歷年心理咨詢師三級考試題匯編

29/29歷年心理咨詢師國家職業(yè)資格三級考試題目匯編——技能綜合一、單項選擇題(2007年5月試題)62．對釋義的正確理解是（）。

（A）它是操縱會談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧

（B）使用釋義技巧時沒必要先征得求助者的同意

（C）釋義能使求助者感到咨詢師所提問專門合理

（D）指重復并評價對方話題后順便提出另一問題

63．心理咨詢師對求助者的行為表現(xiàn)“理解”的含義是（）。

（A）對其行為的社會效應有了確信的看法

（B）對其行為發(fā)生的規(guī)律有了確信的看法

（C）能夠使得求助者感受得到支持者

（D）但是使得求助者感受得到反對者

64．易導致臨床資料可靠性降低的因素是（）。

（A）使用心理測驗（B）更改最初印象（C）過分隨意交談（D）采納跡象分析

65．求助者向咨詢師提出毫無意義的問題，可能是（）類型的阻抗。

（A）議論小事（B）假提問題（C）講話程度（D）講話方式

66．因絕對化要求難以實現(xiàn)而對不人產(chǎn)生憤慨和敵意等情緒，這是（）。

（A）絕對化要求（B）糟糕至極（C）反黃金規(guī)則（D）以偏概全

67．假如出現(xiàn)咨詢關(guān)系不匹配，咨詢師最好是（）。

（A）轉(zhuǎn)介（B）調(diào)整（C）求教（D）同意

68．WAIS-RC中對診斷注意障礙最有效的分測驗是（）。

（A）圖畫填充（B）木塊圖（C）圖形拼揍（D）圖片排列

69．某求助者EPQ測驗T分結(jié)果是：E=35．N=70,應該屬于（）。

（A）粘液質(zhì)（B）膽汁質(zhì)（C）多血質(zhì)（D）抑郁質(zhì)

70．使用SDS錯誤的做法是（）。

（A）當用于評估療效時應該治療前后均進行自評

（B）要緊適用于具有抑郁癥狀的成年人和老年人

（C）作為對有嚴峻阻滯癥狀抑郁病人的鑒不參考

（D）不需要經(jīng)專門訓練即可指導自評者進行評定

71．ICD-10對（）癥狀的描述使用“精神病性”一詞。

（A）顯著的社會性持久退縮

（B）顯著的思維力發(fā)育遲滯

（C）顯著的抑郁或焦慮狀態(tài)（D）顯著的興奮和活動過多

72．與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞是（）的癥狀。

（A）情感障礙（B）神經(jīng)衰弱（C）心理問題（D）人格缺陷

73．某男近日聽鄰居議論兒子不像自己，而懷疑并非親生。因此多方調(diào)查，未果。終日茶飯不思，失眠。該求助者的問題可能是（）。

（A）應激反應（B）道德問題（C）精神病性（D）神經(jīng)癥性

74．阻礙生物反饋療法效果的最重要的因素是（）。

（A）咨詢師對生理信號的提取

（B）全身肌肉放松

（C）求助者對反饋信息的理解（D）經(jīng)典條件反射

75．語義分析技術(shù)能夠用于（）。

（A）檢驗表層錯誤觀念（B）確定心理咨詢目標

（C）檢查言語理解能力（D）經(jīng)典條件反射

76．提出有機體評價過程思概念的學者是（）。

（A）羅杰斯（B）埃利斯（C）馬斯洛（D）斯金納

77．在遠期療效評估中，家屬或周圍人對求助者的觀看被用于（）

（A）隨訪調(diào)查（B）社會接納程度評估

（C）自然調(diào)查（D）自我接納程度評估

78．識不自動性思維是一種（）。

（A）心理診斷技術(shù)（B）行為矯正技術(shù)（C）心理測驗技術(shù)（D）認知治療技術(shù)

79．關(guān)于認知療法治療理論，正確的描述是（）。

（A）貝克關(guān)懷錯誤的認知過程（B）雷米關(guān)懷錯誤的認知過程

（C）貝克提出中心－邊緣模型

（D）雷米提出去中心化的技術(shù)

