2021年唐山市開平區(qū)教師進城考試筆試模擬試題及答案解析

PAGEPAGE272021年唐山市開平區(qū)教師進城考試筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．韓愈說師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！逼渌^“道”具體指()。A、禮樂B、禮法C、仁義D、天理答案：C解析：韓愈提倡的“道”應為儒家之道，即儒家的思想和道義。故選C。2．公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利是()。A、隱私權B、人身權C、名譽權D、榮譽權答案：B解析：人身權指與人身相聯(lián)系或不可分離的沒有直接財產內容的權利，亦稱人身非財產權。人身權與財產權共同構成了民法中的兩大類基本民事權利。人身權包括人格權和身份權兩大類，其中人格權包括生命權、身體權、健康權、姓名權、名稱權、名譽權、隱私權、肖像權。身份權包括親權、配偶權、親屬權、榮譽權。人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最豐富的一項權利。故選B。3．在學校，教師之間要善于()。A、團結合作，一致對外B、相互借鑒，共同提高C、各自為政，獨立思考D、相互監(jiān)督，勇于競爭答案：B解析：同事之間要團結合作，互相幫助，達到共同提高。故選B。4．家境困難的馬老師輔導學生的經驗非常豐富，為了補貼家用，每周有4天晚上在家里輔導學生，但所收費用不高。由于精力不濟，只能推托學校安排的課外活動課程，馬老師的做法()。A、可以理解，因為學校的安排本就不合理B、無可厚非，因為生活所迫而且收費不高C、應予制止，這已影響了師生關系的和諧D、應予處理，違規(guī)違紀且影響了正常教學答案：D解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師“故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的”的情形，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。故選D。5．()年4月12日頒布了《中華人民共和國義務教育法》，建立教師資格考核。中華人民共和國主席令，第三十八號令公布的。A、1985B、1986C、1988D、1997答案：B解析：《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國主席令，第三十八號令公布的。故選B。6．根據《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由()予以保障。A、家長B、人民政府C、教育行政部門D、國務院答案：B解析：根據《義務教育法》規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。故選B。7．下列選項中，不是教師考核內容的是()。A、政治思想B、學生評價C、業(yè)務水平D、工作態(tài)度答案：B解析：根據《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學?；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。故選B。8．教師提供學生成績的方式不恰當，正確學生造成了傷害，教師的行為侵犯了學生的()。A、隱私權B、人身自由權C、名譽榮譽權D、人格尊嚴權答案：A解析：成績屬于學生的隱私。故選A。9．未成年人在收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受()教育。A、文化知識，法律知識或者行為方式B、文化知識，思想政治或者法律知識C、文化知識，法律知識或者職業(yè)技術D、文化知識，職業(yè)技術或者道德規(guī)范答案：C解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十九條：未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術教育;對沒有完成義務教育的未成年人，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受義務教育。故選C。10．“學校應當于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動”這是()的規(guī)定。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《XX市實施<教師法>若干規(guī)定》答案：D解析：本題可以采用排除法，非常具體的操作性法條一般來源于實施基本法的規(guī)定。故選D。11．教育部通過()，大力推進基礎教育課程改革。A、《基礎教育課程改革剛要(試行)》B、《中華人民共和國職業(yè)教育法》C、《中華人民共和國義務教育法》D、國家基礎教育課程改革實施辦法》答案：A解析：2001年6月7日，教育部通過《基礎教育課程改革綱要》(試行)，大力推進基礎教育課程改革。故選A。12．被贊譽為“偉大的人民教育家”，并提出了“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育名言的人是()。A、蔡元培B、黃炎培C、陳鶴琴D、陶行知答案：D解析：陶行知是中國現(xiàn)代教育史上一位著名的人民教育家，同時又是一位堅定的民主戰(zhàn)士和大眾詩人。陶行知曾說：“教師的職責是千教萬教教人求真，學生的職責是千學萬學學做真人?！盌項正確。A項：蔡元培被譽為“學界泰斗，人世楷模”，他提出了“五育”教育、教育獨立思想，并進行了北大改革實踐。與題干不符，排除。A項：黃炎培提出了職業(yè)教育思想。與題干不符，排除。