“學(xué)規(guī)范強(qiáng)師德樹形象”學(xué)習(xí)心得體會（通用20篇）

“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會（通用20篇）一、一個人正確了，他的世界也就正確了。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“愛國守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點要求，教師職業(yè)的最大特點是培育、塑造新一代，自己的學(xué)問構(gòu)造和道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。這一特點打算了教師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德正是教師最重要的素養(yǎng)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。

我在于丹的《〈論語〉感悟》里曾經(jīng)讀到過這樣幾段文字：

“有一個小故事說得好：有一個哲學(xué)家，他每天都在思索人跟世界之間的關(guān)系。有一次，他要做一個主題演講，他很困擾，不知道怎么來把這個關(guān)系理順。他預(yù)備演講稿的時候，他幾歲的小兒子在旁邊不停的搗亂。

他沒法安撫這個孩子，煩得不行，就順手翻雜志。突然翻到雜志的封底是一個花花綠綠的世界地圖，就順手把這一頁撕下來，撕成許多碎片扔在地上，跟孩子說，你現(xiàn)在把這張圖給拼上，能拼好就給你獎賞。他給孩子一卷塑料膠條。他想，這么大點的一個小孩，這個圖夠你拼倆鐘頭的，這回可以寧靜了。

結(jié)果，嘿！沒有半個小時，那小孩就拎著用膠條拼好的地圖來了，說，爸爸，我把它拼好了。他一看，大吃一驚，果真是拼對了。這個孩子根本沒有地理概念，他就問孩子是怎么完成的。

那個孩子笑嘻嘻的把地圖翻過來給他看，說：‘爸爸，我發(fā)覺這面是一個人的頭像，我是根據(jù)這個頭拼的。我想，這個人假如正確了，那么那個世界也許也就正確了?！@個哲學(xué)家恍然大悟，他立刻知道了其次天要演講的主題：一個人正確了，他的世界也許也就正確了?！笔前?，一個人正確了，他的世界也許也就正確了，這個故事對我們做教師的太有啟迪意義了，一個教師的世界里，是一個花的世界，應(yīng)當(dāng)有湛藍(lán)的天空，明媚的陽光，清亮的泉水……教師必需有高尚的品德，高尚的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，在學(xué)生心目中是才智的代表，是高尚人格的化身，對學(xué)生的影響是潛移默化、受益終生的。教師的世界正確了，那么孩子們的世界也就正確了。

二、不要開錯了窗戶。

曾經(jīng)讀到了這樣一個小故事。

一個小女孩，翻開一扇窗戶望外看，她看到了一個小男孩在花園里挖坑，身邊放著一只很美麗的小狗，它已經(jīng)死了，她知道，那個小男孩是在為他心愛的狗下葬。小女孩特別難過。爸爸發(fā)覺這個情景之后，就翻開另外一個窗戶的一扇窗，讓小女孩來看，小女孩看到的是：一個小男孩正依偎在媽媽的懷里，似乎在聽媽媽講故事，四周有鮮花和陽光陪伴，小女孩變得快樂起來了。

在“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)師德、樹形象”的背景下，這個小故事讓我思索了很長一段時間。生活中，我們都在不斷地給自己翻開一扇又一扇的窗戶，我們一次又一次的看到外面的世界。有的人透過他翻開的那扇窗，看到的是陽光、清泉、鮮花、綠葉……他們在陽光下感動，在清泉中安靜，在鮮花旁沉醉，在綠葉里祝愿，他們看到了世間的一切漂亮，他們的心也變得漂亮起來，他們歡樂著別人的歡樂，幸福著自己的幸福?？捎械娜送高^他給自己翻開的那扇窗，看到確實是骯臟和罪惡，他的世界于是也變得灰暗起來。

