中學教育學教師資格考試考試第五次綜合測試題（含答案）

中學教育學教師資格考試考試第五次綜合測試題（含答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量的是（）。A、外鑠論B、內發(fā)論C、遺傳決定論D、多因素相互作用論【參考答案】：A【解析】：外鑠論的基本觀點認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。2、根據教學的任務，課可以分為新授課、鞏固課、技能課和（）A、演示課B、練習課C、講授課D、檢查課【參考答案】：D【解析】：根據教學的任務，課可以分新授課、鞏固課、技能課和檢查課。A、B、C三項是根據所使用的主要教學方法作的分類3、學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）。A、練習法B、實習作業(yè)法C、實驗法D、談話法【參考答案】：C【解析】：學生通過操作獲得知識，且利用了一定的儀器。因此是實驗法。4、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，反映的教學原則是（）A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、激勵性原則D、鞏固性原則【參考答案】：B5、集體教育和個體教育相結合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經驗?（）A、馬卡連柯B、加里寧C、烏申斯基D、贊可夫【參考答案】：A【解析】：馬卡連柯認為“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”6、教師與學生之間因為完成教育任務而發(fā)生的關系是（）A、工作關系B、非正式關系C、正式關系D、組織關系【參考答案】：A【解析】：師生之間的工作關系是為完成一定的教育任務而產生的關系。7、高中階段思想政治教育中的一個特殊任務是要解決認識問題和（）A、情感問題B、價值問題C、意志問題D、個性問題【參考答案】：B【解析】：高中階段思想政治教育中的一個特殊任務是要解決認識問題和價值問題。8、教師不得隨意宣揚學生的缺點，因為學生享有（）。A、身心健康權B、人身自由C、人格尊嚴D、隱私權【參考答案】：D【解析】：隱私權指學生有權要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。9、人的身心發(fā)展的源泉和動力在于（）。A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、教育活動D、個體因素【參考答案】：D【解析】：環(huán)境和教育的影響只是學生身心發(fā)展的外因，他們只有通過學生身心的活動才起作用。所以人的身心發(fā)展的源泉和動力在于個體的主觀能動性。10、回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問題的知識是（）A、理性知識B、陳述性知識C、程序性知識D、感性知識【參考答案】：B11、以當代社會問題為中心組織的課程是（）A、學科課程B、活動課程C、核心課程D、綜合課程【參考答案】：C【解析】：社會問題課程是核心課程的主要表現(xiàn)形式，即以當代社會問題為中心組織的課程。12、教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是()A、教員B、心理醫(yī)生C、榜樣D、研究者【參考答案】：A13、“家庭學校”(homeschool)是一種（）。A、新興的家庭教育方式¤¤B、主要在家庭中實施的義務教育方式C、由家庭舉辦的學校D、新型的“私塾”或“寺子屋”【參考答案】：B14、人的記憶由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說明個體身心發(fā)展具有（）A、階段性B、順序性C、互補性D、個別差異性【參考答案】：B15、終身教育觀念和理論的要點包括（）A、學習的主體是教師B、學習的主體是個人、小組C、學習的主體是課程D、廣泛采用指導性教育方法【參考答案】：B【解析】：終身教育觀念和理論的要點包括學習的主體是個人、小組，教育遵循興趣原理，廣泛采用創(chuàng)造性、非指導性教育方法。16、為了解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹（）。A、理論聯(lián)系實際原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則【參考答案】：B【解析】：由教育學中教學方法原則中直觀原則可知17、教學設計中最先要考慮的是（）A、教學方法B、教學內容C、教學目標D、教學評價【參考答案】：C18、在下列教學方法中，以陶冶為主的方法是（）A、討論法B、參觀法C、實驗法D、情景教學法【參考答案】：D19、教育學萌芽的標志是（）的提出。A、教育價值B、教育規(guī)律C、教育問題D、教育現(xiàn)象【參考答案】：C【解析】：略。