加強(qiáng)創(chuàng)新教育培養(yǎng)提高研究生的創(chuàng)新能力

加強(qiáng)創(chuàng)新教育培養(yǎng)進(jìn)步研究生的創(chuàng)新才能

[摘要]本文討論了營(yíng)造和加強(qiáng)研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)代寫論文的一些根本條件和特征，強(qiáng)調(diào)在面對(duì)研究生大規(guī)模擴(kuò)招的情況下，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育是研究生培養(yǎng)必然的趨勢(shì),也是進(jìn)步研究生創(chuàng)新才能的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。[關(guān)鍵詞]研究生教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新才能二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以人為本、以知識(shí)為根底的經(jīng)濟(jì)，它直接依賴于知識(shí)的創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用。因此，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂，誰(shuí)擁有知識(shí)資源越多，誰(shuí)就最具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。研究生教育是我國(guó)高等教育的最高層次，它是以培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展所需的各種高層人才為目的的，肩負(fù)著為國(guó)家現(xiàn)代化建立培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任。研究生的培養(yǎng)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到科教興國(guó)戰(zhàn)略目的能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目的能否實(shí)現(xiàn)。近幾年來(lái)，全國(guó)的研究生教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育資源處于嚴(yán)重的超負(fù)荷狀態(tài)，研究生的教育形式和管理體制發(fā)生了宏大的變化。譬如，從單一的培養(yǎng)形式向多樣化培養(yǎng)形式發(fā)生變化，由方案經(jīng)濟(jì)管理形式向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理形式開(kāi)展，研究生的培養(yǎng)更加注重面向市場(chǎng)需求和社會(huì)需求，等等。研究生創(chuàng)新教育就是以激發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能為重點(diǎn)，以進(jìn)步人的創(chuàng)新素質(zhì)，塑造現(xiàn)代創(chuàng)新人格，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的教育。因此，任何培養(yǎng)高層次人才和創(chuàng)新人才是研究生教育與教學(xué)改革研究的核心，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育是研究生培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。一、加強(qiáng)創(chuàng)新管理，健全管理創(chuàng)新體制創(chuàng)新的管理理念和管理體制是創(chuàng)新教育的支撐條件和硬件保障，要健全和完善研究生管理制度，首先，就必需要有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。研究生教育要有創(chuàng)新、要到達(dá)培養(yǎng)研究生的目的，就必須先在管理上下工夫，在管理體制方面要有創(chuàng)新。研究生管理干部要積極探究，勇于創(chuàng)新，積極大膽地在管理體制方面進(jìn)展創(chuàng)新，掃除體制上的障礙，積極積累知識(shí)，使得研究生管理形成一個(gè)具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新型的管理體系，適應(yīng)研究生教育大開(kāi)展的新的管理形式。如何加強(qiáng)創(chuàng)新管理，需要管理者在實(shí)際工作中不斷探究、不斷總結(jié)和完善。管理者要從大局出發(fā)，從當(dāng)前根底型研究的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和動(dòng)態(tài)出發(fā)，深化理解和明晰認(rèn)識(shí)研究生教育大開(kāi)展的戰(zhàn)略意義，結(jié)合研究生培養(yǎng)單位的實(shí)際情況和專業(yè)學(xué)科等特點(diǎn)、研究生指導(dǎo)教師整體素質(zhì)和知識(shí)構(gòu)造、開(kāi)展?jié)摿?、地域條件、工作環(huán)境以及多年管理工作的詳細(xì)理論，不斷地吸收前人的經(jīng)歷和兄弟單位成功的做法，不斷地進(jìn)步自身的文化素質(zhì)和知識(shí)程度，適時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略思路，制定新的管理措施和方法。