我們是園丁，我們要呵護(hù)的是一顆顆美妙的心靈，我們每天除了翻開自己的那扇窗，還要給孩子們翻開著窗子，所以，我們千萬要慎重。在許多時候，我們也會給自己開錯窗戶，我們眼中也會有枯枝敗葉，殘花衰草，若我們讓學(xué)生透過我們給自己翻開的窗子去看外面的世界，那么我們身邊的孩子會和我們一樣的愁悶，也會和我們一樣厭世，這樣一來，我們所做的就不在是教育，而是在消滅。所以，一個教育者，首先要給自己翻開一扇正確的窗子，然后才能培育成積極、樂觀、向上的孩子。

三、路在自己腳下

有了自己的思索，也就有了自己腳下的路：讓陽光灑滿自己的世界，讓孩子們的世界姹紫嫣紅。

教師的抱負(fù)信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要榜樣履行師德標(biāo)準(zhǔn)，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品德的人，一個真善美的人?！敖處煙o小節(jié)，到處是楷?！?。蘇霍姆林斯基說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能敬重、陶冶學(xué)生的共性；而一個無任何共性特色的教師，他培育的學(xué)生也無任何共性特色”。子曰：“其身正，不令而從?！奔纫越?，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，要學(xué)生做的，自己首先要做到；制止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實學(xué)的典范。教師不能滿意于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅持連續(xù)學(xué)習(xí)，堅持終身受教育，具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，與時俱進(jìn)，不斷充實自己。當(dāng)今的時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的力量，具備了可持續(xù)進(jìn)展的力量，才能獲得生存的社會位置。教師不但要保持自身一種勤奮學(xué)習(xí)的力量，還要把這種學(xué)習(xí)力量無私地傳授給自己的學(xué)生。

在日常的生活中，我要求自己多讀書，特殊是要多讀名人傳記，多接觸故事中的英雄人物，多與歡樂的心靈對話，培育自己積極的人生觀，價值觀，讓自己的每一天都布滿陽光。在日常工作中，我要求自己多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們喜愛祖國、喜愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)高尚情懷，學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的高尚品德。在實際教學(xué)中，我要求自己要依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，積極實施素養(yǎng)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。我信任，只要腳踏實地的一步一步走下去，我的天空肯定是一片蔚藍(lán)，學(xué)生們的世界肯定會鮮花滿園。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇2

《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛，這種愛必需是排解了私心和雜念的父母般暖和慈愛的愛，恩師般高尚純凈的愛。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、境況困難的時候，給學(xué)生以憐憫、關(guān)心、愛護(hù)和幫忙；當(dāng)學(xué)生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問，急躁細(xì)致，和氣可親地賜予解答；敬重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)格要求，幫忙樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將教書和育人有機(jī)地統(tǒng)一起來。

喜愛學(xué)生，就必需對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛一局部學(xué)生，而冷淡或卑視另一局部學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學(xué)生，簡單形成特殊的性格，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待，熱忱鼓舞，急躁幫忙，用師愛的溫情來溶化他們心中的堅冰，讓他們在開心的情感體驗中承受教育。

為人師表，注意身教重于言教。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境地、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響，這就要求注意教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、仿照的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，仿照在行動上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必需學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生仔細(xì)勞動，自己必需喜愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，教育無小事，事事見真理。因此，教師肯定要時刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會親其師，信其道，進(jìn)而樂其道。

較強(qiáng)的綜合力量是教師素養(yǎng)中必不行少的局部，其中包括語言表達(dá)力量、教學(xué)力量、思想政治工作力量、組織治理力量和科學(xué)討論力量等等。這些力量與教師的教學(xué)實踐和工作效率息息相關(guān)。加強(qiáng)這些力量的培育和訓(xùn)練，既是時代的要求，也是教師完善自我和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學(xué)生的教育力氣是巨大而深遠(yuǎn)的。所以，我們教師只有對自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素養(yǎng)教育的召喚，更好地培育“四有”新人，不辜負(fù)黨和人民給予的榮耀歷史使命。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇3