20、品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）。A、道德認可B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】：B【解析】：道德情感是品德心理結構中最具有動力色彩的成分。21、教學管理的核心是（）。A、教學思想管理B、常規(guī)管理C、教學質量管理D、教學管理中計算機的應用【參考答案】：C【解析】：教學質量管理是教學管理的核心。22、影響人的身心發(fā)展因素中，起決定作用的是（）A、遺傳素質B、環(huán)境因素C、教育因素D、個體主觀能動性【參考答案】：D23、關于生產力對教育的制約作用，說法錯誤的是（）。A、生產力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度B、生產力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結構C、生產力的發(fā)展促進著教學內容、教學方法和教學組織形式的發(fā)展與改革D、生產力的發(fā)展決定著受教育的權利【參考答案】：D【解析】：生產力對教育有促進和制約作用。而受教育權決定于政治經濟制度。24、遷移的概括原理理論認為，實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。A、桑代克B、苛勒C、奧蘇貝爾D、賈德【參考答案】：D【解析】：1908年，賈德批評了共同要素說，提出了經驗類化理論，即概括化理論。25、“今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費擴大的生產，是今日的消費明日的生產”；這一認識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A、科學性B、價值性C、生產性D、未來性【參考答案】：C【解析】：略。26、教師對學?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或對其侵犯權益的行為，依《教師法》向主管行政機關申訴，請求處理的制度是（）。A、教師申訴制度B、學生申訴制度C、學校事故D、法律救濟【參考答案】：A【解析】：略。27、有效教學必須遵循的基本要求是（）A、教學方法B、教學過程C、教學原則D、教學目標【參考答案】：C28、從課程的發(fā)展來看，制約學校課程制定的主要因素是（）A、社會、兒童、學校B、社會、兒童、知識C、兒童、知識、學校D、社會、學校、知識【參考答案】：C【解析】：兒童、知識、學校是制約學校課程制定的主要因素。29、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》發(fā)布于（）。A、1998年B、1999年C、2002年D、2003年【參考答案】：B30、學生情感學習評價較多使用（）A、問卷法B、作品表現(xiàn)法C、量化評價法D、終結性評價法【參考答案】：A【解析】：學生情感學習評價一般采用觀察法和問卷法。31、德育過程的基本矛盾是（）A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內容、方法的矛盾C、受教育者與德育內容、方法的矛盾D、受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾【參考答案】：A【解析】：德育過程的基本矛盾是社會通過教師想學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。32、在下列表述中，哪一項是錯誤的（）A、教育目的是教育性質的集中體現(xiàn)B、教育目的是客觀的C、教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想D、教育目的是抽象的【參考答案】：D33、師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了積極的雙向的交流，學生積極思考，提出問題，各抒己見，教師認真引導，這屬于師生關系類型中的（）A、對立型B、自由放任型C、民主型D、依賴型【參考答案】：C【解析】：民主型的師生關系課堂氣氛和諧、教學效果良好。34、領會知識包括感知教材和（）。A、熟悉教材B、分析教材C、概括教材D、理解教材【參考答案】：D【解析】：理解教材上的新知識才是真正領會了知識。35、集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）A、《大教學論》B、《論演說家的培養(yǎng)》C、《理想國》D、《教育漫話》【參考答案】：C36、以集體備課為主要形式，以突破重點難點、尋找解決問題方法為目的的說課是（）A、研究性說課B、示范性說課C、檢查性說課D、評比性說課【參考答案】：A37、布魯納倡導的“發(fā)現(xiàn)教學法”是以（）A、行為主義心理學為基礎B、認知心理學為基礎C、發(fā)展心理學為基礎D、無意識心理學為基礎【參考答案】：B38、“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是（）的重要主張。