品德與社會教學總結(jié)9篇

道德與社會授課總結(jié)9篇道德與社會授課總結(jié)篇1在教育授課任務(wù)中，自己盡責盡責。依照課程標準要求擬定并推行教育授課工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。授課中把思品與生活課的授課同學平生時生活親近聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的選項是非談?wù)摌藴?，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成優(yōu)異道道德為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和優(yōu)異的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重結(jié)果，從而校正自己的言行。平時側(cè)重培養(yǎng)他們養(yǎng)成樸實，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守紀，保護環(huán)境的道道德為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和優(yōu)異的心理，生理素質(zhì)，總之，經(jīng)過一學年的道德課授課，學生的整體素質(zhì)獲得了提高，達到了預期的收效。思品授課要以少兒生活為基礎(chǔ)，幫助學生參加社會、學習做人，催請教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品授課就是從多方向多角度改變傳統(tǒng)的思品授課的某些弊端，使思品授課充滿思辯色彩，充滿活力活力。它以大思品為理念，以開放的氣氛為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿向來，以提高思品授課實效為根本，使學生養(yǎng)成優(yōu)異的道道德為習慣為終極目標。傳統(tǒng)的思品授課是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師解說為主，缺少少兒暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱情又能連續(xù)多久呢？本學期的思品授課總結(jié)以下：、開放授課要打破授課場所的限制，除了在教室授課外，還可依照授課內(nèi)容，組織學生到教室之外的場所去進行授課活動。學生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動學生談?wù)撟龅秸鋹酃苍O(shè)施，收到了較好的授課收效。、開放的動向式談?wù)?、小組合作形式，使學生的主體獲得了充發(fā)散揮，學生獲得了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更加真實的感情體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，加強了可連續(xù)發(fā)展的能力。第1頁共11頁、與社會實踐活動親近結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計要打破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合有關(guān)的授課內(nèi)容，張開一些社會實踐活動變得生動、爽朗、幽默。學生優(yōu)異的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品授課有必然的加強規(guī)范訓練，結(jié)合思品授課擬定每周每個月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、牢固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，漸漸養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣。思品授課要以少兒生活為基礎(chǔ)，幫助學生參加社會、學習做人，催請教育的基礎(chǔ)性和有效性。它以大思品為理念，以開放的氣氛為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿向來，以提高思品授課實效為根本，使學生養(yǎng)成優(yōu)異的道道德為習慣為終極目標。道德與社會授課總結(jié)篇2本學期，我擔當了四年級道德與社會的教育授課工作。在這里，我努力為孩子們創(chuàng)立一個民主、健康的學習氣氛，讓每一個孩子在老師的關(guān)愛、家長的激勵、同學的幫助下健康、快樂地成長?！兜赖屡c社會》的學習，孩子們學會了關(guān)心、寬容與敬愛?，F(xiàn)將一學期授課工作總結(jié)如：一、全面掌握課程目標道德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的一致體。因此，在授課過程中應全面地掌握目標，改變過去側(cè)重知識學習，忽略能力和感情、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的授課見解，經(jīng)過多種授課活動，幫助學生獲得豐富的感情體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣、提高適應和參加社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。二、豐富學生的生活經(jīng)驗學生在現(xiàn)實生活中，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在授課時調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實質(zhì)存在的問題，共同研究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，學習新知，形成吻合社會規(guī)范的價值觀。三、采用互動的動向式談?wù)摰?頁共11頁在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了必然的道德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在授課時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實質(zhì)存在的問題，共同研究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成吻合社會規(guī)范的價值觀。開放的動向式談?wù)?、小組合作形式，使學生的主體獲得了充發(fā)散揮，學生獲得了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更加真實的感情體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，加強了可連續(xù)發(fā)展的能力。