80．HAMD可供（）。

（A）成人病人自評（B）兒童病人自評（C）成人病人他評（D）兒童病人他評

81．在HAMA中軀體性焦慮因子不包括（）。

（A）肌肉系統(tǒng)癥狀（B）感受系統(tǒng)癥狀（C）呼吸系統(tǒng)癥狀（D）睡眠功能癥狀

82．BPRS尤其適宜于評定（）。

（A）精神病性癥狀（B）社交恐懼癥（C）廣泛性焦慮（D）輕度精神病

83．臨床中評定躁狂狀態(tài)，常用（）。

（A）HAMD（B）BRMS（C）BBPS（D）HAM

84．CBCL要緊用于（）。

（A）對兒童心境障礙的診斷（B）評估兒童行為和情緒的一般狀況

（C）對兒童行為障礙的診斷（D）識不有高危行為和情緒問題的兒童

85．一致性T分是（）采納的標準T分數(shù)。

（A）MMPI-2（B）MMPI（C）WISC（D）SAPS

(2007年11月試題)62．咨詢師應該向求助者講明，咨詢是否成功在專門大程度上取決于（）。A．求助者是否有主動參與的態(tài)度和行動B．求助者是否了解一定數(shù)量的咨詢術(shù)語C．咨詢師是否能夠主動與求助者建立起來咨詢以外的關(guān)系D．咨詢師是否能防止求助者出現(xiàn)建立咨詢以外關(guān)系的念頭63．在操縱會談內(nèi)容與方向時，正確的引導技巧是（）。A．直接建議轉(zhuǎn)換當前話題B．由原話題引申出新話題C．對當前話題適當?shù)卦u價D．對當前話題適當?shù)夭檎?4．對源于其他咨詢師的資料，心理咨詢師應（）。A．同意B．推翻C．核實D．刪除65．神經(jīng)衰弱者易激惹的典型發(fā)作形式是（）。A．急躁發(fā)怒—委屈—減弱壓抑B．急躁發(fā)怒—委屈—加強壓抑C．急躁發(fā)怒—后悔—減弱壓抑D．急躁發(fā)怒—后悔—加強壓抑66．感染所致的心理行為異常要緊表現(xiàn)是（）。A．感受障礙B．意識障礙C．強迫觀念D．超價觀念67．在生活事件刺激下實現(xiàn)，不經(jīng)周密推理并與負性情緒相伴隨的是（）。A．負性自動方法B．應激反應方式C．自我防備機制D．認知功能障礙68．行為主義的咨詢目標是關(guān)心求助者（）。A．體驗自由感B．建立好適應C．提高自主性D．覺察現(xiàn)實性69．正確的傾聽要求咨詢師（）。A．耐心聽求助者敘述不要作出反應B．耐性聽求助者敘述作出道德推斷C．采取積極和共情的態(tài)度D．采取警惕和附和的態(tài)度70．把個不事件上升為一般性的理論，這種思維方式屬于（）。A．過分概括B．糟糕至極C．合理預見D．不概念不清71．系統(tǒng)脫敏法的差不多原理是（）。A．經(jīng)典條件反射B．恰當?shù)姆潘煞–．用放松對抗焦慮D．逐級降低焦慮72．求助者關(guān)于自身不適應行為所做的直接具體解釋是（）。A．認知功能失調(diào)B．負性自動方法C．核心錯誤觀念D．表層錯誤觀念73．對求助者錯誤觀念的干預，中心—邊緣模型強調(diào)（）。A．從深層入手逐漸地向表層蔓延B．從表層入手逐漸地向深層靠近C．改變深層錯誤觀念是手段D．改變表面錯誤觀念是目標74．無防備反應屬于求助者中心療法的（）技術(shù)。A．條件同意B．坦誠交流C．設身處地的理解D．無條件積極關(guān)注75．厭惡療法（）。A．基于操作條件反射B．每次可針對多個靶癥狀C．是暴露療法的一種D．必須保證無害安全76．為了保證遠期療效評估中的客觀性，能夠考慮采納（）的方法。A．專業(yè)督導人員評審B．標準化的量表測評C．定期對求助者家屬隨訪調(diào)查D．強化對求助者口頭報告分析77．WAIS-RC中領(lǐng)悟分測驗（）A．測量知識廣度B．記分難以掌握C．受文化阻礙更大一些D．對智力的S因素負荷大78．用經(jīng)驗效標法編制自陳量表時應該（）。A．以因素分析技術(shù)為基礎B．以特質(zhì)分析過程為基礎C．完全以理論模型為依據(jù)選擇測驗題目D．完全以實證材料為依據(jù)選擇測驗題目79．MMPI的Pa量表得高分提示（）。A．轉(zhuǎn)換性癔癥B．反社會人格C．偏執(zhí)性精神病D．躁郁癥躁狂相80．24項版本HAMD的因子數(shù)為（）。A．5B．6C．7D．881．HAMA總分高于14分提示受檢者存在（）。A．嚴峻焦慮B．嚴峻抑郁C．臨床意義上的抑郁癥狀D．臨床意義上的焦慮癥狀82．使用BPRS評定病人癥狀的時刻范圍是（）。A．一周內(nèi)B．一月內(nèi)C．一年內(nèi)D．無限制83．臨床適宜對重度精神病性癥狀進行評定的量表是（）。A．