為期兩天的師德培訓(xùn)，我們進(jìn)展了一系列學(xué)習(xí)包括教育新政策，師德修養(yǎng)、教師專業(yè)進(jìn)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過幾天的學(xué)習(xí)，受益良多，體會深刻，短短的兩天對于工作六年的我來說又是一次珍貴的學(xué)習(xí)時機(jī)，深深的震撼了我的心靈，他們的宏大和堅守給了我之后教學(xué)道路上滿滿的正能量。

鄧小平同志說過：“一個學(xué)校能否為社會主義建立培育合格的人才，培育德智體全面進(jìn)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！弊鳛橐幻W(xué)音樂教師，在師德培訓(xùn)中我明白到“德”即良好的修養(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是名貴的品質(zhì)，“師”和“德”是相相互成的。

通過一個個的感人事跡，使我受益匪淺，此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的照應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)懷學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。

作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一位學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上幫忙學(xué)生，而且在生活上也幫忙他們，使學(xué)生在感受愛的過程中理解愛，學(xué)會愛。這讓我體會到，在平常的教育中，我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生滿懷信念并一視同仁。

以上是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會，很感謝暑假期間進(jìn)展的“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)，讓我這個“老”教師也從中從學(xué)到了很多有關(guān)師德師風(fēng)的學(xué)問和感動，師德培訓(xùn)也再一次鼓勵著我怎樣當(dāng)好一名教師。我肯定會以師德師風(fēng)連續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇4

作為一名新教師，對于教書育人我并沒有許多的實踐閱歷，但通過這三天關(guān)于“尚德修身，撫愛育人”的師德培訓(xùn)，讓我頗有感悟！會上我們傾聽了季校長的報告、觀看優(yōu)秀班主任錄象。會后在組長的帶著下，我們對這次季校長報告進(jìn)展學(xué)習(xí)和爭論，可以說我們在師德熟悉上有了很大的提高，從而，我對自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作也有了新的熟悉。下面我談?wù)勛约簩@次師德培訓(xùn)的幾點體會：

一、教師應(yīng)具備全面的專業(yè)學(xué)問和技能

我們常常說“課上一分鐘,課下十年功”，“要交給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”這就要求教師不僅要擁有廣泛的學(xué)問，透徹的理解教材，而且要敏捷自如的運(yùn)用。

二、敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)

我們既然選擇了教育事業(yè)就應(yīng)當(dāng)全心全意的投入到其中，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神來對待教育事業(yè)。

三、喜愛學(xué)生、教書育人

記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能到達(dá)心的深處。”這要求我們必需專心來對待學(xué)生，愛惜學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄比，堅持以人為本。做到敬重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。

四、以身作則、為人師表

教師作為一種詳細(xì)的形象擁有劇烈的示意和感染的教育力氣，對學(xué)生具有潛移默化的特別作用。因此，要求教師言行舉止要留意風(fēng)度，注意講究文明。

總之，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要思想上嚴(yán)格要求自己，更要付之以行動。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇5

當(dāng)今在深化教育改革，全面實施素養(yǎng)教育，育人觀念在不斷更新。本人自我創(chuàng)新意識薄弱，偏向注意閱歷操作層面上。因此本人應(yīng)加強(qiáng)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身建立、不斷完善自我。把沉于閱歷上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來，腳塌實地深入討論，并努力實踐。

在課堂教學(xué)中消失問題時，有時不冷靜、有急噪心情，表現(xiàn)在對學(xué)生說話上有些粗魯和煩躁。本人反思；對待學(xué)生的嚴(yán)格并不等于訓(xùn)斥和語言粗魯，應(yīng)當(dāng)用關(guān)心和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育、幫忙學(xué)生，讓學(xué)生自己醒悟和反思、到達(dá)教育的`目的。避開消失沒有修養(yǎng)和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立良好形象。

以后我還要連續(xù)堅持學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，依法治教，依法從教，為人師表，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，在教育教學(xué)工作實踐中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新思維方式，改良教育教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，努力在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)，來促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步，做學(xué)生寵愛的教師。做一個人人贊美的好教師。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇6