C項：陳鶴琴被稱為中國幼教之父，他創(chuàng)辦了中國第一所實驗幼稚園——鼓樓幼稚園，提出了“活教育”思想體系。與題干不符，排除。故選D。13．教師要始終意識到學生是有積極能動性、有思想、有情感的活生生的人;學生是正在發(fā)展中的人;學生是需要關懷和溫暖的人。這要求在教育中要遵循()。A、教師要有積極的情感投入B、尊重學生的主體地位C、師生間平等的雙向溝通D、尊重教師的主體地位答案：B解析：尊重學生的主體地位要求教師樹立現(xiàn)代學生觀，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學生是處于發(fā)展過程中的人。教師在教育教學中應創(chuàng)造良好的氛圍，切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人，讓學生保持最佳的學習心態(tài)。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故選B。14．《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定不以分數作為評價學生的()。A、基本標準B、重要標準C、唯一標準D、主要標準答案：C解析：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。故選C。15．曉丹說當她聽到小刀刮竹子發(fā)出的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服。這屬于感覺的哪種現(xiàn)象?()A、適應B、對比C、聯(lián)覺D、統(tǒng)和答案：C解析：一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象叫作聯(lián)覺。故選C。16．不屬于師德規(guī)范的是()。A、愛國守法B、舍己救人C、終身學習D、愛崗敬業(yè)答案：B解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習，不包括舍己救人。故選B。17．教育心理學家們進行最早、最多的一項研究內容是()。A、發(fā)展過程B、學習過程C、教育過程D、教學過程答案：B解析：學習過程是教育心理學家們進行最早也是最多的一項研究內容。這些研究成果構成了學習和動機理論，各家各派學習理論之爭都集中體現(xiàn)在對學生學習過程的不同解釋上。B項正確。A項：教育心理學的發(fā)展過程貫穿整個教育心理學的發(fā)展歷程，它作為一條隱性脈絡伴隨著教育心理學的發(fā)展，從宏觀層次上，發(fā)展過程不屬于教育心理學的研究內容。與題干不符，排除。C項：教育過程是教師根據教育目的、任務和學生身心發(fā)展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學知識和基本技能，發(fā)展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養(yǎng)道德品質、發(fā)展個性的過程。它是教育學的研究范疇。與題干不符，排除。D項：教學過程是指教師把知識技能以有效的方法傳授給學生，并引導學生建構自己的知識的過程。教育心理學對教學過程的研究比起對學習過程的研究起步要晚。故選B。18．以自尊心、榮譽感、自信心、勝任感等心理因素表現(xiàn)出來的學習動機屬于()。A、認知內驅力B、自我提高內驅力C、附屬內驅力D、社會發(fā)展內驅力答案：B解析：題干的描述指向學業(yè)成就，為自我提高內驅力，屬于外部學習動機。故選B。19．只要給足了時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有的內容都能達到掌握的程度。這是()。A、意義學習B、機械學習C、發(fā)現(xiàn)學習D、掌握學習答案：D解析：掌握學習教學模式認為：95%以上的學生在學習能力、學習速率、學習動機方面，并無大的差異，如果大多數學生都有足夠的學習時間，接受了合適的教學，就能掌握世界上任何能夠學會的東西。故選D。20．學習動機是推動學生學習的一種()。A、重要力量B、主要力量C、內部力量D、外部動力答案：C解析：所謂學習動機，是指直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和引導學生進行學習的一種需要。正如布魯納所說：“學習是一個主動過程，對于學習最好的激發(fā)乃是對所學材料的需要?！惫蔬xC。21．德育過程與品德形成過程的關系是()。A、一致的，可以等同的B、教育與發(fā)展的關系C、相互促進的關系D、相互包容的關系答案：B解析：德育過程是培養(yǎng)學生品德的過程，屬于教育過程;品德形成是學生品德發(fā)展的過程，屬于發(fā)展過程。二者屬于教育與發(fā)展的關系。故選B。22．下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)()。A、熱愛學生B、加強自身道德修養(yǎng)C、熱愛勞動D、熱愛教育工作答案：A解析：熱愛學生是教師師德的核心，也是教師高尚道德的體現(xiàn)。同時，熱愛學生也是師德的靈魂。A選項正確BCD選項;都不是師德核心，排除。故選A。23．曉陽的母親在做飯時，曉陽為了幫助母親便遞給其一個碟子，母親接過曉陽手中的碟子，曉陽很高興，認為自己幫了母親一個大忙。根據埃里克森對人的心理發(fā)展的階段劃分，曉陽可能處于()。A、信任感對懷疑感的階段B、自主感對羞恥感的階段C、主動感對內疚感的階段D、勤奮感對自卑感的階段答案：C解析：埃里克森認為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段。其中，第三階段是學前期(3～6、7歲)。本階段兒童的主要發(fā)展任務是獲得主動感和克服內疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。