A、實踐教育學派B、實證教育學派C、傳統(tǒng)教育學派D、實用主義教育學派【參考答案】：D【解析】：題中的主張是杜威思想的集中體現(xiàn)，是屬于實用主義教育的主張。39、教師備課的指導性文件是（）。A、教學計劃B、教學大綱C、教學方案D、教學策略【參考答案】：B【解析】：教學大綱是國家教育主管部門制定的各科教學的指導性文件，是教師教學工作的依據，也是學科課程標準。40、通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的學習策略是（）A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、資源管理策略【參考答案】：C二、多項選擇題1、學生文化的基本特征是（）A、差異性B、非正常性C、過渡性D、多樣性E、互補性【參考答案】：B,C,D,E2、心智技能與操作技能相比，具有以下特點（）A、對象具有客觀性B、執(zhí)行具有內潛性C、內容具有復雜性D、方式具有多樣性E、結構具有簡縮性【參考答案】：B,E3、下列選項中屬于學校與社會機構聯(lián)系的形式的有（）A、學校建立與家庭、社會三結合的聯(lián)系B、學校與宣傳部門聯(lián)系C、學校與公共文化機構聯(lián)系D、學校與專門性社會教育機構聯(lián)系E、學校與企業(yè)、工廠、村鎮(zhèn)、部隊等的聯(lián)系【參考答案】：A,B,C,D,E學校與社會機構聯(lián)系的形式有建立學校、家庭、社會三結合的聯(lián)系；學校系統(tǒng)與宣傳部門的聯(lián)系；學校與公共文化機構的聯(lián)系；學校與社會專門性的社會教育機構的聯(lián)系；學校有選擇的與企業(yè)、工廠、村鎮(zhèn)、部隊等的聯(lián)系。4、德育過程的矛盾包括（）。A、教育者與受教育者的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與教學過程的矛盾D、受教育者與德育內容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾【參考答案】：A,D,E德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內部各方面之間的對立統(tǒng)一關系。5、如何建立良好的學生集體?其策略有（）。A、善于向學生提出教育要求B、樹立明確的共同目標C、建設一支好的學生干部隊伍D、培養(yǎng)健康的集體輿論E、開展各種形式的活動【參考答案】：B,C,D,E建立良好的學生集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。6、探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認識的不同特征，形成了突出的教學特點有（）。A、從具體材料引發(fā)學習經歷B、充分利用各種藝術手段C、通過集體交流和研討促進學習D、鼓勵學生的語言表達E、肯定學生在學習中所犯錯誤的意義【參考答案】：A,C,D,E美國教育家蘭本達教授提出探究—研討法，其特點為：①從具體材料引發(fā)學習經歷；②通過集體交流和研討促進學習；③鼓勵學生的語言表達；④肯定學生在學習活動中所犯錯誤的意義。7、課堂教學演示技能由以下互相緊密聯(lián)系的幾部分構成（）A、準備教具的技能，B、演示操作的技能C、指導觀察的技能D、啟發(fā)思維的技能E、理論概況的技能【參考答案】：A,B,C,D,E8、關于當代兒童發(fā)展觀，下列理解正確的是（）。A、兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀況B、兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的C、兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中D、實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利E、以上幾種說法都是不對的【參考答案】：B,C,D當代兒童發(fā)展觀主要包括以下三項基本內容：(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的；(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中；(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利。9、學生管理的方法有（）。A、班級管理法B、自我管理法C、思想教育法D、行政管理法E、制度管理法【參考答案】：A,B,C,D,E10、班主任樹立正確的學生觀包括（）A、平等觀B、個性觀C、發(fā)展觀D、矛盾觀E、互助觀【參考答案】：A,B,C,D三、填空題1、教學的首要任務是引導學生掌握科學文化__________和__________。