9保爾和冬妮婭

4/49保爾和冬妮亞奧斯特洛夫斯基【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握關(guān)于作者的情況,了解長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。２、品析文中有關(guān)人物語(yǔ)言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫,培養(yǎng)欣賞小說(shuō)人物形象的能力.【重點(diǎn)】品析文中有關(guān)人物語(yǔ)言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫?！倦y點(diǎn)】培養(yǎng)欣賞小說(shuō)人物形象的能力?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】熟讀課文。查找作者《鋼鐵是怎樣煉成的》的資料，搜集有關(guān)友誼的詩(shī)詞或句子。課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣字詞積累語(yǔ)音字形詞義奧斯特洛夫的資料關(guān)于友誼的詩(shī)或句子閱讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】學(xué)習(xí)有關(guān)奧斯特洛夫基的文學(xué)常識(shí)，熟讀課文概括主要情節(jié),體會(huì)主人公的情感變化,學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫的手法?！窘虒W(xué)過(guò)程】合作探究，擦出智慧火花學(xué)生活動(dòng)組織形式詩(shī)詞引讀學(xué)生邊聽(tīng)邊積累:有關(guān)友誼的詩(shī)詞：二、走進(jìn)新課一、詩(shī)詞引讀教師出示課件.讓學(xué)生展示課前搜集到的資料。二、導(dǎo)入新課教師出示圖片：同學(xué)們,你知道圖片中的兩個(gè)人物是誰(shuí)嗎?他們就是長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》當(dāng)中的保爾·柯察金和冬妮亞。小說(shuō)中對(duì)兩個(gè)人萌發(fā)的情誼做了詳細(xì)的描繪，今天就讓我們走近二人的心靈世界,欣賞小說(shuō)的魅力吧！三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1。寫出下列詞中加粗字的讀音。

揩

（)發(fā)窘（）難堪（)

挑剔(）

蓬亂(）

萌發(fā)（）

躊躇（)

柵欄（）

黝黑（）

挨罵（)2．解釋下列詞語(yǔ):（１)侮辱：（2）挑剔:(3)叮嚀：（4）九霄云外：3．填空：本文作者是,（國(guó))作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《》和《》第一卷.本文節(jié)選自《》，這部小說(shuō)描繪了蘇聯(lián)人民的英勇精神和無(wú)畏斗爭(zhēng),生動(dòng)地表現(xiàn)了新一代青年人成長(zhǎng)的過(guò)程。4。根據(jù)課前預(yù)習(xí)，（１）說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。（2)向大家簡(jiǎn)介《鋼鐵是怎樣煉成的》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的內(nèi)容.學(xué)生說(shuō)完后看投影,閱讀后加以整理.四、整體感知5。本文的主人公是誰(shuí)？６．線索是記敘文組織和串聯(lián)材料的紐帶，它有貫穿全文的作用,本文的線索是什么？五、合作探究7．再讀課文,請(qǐng)思考以下問(wèn)題：（１）保爾是一個(gè)怎樣的青年?作品中是如何描寫的？(2）冬妮亞是一個(gè)什么樣的女孩？作品中是如何描寫的?（3）第二次去見(jiàn)冬妮亞的時(shí)候，保爾刻意打扮了自己，請(qǐng)你給保爾的行為找一個(gè)合適的理由。六、課堂質(zhì)疑針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題還未解決的由學(xué)生提出,師生共同完成。七、總結(jié)歸納本節(jié)課你有哪些收獲?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結(jié)。八、拓展深化8。仔細(xì)觀察你周圍的一個(gè)人（親人,朋友,同學(xué)）用語(yǔ)言描寫和細(xì)節(jié)描寫的手法對(duì)其加以刻畫，不少于１00字。九、背誦積累背誦保爾對(duì)人生意義感悟的語(yǔ)句:“人，最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次.這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候,能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。"一段。十、鞏固練習(xí)三、預(yù)習(xí)檢測(cè)課件出示：1題指名學(xué)生板演,其他同學(xué)在學(xué)案上完成后訂正.2題、３題搶答，學(xué)生答后整理在筆記本上。4、學(xué)生自由答:根據(jù)課前搜集的資料,說(shuō)出對(duì)作者奧斯特洛夫斯基及《鋼鐵是怎樣煉成的》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的了解。學(xué)生說(shuō)完后，教師出示課件加以明確，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作者及寫作背景，為理解課文做鋪墊。四、整體感知課件出示問(wèn)題：５．朗讀課文后，齊答。6.思考后自主回答，各抒己見(jiàn)，師加以明確。五、合作探究課件出示問(wèn)題：學(xué)生結(jié)組討論，教師巡視，解答學(xué)生的疑難。７題（1）小組代表回答，其他組同學(xué)在原文中勾畫相關(guān)內(nèi)容，做好筆記整理。（２)分組討論以上兩個(gè)問(wèn)題，先小組內(nèi)交流,再全班交流,教師做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(3)代表發(fā)言后師明確。六、課堂質(zhì)疑學(xué)生之間先互相解答，再有不準(zhǔn)確的由教師解答。七、總結(jié)歸納指名學(xué)生談收獲八、拓展深化8題即興寫作,教師巡視寫得好的同學(xué)展示作品.九、背誦積累學(xué)生競(jìng)賽看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。十、鞏固練習(xí)分層設(shè)計(jì)，學(xué)生自主完成。鞏固練習(xí)，體驗(yàn)成功喜悅基礎(chǔ)演練1．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)書寫準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．揩（kǎi

