人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際五》(楊春香)

2015-2016學(xué)度第二期圳市龍新萬(wàn)安學(xué)教案表課

題

人版年語(yǔ)下《語(yǔ)際》

上年

六3班主備師

楊香

副備師

曾華

上時(shí)20165、5星期四教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)

通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在辯論活動(dòng)中，針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)地進(jìn)行反駁。通過(guò)辯論活動(dòng)，養(yǎng)學(xué)生的思維能力。值觀教學(xué)點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)教具備教法用學(xué)法導(dǎo)

針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)地進(jìn)行反駁。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。課件引導(dǎo)點(diǎn)撥，提問(wèn)法，講解法。自主探究法，合作交流法，互動(dòng)法。環(huán)節(jié)

教授內(nèi)

學(xué)活

達(dá)目

Ppt間一、話導(dǎo)入，引入辯題同學(xué)們們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎鴿、狼煙……隨著科技的發(fā)展，人的生活發(fā)生了根本的變化。

P1—P2導(dǎo)

如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使天涯若比鄰變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考老師提出的

導(dǎo)入新課揭入

隆羊多莉出世級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王五六順利返回，問(wèn)題。

示課題。哪一件不讓世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來(lái)了便利，但是一些新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。二、選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備

2初步

．對(duì)題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科的發(fā)展利大和科的發(fā)展弊大確正反方，認(rèn)為利大”的一方為正方，認(rèn)為弊的方為反方，分為兩組，并推選一名主持人。．組生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)

給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待科技進(jìn)

P3—P5探究合

方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有方做好準(zhǔn)備。說(shuō)服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。正方學(xué)生從利大方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：反方學(xué)生從弊大方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：三、開(kāi)辯論。暢所欲言．持宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)

步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

8作探

規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，進(jìn)行辯論。．由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，

學(xué)生按要求自由辯論。在論活動(dòng)中，針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)地進(jìn)行反駁。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

P6—PP14究

各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言補(bǔ)本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾

引導(dǎo)析疑環(huán)節(jié)拓展學(xué)習(xí)鞏固訓(xùn)練檢測(cè)反

．小評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語(yǔ)，為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。．方互相提問(wèn)質(zhì)疑，自由辯論。⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。．方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：要求語(yǔ)言精煉有據(jù)）說(shuō)理清楚。教授過(guò)（師動(dòng)四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)．方論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。．師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論教還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。．選最佳辯論手評(píng)選最辯論

學(xué)學(xué)過(guò)學(xué)活）雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自由民主選評(píng)最佳評(píng)論手。

達(dá)目通過(guò)辯論活動(dòng)，養(yǎng)學(xué)生的思維能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。

20Ppt間P15P5饋

3小結(jié)：技的發(fā)展利大還是弊這個(gè)難辯話題。恩格斯說(shuō)：我不要過(guò)分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮涡〗Y(jié)

這樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)是，科技進(jìn)步是一把雙刃劍，同們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問(wèn)題對(duì)科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟?lèi)抱有怎樣的目的，采用什么樣的方

學(xué)生傾聽(tīng)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

結(jié)束新課。

P17式去發(fā)展和利用科技。