HAMDB．BPRSC．BRMSD．HAMD84．在施測韋氏兒童智力量表時，言語測驗和操作測驗交叉進行的目的是（）。A．方便測量B．方便記分C．使測驗過程更加嚴謹D．使測驗過程更加有味85．MMPI-2的內(nèi)容量表的最大特點是（）。A．項目內(nèi)容的同質(zhì)性B．項目內(nèi)容的順序性C．便于施測D．便于記分(2008年5月試題)(2008年11月試題)(2009年5月試題)40、認識領(lǐng)悟療法屬于（）（A）認知療法（B）精神分析療法（C）行為療法（D）人本主義療法41、生物反饋療法重點強調(diào)的是（）（A）建立經(jīng)典條件反射（B）生物信號的檢測（C）咨詢師主導操縱（D）求助者主動參與43、下列工具中，評定生活事件及其阻礙的是（）（A）BPRS（B）SAS（C）SCL-90（D）LES44、評定焦慮癥狀的嚴峻程度時，HAMA的適用對象是（）（A）精神分裂癥（B）人格障礙（C）情感障礙（D）神經(jīng)癥45、韋氏兒童智力量表的填圖測驗時刻限制是每圖（）（A）50秒（B）40秒（C）30秒（D）20秒58、將“心理問題表現(xiàn)形式分類表”銘記在心的意義是（）（A）可不能在攝入性會談中遺漏信息（B）保證心理咨詢過程按順序進行（C）方便對求助者言談適當?shù)卦u價（D）促進求助者提供真實可靠信息59、焦慮性神經(jīng)癥的要緊特點之一是（）（A）有重復動作（B）與處境不相符的可怕（C）運動性不安（D）有自我強迫和反強迫60、共情關(guān)于咨詢活動而言，最重要的意義在于（）（A）有利于咨詢師收集材料（B）可使求助者感到滿足（C）有利于求助者自我表達（D）建立積極的咨詢關(guān)系61、實施沖擊療法，出現(xiàn)極限水平的標志是（）（A）家屬不忍心看（B）求助者情緒逆轉(zhuǎn)（C）求助者受不了（D）求助者氣促出汗62、貝克和雷米認知療法最關(guān)鍵的差不多步驟是（）（A）運用提問和自我審查技術(shù)確定問題（B）檢驗表層錯誤觀念（C）建立咨詢關(guān)系，確定咨詢目標（D）糾正核心錯誤觀念63、在施測MMPI測驗時，假如受測者的情況前后有所不同，應當（）（A）以從前情況為準（B）依照不同項目來選擇（C）以現(xiàn)在情況為準（D）填寫癥狀嚴峻的情況64、我國選用的BPRS，因子分能夠歸為（）（A）2類（B）3類（C）4類（D）5類65、若受測者FIQ值為110，可信限水平設定為85%~90%，則該受測者FIQ值的變動范圍是（）（A）100~120（B）102~118（C）105~115（D）104~11679、總是用“老眼光”分析生活中的事物，這屬于（）（A）對現(xiàn)實問題的錯誤評價（B）負性情緒經(jīng)歷（C）經(jīng)驗系統(tǒng)中的不利因素（D）心理發(fā)育停滯80、具體化技術(shù)是指心理咨詢師關(guān)心求助者（）（A）將思想與情感分開（B）清晰地講明所經(jīng)歷的事件（C）將理想與現(xiàn)實分開（D）將所思所想加以簡要概括81、想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實沖擊療法之處是（）（A）能夠同意求助者自行采取緩解焦慮的行為（B）讓求助者暴露在現(xiàn)實的恐懼之中（C）治療時對產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無限制（D）不必預先學習放松技術(shù)82、貝克和雷米所講的深層錯誤觀念是指（）（A）抽象的與自我概念有關(guān)的錯誤命題（B）具體的事件和行為（C）專門容易通過具體情境加以檢驗的觀念（D）有意隱藏起來的錯誤觀念83、適用于對兒童及智力落后成人的瑞文測驗型式是（）（A）兒童型（B）彩色型（C）標準型（D）高級型84、BRMS的評分法規(guī)定，所有項目均劃分為（）（A）0~4的5級（B）0~6的7級（C）1~5的5級（D）1~7的7級85、若大腦半球發(fā)生損傷，最有可能出現(xiàn)的情況是（）（A）優(yōu)勢半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ（B）非優(yōu)勢半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ（C）兩半球布滿性損傷，則VIQ明顯低于PIQ（D）兩半球布滿性損傷，則VIQ約等于PIQ二、多項選擇題(2007年5月試題)110．對癥狀“自知”評估取決于（）。