）

發(fā)窘(jｉǒｎg

)

難堪

(

kān)B．挑剔

(

tì）

柵欄(

zhà

）萌發(fā)（ｍéng

)C．躊躇

(chóu）

黝黑（ｙǒu）

蓬亂(péng)D.褪色(tuì）叮嚀(nínɡ)侮蔑（wū)２．按要求改變下列句子。（１）冬妮亞又把保爾領(lǐng)到她本人的房間里去。（改為被動(dòng)句）（2)群山被月光籠罩著。(改為“把”字句)3.分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用。（1)她跑去開了園門，保爾躊躇地跟在她后面。（2）冬妮亞幾乎表示出她的驚訝,但是她及時(shí)控制住自己，因?yàn)樗辉敢庾屵@個(gè)本來(lái)就發(fā)窘的年輕人感到難堪.4．保爾和冬妮亞共有兩次見(jiàn)面,第一次保爾的心情是，第二次則是，本文以為主線，展開敘述。能力提高保爾沒(méi)有按照約定去釣魚，冬妮亞心里不高興了.“這個(gè)小火夫，真有點(diǎn)粗心大意?！彼鷼獾剡@么想。但是保爾一連幾天都沒(méi)有去找她，她就感到煩悶了有一天，她正想出門去玩,她母親把她的房門推開一道縫，說(shuō)：“冬妮亞，有個(gè)客人來(lái)找你，讓他進(jìn)來(lái)嗎？”在門跟前站著的就是保爾，冬妮亞開頭幾乎認(rèn)不出他.他今天穿了新的藍(lán)襯衫、黑色的褲子，皮靴也揩得發(fā)亮.他的頭發(fā)——冬妮亞一開頭就注意到了-—也剪過(guò)了，不像早先那樣蓬亂。這黝黑的小火夫完全變了樣兒了。冬妮亞幾乎表示出她的驚訝,但是她及時(shí)控制住自己,因?yàn)樗辉敢庾屵@個(gè)本來(lái)就發(fā)窘的年輕人再感到難堪。她對(duì)這驚人的變動(dòng),故意裝出不注意的樣子，只是責(zé)備地說(shuō)：“您不覺(jué)得不好意思嗎！為什么您不去釣魚?您是這樣守信用的嗎？”“這些天我到木材廠里做工去了，所以沒(méi)能去.”他不能向她說(shuō)明，為了要給自己買這件襯衫和褲子，他這幾天已經(jīng)累得幾乎喘不過(guò)氣來(lái)了。冬妮亞也猜到了這一點(diǎn),所以她對(duì)保爾的氣惱立刻拋到九霄云外。“我們到池邊玩去吧.”她提議說(shuō)，他們兩人就一道走進(jìn)花園里，又從花園走到外面的路上去。就在這時(shí)候,保爾已經(jīng)把她當(dāng)做一個(gè)知心朋友,把他那極大的秘密——他怎樣偷了那中尉的手槍的經(jīng)過(guò),統(tǒng)統(tǒng)告訴了她，并且約好她再過(guò)幾天一齊到樹林的深處放槍去.“你要當(dāng)心，別把我的秘密泄露了?！彼稽c(diǎn)也沒(méi)有注意到,當(dāng)他說(shuō)這句話的時(shí)候,已經(jīng)把“您"字改做“你”字了.冬妮亞很認(rèn)真地答應(yīng)他說(shuō):“我決不把你的秘密告訴任何人."5.選文中冬妮亞對(duì)保爾的態(tài)度經(jīng)歷了三次變化，請(qǐng)加以概括。⑴⑵⑶6。描寫人物的方法主要有：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等方法，選文對(duì)保爾的描寫用了哪些方法？對(duì)冬妮亞的描寫用了哪些方法？7．保爾去木材廠做工的目的。８。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。課外拓展（二）