埃里克森認為，這一階段兒童的活動范圍逐漸超出家庭的圈子，他們想象自己正在扮演成年人的角色，并因能從事成年人的角色和勝任這些活動而體驗一種愉快的情緒。例如，當父母做飯時，兒童遞一個碟子，他便認為自己是在從事一項重要的活動，發(fā)揮了重要的作用。C項正確。A項：第一階段是嬰兒期(0～1.5歲)。嬰兒在本階段的主要任務是滿足生理上的需要，發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗著希望品質的實現(xiàn)。與題干不符，排除。B項：第二階段是兒童早期(1.5～3歲)。本階段兒童主要的發(fā)展任務是獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實現(xiàn)。埃里克森認為，這時幼兒除養(yǎng)成適宜的大小便習慣外，主要已不滿足于停留在狹窄的空間之內，而渴望著探索新的世界。與題干不符，排除。D項：第四階段是學齡期(6、7～12歲)。本階段的發(fā)展任務是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)。與題干不符，排除。故選C。24．關于“教材”，表達適當的選項是()。A、學校教學的唯一依據B、教師教學用書C、學生學習的客體和目的D、落實課程標準的媒介答案：D解析：教材是根據學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。教材可以是印刷品(包括教科書、補充讀物、圖表等)，也可以是聲像制品(包括幻燈片、影視、磁盤、光盤等)。教科書是教材的主體，是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據。A項教材是學校教學的重要標準而不是唯一標準，C項教材可以是學生學習的客體但不是學生學習的目的。故選D。25．教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須()。A、講解操作的要領B、講解相關的書本知識C、指導學生觀察D、激發(fā)學生的興趣答案：C解析：教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是引導學生對實驗現(xiàn)象進行觀察、記錄。故選C。26．素質教育強調“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質教育()。A、以提高國民素質為根本宗旨B、是面向全體學生的教育C、是促進學生個性發(fā)展的教育D、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育答案：B解析：“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”旨在素質教育是面向全體學生的教育，而不是針對特殊群體的教育。B項正確。A項：素質教育以提高國民素質為根本宗旨主要體現(xiàn)在通過素質教育提高兒童德、智、體、美、勞等諸方面的綜合素質?？平膛d國靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。與題干不符，排除。C項：素質教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人存在個性差異的基礎上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標，進行因材施教。與題干不符，排除。D項：創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新能力是素質教育的核心和時代特征，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。與題干不符，排除。故選B。27．教學工作中的中心環(huán)節(jié)是()。A、備課B、上課C、作業(yè)的檢查與批改D、課外輔導答案：B解析：教學工作的中心環(huán)節(jié)是上課。故選B。28．在校園文化建設中最具有決定作用的是()。A、規(guī)章制度B、思想觀念C、優(yōu)秀師資D、物資設備答案：B解析：校園文化包括物質文化、組織與制度文化和精神或觀念文化。其中學校的精神文化或觀念文化是校園文化的核心，在校園文化建設中具有決定作用。故選B。29．一個人清楚地了解自己，具備有效地處理自己的欲望、恐懼的能力，并且有意義的運用這些信息去調適自己的生活能力，屬于加德納多元智能理論中的()。A、空間智能B、肢體-動覺智能C、內省智能D、自然觀察智能答案：C解析：加德納認為，人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，這些智能可被區(qū)分為以下8種：語言智能、數理邏輯智能、空間智能、肢體-動覺智能、音樂智能、人際交往智能、內省智能、自然觀察智能。其中，內省智能指認識自己并據此作出適當行為的能力，正確把握自己的長處和短處，把握自己的情緒、意向、動機、欲望，對自己的生活有規(guī)劃。題干中描述能夠清楚了解自己，具備有效地處理自己的欲望、恐懼的能力，是內省智力。故選C。30．在即將提問時，教師用不同的語言或方式來表示這一問題，可使學生對提問做好心理上的準備。這是課堂提問過程的()。A、擬題階段B、引入階段C、陳述階段D、介入階段答案：B解析：教師課堂提問過程分為引入、陳述、介入、評價階段，題干描述的就是課堂提問過程的引入階段。故選B。二、多選題1．教師績效考核的主要內容，應包括()。