其次，不斷健全和完善各項(xiàng)管理制度，在進(jìn)展創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育過(guò)程中，一要樹(shù)立全面質(zhì)量觀，強(qiáng)調(diào)德、智、體全面開(kāi)展；二要加強(qiáng)規(guī)章制度的建立，依法管理學(xué)位與研究生教育，按照有關(guān)法規(guī)，實(shí)行嚴(yán)格的學(xué)位授權(quán)審核制度，并不斷完善從招生、培養(yǎng)、管理到授予學(xué)位各個(gè)環(huán)節(jié)的工作制度，把好質(zhì)量關(guān)；三要充分發(fā)揮學(xué)位評(píng)定委員會(huì)等專家系統(tǒng)在執(zhí)行監(jiān)視、學(xué)科評(píng)議、質(zhì)量監(jiān)管以及決策咨詢等方面的作用，充分發(fā)揮研究生指導(dǎo)教師在研究生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想政治教育方面的作用；四要建立并不斷完善質(zhì)量監(jiān)視和保證機(jī)制，加大檢查評(píng)估力度。二、加強(qiáng)學(xué)科建立，施行嚴(yán)格的教學(xué)管理體制研究生教育質(zhì)量與研究生培養(yǎng)單位的學(xué)科環(huán)境有著親密的聯(lián)絡(luò)，研究生培養(yǎng)單位的師資隊(duì)伍、科研層次、規(guī)模大孝實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)術(shù)程度等影響了研究生的教育質(zhì)量。研究生培養(yǎng)單位的學(xué)科布局、規(guī)模和程度，構(gòu)成了研究生培養(yǎng)單位的知識(shí)平臺(tái)，決定了創(chuàng)新教育的學(xué)科環(huán)境。不同的學(xué)科之間的交融有助于創(chuàng)新教育的施行，寬廣的學(xué)科構(gòu)造是施行創(chuàng)新教育的重要基矗首先，為了加快學(xué)科開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)科的穿插，培養(yǎng)單位應(yīng)該大力鼓勵(lì)研究生導(dǎo)師跨學(xué)科招收、培養(yǎng)研究生。在美國(guó)、英國(guó)等西方興隆國(guó)家在研究生教育中，大多都從文化環(huán)境、管理環(huán)境、學(xué)科環(huán)境等方面進(jìn)展創(chuàng)新教育。因此，良好的學(xué)科環(huán)境是創(chuàng)新教育的施行根本條件，高程度的硬件資源也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有利因素。其次，要推進(jìn)研究生教學(xué)方式的改革，逐步完善研究生的知識(shí)構(gòu)造。要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新才能，必須使他具有合理的知識(shí)構(gòu)造。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是建立在扎實(shí)的根底知識(shí)之上的，而我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)方式不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，在研究生教學(xué)方面必須深化教學(xué)改革，優(yōu)化研究生課程設(shè)置和學(xué)科構(gòu)造，改變教學(xué)方式和研究生指導(dǎo)形式。課程設(shè)置不僅要注重本專業(yè)的理論知識(shí)，更要注重穿插學(xué)科扎實(shí)的根底理論以及豐富的人文知識(shí)，要突出前沿領(lǐng)域知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)方式要充分發(fā)揮研究生的主動(dòng)性，培養(yǎng)研究生的思維才能，進(jìn)步解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的才能，激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新靈感。研究生的指導(dǎo)形成要逐步實(shí)行建立“導(dǎo)師組〞指導(dǎo)研究生的培養(yǎng)機(jī)制。在研究生的教育中，要注重個(gè)性的開(kāi)展，在培養(yǎng)方案、教學(xué)、論文等環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮研究生的主體作用，使得研究生在寬松的環(huán)境中樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的信念，積極鍛煉創(chuàng)新才能。三、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建立，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量研究生要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，開(kāi)展學(xué)位論文的研究工作，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，并開(kāi)拓視野。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用，導(dǎo)師的素質(zhì)和才能潛移默化地影響著研究生。因此，導(dǎo)師是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，要進(jìn)步研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，需要導(dǎo)師具有寬厚的知識(shí)面、高超的學(xué)