方教師在教學(xué)中不讓我們學(xué)生只是當(dāng)“聽眾”，而讓我們也要當(dāng)“演員”;不讓我們只是當(dāng)“配角”，而讓我們也要當(dāng)“主角”。方教師不主見把學(xué)問“喂”給我們，她提倡我們學(xué)生自己動手查資料，動手搞活動，自己去發(fā)覺學(xué)問，總結(jié)學(xué)問。這個做法在綜合實踐課上表現(xiàn)地尤為突出。方教師帶著我們“品茶”，我們了解了各種茶葉的學(xué)問、學(xué)會了泡茶的技巧，還懂得了品茶的學(xué)問;方教師帶著我們搞“動物趣談”，幫忙我們熟悉了很多動物，了解了它們的生活習(xí)性，使我們和一些動物交上朋友;方教師帶著我們開展了“三國群英會”，一次活動，就讓我們知道了許多《三國演義》中的歷史人物，熟識了許多《三國演義》中的歷史故事，更重要的是能培育了我們對歷史名著的興趣;方教師還帶著我們做了一次“一杯滿水中能放多少根回形針”的小試驗，讓我們知道我們身邊有很多神秘和學(xué)問，等待我們?nèi)ネ诰?，去把握……方教師的很多課，都給我留下了難忘的印象。

在教學(xué)中進(jìn)展改革，說來簡單，做起來可并不簡單，這我們學(xué)生也知道。

首先要擔(dān)當(dāng)風(fēng)險，假如改得不好，要受到學(xué)校的批判，家長的指責(zé)，學(xué)生的埋怨。再說，進(jìn)展教學(xué)改革要細(xì)心設(shè)計，必定要花費(fèi)許多的心血，遇到許多困難。方教師是不怕困難，迎難而上的呀!

為了學(xué)生，在教學(xué)中勇于課改，這是不易被人覺察的漂亮的師德。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇7

“德”是中國傳統(tǒng)的一種美德之一中國人注意以“禮”待人，以“德”服人，因此，我們保亭縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)們以xxxx年6月22日特為我們邀請了?？谑兄行挠變簣@陳海平園長來為我們開了一堂師德師風(fēng)的講座，活動的過程我仔細(xì)聽講并做好筆記，虛心向閱歷豐富的長輩們學(xué)習(xí)。

通過此次師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的熟悉，更深入的體會到了師德師風(fēng)的重要性，教師應(yīng)樹立以身作則，為人師表的形象，教師的言語、動作、態(tài)度、以及科學(xué)的教育方法和專業(yè)技能表達(dá)了真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。作為一名教師，不管是大、中、小還是幼兒的，我們都要堅持最終黨的教育事業(yè)，需要有深淵、廣博的學(xué)問，更需要有高尚的師德與優(yōu)良的師風(fēng)，陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范”，這不是說的就是為師者不僅需要有深淵、廣博的學(xué)問，更需要有高尚的師德，優(yōu)良的師風(fēng)。師德師風(fēng)是搞好教育的靈魂，為人師表不能是說一套做一套，我們應(yīng)嚴(yán)以律己，言行舉止全都，表里如一，成為幼兒的表率與楷模。

陳園長以論幼兒教師的職業(yè)道德與品質(zhì)修養(yǎng)來綻開了一系列的活動。通過看視頻提出幾個問題后就進(jìn)入了本次活動的主題，首先闡述一、傳統(tǒng)要求幼兒教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)有：政治素養(yǎng)。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇8

在幼兒園工作已有五年多的時間了，經(jīng)受了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事情，熬煉了自己各方面的力量，讓自己變得更加細(xì)心，更有責(zé)任感。五年來，面對孩子，懵懂過、迷茫過、恐慌過、不知所措過.....但更多的是收獲和歡樂!由于我深知，看似瑣碎的平凡小事卻是帶著神圣的使命，由于我們面對的是孩子!每件瑣碎小事都關(guān)系到孩子的安康、安全、成長，牽系著每一個家庭的幸福生活。