四、與各項活動相結(jié)合、與社會實踐活動親近結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計要打破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合有關(guān)的授課內(nèi)容，張開一些社會實踐活動變得生動、爽朗、幽默。、與少先隊活動親近結(jié)合。學生的天性是樂于自己研究，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺少形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、興趣性、藝術(shù)性、知識性、參加性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品授課與班隊活推行思想道德教育課開放化，將惹起授課結(jié)構(gòu)、授課形式、授課方法的變化?？傊?，只有真實改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品授課模式，從多方向、多角度、多渠道加強思品教育，才能真實提高思品教育效益，提高學生的道德素質(zhì)。道德與社會授課總結(jié)篇3自己擔當了三年級道德與社會課的教育授課工作，現(xiàn)對一學年來的授課工作做以下總結(jié)：在這一學年中，在教育授課任務(wù)中，自己盡責盡責。依照大綱領(lǐng)求擬定并推行教育授課工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。授課中論題研究教材，研究性的試一試設(shè)計各種授課方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，搜尋效的授課路子。所任科目學生積極主動的學習，成績優(yōu)異，提高了學生的整體素質(zhì)。第3頁共11頁授課中把思品與社會課的授課同學平生時生活親近聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的選項是非談?wù)摌藴?，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成優(yōu)異道道德為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和優(yōu)異的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重結(jié)果，從而校正自己的言行。平時側(cè)重培養(yǎng)他們養(yǎng)成樸實，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守紀，保護環(huán)境的道道德為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和優(yōu)異的心理，生理素質(zhì)，總之，經(jīng)過一學年的授課，學生的整體素質(zhì)獲得了提高，達到了預期的收效。道德與社會授課總結(jié)篇4時間就在我們的指尖流過，片刻間，一個學期就過去了。五年級班的孩子相處了快要兩年時間，我從他們身上學到了好多東西，他們的純真，他們的和藹，他們的熱情。自然，在他們成長的道路上，我也及時地對他們進行了思想的，生活上的，學習上的教育。以下是自己在本學期中的工作總結(jié)：一、對學生進行思想教育及自我教育。學生思想道德的教育關(guān)系著班級、班風、學風及學生發(fā)展的方方面面，因此我把它定為班給管理工作的重點。利用晨讀課間，班會間對學生進行思想行為方面的教育。特別是對突發(fā)事件，及時辦理，不把問題留到第二天，這不但提高工作效率，而且也給學生起到一個言傳身教的作用，使他們知道當日事當日畢，做事不應該拖拖拉拉，拖拖拉拉的。由于這個班的學生總是愛打小報告，每次我進班此后總有幾個學生愛說某某怎么樣，這時候我總是耐心聽他們說完。爾后問道：你做得怎么樣？好不好？說說你的表現(xiàn)。這樣經(jīng)過一段時間，好多學生漸漸理解，自己做得不好，沒資格責怪任何一個人。讓學生進行自我教育。同量加強集體見解，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、活力蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想道德教育時，要有的方矢，依照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。二、以點帶面發(fā)揮班干部的作用。每個班都有學優(yōu)生和學困生。我誠然喜歡學優(yōu)生，但我更關(guān)學困生，若是他們這一批人都有進步了，整個班級的班風學風也提高一個水平。以我個人的精力要管好這個班實屬不易，因此這個時候第4頁共11頁班干部的重要性就不問可知了。一個好的班集體，必定有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。班干部是班集體中特別重要的組成部分。在選班干部的過程中，我采用了比較民主化的方式，讓每個學生投票，選出班上平時最有聲威的學生當選班干部。這樣在他們工作時，最深得人心，也最能令其別人佩服。而在平時，我最若是做好班干部的思想工作，教育他們要有為大家服務(wù)的心態(tài)，告訴他們想要管好別人，自己第一要言傳身教，要為全班作個好的模范。平時利用課間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇到什么難題并加以指導。加強他們的主人翁意識。做到人人有事做，事事有人管，使班集體的優(yōu)異班見獲得進一步加強。三、成立獎勵體系發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于學生的優(yōu)點，讓每個學生都成為“溫馨學生”。因此本學期中我每個月評選一個“優(yōu)勝小組”和兩名“每個月之星”，誰表現(xiàn)好了都能夠為小組加分、為自己加分。每當學生在榜上看到自己小組的紅旗又多了一面時，看到自己的名字貼在紅花之上時，臉上的表情憂如比吃蜜還甜。長此過去，學生為了能成為優(yōu)勝小組中的一員或為了成為每個月之星，而遵守紀律，時間長了優(yōu)異的行為習慣也慢慢地培養(yǎng)了。四、重視主題班隊會的張開。班主任工作的一此中心任務(wù)是對學生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有兩方面的內(nèi)容：一是學校學生處規(guī)定的內(nèi)容和結(jié)合一些特定日子張開活動，如感恩節(jié)，對學生進行感恩教育，發(fā)動學生學會感恩，富饒愛心；二是依照社會影響、學生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動，我力爭都是學生思想的一次浸禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。