【參考答案】：基礎知識，基本技能；2、創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種________，是一種精神狀態(tài)。【參考答案】：人格特征3、_________是道德形成的終端環(huán)節(jié)。【參考答案】：道德行為4、在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有__________?！緟⒖即鸢浮浚豪^承性5、課程的組織方式或設計課程的種類被稱為__________?！緟⒖即鸢浮浚赫n程類型6、______是指為實現(xiàn)各級各類學校的培養(yǎng)目標而規(guī)定的學科及其教學目的、內容、范圍、分量和進程的總和?！緟⒖即鸢浮浚赫n程7、智力的核心是_____?！緟⒖即鸢浮浚核季S能力8、教育目的具有歷史性、________、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性?！緟⒖即鸢浮浚簳r代性9、主張“有教無類”的古代教育家是__________?！緟⒖即鸢浮浚嚎鬃?0、個體身心發(fā)展的動因論有：______、______、______.【參考答案】：內發(fā)論外鑠論多因素相互作用論11、在教育史上一般把夸美紐斯的__________看成是第一本教育學著作?！緟⒖即鸢浮浚骸洞蠼虒W論》12、在西方，對獨生子女的看法有兩種不同的觀點，一是消極悲觀的觀點，二是積極樂觀的觀點，（）處于主導地位。【參考答案】：前者13、________是我國也是世界上最早的教育著作?！緟⒖即鸢浮浚航逃龑W14、__________是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，__________是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣髁x制度教育與生產勞動相結合15、簡答型試題可以分為是非題、______和組合式試題三種。【參考答案】：多項選擇題16、瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《__________》。【參考答案】：林哈德與葛篤德17、影響兒童身心發(fā)展的因素是多方面的，主要有遺傳素質、成熟、環(huán)境、學校教育和__________活動的影響?！緟⒖即鸢浮浚簜€體實踐18、春秋戰(zhàn)國時期______的發(fā)展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進形成了百家爭鳴的盛況?！緟⒖即鸢浮浚核綄W19、國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學校教育，稱為__________。【參考答案】：義務教育20、根據《______》，學生是權利的主體，享有法律規(guī)定的各項社會權利?！緟⒖即鸢浮浚簝和瘷嗬s21、人的_____是人賴以發(fā)展的物質基礎和前提，為人的發(fā)展提供了可能性。【參考答案】：遺傳素質22、1999年6月，中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，素質教育要以培養(yǎng)學生的______為重點?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)新精神23、學生的思想品德是在積極的__________和__________過程中逐步形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來的，并接受其檢驗?！緟⒖即鸢浮浚夯顒樱煌?；24、三個層次的課程文件是指教學計劃，教學大綱和?！緟⒖即鸢浮浚航炭茣?5、__________是公民權利中最基本、最重要、內涵最豐富的一項權利?！緟⒖即鸢浮浚喝松頇?6、教師教育專業(yè)素養(yǎng)除了應具有先進的教育理念，良好的教育能力外，還應具有一定的____________?！緟⒖即鸢浮浚貉芯磕芰?7、課程標準是各學科的綱領性指導文件，發(fā)揮著教學工作的“________”作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標一致地開展教學工作。【參考答案】：組織者28、鉆研教材包括鉆研_________、教科書和閱讀有關的參考書?！緟⒖即鸢浮浚赫n程標準29、嚴格要求的民主的師生關系，是一種______關系?！緟⒖即鸢浮浚号笥咽降腬u53CB好幫助的30、教育目的的層次分為國家的教育目的，各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的_______。【參考答案】：教學目標四、判斷題1、學科課程又稱綜合課程。（）【參考答案】：錯誤(P221)×改正：學科課程又稱分科課程。2、教學大綱就是由學校制定并頒布的，對某門學科的教學做出統(tǒng)一要求的重要文件。（）【參考答案】：錯誤3、教育目的在不同的階級社會具有鮮明的階級性。