近期幼兒園開展了師德師風(fēng)的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實際工作仔細(xì)反思，班上雖然有幾名幼兒很淘氣，但是他們都有得意的一面，間或會把教師逗得很快樂，而且我還發(fā)覺他們都有同樣的優(yōu)點---做起事情來特殊的仔細(xì)!不管別的小朋友怎樣打攪，都可以特別專注的完成教師交給他們的任務(wù)!以往遇到這樣的幼兒我會抓狂，會頭痛，現(xiàn)在我會用賞識的目光去發(fā)覺他們身上的閃光點，孩子快樂了，我也輕松多了。

俗話說，態(tài)度打算一切!無論做什么事情，態(tài)度是特別重要的，你有沒有專心去關(guān)愛孩子，在孩子心里是能感受到的。既然是工作，就要敬業(yè)，就要用標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到細(xì)心、急躁、專心愛每一個孩子。我們也應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論學(xué)問，這樣才能不斷的提高自己各方面技能和素養(yǎng)，真正做到以身作則，為人師表，精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭，喜愛幼兒，誨人不倦。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇9

師德師風(fēng)對一個教師來說特殊的重要。由于教師是孩子行動的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師的師德建立，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒進(jìn)展的學(xué)問和幼兒如何學(xué)習(xí)的學(xué)問，以及教師在教育實踐中運(yùn)用這些學(xué)問、信息的力量。

教師是一個神圣的職業(yè)，做一個合格的教育工必需要具備高尚的道德情操，以德治教，以德育人等職業(yè)精神。師德是全部教師人格的詳細(xì)表達(dá)。首先作為教師要把學(xué)生放在首位，其次從實際動身，勤業(yè)愛生。要不斷地提高自身的師德修養(yǎng)，師德風(fēng)范，也要具有奉獻(xiàn)精神，愛崗精神和開拓創(chuàng)新等職業(yè)精神。在教育過程中也感受到這個職業(yè)帶來的幸福與歡快。

在這次的學(xué)習(xí)中，讓我熟悉到了自己的缺乏。在以后的學(xué)習(xí)生活中，提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為孩子效勞的思想。必需要把關(guān)懷學(xué)生、喜愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。也要提高自己的鉆研精神，敬業(yè)精神，充分熟悉教師工作的重要性。保持一種虛心、慎重、實事求是、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度。也應(yīng)當(dāng)要喜愛這個神圣的崗位，全力以赴從事這個事關(guān)人的成長與完善的事業(yè)。不斷提高自己才能成為一名合格的幼兒教師。

師德——不是簡潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇10

在XX區(qū)新一屆名師中，我最了解，對我影響最大的就是我的同事燕舞教師。燕舞教師對待工作兢兢業(yè)業(yè)。她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，孩子也很小，但每天都是早來晚走，從不會影響自己的工作。尤其是在她的力丈夫“支青援教”那段時間，她既要照看年幼的孩子，又要侍奉年邁的老人。但從沒有聽到過她的一句怨言，每天都微笑著面對她所喜愛的這份工作。

燕舞教師是一名合格的教師，更是一名優(yōu)秀的班主任。他所治理的班級有條不紊，得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。這一切都源于她對學(xué)生的愛。她關(guān)懷，愛惜自己的學(xué)生，論在學(xué)習(xí)中還是在生活中，總是把學(xué)生放在首位，時刻不忘自己的責(zé)任。她對學(xué)生從不厭煩，主動和學(xué)生交朋友，用自己的愛心感化學(xué)生，使學(xué)生感覺她的愛無處不在。在她班級曾有一名流浪在外的學(xué)生，在那段時間里，她與我談?wù)撟疃嗟木褪悄敲麑W(xué)生，從她的言語中我能感受到她的那份擔(dān)憂和疼愛絕不會遜色那名孩子的母情，在她的努力下，那名學(xué)生最終重返校園了。孩子重返校園的那一天，是她最快樂的一天。由于有了對學(xué)生，對工作的喜愛所以她的班級在學(xué)校的各項活動中名列前茅。

