論小學(xué)班主任工作

農(nóng)村中小學(xué)班主任工作之我見(jiàn)潁上縣古店小學(xué)王福斌【摘要】:現(xiàn)隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化的建設(shè)推進(jìn)，越來(lái)越多的父母離開(kāi)家鄉(xiāng)，去城市實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，也就是習(xí)近平主席講的“中國(guó)夢(mèng)”。但卻留下成千上萬(wàn)的孩子在家上學(xué)，成了農(nóng)村“留守兒童”。留守兒童已經(jīng)成為農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的主體,隔代教育也已經(jīng)成為農(nóng)村家庭教育的主流形式。再加上農(nóng)村小學(xué)條件差,受教育的學(xué)生人數(shù)銳減,教育整合,學(xué)生上學(xué)的路程明顯增長(zhǎng)。做為農(nóng)村小學(xué)班主任,應(yīng)努力做到“一體二化三溝通”。以學(xué)生為主體；班級(jí)管理制度化、日常管理民主化；加強(qiáng)師生之間、生生之間、教師與家長(zhǎng)之間的溝通?！娟P(guān)鍵詞】:管理愛(ài)心溝通家訪幸福感一、偏遠(yuǎn)師資力量的不斷增強(qiáng)隨著新一屆政府對(duì)農(nóng)村教育工作的重視,政府對(duì)農(nóng)村教育的投入明顯增多,農(nóng)村教育也取得了質(zhì)的飛躍。1997年，全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育占當(dāng)年義務(wù)教育總投入的54.8%共430億元。2002年農(nóng)村義務(wù)教育占當(dāng)年義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)總投入的78.2%共計(jì)990億元，五年間，增加了1.3倍，初步實(shí)現(xiàn)了從“農(nóng)村教育農(nóng)民辦”到“農(nóng)村教育政府辦”的根本性變革?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出:“教育投入是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資,是教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ),是公共財(cái)政的重要職能。要健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制,大幅度增加教育投入?！薄疤岣邍?guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例,2012年達(dá)到4%?！?007年教育部為加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育師資力量,在北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等大學(xué)重啟師范生免費(fèi)教育。同時(shí),政府實(shí)施高校大學(xué)生支教計(jì)劃、特崗計(jì)劃、農(nóng)村教育碩士計(jì)劃,有效的提高了農(nóng)村師資力量。二、建立完善的班級(jí)制度班級(jí)管理制度化,日常管理民主化。在新學(xué)期兩周,逐步建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級(jí)管理制度,制定班級(jí)行為規(guī)范細(xì)則。如：主題班會(huì)制度,周記日記制度,值日班長(zhǎng)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度,班長(zhǎng)、組長(zhǎng)定期評(píng)選制度,定期調(diào)整座位制度等。定期評(píng)選出：思想道德標(biāo)兵,學(xué)習(xí)標(biāo)兵,勞衛(wèi)標(biāo)兵,體育標(biāo)兵,音樂(lè)標(biāo)兵,繪畫(huà)標(biāo)兵,進(jìn)步標(biāo)兵。成立課外興趣小組,開(kāi)闊學(xué)生視野。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。學(xué)生不僅是課堂的主體,也是學(xué)習(xí)的主體。班級(jí)行為細(xì)則的確立,就是為了把班級(jí)還給學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性。在這一過(guò)程中,班主任的關(guān)愛(ài)與指導(dǎo)顯得尤為重要。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本，農(nóng)村留守兒童尤其需要愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,實(shí)行值日班長(zhǎng)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。值日班長(zhǎng)、組長(zhǎng)通過(guò)演講競(jìng)選的方式,由班級(jí)成員投票選舉產(chǎn)生，規(guī)定任期為一個(gè)月,明確職責(zé)，處理班級(jí)日常考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生工作。開(kāi)好主題班會(huì),增加師生之間的溝通與交流。班會(huì)是班級(jí)管理的重要一環(huán),盡量做到全體學(xué)生參與發(fā)言,各抒己見(jiàn)。通過(guò)班會(huì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)能力,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)他們參與班級(jí)管理的主動(dòng)性，班主任做出點(diǎn)評(píng),為班級(jí)下一步工作打基礎(chǔ)。周記是學(xué)生與班主任溝通的橋梁。認(rèn)真批閱學(xué)生周記,掌握學(xué)情動(dòng)態(tài),了解學(xué)生心理,及時(shí)處理學(xué)生遇到的生活學(xué)習(xí)中的難題。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。寫(xiě)日記不僅能提高學(xué)生寫(xiě)作能力、觀察能力、思考能力,更有助于塑造學(xué)生健全的性格,提升學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力。加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通與交流,建立良好的同桌關(guān)系,共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。成立課外興趣小組,開(kāi)闊學(xué)生視野。通過(guò)板報(bào)評(píng)比，板報(bào)制作,為課外興趣小組提供展示自我的平臺(tái),既能增加學(xué)生的知識(shí)面,又能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力,豐富學(xué)生課外生活。同時(shí),對(duì)板報(bào)制作不認(rèn)真的小組,也提出改進(jìn)的意見(jiàn),嚴(yán)格要求他們端正態(tài)度,鼓勵(lì)其下次評(píng)比時(shí)取得進(jìn)步。堅(jiān)持黨的教育方針，結(jié)合校本德育工作體系，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。以學(xué)生推薦為主體,參考思想品德課老師的意見(jiàn),定期評(píng)選出思想道德標(biāo)兵。