(shù),馬虎是主要原因，沒看清符號。第二大題：填空，錯的多的是第一小題，對于方向問題。第五小題，0÷（）=0，（）里不能夠填（）.學(xué)生不能夠靈便掌握“零除以任何不是零的數(shù)都得零”這一法例，學(xué)生失分很多。1第三大題：判斷，23×54<32x45個.別學(xué)生不計算，判斷錯。23第四大題和第六大題，屬于計算題，個別學(xué)生出錯很多，看錯數(shù)，抄錯結(jié)果，個別計算次序出錯。1/35第七大題，找準地址，正確填寫。學(xué)生掌握較好，基本上不失分

6解決問題，共有五個小題，整體來說，都不難，只需學(xué)生仔細讀題，都不該出錯。失分多的是第三小題：小軍讀一本故事書，已經(jīng)讀了84頁，剩下的頁數(shù)是已經(jīng)讀了的2倍，這本故事書一共有多少頁？學(xué)生只計算了一步，就直接作答。還有第五小題，三個國家獲得的金牌的總數(shù)是（）枚。少許學(xué)生看作獎牌總數(shù)。錯誤會析：（1）基礎(chǔ)題上失分很多，基礎(chǔ)知識不扎實。馬馬虎虎、審題不仔細是本次測試失分的主要原因。由于一大多數(shù)學(xué)生考試時不仔細、不仔細，計算時簡單出錯。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)一生常就要多下功夫，只有經(jīng)過屢次訓(xùn)練才能提高正確率，要養(yǎng)成思想謹慎，步驟完滿的解題習(xí)慣；要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準，解決默算不夠正確的缺點。（2）拔高題上失分。拔高題主假如核查學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比很多。說明學(xué)生的思想不夠廣闊，不會仔細分析題目，對算式意義的不理解都是造成失分的重要因素，學(xué)生接受新知識時缺少思想的碰撞，課后誠然做了相當多的練習(xí)，但對見解以及算式意義的理解都浮于表面，很簡單就掉入出題人設(shè)下的騙局。四、改良舉措：1、抓基礎(chǔ)知識，提高講堂效率。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)識題的重點。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴肅，對學(xué)生的要求要嚴格。計算題學(xué)生必定要認真做，看清數(shù)，嫻熟掌握計算方法，學(xué)會檢查，才不失分。教師要掌握好教材的知識系統(tǒng)，仔細研究新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。必然要重視知識的獲得過程。本班學(xué)生不夠活躍，要依照學(xué)生的特點采用有針對性的、有效的授課方法，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力求在第一遍授課中激勵他們主動研究和學(xué)習(xí)，2/3讓學(xué)生經(jīng)過操作、實踐等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲得知識，形成能力。只有這樣，他們才真實獲得屬于自己的“活用”知識，當遇到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈便運用、貫串交融了。2、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要精選精編靈便多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，存心識地對學(xué)生進行收集信息、辦理信息、分析問題和解決問題的方法