你的眼淚，我的成人禮①開學(xué)三天后，我如愿當(dāng)上了班長(zhǎng)。我在高中時(shí)一直做班長(zhǎng),有經(jīng)驗(yàn),所以充滿自信。②我希望一個(gè)班級(jí)能有好的團(tuán)隊(duì)精神和面貌。當(dāng)天下午，我走上講臺(tái)對(duì)大家說(shuō)：“打擾各位同學(xué)幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系,我決定在班里開通飛信?！雹邸笆裁词秋w信啊？”前排,一個(gè)短頭發(fā)的女生問(wèn)。④“就是綜合通信服務(wù)啊，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)間的無(wú)縫通信服務(wù)……通俗點(diǎn)說(shuō)吧，就是可以群體使用的短信息，免費(fèi)的,就像QQ群，我們班先建立起自己的飛信群。"⑤短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點(diǎn)不好意思,然后半開玩笑地說(shuō)：“我從小縣城來(lái)的,消息不靈通.”好多同學(xué)笑起來(lái).我也笑了笑說(shuō):“如果大家都明白了的話,把手機(jī)號(hào)報(bào)給我……”⑥我的話還沒(méi)說(shuō)完,聽(tīng)到有個(gè)男生問(wèn):“必須要用手機(jī)嗎？”⑦“當(dāng)然，不用手機(jī)怎么發(fā)短信？"我不解地向后看去，問(wèn)話的，是個(gè)皮膚微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮,唇角微微上揚(yáng)，有點(diǎn)倔強(qiáng)的表情。但是我沒(méi)想到那個(gè)男生忽然站起來(lái)說(shuō)：“我沒(méi)有手機(jī)。"⑧“去買一個(gè)啊.”我不假思索地脫口而出。⑨“我是從農(nóng)村來(lái)的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹,母親身體不好，一家人的生活都靠父親在城里做建筑工.我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是父親借來(lái)的，在大學(xué)里怎么生活下去,還要靠我自己，所以對(duì)不起,雖然我熱愛(ài)我們的班級(jí)，但是班里的飛信群，我不能參加?！闭f(shuō)完,那個(gè)男生朝外走去。⑩我愣住了，而此刻，全班同學(xué)，也都鴉雀無(wú)聲。那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，白球鞋,街邊小攤的廉價(jià)物品，做工粗糙……而裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影,卻依然挺拔.（11）許久，我站在那里，感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的慚愧、自責(zé),甚至有一種失效。（12)第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說(shuō):“以后有什么消息，我會(huì)寫在黑板上通知大家，請(qǐng)大家留意！”然后，走到教室后面,走到那個(gè)拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前，什么都沒(méi)有說(shuō),只是彎下身，深深地鞠了一躬。（13)教室的某個(gè)角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來(lái),連成了片。（14）我抬起頭的時(shí)候,那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。（1５）這一天，是我18歲生日，雖然我收到了許多貴重的禮物，但是我知道,這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮.9.通讀全文，理清“我”的心理變化脈絡(luò)，在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ).()→（）→自責(zé)、失敗→真誠(chéng)、成熟1０.第⑩段劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征？1１。第(13）段運(yùn)用了側(cè)面描寫，你認(rèn)為在這里有什么作用?１2。你怎樣理解“這眼淚,才是生活送給我的真正的成人禮。"這句話?13。如果小說(shuō)第（11）段改成“許久,我站在那里,感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的不屑、恥辱,甚至有一種憤恨.”請(qǐng)你為小說(shuō)改寫一個(gè)結(jié)尾（簡(jiǎn)述即可）。?《保爾和冬妮亞》１．kāijiǒnɡkāntīｐéｎɡm(xù)énɡchúzhàｙǒｕái2．(1）使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱(2）過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘(3）反復(fù)地囑咐(4)形容遠(yuǎn)得無(wú)影無(wú)蹤3．奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)鋼鐵是怎樣煉成的暴風(fēng)雨所誕生的鋼鐵是怎樣煉成的4.（1）奧斯特洛夫斯基（1904—193６）,蘇聯(lián)作家。出生在烏克蘭一個(gè)貧困的工人家庭,11