五、做好后進生的轉(zhuǎn)變道德與社會授課總結(jié)篇5片刻間，緊張的一學期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)針對本學期授課工作做以下總結(jié)：一、明確課程性質(zhì)，貫徹課標精神為了培養(yǎng)學生擁有較好的文明行為習慣和道德質(zhì)量，在做事中學會做人，第5頁共11頁在老師和家長的引領(lǐng)下學會做事。在授課過程中，我認真研究課標，努力貫徹課標精神，經(jīng)過各種授課活動豐富學生的感情體驗，形成積極的人生態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣，提高適應和參加社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標，幫助學生參加社會、學會做人。二、結(jié)合生活實質(zhì)，張開授課活動道德教育歸根結(jié)底還是得回歸生活，經(jīng)過身邊詳盡的人或事來影響孩子的道德。在授課過程中，我會依照學生的實質(zhì)情況以及課程內(nèi)容來張開授課活動。比方，在《社區(qū)應該更美好》一課中，為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員，我們要成立主人翁意識，為社區(qū)做一些力所能及的事，比方幫助社區(qū)中的孤寡老人、為社區(qū)打掃環(huán)境等，孩子經(jīng)過親身實踐為社區(qū)的美好出一份力。三、親近學生，成立優(yōu)異師生關(guān)系這學期我連續(xù)接手三年（1）班的品社授課工作，為了能夠順利張開授課活動，我采用了一些措施。第一是迅速認識學生姓名。其次，經(jīng)常和班級里的個別學生多溝通，認識他們的心理需求。除此之外，我還會經(jīng)常在課前做些小游戲，作熱身活動。其他，在上課時，我也會專心去觀察這個班級的學生，特別是那些道德表現(xiàn)較為突出的孩子。這些學平生時都會直接或間接地影響到課堂授課活動，認識他們，有利于我更好地張開授課，讓孩子們喜歡我的課。自然，這個學期的授課工作中，我也存在著好多不足之處，諸如課堂的實踐性還不夠等。在下學期的授課活動中，我會改正授課中的不足，讓孩子更加喜歡上品社課。道德與社會授課總結(jié)篇6本學期，自己擔當了六年級道德課的教育授課工作，現(xiàn)對一學期來的授課工作做以下總結(jié)：在這一學期中，在教育授課任務(wù)中，自己盡責盡責。依照大綱領(lǐng)求擬定并推行教育授課工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。一、激活授課新見解。授課中認真研究教材，研究性的試一試設(shè)計各種授課方式，以新教材理念為第6頁共11頁指導，不斷反思積累經(jīng)驗，搜尋效的授課路子。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。（一）授課中把思品與生活課的授課同學平生時生活親近聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的選項是非談?wù)摌藴?，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成優(yōu)異道道德為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和優(yōu)異的心理，生理素質(zhì)。（二）在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重結(jié)果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成樸實，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守紀，保護環(huán)境的道道德為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和優(yōu)異的心理、生理素質(zhì)，總之，經(jīng)過一學期的道德課授課，學生的整體素質(zhì)獲得了提高，達到了預期的效果。（三）側(cè)重學生的親身體驗和活動，是有效推行道德質(zhì)量教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我重申拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，擔當必然的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性質(zhì)量，體驗道德準則并規(guī)范自己的行為。讓學生經(jīng)過合作、著手、比較實驗領(lǐng)悟集體的涵義、集體的作用。授課中研究教材，研究性的試一試設(shè)計各種授課方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，搜尋效的授課路子。所任科目學生積極主動的學習，成績優(yōu)異，提高了學生的整體素質(zhì)。授課中把思品與生活課的授課同學平生時生活親近聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的選項是非談?wù)摌藴?，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成優(yōu)異道道德為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和優(yōu)異的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重結(jié)果，從而校正自己的言行。平時側(cè)重培養(yǎng)他們養(yǎng)成樸實，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守紀，保護環(huán)境的道道德為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和優(yōu)異的心理，生理素質(zhì)，總之，經(jīng)過一學期的道德課授課，學生的整體素質(zhì)獲得了提高，達到了預期的收效。第7頁共11頁道德與社會授課總結(jié)篇7思品授課要以學生的生活為基礎(chǔ)，幫助學生參加社會、學習做人，催請教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品授課就是從多方向多角度改變傳統(tǒng)的思品授課的某些弊端，使思品授課充滿思辯色彩，充滿活力活力。它以大思品為理念，以開放的氣氛為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿向來，以提高思品授課實效為根本，使學生養(yǎng)成優(yōu)異的道道德為習慣為終極目標?，F(xiàn)對本學期的'道德與社會授課工作做以下總結(jié)：在這一學年中，在教育授課任務(wù)中，自己盡責盡責。