（）【參考答案】：正確√4、非制度化教育所推崇的理想是“教育不應再限于學校的圍墻之內”。（）【參考答案】：正確5、班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。（）【參考答案】：正確6、教材就是指教科書。（）【參考答案】：錯誤教科書是教材的主體部分，嚴格地講，教材并不等同于教科書，教科書也不等同于課本。7、遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提，并為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（）【參考答案】：正確8、課程目標的確定取決于知識或學科的內容。（）【參考答案】：錯誤9、體育的任務就是增強學生體質。（）【參考答案】：錯誤體育的任務不僅要增強學生體質，而且還要向學生傳授基本的運動知識和技能，培養(yǎng)他們鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習慣，培養(yǎng)他們頑強的意志力，提高自我保健的意識和能力。10、學生具有發(fā)展的可能性與可塑性。學生發(fā)展的可能性與可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用?！緟⒖即鸢浮浚赫_11、課程與教學的中間環(huán)節(jié)是教學設計。（）【參考答案】：正確12、潛課程不屬于課程的范疇。（）【參考答案】：錯誤一定程度上潛課程對學生的影響比顯課程的影響更大，因此，潛課程也是一種重要的課程類型。13、我國的教育法規(guī)必須經全國人大通過才有效。（）【參考答案】：錯誤14、教育目的就是教學目標?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e誤。教學目標是教育者在教育教學過程中完成某一階段工作時的目標，教育目的是指國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)定各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準要求，是一定時期內國家關于教育工作的總方向和總指標。教學目標與教育目的是具體與抽象的關系，二者彼此關聯(lián)，但是不能相互取代。15、循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發(fā)展的順序去進行。（）【參考答案】：正確五、概念題1、簡述運用說服法的要求?！緟⒖即鸢浮浚孩倜鞔_目的性；②富有知識性、趣味性；③注意時機；④以誠待人。2、普通中學的學生應當具有什么樣的素質結勾?【參考答案】：普通中學的學生應當在德、智、體、美、勞諸方面都要得到一定程度的發(fā)展，沒有重大的缺陷，則是合理。應當在基本素質全面發(fā)展的基礎上保持并發(fā)展自己的興趣和特長。就個人來說，基本素質的發(fā)展和興趣特長的發(fā)展是相互依賴、相互促進的，所以學生既有比較完善的基本素質，又能充分發(fā)展其特長，形成豐富而獨特的個性。3、簡述班級教學管理的內容?！緟⒖即鸢浮浚?1)明確班級教學管理的目標和任務。(2)建立有效的班級教學秩序。(3)建立班級管理指揮系統(tǒng)。(4)指導學生學會學習。4、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?【參考答案】：【答寨要點】(1)個體身心發(fā)展的順序性。(2)個體身心發(fā)展的階段性。(3)個體身心發(fā)展的不均衡性。(4)個體身心發(fā)展的互補性。(5)個體身心發(fā)展的個別差異性。5、班主任了解和研究學生的方法有哪些？【參考答案】：（1）通過閱讀學生的有關材料來了解學生，包括記載學生各種情況的登記表、統(tǒng)計表和學生活動成果記錄表等；（2）通過對學生本人或知情者的調查訪問，從各個側面間接地了解學生。包括談話、問卷、座談等；（3）在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現(xiàn)進行觀察。6、一節(jié)好課應達到什么樣的標準?【參考答案】：一節(jié)好課應達到下列幾方面的標準：(1)目標明確；(2)內容正確；(3)方法得當；∑○|∑(4)表達清晰；(5)氣氛熱烈。7、課程實施中的基本問題有哪些?【參考答案】：在課程實施過程中，至少要考慮七個方面的問題：(1)安排課程表，明確各門課程的開設順序和課時分配。(2)確定并分析教學任務。(3)研究學生的學習活動和個性特征，了解學生的學習特點。(4)選擇并確定與學生的學習特點和教學任務相適應的教學模式。(5)對具體的教學單元和課的類型和結構進行規(guī)劃。(6)組織并開展教學活動。(7)評價教學活動的過程與結果，為下一輪的課程實施提供反饋性信息。8、學生特有的本質屬性表現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】：學生特有的本質屬性表現(xiàn)在：(1)學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人。