學(xué)前心理學(xué)自考試題

1全國(guó)2002年4月學(xué)前心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.間接動(dòng)機(jī)C.直接動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)3.有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺(jué)地克服困難和干擾進(jìn)行觀察。這說(shuō)明他們觀(察的)4.“六一”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽(tīng)到《我愛(ài)北京天安門》這首樂(lè)曲時(shí)，就知道自已曾經(jīng)唱過(guò)。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)A.親子關(guān)系B.親社會(huì)行為C.同伴關(guān)系D.性別角色行為A.無(wú)意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想9.某小朋友在語(yǔ)言活動(dòng)中，一直認(rèn)真地、完整地聽(tīng)完了老師講的故事。這說(shuō)明該小朋友(具有)A.簡(jiǎn)單發(fā)音階段B.連續(xù)音節(jié)階段C.學(xué)話萌芽階段D.復(fù)雜發(fā)音階段13.新生兒的心理，可以說(shuō)一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來(lái)；兩三歲以后的兒童，15.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個(gè)“一定年齡階段(”是)二、解釋概念三、簡(jiǎn)答題21.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展的主要階段2.簡(jiǎn)述幼兒期自覺(jué)行動(dòng)目的發(fā)展的過(guò)程。27.最近，一位母親來(lái)信反映她3歲半的孩子患口吃至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說(shuō)話便高度緊張，言語(yǔ)斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場(chǎng)合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說(shuō)話，有時(shí)甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語(yǔ)能力均屬正常；孩子的聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語(yǔ)準(zhǔn)確的分析并提出有效的矯治方法。全國(guó)2002年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題參考答案意注意是指沒(méi)有預(yù)定目的、也不需要意志努力、自然而然產(chǎn)生的注意。18.創(chuàng)造想像，是根據(jù)自己的創(chuàng)見(jiàn)，獨(dú)立地構(gòu)建新形象的過(guò)程。19.能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。220.敏感期(也稱最佳期)，是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。25.(1)①思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識(shí)過(guò)程已經(jīng)齊全。②思維的發(fā)生發(fā)展使兒童其它的認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)生質(zhì)變。③思維的發(fā)生發(fā)展使兒童的情緒、意志和社會(huì)性行為得到發(fā)展。④思維的發(fā)生標(biāo)志著學(xué)前兒童自我意識(shí)和意識(shí)的出現(xiàn)。③從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)渡。④從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡(jiǎn)單的行為規(guī)則的理智的而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張；③模仿口吃患者。①為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的言語(yǔ)氛圍，解除孩子的緊張情緒；②教育孩子說(shuō)話時(shí)不要急躁，想好后再慢慢說(shuō)出；③教育孩子不模仿別人的口吃；④對(duì)孩子說(shuō)話的每一點(diǎn)進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)強(qiáng)化、鼓勵(lì)。全國(guó)2003年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題1．認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.二因素論D.相互作用論2．學(xué)前兒童想像的主要特點(diǎn)之一是（）3．兒童從5歲左右開(kāi)始特別喜歡提問(wèn)，對(duì)回答結(jié)果十分關(guān)心，并由此相應(yīng)產(chǎn)生愉快、滿足或失望、不滿等情緒。這表明此時(shí)（）A.道德感B.美感C.理智感D.自我效能感難以進(jìn)行想像活動(dòng)。這說(shuō)明幼兒想像的一個(gè)特點(diǎn)是（）5．兒童個(gè)性的完整性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性和傾向性各方面的較好發(fā)展，標(biāo)志著他們的個(gè)性A.開(kāi)始萌芽B.完全成熟C.接近成熟D.開(kāi)始形成6．學(xué)前兒童對(duì)事物的判斷依據(jù)最初是（）A.客觀化的B.主觀化的C.明確化的D.邏輯化的7．兒童對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映，稱為A.方位知覺(jué)B.形狀知覺(jué)C.時(shí)間知覺(jué)D.深度知覺(jué)8．在學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展中，對(duì)學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是（）A.親子關(guān)系B.同伴關(guān)系C.親社會(huì)行為D.性別角色行為9．幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)之一是（）A.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)B.有意注意占優(yōu)勢(shì)C.