Photoshop色相、飽和度、明度

Photoshop色相、飽和度、明度定義：色相：原意是色彩所呈現(xiàn)出來的面貌。本意指Photoshop中的色彩屬性，色相是色彩的的首要特征，黑白灰以外的任何顏色都有色相的屬性，色相由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的。通俗地說，色相即各類色彩的相貌稱謂，如紫紅、銀灰、橙黃等。飽和度：原意指某物質(zhì)溶解在100g水中，在一定溫度下產(chǎn)生結(jié)晶時(shí)溶液中溶解該物質(zhì)的質(zhì)量。本意指色彩的鮮艷程度，也稱色彩的純度。飽和度的強(qiáng)弱，是指色相感覺明確或含糊、鮮艷或混濁的程度。飽和度越高，表現(xiàn)越鮮明；飽和度較低，表現(xiàn)則較暗淡，圖像越接近灰色調(diào)。明度：原意是眼睛對光源和物體表面的明暗程度的感覺。本意指色彩的明亮程度，色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度，如綠色中由淺到深有粉綠、淡綠、翠綠等明度變化；二是各種色相的不同明度，如明度最高的是黃色，最低的是紫色。重點(diǎn)：了解色相、飽和度、明度的調(diào)整效果；學(xué)會調(diào)整色相、飽和度、明度。難點(diǎn)：區(qū)分飽和度和明度；合理調(diào)整色相、飽和度、明度。要使圖片獲得比較滿意的效果，需要對圖片對“色相、飽和度、明度”進(jìn)行多次調(diào)整，容易造成學(xué)生的操作障礙和畏懼情緒。正確理解明度概念，區(qū)分明度與亮度，可以用運(yùn)用直觀演示法和比較觀察法進(jìn)行難點(diǎn)突破。教學(xué)策略：色相、飽和度、明度是美術(shù)學(xué)科的專業(yè)名詞，一般情況下，學(xué)生對于這些基本概念尚未形成現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)和印象，因此本教學(xué)活動目的是讓學(xué)生了解、區(qū)分這幾個(gè)基本概念，并在以后的圖像處理中進(jìn)行合理調(diào)整。教學(xué)活動中既要體現(xiàn)這幾個(gè)色彩屬性的單獨(dú)設(shè)置效果及區(qū)別，又要反映圖像處理過程中色彩屬性共同設(shè)置的效果，練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)教師需要考慮圖像處理（通過設(shè)置色彩屬性）的現(xiàn)實(shí)意義，避免學(xué)生無意義地操作。鑒于色相、飽和度、明度屬于并列的概念，因此本教學(xué)活動采用單獨(dú)平行的練習(xí)，運(yùn)用概念后置的方法來展開，一般由教師先提出問題或練習(xí)，學(xué)生分析（觀察分析法）并嘗試操作來實(shí)現(xiàn)效果（探究學(xué)習(xí)法），結(jié)合效果再來體會色彩屬性的作用，形成概念上的理解（最好學(xué)生來說明，教師作補(bǔ)充），通過這種方式逐個(gè)理解色相、飽和度、明度的概念及作用，概念之間的對比建議用直觀演示法；最后利用圖片對比欣賞，說明色彩屬性共同設(shè)置的效果。教學(xué)方法建議采用練習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、直觀演示法、比較觀察法。任務(wù)范例：我是色彩魔術(shù)師推薦人：張利波適用范圍：初中二年級學(xué)生任務(wù)描述：以“你好，色彩”的數(shù)碼相機(jī)廣告引入，寓意色彩可以賦予產(chǎn)品全新的感觀，以我是色彩魔術(shù)師的身份，完成下列練習(xí)：（一）為數(shù)碼相機(jī)設(shè)計(jì)一款合適的顏色（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)整色相）；（二）根據(jù)圖片“貓”，分析色彩效果，合理調(diào)整色彩屬性，嘗試改進(jìn)照片畫面效果。（操作意圖：調(diào)整飽和度）（三）根據(jù)奧巴馬照片，你能將照片處理成不同風(fēng)格嗎？（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)整明度）。（以上練習(xí)逐個(gè)呈現(xiàn)）教學(xué)設(shè)計(jì)建議如下：圖11、創(chuàng)設(shè)情境廣告導(dǎo)入圖1我們可以用這樣的導(dǎo)語：這是一個(gè)時(shí)尚數(shù)碼相機(jī)的發(fā)布會，主題是“你好，色彩”，從廣告中，我們已經(jīng)看到了許多款賦予“色彩”的數(shù)碼相機(jī)。想現(xiàn)場調(diào)查一下，在這么多款相機(jī)中，分別喜歡黑色、灰色、白色、彩色相機(jī)同學(xué)的比例。教師調(diào)查出示結(jié)果，對于初中學(xué)生可以預(yù)知喜歡彩色相機(jī)的同學(xué)比例會較高，尤其是女生。接著教師可以采訪一位“選擇彩色相機(jī)”的女生，讓她談?wù)勥x擇哪款相機(jī)（突出顏色），為什么喜歡這款顏色。然后教師可以簡要說明色彩可以賦予產(chǎn)品全新的感觀，好的色彩設(shè)計(jì)能帶動同款數(shù)碼相機(jī)的銷量，以說明色彩設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。2、探究嘗試自主學(xué)習(xí)以我是色彩魔術(shù)師的身份，完成下列練習(xí)。練習(xí)一：根據(jù)圖2數(shù)碼相機(jī)圖片，請你設(shè)計(jì)另一款合適的顏色。（操作意圖：調(diào)整色相）圖2根據(jù)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整相機(jī)外觀顏色（相貌），教師強(qiáng)調(diào)“調(diào)整”、“相貌”等提示，學(xué)生自主探究查找Photoshop中的“調(diào)整”菜單，在調(diào)整菜單中去尋找相應(yīng)操作。