第一，學生具有發(fā)展的可能性和可塑性；第二，學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。(2)學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。第一，學生既是教育的對象，又是學習的主體；第二，學生以學習為主要任務，學校教育起主導作用；第三，學生在教師的指導下學習。(3)學生是現(xiàn)實社會的成員之一。9、簡述教育勞動起源說的主要觀點?！緟⒖即鸢浮浚骸敬鸢敢c】勞動起源論認為教育起源于人類的勞動，起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。10、良好的班集體具有哪些教育作用?【參考答案】：良好的班集體能起到的教育作用包括：(1)有利于形成學生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學生的群體意識、集體榮譽感會得到大大的發(fā)展；(2)有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力。通過班級的集體活動和學生群體之間的交往，可使學生積累集體生活的經驗，學生交往與合作，學會對環(huán)境的適應；(3)有利于訓練學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。六、定義題1、課程評價【參考答案】：是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設計的效果，并據此做出改進課程的決策。2、嚴格要求學生與尊重學生相結合原則【參考答案】：嚴格要求與尊重學生相結合原則：是指德育要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。3、素質教育【參考答案】：素質教育：指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質按現(xiàn)代化需要實現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程。4、學校教育制度【參考答案】：學校教育制度：P99簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。5、設計教學法【參考答案】：設計教學法：就是主張廢除班級授課制和教科書。打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的單元活動中獲得有關的知識和能力。七、論述題1、在教學過程中，教師應如何有效地促進遷移？【參考答案】：(1)精選教材；(2)合理編排教學內容；(3)合理安排教學程序；(4)教授學習策略，提高遷移意識性。2、試述課的一般結構。【參考答案】：(1)組織教學。通常在上課開始時，需要有組織教學的工作，目的在于使學生作好上課前的各種準備，以集中學生的注意力，保證教學能夠順利進行。組織教學并不只限于上課開始時進行，還應貫穿在全部教學過程中，直到課的結束。(2)檢查復習。目的在于復習已學過的知識，使之鞏固和加深，培養(yǎng)學生對學業(yè)的責任感和按時完成作業(yè)的習慣。方式有口頭回答、板演、檢查課外作業(yè)等。(3)講授新教材。目的在于使學生掌握新知識。這是教學過程中最基本的部分。(4)鞏固新教材。目的在于使學生對所學教材當堂理解、消化、鞏固，也包括讓學生初步運用新知識進行課堂練習，為課外作業(yè)做好準備。，可采取提問、重點復述、練習等方法進行。(5)布置課外作業(yè)。目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生獨立學習和工作的能力。3、有個初三的學生。英語考試得了97分，本以為老師會表揚他，沒想到老師卻對家長說：“你兒子考了97分，是瞎貓碰上了死耗子?！绷硪粋€學生平時成績不好，這次考了一個95分，自家也不高興，因為有個平時成績比他好的同學這次考了92分，老師批評這個同學時說：“某某都考了95分，你為什么不能考好?”教師在日常的教學活動中，有意或無意制造了大量的自卑者。請用教學中學生享有的合法權利，學生和教師的關系等理論進行分析。【參考答案】：(1)學生享有身心健康權和人格尊嚴權。(2)師生在教育內容的教學上構成授受關系。教師對學生進行指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展；師生關系在人格上是民主平等的關系，是朋友式的友好幫助關系；師生關系在社會道德上是相互促進的關系。教師對學生不僅有知識上、智力上的影響更有思想和人格上的影響。(3)教師管理上的專制、權威導致學生的被動和消極態(tài)度，只會制造大量的自卑者。4、某大學化學系的高才生，分配到一中學任教高中化學，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學才智傳給學生。但結果卻與愿違：學生埋怨教師講的東西他們無法理解；老師責備學