A、遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況B、履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責C、從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況D、從事班主任工作的實績答案：ABCD解析：《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的實施意見》中指出教師績效考核的主要內容包括以下內容：“教師履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績：(1)師德主要考核教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生的情況;(2)教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況;(3)班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位。”。故選ABCD。2．《教師法》對教師申訴的規(guī)定，以下的理解正確的是()。A、教師對學校的處理決定不服時，可以向所在學校的主管教育行政部門提出申訴，要求教育行政部門對學校的處理決定進行審查，并做出處理決定，以維護自身的合法權益B、行政部門在接到教師的申訴后，應當在30日內做出處理決定C、在具體的處理上，教育行政部門應當就教師的申訴情況進行調查，廣泛聽取學校、其他教師以及申訴的教師本人的意見，在查清事實的基礎上，根據《教師法》和有關教育方面的法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定做出處理決定D、如學校的處理決定事實清楚，證據確鑿，使用依據正確，程序合法，內容適當的，則對學校的處理決定予以維持答案：AB解析：《教師法》規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當做出處理。故選AB。3．我國現(xiàn)行學校教育層次包括幼兒教育和()。A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、研究生教育答案：ABC解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。學前教育即指幼兒教育。故選ABC。4．下列選項中，屬于孔子平等教育思想的是()。A、教學相長B、教亦多術C、因材施教D、有教無類答案：CD解析：“教學相長”是《學記》中的教育思想，“教亦多術”出自《孟子》，意思是教育有多種方式方法。C、D項均屬于孔子平等教育的思想。故選CD。5．已滿14歲未滿16歲的未成年人出現(xiàn)以下哪些行為時，可以送到工讀學校進行矯治和接受教育而不必追究其刑事責任。()A、糾集他人結伙滋事，擾亂治安B、攜帶管制刀具，屢教不改C、多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物D、傳播淫穢的讀物或者音像制品等答案：ABCD解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，對有“嚴重不良行為”的未成年人，父母或其他監(jiān)護人和學?？上蚴薪逃痔岢錾暾埶凸ぷx學校矯治和接受教育。同時，第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴重不良行為”是指有下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：(一)糾集他人結伙滋事，擾亂治安;(二)攜帶管制刀具，屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進行淫亂或者色情、賣淫活動;(六)多次偷竊;(七)參與賭博，屢教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他嚴重危害社會的行為。故選ABCD。6．教育法規(guī)的效力主要包括()。A、法規(guī)的形式效力B、時間效力C、空間效力D、人的效力答案：ABCD解析：教育法規(guī)的效力主要包括法規(guī)的形式效力、時間效力、空間效力和人的效力。故選ABCD。7．我國對未成年人的保護主要有()。A、司法保護B、家庭保護C、社會保護D、學校保護答案：ABCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》提出保護未成年人是全社會的共同責任，從家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護等四個方面提出了對未成年人的保護要求。故選ABCD。8．某語文教師自擔任班主任后，經常利用班主任可把握的時間對全班進行語文教學，而且偏愛語文成績好的學生，每當學生出現(xiàn)違紀行為，就讓學生抄生字詞、背古文、寫作文，導致師生關系不融洽，班級工作難以開展。關于班主任的做法，下列說法正確的是()。A、對班主任的任務和職責認識不清B、缺乏班級管理的知識和能力C、對學生全面發(fā)展的理解有偏差D、缺乏與其他科任教師的協(xié)調答案：ABC解析：班主任工作的意義有：班主任是班集體的組織者和教育者;班主任是學生全面發(fā)展的指導者;班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶;班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁;班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。班主任工作的職責有：了解研究學生情況;組織管理班集體;教育指導學生全面發(fā)展;協(xié)調各方面教育力量，溝通各種渠道;做好個別教育工作;訂好班主任計劃;學生操行評定;建立學生檔案。故選ABC。9．教育行政執(zhí)法的原則有()。A、依法行政原則B、權責統(tǒng)一原則C、合理性原則D、合情性原則答案：ABC解析：教育行政執(zhí)法的原則有依法執(zhí)行的原則、權責統(tǒng)一原則、合理性原則。