本環(huán)節(jié)由學(xué)生自己嘗試操作完成，一般都能找到“色相”的屬性操作，完成相機(jī)換顏色的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，可以請學(xué)生演示，講解操作過程（通過色相參數(shù)調(diào)整），并結(jié)合操作請學(xué)生觀察調(diào)整色相參數(shù)過程中預(yù)覽畫面的變化，再請學(xué)生說說對色相的理解，引出色相概念，教師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充完善。同時(shí)考慮到每個(gè)學(xué)生會根據(jù)自己的審美為相機(jī)設(shè)計(jì)不同的顏色，因此教師可展示大部分學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，展示后最好請多位學(xué)生（調(diào)整了不同色相）談?wù)?，你設(shè)計(jì)的相機(jī)顏色適合哪些消費(fèi)群體，以體現(xiàn)色相調(diào)整的意義。圖2圖3教學(xué)活動意外預(yù)想：以上教學(xué)活動中，可能有個(gè)別學(xué)生嘗試用“替換顏色”的辦法實(shí)現(xiàn)，遇到這種情況教師肯定學(xué)生的探究能力，然后通過學(xué)生演示比較哪一種操作更方便快捷。圖3過渡：有位同學(xué)用你設(shè)計(jì)的時(shí)尚相機(jī)拍攝了一組照片，其中有一張照片（如圖3所示），同學(xué)感覺不滿意，請你先幫這位同學(xué)分析這張照片的色彩效果。學(xué)生分析照片色彩效果，師生總結(jié)畫面較暗淡（尤其是草地部分）。引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)色彩效果？——提高色彩的鮮艷程度。教師引出色彩飽和度的概念。練習(xí)二、根據(jù)圖片“貓”，分析色彩效果，合理調(diào)整色彩屬性，改進(jìn)照片畫面效果。（操作意圖：調(diào)整飽和度）圖4學(xué)生嘗試操作，基本都會通過調(diào)整飽和度參數(shù)提高畫面色彩的鮮艷程度，選擇一名學(xué)生演示操作過程，并講解，合理調(diào)整后的參考圖片如圖4所示。同時(shí)要讓學(xué)生談?wù)勔韵聝煞矫娴牟僮鞲邢耄海ㄒ唬┮_(dá)到畫面合理效果，調(diào)整參數(shù)的操作經(jīng)驗(yàn)或感受；（二）舉例說明現(xiàn)實(shí)生活中調(diào)整飽和度的情況——如雨天拍攝照片畫面較暗淡，用飽和度可以提高畫面的亮麗程度等。圖4過渡：經(jīng)過你的操作，畫面中的貓顯得更有精神了，同學(xué)大為贊賞，這時(shí)同學(xué)又偷偷地拿出一張珍貴的照片，哦，原來是奧巴馬！你的同學(xué)又出了一題，請你將奧巴馬照片處理成不同風(fēng)格。怎么樣，難不倒你吧。圖5練習(xí)三、你能將奧巴馬的照片（如圖5所示）處理成不同風(fēng)格嗎？（操作意圖：調(diào)整明圖5師生共同分析圖片，用已學(xué)技能——調(diào)整色相、飽和度，能達(dá)到不同風(fēng)格嗎？分析結(jié)果：改變顏色不允許；調(diào)整飽和度可以改變畫面的鮮艷或暗淡程度，提高畫面的鮮艷程度顯然會更加凸顯奧巴馬的膚色，不利于他的形象。學(xué)生嘗試操作，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式產(chǎn)生多種不同的風(fēng)格。然后選擇學(xué)生演示講解操作過程，并談?wù)劄槭裁匆幚沓蛇@樣的畫面效果。圖6降低飽和度效果改變明度效果該環(huán)節(jié)可以多請幾位學(xué)生演示，注重實(shí)現(xiàn)方法的多樣化，部分學(xué)生通過降低飽和度的方式來處理，部分學(xué)生通過改變明度的方式來處理（參考效果如圖6所示）。最后教師鼓勵(lì)學(xué)生通過操作區(qū)分飽和度與明度的不同效果，師生總結(jié)明度的基本概念及圖6降低飽和度效果改變明度效果教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試其他方法（調(diào)整亮度和對比度）改變照片風(fēng)格，通過調(diào)整參數(shù)并觀察預(yù)覽效果，區(qū)別明度與亮度的不同效果（建議調(diào)整極值加以區(qū)別），以理解概念的不同，通俗地說，明度是指顏色的深淺變化，亮度是畫面的明亮程度，即人對光強(qiáng)度的感受。3、綜合應(yīng)用圖片欣賞本教學(xué)活動最基本的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解區(qū)分各基本概念，并根據(jù)圖片處理需求，有針對地調(diào)整色相、飽和度、明度等色彩屬性，這是基礎(chǔ)；在現(xiàn)實(shí)生活中，圖片處理有更綜合復(fù)雜的需求，比如賦予畫面全新的視覺感觀，這要求學(xué)生綜合設(shè)置色彩屬性。加入欣賞環(huán)節(jié)，目的在于開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生審美，啟迪學(xué)生對圖片藝術(shù)化處理的靈感；技術(shù)上，調(diào)整色相、飽和度、明度還可以細(xì)化指定顏色、指定區(qū)域等操作，為學(xué)生提供設(shè)置色彩屬性的新思路，適當(dāng)延伸教學(xué)內(nèi)容。圖7春天的風(fēng)景秋天的風(fēng)景本環(huán)節(jié)教師最好能搜集到一些既有藝術(shù)又有實(shí)際意義的圖片作對比（如圖7所示），以防止學(xué)生隨意設(shè)置圖7春天的風(fēng)景秋天的風(fēng)景評價(jià)建