我是幸運(yùn)的，由于有這樣優(yōu)秀的教師在我的身邊。在今后的工作中我會時刻以燕舞教師的事跡鞭策自己，以燕舞教師為典范，愛崗敬業(yè)，愛生如子，以高尚的師德鑄師魂做一名師德、學(xué)識雙過硬，人民滿足的教育工，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿足的教師，不辜負(fù)人民教師這一榮耀稱號。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇11

莊子云：吾生也有涯，而知也無涯。漢代劉向在《說苑》中提到：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明?！辈粩喑鋵?、拓展提高自己，加強(qiáng)教師自身可持續(xù)性進(jìn)展便顯得尤為重要。扎實的學(xué)問功底、過硬的教學(xué)力量、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的根本素養(yǎng)，其中學(xué)問是根本根底?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無力”，因此，作為教師，更要勤學(xué)、勤問、勤思?！案褂性姇鴼庾匀A，別有洞天在課堂”，扎實的學(xué)問功底，過硬的教學(xué)根本功，優(yōu)化自己的學(xué)問構(gòu)造，對一名優(yōu)秀的教師來說，尤為重要。語言力量、解題力量、演示力量、教態(tài)表演力量、板書力量以及制作和使用教具力量等等，都對學(xué)生的影響極大。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上打算著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?！?/p>

其實，說實話，當(dāng)我剛拿到這本書的時候，望著《師德新語》，原以為僅僅只是講師德方面的泛泛而談，并無其他新意，然而，當(dāng)我細(xì)細(xì)品嘗這本書的時候，我由衷地被它吸引了，書中的每一章節(jié)每一故事都講的精細(xì)獨(dú)到，淺顯易懂而又不失內(nèi)涵。所涉及教師方方面面，以及交給教師諸多教學(xué)教育上的切實可行的方法。的確是一本值得看的好書，無關(guān)教齡。但凡專心看者，必能有所收獲。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇12

“師者，人之楷模也”，甘肅省中學(xué)特級教師閆桂珍就用她的行動很好地詮釋了什么是“德高為范”。作為教師，她總以自己的一舉一動去感染學(xué)生、影響學(xué)生、要求學(xué)生。要求學(xué)生早到，她也從不遲到，風(fēng)雨無阻；要求學(xué)生喜愛勞動，她身先士卒，從不推脫；要求學(xué)生有愛心，她悄悄無聞，盡己所能。學(xué)生們以她為典范，在她的潛移默化中進(jìn)步成長。對學(xué)習(xí)比擬吃力的學(xué)生，閆教師準(zhǔn)時鼓舞，補(bǔ)課談心，樹立自信；對家庭特別的學(xué)生，她便多一些觀看、多一些關(guān)愛、多一些開導(dǎo)，幫組他們安康成長；對紀(jì)律比擬差的學(xué)生，她因人而異，對癥下藥，和他們談讀書、談做人、談孝心、談責(zé)任、談抱負(fù)，幫忙他們漸漸轉(zhuǎn)變。她以教書育人為責(zé)任，傾心傳授學(xué)問，她常說“教師的責(zé)任與醫(yī)生同等重要，教師手中把握著學(xué)生的前途、人生的命運(yùn)，模糊不得”。為了學(xué)生，她付出了全部的心血，為了教育，她奉獻(xiàn)了自己的青春。

教師是清貧的，教師是貧苦的，這是身在一線的教師經(jīng)常說的，固然，包括我自己。在這樣的一種生活狀態(tài)下，誰在意誰就輸了。要做一名品德高尚的教師，就應(yīng)當(dāng)清心寡欲，淡泊名利、廉潔從教，像大山深處的孤身支教者徐本禹，22歲的他只因“喜愛教那些孩子”放棄了讀討論生的時機(jī)。他說：“一根火柴原來只是為了發(fā)出自己的一點亮光，但他點燃了整個天空，可火柴還是那根火柴?！庇旯苍f：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇13