（A）求助者能否認識到自己的心理行為異常

（B）求助者對自己的心理行為異常如何樣解釋

（C）求助者的心理行為異常是否得到準確診斷

（D）求助者的心理行為異常是否得到系統(tǒng)治療

111．主導癥狀是指（）。

（A）求助者感到痛苦的問題（B）求助者需要解決的問題

（C）咨詢師印象最深的問題（D）咨詢師最感興趣的問題

112．使用面質(zhì)技術(shù)時應注意（）。

（A）要有事實依照（B）幸免個人發(fā)泄

（C）可進行無情攻擊（D）不用嘗試性面質(zhì)

113．以下講法正確的有（）。

（A）解釋是一種參議性技術(shù)，基于求助者的參考框架

（B）解釋是一種阻礙性技術(shù)，基于咨詢師的參考框架

（C）釋義是一種參與性技術(shù)，基于求助者的參考框架

（D）釋義是一種阻礙性技術(shù)，基于咨詢師的參考框架

114．以下敘述正確的是（）。

（A）斯皮爾曼認為智力是一種普遍而概括的能力

（B）瑟斯頓認為智力包含一群不相關(guān)的原始能力

（C）吉爾福德建立了智力的三維結(jié)構(gòu)模型

（D）卡特爾用詞匯測驗測量語詞理解能力

115．MMPI使用中對臨床量表得分的正確解釋包括（）。

（A）Mf在極端高分時應考慮性變態(tài)傾向

（B）Pa的得分高于70時可能存在偏執(zhí)妄想

（C）精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80

（D）Si上得分低提示求助者可能表現(xiàn)出外向

116．心理沖突的特點包括（）。

（A）變形沒有明顯的道德色彩

（B）常形與現(xiàn)實處境直接相關(guān)

（C）變形與現(xiàn)實處境直接相關(guān)