歲便開始當(dāng)童工。1919年加入共青團(tuán)，隨即參加國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，健康受到嚴(yán)重?fù)p害,到了１9２7年,健康情況急劇惡化,但他毫不屈服,以驚人的毅力同病魔做斗爭(zhēng)。同年底，他著手創(chuàng)作一篇關(guān)于科托夫斯基師團(tuán)的“歷史抒情英雄故事”（即《暴風(fēng)雨所誕生的》）。１9２9年,他全身癱瘓，雙目失明。1930年,他用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，以頑強(qiáng)的意志開始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》.小說(shuō)獲得了巨大的成功,受到同時(shí)代人的真誠(chéng)而熱烈的稱贊.19３5年底蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學(xué)方面的創(chuàng)造性勞動(dòng)和卓越的貢獻(xiàn)。１936年1２月2２日,由于重病復(fù)發(fā)，奧斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。(2)《鋼鐵是怎樣練成的》主人公保爾?柯察金，是以作者的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)提煉加工而成的。小說(shuō)生動(dòng)地寫出了保爾在黨的教育下百煉成鋼的這一過(guò)程。５.本文的主人公是保爾和冬妮亞６。線索：本文的線索是保爾和冬妮亞之間的感情發(fā)展變化：由疑懼、戒備到信任。７．討論后明確：（1）保爾是一個(gè)自尊、敏感、倔強(qiáng)的青年對(duì)保爾的塑造主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫

、外貌描寫。如“褪了色的發(fā)黃的襯衫和破了的褲子”，“新的藍(lán)襯衫、黑色的褲子、皮靴也揩得雪亮”（外貌描寫)我想您的爸爸會(huì)為這件事發(fā)脾氣。您也會(huì)因?yàn)槲野ちR的。他會(huì)問(wèn)您為什么要把這樣的臟孩子帶進(jìn)花園來(lái)?”(語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了保爾的自尊敏感）保爾看見(jiàn)他那光著的兩只腳實(shí)在是太臟了,就撓著后腦勺。(動(dòng)作描寫表現(xiàn)出保爾的猶豫不決）保爾不愿意再穿過(guò)屋里怕再碰到冬妮亞的母親,所以就從窗口一下子跳到花園去了。

（心理描寫動(dòng)作描寫表現(xiàn)了保爾的自尊倔強(qiáng))（２）冬妮亞是一個(gè)熱情、友好、善解人意的姑娘.對(duì)她的塑造作品主要運(yùn)用了神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫。如：她驚訝地?fù)P起眉毛（神態(tài)描寫)“現(xiàn)在我們給您找一本有趣的書，您還要答應(yīng)我，您往后要經(jīng)常到這里來(lái)拿書，好不好？”（語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了她的熱情，沒(méi)有世俗的偏見(jiàn)）冬妮亞笑著從梳妝臺(tái)上拿起一把木梳,很快地就把他那蓬亂的頭發(fā)梳得整整齊齊。(動(dòng)作描寫表現(xiàn)了她的友好善良）冬妮亞又用挑剔的眼神看他那褪了色的發(fā)黃的襯衫和破了的褲子,可是什么也沒(méi)有說(shuō)。(神