師德古來有之，不同歷史時期的師德觀必定反響出其不同時代的特征，新時期的師德內(nèi)涵也應(yīng)表達(dá)新時代的精神風(fēng)貌。通過對《師德的內(nèi)涵與師德建立》的學(xué)習(xí)，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層熟悉。清晰地理解師德的內(nèi)涵，對新時期的師德建立有著非常重要的意義。

一、教師自身應(yīng)當(dāng)如何理解師德？

首先，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會劇烈的使命感和責(zé)任感，這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培育，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面進(jìn)展。

其次，新時期的師德應(yīng)表達(dá)時代給予教師的時代特征，不僅表達(dá)在較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，還包括先進(jìn)的社會觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。

再次，教師的工作是培育人的工作，最能起到深淵影響的是教師的人格因素。因此教師肯定要“以身立教，為人師表”。

最終，教師應(yīng)熟悉到自身在時代的社會價值，學(xué)會自重。

二、社會對教師師德的理解應(yīng)當(dāng)改善

社會始終對師德有錯誤的熟悉，教師理應(yīng)思想好、行為端、知書達(dá)禮、對人禮讓三廂，教師的言行舉止，無論何時何地都應(yīng)是社會的表率和楷模。其實教師也是人，也是一般人，不是不食人間煙火的神。在學(xué)校是教師，為人師表、恪盡教師的本職，這是他們應(yīng)盡的職責(zé)；走出校園，他們是社會的一般一員，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。

總而言之，只要我們正確地理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹立師德標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就肯定在教育改革的今日高高飄揚(yáng)。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇14

“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話是今日在XX教師的講座上聽到的。雖然以往作為一名教師，對于師德這塊也有一些心得體會，但聽到這句話，我覺得教師們的做法完全可以以這句話為衡量標(biāo)準(zhǔn)，來衡量自己的所作所為有沒有到達(dá)成為一名合格幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)。教師做的每一件事都是自己道德品性的表達(dá)，所以肯定得做到四愛：

一是愛在臉上，把自己最美的笑容永久面對小朋友和家長：

二是愛在嘴上，把自己對孩子的愛和關(guān)懷說出來：

三是愛在手上，對待孩子要寬容，用自己的大手來引導(dǎo)孩子們的幼兒，幫助他們健壯成長：

四是最重要的那就是愛在心中，永久懷著一顆喜愛孩子的心，關(guān)懷他們，愛惜他們，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣來照看來疼愛。

在講座中，XX教師還敘述了在幼兒園這個集體中，我們除了要有師幼愛，還應(yīng)當(dāng)有團(tuán)隊愛和職業(yè)愛，喜愛自己的工作團(tuán)體，寬容理解地對待自己同事，平常做到多溝通，行為手段更標(biāo)準(zhǔn)，更有擔(dān)當(dāng)，發(fā)揚(yáng)傳遞正能量；同時喜愛自己的職業(yè)，認(rèn)同它才能認(rèn)同自己，認(rèn)同了自己才能在專業(yè)進(jìn)展的道路上、在人生的道路上行的更遠(yuǎn)。

以上短短數(shù)語是我在這次師德培訓(xùn)中簡潔的體會，在今后的教師職業(yè)生涯中我信任“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話肯定能成為我的明燈。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇15

20xx年8月29日，我們二實小的全體領(lǐng)導(dǎo)和教師們共同集聚在商丘市睢陽區(qū)特教學(xué)校，承受心靈的洗禮。進(jìn)行了一場別開生面的“，砥礪前行，做幸福的引路人”的師德報告會。會議中，張書記、王副校長、邵副主任、張xx優(yōu)秀教師，為我們做師德報告、共享個人成長故事，我感受匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

能被稱為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀的教師的榮耀稱號，不是無緣無故取得的，他們都會經(jīng)受一些平凡教師從未經(jīng)受過的酸楚與艱辛，堅持是他們的共同特點。他們勝利的背后都有著很多不為人知的非凡的故事。他們都有一顆喜愛教育、忠于教育、喜愛學(xué)生、全心全意為學(xué)生效勞的熾熱的心；他們善思、善學(xué)、善總結(jié)；他們堅持、有目標(biāo)、有恒心、有愛心、有擔(dān)當(dāng)、有容忍之心；他們對工作以身做則、領(lǐng)先垂范，是教師的楷模。

