2022幼兒園教研人員個人工作總結(jié)范文

2020幼兒園教研人員個人工作總結(jié)范文總結(jié)主要寫一下重點的工作內(nèi)容，取得的成績，以及缺乏得出結(jié)論，以此改過缺點及吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更好地做好今后的工作，下面是由帶來的有關(guān)教研組工作總結(jié)5篇，以方便大家借鑒學(xué)習(xí)。

教研組工作總結(jié)1

一、班級情況分析

我班共有幼兒28名，其中女孩13名，男孩15名。他們在語言敘述方面有很大的差別，有的孩子語言敘述能力很強，事情闡述很分明，但也有一局部幼兒不愿意敘述，表述時語言有時不分明。為了使幼兒的語言開展得更好，我在本學(xué)期通過學(xué)兒歌、講故事、看圖片等多種形式開展幼兒的語言敘述能力，并教育幼兒學(xué)習(xí)說普通話，進一步豐盛幼兒詞匯。

二、教育教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)一個"會說話"的環(huán)境營造一個良好的語言環(huán)境對幼兒興趣的產(chǎn)生至關(guān)重要。設(shè)置圖書區(qū)讓幼兒在一日生活中根據(jù)畫面講故事。具有故事情節(jié)、圖文并茂的圖書最能吸引幼兒，因此我們在閱讀角中放置了許多適合他們翻閱的圖書，孩子們可在區(qū)域活動或自由活動時饒有興致的挑選、翻看。創(chuàng)設(shè)了一定的物質(zhì)環(huán)境后，良好的心理環(huán)境也應(yīng)注重。如：當(dāng)孩子看書時不強制他看這本或那本，也不規(guī)定長時間的閱讀。有的孩子能力較差，就耐心的引導(dǎo)他從簡單的或已講述過內(nèi)容的書看起，還可以讓能力較強的幼兒與他同看一本書，啟發(fā)他們互相交流，從而使每位幼兒都能積極主動地參與活動。

2、選擇適合大班年齡段孩子的文學(xué)作品。

大班幼兒已經(jīng)有了一定的語言敘述能力，對畫面的理解也有了一定的想法。因此，在選擇大班幼兒的早期閱讀內(nèi)容上，我們可以更多的選一些畫面之間關(guān)聯(lián)比擬明顯的，故事性比擬強的，畫面比擬美觀和形象的作品。內(nèi)容都非常的形象生動，特別能牽動小朋友的心，因此不論在看或聽地過程，都能全身貫注，為幼兒養(yǎng)成良好的一個聽、說、閱讀的良好的習(xí)慣打下根底。同時要采取一些不同的活動方式，讓其產(chǎn)生高興的情緒，激發(fā)他們閱讀的興趣。

三、改良措施：

1、通過"游戲化"的方式學(xué)習(xí)語言游戲是幼兒最喜愛的活動，它最合乎幼兒的年齡特點和心理特點。大班的幼兒生活經(jīng)驗已經(jīng)比擬豐盛了，他們好動、好模仿?；顒右院?，我就提供一些簡單的道具，引導(dǎo)幼兒進行表演。讓他們在表演過程中，體驗到了樂趣。

2、通過不同的故事辦法來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

大班幼兒已經(jīng)有了一定的想像力和語言敘述能力，我們就可以利用這個表現(xiàn)，通過一些故事的不同形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子自己發(fā)揮想像，創(chuàng)編故事的中間局部。還可以讓幼兒進行續(xù)編故事，教師把故事的結(jié)尾局部延伸或留下懸念，讓孩子進行發(fā)明性的思維訓(xùn)練。

3、利用多媒體進行閱讀活動。

在閱讀活動中利用投影、錄像等伎倆，進行教學(xué)活動，目的在于激發(fā)幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內(nèi)容。多媒體教育伎倆具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點。它直觀生動的形象，使幼兒如身臨其境，調(diào)動了視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閱讀內(nèi)容。

當(dāng)然，提高幼兒的語言敘述能力并不是一朝一夕的，它需要我們耐心地一點一滴的積累起來，為孩子的終身能力打下根底。

教研組工作總結(jié)2

以愛為源，知行合一〞是我園在開展中提出的辦園理念。然那么我以為知為真理，行為勤奮，相加的力量會讓一切事情都能夠得以順利行進。我們幼兒園的教育以?指南》來引導(dǎo)，指南雖說篇幅不長，但是當(dāng)中的理念與真知灼見是需要長久而深入的去挖掘的。不聞不假設(shè)聞之，聞之不假設(shè)見之，見之不假設(shè)知之，知之不假設(shè)行之，學(xué)至于行而止矣。秉承著愛的園所理念和?指南》的要義，本學(xué)期總結(jié)如下：