依法執(zhí)行的原則，指教育行政機關必須根據法定權限、法定程序和法治精神進行管理，越權無效。這是現(xiàn)代法治國家行政活動的一條最基本的準則。權責統(tǒng)一原則，指在教育行政執(zhí)法活動中，教育行政機關有權對教育行政相對人適用教育法律規(guī)范，同時，也要承擔由實施行政執(zhí)法行為而引起的法律后果。即權利的行使和責任的承擔要統(tǒng)一，不能只行使權力而不承擔責任。合理性原則，這是針對行政執(zhí)法中享有的自由裁量權而提出的。行政機關應當是執(zhí)行法律的機關，其行為皆應依法實施，但由于行政事務的復雜性，立法機關不可能通過嚴密的法律規(guī)范完全約束行政行為，不得不在事實上和法律上承認行政機關享有一定程度的行為選擇權，即自由裁量權。但與此同時，由于行政裁量權較少受到法律的約束，就出現(xiàn)了被濫用的事實或出現(xiàn)具體行政行為顯失公正的后果。本著既能承認自由裁量權的作用，又應加強對自由裁量權的控制，在行政執(zhí)法上提出合理性原則。故選ABC。10．在教學過程中，教師制作多媒體課件，有效激發(fā)了學生的學習興趣，說明了()。A、教材是最基本的課程資源B、教師是最重要的課程資源C、我國課程資源匱乏D、應開發(fā)豐富、多樣的課程資源答案：BD解析：題目說明了教師不僅是課程資源的開發(fā)者，而且他本身還是最重要的課程資源，同時課程資源的開發(fā)能夠激發(fā)學生的廣泛興趣，應該開發(fā)豐富、多樣的課程資源。故選BD。11．下列關于未成年人被收容教養(yǎng)的說法，正確的有()。A、未成年人被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識教育B、對沒有完成義務教育的未成年人，被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受義務教育C、解除收容教養(yǎng)的未成年人在復學后，學校應將其與其他同學隔離開來，單獨教育D、解除收容教養(yǎng)的未成年人，在就業(yè)方面與其他未成年人享有同等權利答案：ABD解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術教育;對沒有完成義務教育的未成年人，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受義務教育。解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。故選ABD。12．CSE評價模式的實施步驟包括()。A、需要評定B、方案計劃C、形成性評價D、總結性評價答案：ABCD解析：CSE評價模式的實施步驟主要有:需要評定、方案計劃、形成性評價、總結性評價。故選ABCD。13．教育機智可以用()概括。A、因勢利導B、隨機應變C、墨守成規(guī)D、對癥下藥答案：ABD解析：教育機智可以用四個詞概括，即：因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對癥下藥。故選ABD。14．德育的性質有()。A、社會性B、歷史性C、階級性D、繼承性答案：ABCD解析：德育具有社會性、歷史性、階級性、繼承性、民族性。故選ABCD。15．加涅根據學習結果對學習進行了分類。將學習分成動作技能學習、態(tài)度學習、言語信息學習和智慧技能學習,其中智慧技能學習包括()。A、辨別B、概念C、規(guī)則D、高級規(guī)則答案：ABCD解析：智慧技能的學習要解決“怎么做”得問題，以處理外界的符號和信息。加涅認為每一級智慧技能的學習要以低一級智慧技能的獲得為前提，最復雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的智慧技能，依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜性程度劃分為：辨別—概念—規(guī)則—高級規(guī)則(解決問題)等智慧技能。故選ABCD。16．如何建立良好的學生集體?其策略有()。A、善于向學生提出教育要求B、樹立明確的共同目標C、建設一支好的學生干部隊伍D、培養(yǎng)健康的集體輿論答案：ABCD解析：建立良好的學生集體的策略主要有：善于向學生提出教育要求，樹立明確的共同目標，建設一支好的學生干部隊伍，培養(yǎng)健康的集體輿論。故選ABCD。17．班級組織機構微觀建制的形式有()。A、委貝會制B、直線式C、參謀式D、職能式答案：BD解析：班級組織機構的微觀建制的形式有三種：(1)直線式;(2)職能式;(3)直線職能式。故選BD。18．樹立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法。學習先進教師的優(yōu)秀品質，主要途徑有()。A、多讀教育界名人的傳記B、學習模范教師的先進事跡C、學習身邊的模范教師D、參加教育實踐答案：AC解析：樹立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法。學習先進教師的優(yōu)秀品質，主要途徑是：1.多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡;2.學習身邊的模范教師。故選AC。19．對教師來說，嚴謹治學有兩個具體內容，即()。A、嚴格要求自己B、嚴格要求學生C、刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍、學而不厭，掌握淵博的科學文化知識D、認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦答案：CD解析：嚴謹治學對教師來說，不包括嚴格要求自己和學生。故選CD。20．構成品德心理活動的基本成分是()。A、知B、情C、意D、行答案：ABCD解析：品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認