依照大綱領(lǐng)求擬定并推行教育授課工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，考試后有質(zhì)量分析。授課中我研究教材，研究性的試一試設(shè)計各種授課方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，搜尋效的授課路子。創(chuàng)立了廣闊的授課陣地，開放式的授課打破了授課場所的限制，我除了在教室授課外，還依照授課內(nèi)容，組織學生到教室之外的場所去進行授課活動。所任科目學生積極主動的學習，成績優(yōu)異，提高了學生的整體素質(zhì)。授課中我采用開放的動向式談?wù)摗⑿〗M合作形式，使學生的主體獲得了充發(fā)散揮，學生獲得了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更加真實的感情體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，加強了可連續(xù)發(fā)展的能力。同時把道德與社會課的授課同學平生時生活親近聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的選項是非談?wù)摌藴剩煤沃^善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成優(yōu)異道道德為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和優(yōu)異的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重結(jié)果，從而校正自己的言行。平時側(cè)重培養(yǎng)他們養(yǎng)成樸實，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守紀，保護環(huán)境的道道德為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和優(yōu)異的心理，生理素質(zhì)。總之，經(jīng)過一學年的道德與社會課授課，學生的整體素質(zhì)獲得了提高，達到了預期的收效。第8頁共11頁道德與社會授課總結(jié)篇8擔當小學低段數(shù)學授課好幾年了，突然轉(zhuǎn)科任教《道德與社會》，一開始，還有些不適應，單單學習教材就用了整整半月。誠然是一門不甚重要的副科，但卻肩負著指引孩子們認識社會并促進德育教育，促進學生優(yōu)異道德形成的重任，自然不能夠小窺。開學初，用了足足半月的時間，將三、四兩冊課本認真的研讀了2遍，理清了自己的授課思路?！兜赖屡c社會》，顧名思義，就是一門教授學生認識社會、提高道德的一門學科。經(jīng)過對教材的深入學習，我發(fā)現(xiàn)，該套教材在整體成立上，不但對學生成長的不同樣生活領(lǐng)域與社會環(huán)境中的多種因素進行了有機整合，學生經(jīng)過學習，能夠掌握方方面面的社會知識和技術(shù)，以便更好地適應迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會。針對教材供應的各種場景、內(nèi)容、主題，我在授課中都盡可能的經(jīng)過指引學生真實的生活實例與之聯(lián)系，讓學生在現(xiàn)實、或仿真的生活情境中，經(jīng)過體驗、辨析、感悟等，對自己的感情、態(tài)度、價值觀和道道德為進行自我判斷、自我談?wù)?、自我反思和自我修正，從而促進他們優(yōu)異道德的形成和社會性的發(fā)展。比方在授課三年級《我的優(yōu)點和不足》一課時，我經(jīng)過故事《小樹》，惹起學生對自己、別人的閃光點進行思慮，并張開“小小爭論會——開玩笑、管閑事是優(yōu)點還是不足？”，幫助學生自我分析，認識自己、認識自己、談?wù)撟约?。?jīng)過本課的授課，既教育指引學生要學會欣賞和敬愛別人，也教育學生要有意識地弘揚自己的優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足。在授課四年級《購物的學問》時，課前先激勵學生分組到身邊的購物場所去看一看，做一次關(guān)于商品價格變化的社會檢查。課中，運用解說、談?wù)摰刃问浇淌趯W生購買商品的方法、竅門。并張開角色扮演（商販和顧客），來體驗購物的過程等。整個課堂氣氛活躍，學生參加性很強。此次課堂授課與學生的生活聯(lián)系親近，引領(lǐng)學生在活動中積極感覺生活、體驗生活、勇于實踐，增加生活經(jīng)驗，指引學生形成正確、合理的花銷見解。經(jīng)過觀察活動，認識、認識商品的各項信息，懂得他們的重要性，初步具備了合理購物的生活能力，培養(yǎng)學第9頁共11頁生認真認真的觀察意識以及分析、比較的綜合能力，使學生學會與人溝通和溝通，培養(yǎng)學生的發(fā)散思想能力。經(jīng)過“角色扮演”等生動幽默的活動形式，教育學生在購物講價時要注意技巧，禮貌購物，同時浸透了誠實待人、文明禮貌等思想道德教育。人是一刻也離不開社會的，再過十幾二十年，現(xiàn)在的每個孩子都會成為社會中實實在在在的重要成員，他們將是社會的主人，社會發(fā)展的中堅力量。因此，作為道德與社會的任課教師，我肩負有讓孩子們認識社會，學會適應社會的重要責任。在今后的授課中，我將連續(xù)組織多種的授課活動，經(jīng)過社會檢查培養(yǎng)孩子有一雙觀察社會的眼睛；經(jīng)過小談?wù)?、爭論會、“角色扮演”、課外閱讀等活動，指引他們在課堂中體驗社會活動，教會孩子們與人相處、正確做事的方法，幫助他們認識更多的、方方面面的知識。道德與社會授課總結(jié)篇9本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程，五年級道德與社會授課工作總結(jié)。它的設(shè)置反響了加強和改革德育課程的時代要求，也適應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同樣于過去的《思想道德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認真學習了《道德與社會》課程標準，并依照課標的指引切的確實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期道德與社會的授課工作總結(jié)以下：一、明確課程性質(zhì)，全面掌握課程目標本課程將"促進學生優(yōu)異道德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參加社會、適應社會，成為擁有愛心、責任心、優(yōu)異的行為習慣和個性質(zhì)量的社會主義合格公民確定基礎(chǔ)"定為總目標，實現(xiàn)感情、態(tài)度、行為習慣、知識技術(shù)培養(yǎng)的內(nèi)在一致，特別關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在授課過程中，我們能全面掌握目標，