（D）常性沒有明顯的道德色彩

117．恐懼性神經(jīng)癥的要緊臨床特點包括（）。

（A）對所怕處境的回避直接造成社會功能受損

（B）往往伴有顯著的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙

（C）因可怕而感到生活無意義

（D）可怕感與所處環(huán)境相匹配

118．關(guān)于沖擊療法，正確的講法有（）。

（A）是其他方法都失敗后才考慮采納的方法

（B）是系統(tǒng)脫敏療法的一種被簡化了的形式

（C）求助者在治療中的負性情緒會達到極限

（D）在篩選確定治療的對象時應該排除兒童

119．認知行為矯正技術(shù)要求（）。

（A）咨詢師關(guān)注求助者的自我言語表達的改變

（B）咨詢師關(guān)心求助者改變行為上的刻板定勢

（C）咨詢師與求助者討論易觀看和體驗的問題

（D）咨詢師應該善于引導求助者自己考慮問題

120．求助者中心療法認為心理治療的實質(zhì)包括（）。

（A）重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧

（B）把心理治療的過程作為一種固定的療法

（C）把全部精力用語傾聽

（D）達到個體人格重建

121．認知治療中使用行為技術(shù)是為了（）。

（A）使求助者產(chǎn)生通常被自己忽視的情緒體驗

（B）使求助者掌握獲得積極的情緒體驗的方法

（C）僅僅對求助者的行為采取適當?shù)某C正程序

（D）試圖把求助者的行為和認知過程聯(lián)系起來

122．使用SCL-90評估療效時，總分的（）。

（A）減分率大于50％即可認為療效顯著

（B）減分率大于45％即可認為療效顯著

（C）減分率等于25％即可認為治療有效

（D）減分率大于25％即可認為治療有效

123．MMPI-2量表類型包括（）。

（A）效度量表（B）臨床量表（C）內(nèi)容量表（D）附加量表124．WAIS-RC重量表平衡性的意義包括（）。（A）VIQ＞PIQ，可能操作能力差（B）VIQ＞PIQ，可能操作能力好（C）PIQ＞VIQ，可能無閱讀障礙（D）PIQ＞VIQ，可能有閱讀障礙125．會引起分數(shù)的分布范圍減少，而使評定的信度和效度降低的常見誤差是（）。（A）嚴格誤差（B）寬容誤差（C）邏輯誤差（D）趨中誤差(2007年11月試題)110．心理咨詢師對初診資料的評價注重求助者的學習行為（）。A．對情緒的改善作用B．對思維的改善作用C．對疾病的治療作用D．對功能的改善作用111．一般心理問題的特點是（）。A．近期發(fā)生的B．內(nèi)容未泛化C．反應強度不強烈D．人格無明顯異常112．重度社會功能受損者的表現(xiàn)是（）。A．不能參加工作學習B．無法擺脫精神痛苦C．回避不太必要的社會交往D．回避某些必要的社會交往113．抑郁性神經(jīng)癥的臨床特點包括（）。A．無我感B．無助感C．精神疲乏感D．自我評價低114．情感表達是（）。A．一種參與性技術(shù)B．一種阻礙性技術(shù)C．咨詢師自己情感體驗的反應D．咨詢師對求助者情感的反應115．求助者在會談中總要求咨詢師講自己感興趣的話題，這種現(xiàn)象屬于（）。A．內(nèi)部歸因B．操縱話題C．任性D．阻抗116．現(xiàn)象場是（）。A．人的主觀世界B．外部客觀世界C．人對外部世界的觀看和感受D．外部世界的固有結(jié)構(gòu)和性質(zhì)117．壓力接種訓練（）。A．是一種行為矯正技術(shù)B．是一種精神分析技術(shù)C．強調(diào)求助者的潛意識D．可用于應對以后的困難118．語義分析技術(shù)（）。A．可用來糾正核心錯誤觀念B．可用來糾正表層錯誤觀念C．