兩者都占優(yōu)勢(shì)D.兩者都不占優(yōu)勢(shì)10．現(xiàn)在的兒童心理年齡特征和過(guò)去的兒童心理年齡特征相比是有差異的，這說(shuō)明兒童心理年齡特征具有A.穩(wěn)定性B.因果性C.不變性D.可變性11．兒童說(shuō)“電報(bào)句”的年齡大約在（）A.半歲—1歲B.1歲半—2歲半C.2歲—2歲半D.1歲—1歲半12．兒童開(kāi)始萌發(fā)抽象思維能力的時(shí)期是（）13．在幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（）A.直接判斷B.間接判斷C.形式判斷D.客觀判斷14．兒童的社會(huì)性需要開(kāi)始迅速發(fā)展的年齡是（）15．某兒童活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于3A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液D.抑郁質(zhì)三、簡(jiǎn)答題21．1—3歲兒童注意的發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)2．簡(jiǎn)述幼兒期自覺(jué)行動(dòng)目的發(fā)展的過(guò)程。23．在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)的作用的變化分為哪三個(gè)階段？24．簡(jiǎn)要說(shuō)明父母在學(xué)前兒童性別角色和行為中的作用。五、案例分析題作為教具。她邊有聲有色、抑揚(yáng)頓挫地講解故事情節(jié)，邊演示活動(dòng)教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂(lè)……假如你旁聽(tīng)了這節(jié)課，請(qǐng)用感知覺(jué)規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。1．根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論27歲兒童的思維處于2．兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（）3．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)（）4．生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童，與生活在過(guò)去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童，在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說(shuō)明兒心理發(fā)展年齡特征具有（）A．穩(wěn)定性B．可變性C．階段性D．順序性（）A．單詞句B．電報(bào)句C．簡(jiǎn)單句D．復(fù)合句6．在對(duì)學(xué)前兒童心理進(jìn)行研究中，通過(guò)控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的規(guī)律性變化，從而揭示特條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。這種方法稱為（）A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．調(diào)查訪問(wèn)法D．測(cè)驗(yàn)法7．我國(guó)心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即（）8．著名的“哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的（）A．堅(jiān)持性B．目的性C．暗示性D．果斷性（）A．完全未分化B．高度分化C．相繼分化D．基本分化10．當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作（）A．記憶的潛伏期B．回憶C．客體永久性D．習(xí)慣化11．兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（）A．痛覺(jué)B．聽(tīng)覺(jué)C．味覺(jué)D．視覺(jué)13．兒童的個(gè)性形成的開(kāi)始時(shí)期是（）（）A．感覺(jué)和知覺(jué)B．感覺(jué)和記憶C．知覺(jué)和記憶D．記憶和想像15．小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥(niǎo)，小朋友都興奮地去看小鳥(niǎo)。小朋友這時(shí)的注意是（）A．隨意注意B．無(wú)意注意C．有意后注意D．有意注意二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題16．敏感期17．時(shí)間知覺(jué)18．再認(rèn)19．親社會(huì)行為20．兒童動(dòng)作發(fā)展的“首尾規(guī)律”三、簡(jiǎn)答題五、案例分析題27．小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛(ài)，父母很喜歡他。可令其父母不解的是，小明無(wú)論做什么事情之前從4不愛(ài)多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開(kāi)始隨便地插，插出什么樣，就說(shuō)插的是什么。在繪畫和解決別的問(wèn)題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小明卻常常做不到。小明全國(guó)2004年7月學(xué)前心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題A.直觀B.客觀C.概括D.能動(dòng)A.客觀性B.能動(dòng)性C.活動(dòng)性D.發(fā)展性3.人們?cè)谡務(wù)摤F(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子聰明。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展特征(的)。A.延續(xù)性B.多變性C.穩(wěn)定性D.可變性A.關(guān)鍵期B.敏感期C.最佳期D.轉(zhuǎn)折期A.調(diào)節(jié)B.整合C.維持D.選擇A.定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā).選擇性注意范圍的擴(kuò)大，定向性注意的范圍縮小A.表象B.記憶C.知覺(jué)D.注意A.名稱B.明度C.色調(diào)D.保和度10.()以后，第二信號(hào)系統(tǒng)在記憶中逐漸起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為兒童能夠迅速地積累大量詞匯，記憶的潛伏期也延長(zhǎng)。11.()所形成的新形象，不僅可以是過(guò)去未曾感知過(guò)的，還可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不可能有的形象。