一、教研組情況分析

這學(xué)期中班教研組的教師是我產(chǎn)假后才近距離接觸的，心存很多憂慮和擔(dān)憂：大半年的脫離幼兒園和教學(xué)崗位自身能否以專業(yè)的角度去和老師們一起共事，自己的生疏會對教育教學(xué)產(chǎn)生不利的因素，所以我選擇進班和老師們一起環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一起區(qū)域活動，所幸中班組各位老師的幫忙，讓我很快找回了“自我〞。開學(xué)之初，我在第一時間內(nèi)建立了中班教研組的微信群，目的是讓我們每位教師都能熟知教研組的動態(tài)與工作，到達整體安頓的統(tǒng)籌性。我們大局部教師已經(jīng)有了5年的工作經(jīng)驗，一切活動發(fā)展起來比擬得心應(yīng)手，教師間的配合默契，讓教研組的成長有了明顯的進步。

二、在實踐中聚集教研成果

(一)教研組建設(shè)

1.幫班帶教制度

在業(yè)務(wù)園長和保教主任的引領(lǐng)下，本學(xué)期我們試行實施了行政教師幫班帶教制度，這個想法源于老師的倡議，我們打破以往的“走馬觀花〞式的指導(dǎo)，而是以“下馬澆花〞的實際行動進入到班集體當(dāng)中，幫忙老師們一起找出存在的問題，一起思考和實踐解決問題的方法。在自然角創(chuàng)設(shè)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、主題墻創(chuàng)設(shè)中取得了一些實質(zhì)性的進步。

2.旁聽班務(wù)會議

此項會議是為了發(fā)揮有效的行政幫班制度而設(shè)立的，每月或者每周班級的三位教師有必要進行本班的工作總結(jié)會，我們參與旁聽，不僅可以近距離的了解班級動態(tài)，及時給予合適的倡議，同時也是自我成長與提升的良好時機。會議中我們眾說紛紜，為班級建設(shè)和教研組建設(shè)出了不少金點子。

(二)發(fā)揮愛園文化，深化愛的環(huán)境

1.班級整體環(huán)境

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是讓教師和幼兒樂于學(xué)習(xí)與工作的重要伎倆，本學(xué)期在聆聽了教研中心的指導(dǎo)后，我們潛心研究創(chuàng)設(shè)了不同以往的無序環(huán)境。首先從色彩上進行了和諧的統(tǒng)一，我們大量的運用原木色為基調(diào)，每班添加一種主色進行創(chuàng)設(shè)：中一班原木色加綠色，突出了生命萌動的氣息;中二班、中四班配合廊道粉紅色彩，打造了溫情的愛的空間;中三班以原木色加藍色，喚起了星空的無限想象。色彩的統(tǒng)一目的就是讓環(huán)境變得更加溫馨舒適，復(fù)原家的意境。

2.自然角

自然角的創(chuàng)設(shè)我們更加注重了孩子的參與度與實際教育的價值意義，以往我們只是辟出一塊地方擺放幾盆植物，現(xiàn)在我們的自然角是則有趣，結(jié)合中班孩子好奇好動的年齡特點，我們的自然角有了很多的改觀：植物有土培、水培、沙培，器皿材質(zhì)、造型、制作多樣化，有魚、龜、蛙、鼠、兔動物察看，我們更加重視孩子參與的痕跡，“我會關(guān)照動植物〞“豆子怎樣發(fā)芽〞等察看研究版塊呈現(xiàn)，記錄表的整體察看為孩子們提供了科學(xué)的參照。不僅如此，我們的自然角還為區(qū)域壞境增光添彩，一些精美、長勢喜人的植物被放到區(qū)域柜上，讓班級整體有了活力與美麗。

三、存在問題與缺乏

(一)幫班帶教制度需細化

本學(xué)期雖然以這樣的幫班形式收獲了很多成果，但是沒有幫忙教師及時總結(jié)、推廣教研經(jīng)驗，而且指導(dǎo)也不足針對性，沒有預(yù)測與規(guī)劃，同時在爾后的幫班帶教中，還需要及時召開經(jīng)驗交流會，應(yīng)該采用多種方式進行指導(dǎo)，以宏觀指導(dǎo)與微觀指導(dǎo)相結(jié)合。即指全面總體察看和重點細致察看相結(jié)合的辦法。也應(yīng)該注意指導(dǎo)的合適性：指導(dǎo)要適度、(以啟發(fā)與引導(dǎo)為主)指導(dǎo)要適時(及時解決教師的困難與困惑)、指導(dǎo)要因人而異(激勵教師的長項、彌補其缺乏)。

(二)深化課題與教研活動與一日活動的關(guān)系

我們的課題已經(jīng)取得了理論性的成果，但實踐較少，在下學(xué)期的結(jié)題階段中，我們需要結(jié)合課程以及一日生活的各項活動來驗證成果的價值，及時的去補充和更正。