德育與智育相結(jié)合。開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌朗誦比賽。參考其他任課老師意見(jiàn),讓學(xué)生評(píng)選出學(xué)習(xí)標(biāo)兵、音樂(lè)標(biāo)兵、繪畫(huà)標(biāo)兵。這類活動(dòng)的開(kāi)展有利于發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),啟發(fā)學(xué)生好奇心,使學(xué)生在參與中得到快樂(lè),在快樂(lè)中得到提高,真正達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目的,增加學(xué)生的幸福感。加強(qiáng)體育鍛煉,認(rèn)真做好眼保健操。早操和課間操期間,班主任深入學(xué)生隊(duì)列,認(rèn)真組織,參與鍛煉。定期評(píng)選出遵守紀(jì)律、能夠按時(shí)完成鍛煉任務(wù)的體育標(biāo)兵,給于獎(jiǎng)勵(lì),形成人人爭(zhēng)做體育標(biāo)兵的良好氛圍。值日班長(zhǎng)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé),按時(shí)記錄《班級(jí)勞動(dòng)衛(wèi)生日志》,制定《班級(jí)成員衛(wèi)生公約》,嚴(yán)格要求學(xué)生熟悉衛(wèi)生公約,按衛(wèi)生公約要求自我,搞好個(gè)人衛(wèi)生。利用手工課,辦好板報(bào)、剪貼畫(huà),開(kāi)展美化校園,美化班級(jí)活動(dòng)。依據(jù)《班級(jí)勞動(dòng)衛(wèi)生日志》定期評(píng)選勞衛(wèi)標(biāo)兵。三、嘗試新的教育理念家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)應(yīng)給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和任課教師有說(shuō)不完的話，用這種談話方式,老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效果，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為?！?+2=？”是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，學(xué)生就把所學(xué)的知識(shí)差不多都忘記了，這種現(xiàn)象是農(nóng)村小學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照。如何來(lái)解決這一問(wèn)題呢？我覺(jué)得家訪是一種有效的途徑。由于農(nóng)村家長(zhǎng)文化水平普遍不高，因此班主任應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行家訪，多向?qū)W生家長(zhǎng)介紹一些科學(xué)的教育理念，幫助他們學(xué)會(huì)教育孩子的科學(xué)方法，而不是一味地對(duì)孩子實(shí)施“棍棒教育”，并要求家長(zhǎng)經(jīng)常與班主任聯(lián)系，讓班主任了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，家長(zhǎng)也能及時(shí)了解學(xué)生在校的情況。其次，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任不要一味自己講，而是要多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣我們才能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，并及時(shí)地解決這些問(wèn)題。破解隔代教育難題,及時(shí)通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況反饋給學(xué)生父母；鼓勵(lì)爺爺奶奶對(duì)學(xué)生“言傳身教”“關(guān)懷不溺愛(ài)”“要給孩子做個(gè)好榜樣”“走出棍棒教育誤區(qū)”；針對(duì)條件比較好的家庭,鼓勵(lì)家長(zhǎng)正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)增長(zhǎng)知識(shí)。印發(fā)《孩子最喜歡的家庭教育用語(yǔ)》,家庭教育用語(yǔ)以鼓勵(lì)、贊美、疼愛(ài)的話語(yǔ)為主：“孩子,我愛(ài)你”“我們相信你能行”“你太棒了”“別難過(guò),下次再努力,你一定會(huì)做得更好”“謝謝你,真是個(gè)懂事的好孩子”“孩子,對(duì)不起,這件事我錯(cuò)怪你了”；杜絕使用責(zé)怪、侮辱孩子的語(yǔ)言“你真笨”“你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物”“你長(zhǎng)個(gè)豬腦子,什么事都做不好”“你這輩子算沒(méi)出息了”傷害學(xué)生。四、探索不同的教育理念,提升自身素質(zhì)探索習(xí)慣教學(xué)法,“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。就是說(shuō)習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)?！保ㄋ_克雷）讓學(xué)生進(jìn)而“會(huì)學(xué)習(xí)”“會(huì)求知”“會(huì)探索”“會(huì)思考”“會(huì)辨別”，在不知不覺(jué)中，塑造學(xué)生良好的品格，糾正學(xué)生心理和行為上的偏差，使學(xué)生各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是我們每位老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。只要我們每一位老師對(duì)每一位學(xué)生“不拋棄、不放棄”，相信我們每位學(xué)生都會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成課前充分準(zhǔn)備、上課認(rèn)真傾聽(tīng)、善于發(fā)言、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。作業(yè)方面,培養(yǎng)學(xué)生端正書(shū)寫(xiě)、打草稿、認(rèn)真審題、檢查的良好習(xí)慣。五、用心關(guān)愛(ài)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生幸福感愛(ài)，是教育永恒的主題。魯迅先生說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的?！痹诎嗉?jí)管理中，班主任應(yīng)該把愛(ài)放在首位，教育學(xué)生學(xué)會(huì)把愛(ài)獻(xiàn)給他人。以愛(ài)為核心進(jìn)行班級(jí)管理，能讓班級(jí)充滿友愛(ài)、活力和陽(yáng)光。班級(jí)管理回歸愛(ài),尤其要注重細(xì)節(jié)。當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)逐漸向半寄宿制、寄宿制過(guò)渡,班主任跟隨校車接送同學(xué),照顧學(xué)生食宿。這一系列工作,都需要班主任投入情感。因而,班主任必須巧妙的利用班級(jí)管理藝術(shù),形成班級(jí)成員之間相互友愛(ài)的合力,增強(qiáng)學(xué)生的幸福感。六、重視學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)重視學(xué)生心理健康教育,建立班級(jí)心理健康檔案。正確引導(dǎo)學(xué)生