可關(guān)心求助者完成客觀化D．要緊針對錯誤的自我概念119．模仿法（）。A．是建立在社會學習理論上的一種咨詢治療方法B．使用時既要考慮適應癥又要評估求助者模仿力C．在使用時不需要進行強化D．示范的情景應該盡量真實120．通過16PF的專門演算公式能夠考察（）。A．心理健康者的人格因素B．專業(yè)有成就感的人格因素C．抑郁性與焦慮性D．內(nèi)控性與外控性121．使用癥狀自評量表時，假如（）。A．單項分數(shù)大于等于2為陽性項目B．總分大于160分可考慮篩選陽性C．篩選陽性講明受檢者可能有心理疾病D．篩選陽性后的確診需再參照相應標準122．使用CBCL時應該注意它（）。A．具備篩查功能B．具備診斷功能C．能反映情緒和行為問題的嚴峻程度D．對情緒發(fā)育遲滯的篩查敏感性不足123．中國協(xié)作組在BRMS的癥狀項目中增加了（）。A．妄想B．幻覺C．工作D．睡眠124．PIQ和VIQ的差異沒有意義的情況可能是因為（）。A．智商不與因素分析相應B．用IQ值直接評價智商C．廓圖中得分分散D．有再測效應的阻礙125．SCL-90的結(jié)果分析可采納（）。A．總分分析B．廓圖分析C．總誤差分析D．因子分分析(2008年5月試題)(2008年11月試題)(2009年5月試題)87、關(guān)于行為治療的步驟，正確的講法包括（）（A）首先制定行為矯正目標（B）一旦達到目標，即可逐步結(jié)束干估打算（C）增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié)（D）臨測干估打算關(guān)依照情況進行調(diào)整94、會談中采納中性態(tài)度的作用是使求助者（）（A）行到知己（B）感到輕松（C）敞快樂扉（D）獲得贊同95、咨詢中出現(xiàn)沉默的可能緣故是（）（A）求助者的個性緣故（B）求助者的不信任感（C）咨詢師缺乏會談技巧（D）咨詢師缺乏理論知識96、認知行為矯正技術(shù)強調(diào)求助者必須（）（A）打破行為的刻板定勢（B）注意到他人行為的阻礙力（C）鞏固行為的固有順序（D）注意到自己的感受和行為97、采納因素分析法編制的量表包括（）（A）EPQ（B）16PF（C）MMPI（D）EPPS98、MMPI-2增加的附加量表包括（）（A）社會責任量表（B）A型行為（C）自我力量量表（D）麥氏酗酒量表107、在處理初期印象和新資料之間的矛盾時，心理咨詢師應該（）（A）固守舊印象（B）按標準程序重新收集資料（C）尊重新資料（D）隨時預備調(diào)整自己的看法108、阻抗產(chǎn)生的要緊緣故包括（）（A）成長帶來某種痛苦（B）未滿足的心理需求（C）咨詢差不多取得效果（D）功能性的行為失調(diào)109、梅肯鮑姆療法在技能獲得和復述時期中采納認知應對訓練，關(guān)注的是（）（A）內(nèi)部對話（B）自我陳述（C）自我形象（D）自我意識110、在WAIS-RC中，屬于知覺組織因素的分測驗包括（）（A）圖片排列（B）圖形拼湊（C）數(shù)字符號（D）數(shù)字廣度111、下列屬于WISC-CR備用分測驗的是（）（A）背數(shù)（B）譯碼（C）迷津（D）積木117、進行心理干預時，心理咨詢師應該觀看和分析求助者（）（A）癥狀的性質(zhì)（B）已具備的中介系統(tǒng)（C）壓力的來源（D）已掌握的知識體系120、心理診斷的科學性能夠從以下幾個方面評定（）（A）攝入性會談制定的差不多內(nèi)容是否合理（B）各單項測定之間是否否在內(nèi)在一致性（C）各單項測定是否都具有可比較的常模（D）心理診斷是否能夠同意臨床實踐檢驗121、心理咨詢師的真誠，應該體現(xiàn)在（）（A）以“真正的我”出現(xiàn)（B）表里如一地扮演專業(yè)角色（C）不把咨詢過程看成例行公事（D）真實可信