四、下學(xué)期主要工作安頓和設(shè)想

(一)依托原本課程的建設(shè)，讓環(huán)境說好話。

(二)依托億童區(qū)域材料包，增強區(qū)域材料投放與指導(dǎo)的能力。

以上是本學(xué)期教研組工作總結(jié)。中班教研組的每一次集體備課，每一項活動，每一次教研，都離不開老師們的配合、理解、支持、合作，要感激所有中班組的老師們的努力付出，感激在我粗心大意時也給予了理解與支持!在今后的工作當(dāng)中，希望我們一如既往的團結(jié)合作、互相幫忙，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，做出更好的教研成果。

教研組工作總結(jié)3

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐.一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園高低積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主開展，取得了一定的進步。新?綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，發(fā)展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力

本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課〞的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。

在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)立了與“評課〞相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞下列幾方面展開：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)辦法和伎倆、評教師根本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。

新?綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師，為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，激勵每個教師成為教研的“講座者〞。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。

二、以教研組主題活動為契機，發(fā)明自主空間，提高教師的組織能力。

本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實際情況發(fā)展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運動會發(fā)展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的時機;學(xué)前組利用秋季主題活動發(fā)展了一次別開面的演出?豐登的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的時機，得到了家長的一致贊譽;大班組發(fā)展了語言能力競賽活動，中班組那么結(jié)合新年活動，發(fā)展了與家長聯(lián)誼的演/出活動。在合作互助的氣氛中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一局部教師充沛發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的時機，充沛了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力發(fā)展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步計劃的制定，根據(jù)家長參與要點，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫忙教師重新審視活動計劃，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得計劃的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度到達了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和激勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充沛發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的發(fā)展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的缺乏：音樂活動發(fā)展是我園的一個單薄環(huán)節(jié)，因為圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)敘述能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改良、完善。

教研組工作總結(jié)4

在2020年度第二學(xué)期中，我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒的年齡特點和開展情況，有目的有選擇地發(fā)展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回憶總結(jié)：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效

理論是實踐的根底，只有樹立好正確的教育理念，才能有效發(fā)展各項活動。理論學(xué)習(xí)有利于幫忙教師樹立正確的教育觀念，幫忙教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶著一日活動提供根底與保障。示例，在學(xué)習(xí)?綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀?綱要》精神的同時，在教研活動中結(jié)合工作中的實際問題進行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程方案〞、“如何做好幼小銜接工作《〞等問題，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休，通過?綱要》的學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)知道如何運用綱要精神去處理問題了。

在爭辯中，大家對?綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此根底上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講〞的形式，經(jīng)常發(fā)展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程〞、“大班探索型主題活動如何發(fā)展〞、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例〞等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比擬突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氣氛，成為教學(xué)研究的小陣地。

二、讓實踐活動更為生動

學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為：

其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學(xué)，我們就屢次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又防止過多地干擾因素。

其二，采用開放的活動形式。新的課程淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動。

其三，關(guān)注孩子的興趣點發(fā)展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我們周圍的房子〞“各種各樣的花〞“有趣的昆蟲〞“動物趣事〞等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比擬常見和喜歡的事物。

發(fā)展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐盛孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

三、讓家長工作更顯人性

新的教育更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作搭檔。為了讓家長了解幼兒園生活，本學(xué)期我們開設(shè)了家長學(xué)校，邀請了小學(xué)里的老師來對家長作專題講座?孩子上小學(xué)了，我們該做些什么》。平時我們靈活運用各種形式對家出息行家教指導(dǎo)，充沛發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，倡議家長采用不用的教育辦法，共同為幼兒的身心和諧開展而努力。

本學(xué)期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題發(fā)展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐盛自然角的內(nèi)容，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中，我們在以往形式的根底上，增加了幼兒與家長互動的形式，示例智力競賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參與答復(fù)，氛圍相當(dāng)活潑;珠心算表演中，也采用了“和爸爸媽媽比一比〞的形式。家長們對這樣的活動形式表示稱心。

四、讓個人能力更快開展

本學(xué)期我們比擬注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的時機，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能。在今年三月份，園內(nèi)進行了“一課三研〞的反思性教學(xué)活動，我們認真選材，確立研討計劃，最后選擇了音樂活動?鼓上的小米?！窞檠杏憙?nèi)容，這是一那么能很好體現(xiàn)師幼互動的教學(xué)內(nèi)容，在每次聽課后，及時組織老師進行研討，提出修改意見，顧雁雁老師承當(dāng)了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果，并代表幼兒園去厙浜村進行送教下鄉(xiāng)。

以上每一點成績都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團結(jié)奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動發(fā)展得生機勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了高興，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。

教研組工作總結(jié)5

學(xué)期又近尾聲，整理思緒回憶一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí)、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、教研方案的實施

在精細化系統(tǒng)管理的推動下，在立足本園實際的前提下，制定合適本園的教研管理方案和實施細那么，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細那么的實施計劃，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。

本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開段會，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。在教研方案當(dāng)中，最能讓教師們得到實質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一工程，本學(xué)期在這方面的實施比擬缺乏，下學(xué)期將落實到位。

針對園本教研這一大塊