通過本次學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)有了更深層的熟悉，反思自己在工作中的各方面的表現(xiàn)，感覺還存在許多缺乏之處。比方：對工作不夠主動、沒創(chuàng)新、做事不能持之以恒，善始善終、做事拖拉不積極；對學(xué)生上課違反紀(jì)律的現(xiàn)象缺乏機(jī)靈的處理等等問題都需要在以后的工作中加以改正。今后，我將會以優(yōu)秀教師們?yōu)榈浞?，跟著?yōu)秀教師的步伐，“砥礪前行做幸福的引路人?！?/p>

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇16

教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，喜愛學(xué)生就是喜愛教育事業(yè)。喜愛學(xué)生并不是一件簡單的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

喜愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。每天學(xué)生接觸，我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關(guān)懷，從愛惜他們的角度去教育他們，他們都會變成很有長進(jìn)的人材。問題是我對他們關(guān)懷太少了,作為一個教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時，感受到教師的愛心，確實有些困難，由于我要面對的是幾個班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完善的化身，是典范，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是非常重要的，它可以使教學(xué)雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫忙學(xué)生解決一些思想熟悉問題，使他們安康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇17

吉安小學(xué)曾明全師德楷模，就是為了摯愛的教育事業(yè)，為了孩子的安康成長，始終無怨無悔，在這個事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春和熱血。

全國勞動榜樣幸禹才，可以算得上師德楷模，名師出高徒。在從教的高中教育生涯里，從未在大庭廣眾之下批判過任何一個學(xué)生，也從未高聲訓(xùn)出、斥過任何一個學(xué)生。由于幸教師始終信任與學(xué)生公平，沒有權(quán)利不敬重學(xué)生的人格，損傷他們的自尊心，只有充分信任和敬重，才會使學(xué)生真正成為“高徒”。

諸不知幸教師在下課放學(xué)或午間休息總是把自己的學(xué)生帶到辦公室，讓學(xué)生感到公平待遇以外，還熱忱為辦公室的學(xué)生倒開水，學(xué)生的實際問題幸教師總是面帶笑容賜予充分的確定，賜予急躁細(xì)致的講解，學(xué)生們都情愿和幸教師交朋友。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績考上了重本線，這與幸教師的勤勤懇懇工作，老狡猾實做人是分不開的。作為山區(qū)的一名教師，我想要從以下幾個方面做起：

1、積極進(jìn)取，從而在各自的工作崗位上收獲幸福。

2、在課程改革勤于探究。

3、通過情感和才智與學(xué)生進(jìn)展溝通，從而構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，了解與學(xué)生相關(guān)的方方面面，共同關(guān)注孩子們的安康成長，發(fā)揮自己的余熱，甘為人梯，無悔耕耘。

通過學(xué)習(xí)楷模，在今后的工作中，用一顆布滿大愛和才智的心，去塑造著孩子們美妙的心靈，讓更多的孩子托起美妙的明天。

“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會篇18

“師德”始終是個不老的話題，今年暑期學(xué)校教師也進(jìn)展了集中的師德培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)徐立科教師的先進(jìn)事跡；學(xué)習(xí)《師德手冊》。

通過一個個的感人事跡，使我受益匪淺，特殊是徐立科教師“燃燒自己，點亮別人”的精神深深的打動了我們，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的照應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)懷學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一位學(xué)生，徐校長就是一位對全部學(xué)生布滿愛心的一位教師，他愿意為自己學(xué)校和外校的學(xué)生補(bǔ)課，不僅在學(xué)習(xí)上幫忙學(xué)生，而且在生活上也幫忙他們，使學(xué)生在感受愛的過程中理解愛，學(xué)會愛。這