A.想象B.印象C.感覺(jué)D.知覺(jué)A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.有意想象D.無(wú)意想象A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納D.杜威A.理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在理解語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生C.語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在理解語(yǔ)言是在語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的A.兒童最初的話語(yǔ)大多帶有情感和愿望的色.情緒激動(dòng)對(duì)兒童學(xué)習(xí)任何一類詞語(yǔ)都不利C.情緒激動(dòng)法可以促進(jìn)兒童掌握某些難以掌握的有美感情調(diào)色彩的詞比有惡感的詞更利于兒童記憶Ａ.外部障礙即有目的的行動(dòng)過(guò)程中，遇到的外部條件的障礙B.內(nèi)部障礙指有目的的行動(dòng)過(guò)程中，新的需要和動(dòng)機(jī)與原有的需要和動(dòng)機(jī)的矛盾C.外部障礙可能成為內(nèi)部障礙的原.內(nèi)部障礙不會(huì)構(gòu)成意志過(guò)程中的困難55.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)。前幾天，媽媽和寶寶一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮的眨巴著眼睛的星星，非常興奮“那星星為什么還眨眼睛？”孩子的反問(wèn)讓媽媽驚訝！偏一搖三晃的走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好的用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿起來(lái)放你辛苦了”。據(jù)以上案例，回答下面問(wèn)題：2005年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題1.兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力比較容易、兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱(為)A.轉(zhuǎn)折期B.敏感期C.危機(jī)期D.過(guò)渡期A.記憶B.感覺(jué)C.知覺(jué)D.思維5.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針(對(duì))6.一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的行為都會(huì)有很相似的表現(xiàn)，這是個(gè)性(的)A.整體性B.獨(dú)特性C.穩(wěn)定性D.社會(huì)性8.現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點(diǎn)，如思維的具體形象性、愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)游戲等特點(diǎn)基本相同。這說(shuō)明兒A.可變性B.整體性C.階段性D.穩(wěn)定性A.情緒記憶B.形象記憶C.語(yǔ)詞記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶A.越來(lái)越小B.越來(lái)越大C.始終很大D.始終很小A.新生兒期B.先學(xué)前期C.幼兒初期D.幼兒晚期15.我們?cè)谘芯繉W(xué)前兒童心理時(shí)，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，而不能想當(dāng)然，這樣才符合研究?jī)和?理的)A.客觀性原則B.活動(dòng)性原則C.發(fā)展性原則D.主觀性原則三、簡(jiǎn)答題21.感知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用是什2.學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程有哪些基本特?點(diǎn)23.學(xué)前兒童情緒自我調(diào)節(jié)的發(fā)展趨勢(shì)是什4.學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展主要包含哪些方?面625.舉例說(shuō)明幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)6.聯(lián)系實(shí)際談?wù)?～6歲兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀、分析上述案例，并回答下列問(wèn)題：全國(guó)2005年7月學(xué)前心理學(xué)試題A．定向性注意B．選擇性注意C．有意性注意D．穩(wěn)定性注意4．幼兒注意的穩(wěn)定性變化較大，下列活動(dòng)中能最好保持注意的(是)A．時(shí)間知覺(jué)B．形狀知覺(jué)C．大小知覺(jué)D．距離知覺(jué)A．反復(fù)背誦B．精細(xì)加工C．間接的意義識(shí)記D．使記憶材料系統(tǒng)化A．準(zhǔn)備階段B．前言語(yǔ)階段C．發(fā)生階段D．基本掌握口語(yǔ)階段A．視覺(jué)懸崖B．重學(xué)效應(yīng)C．陌生情境D．早期隔離20．兒童心理發(fā)展中，提供最初的自然物質(zhì)基礎(chǔ)并制約生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的因素(是)二、簡(jiǎn)答題25．嬰兒依戀的類型及影響親子關(guān)系的因素。三、論述題26．試述幼兒觀察能力發(fā)展的特點(diǎn)7．試述學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的階段與特點(diǎn)。7四、案例分析題28．卓爾的母親是下崗女工，她很重視對(duì)卓爾的教育，在卓爾剛會(huì)說(shuō)話時(shí)就教他數(shù)數(shù)和認(rèn)字，但讓母親難堪的是：一次家里來(lái)了客人，母親要卓爾拿兩個(gè)橘子，卓爾卻拿了三個(gè)，卓爾的母親開(kāi)始擔(dān)心卓爾的聰明程度。試問(wèn)卓爾母親的擔(dān)心有道理嗎？你能為卓爾的母親提出哪些建議？全國(guó)2006年4月學(xué)前心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題A．民主型B．專制型C．放任型D．溺愛(ài)型A．外部原因B．根本原因C．客觀原因D．主客觀原因8．幼兒在聽(tīng)老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)(屬于)A．創(chuàng)造想像B．無(wú)意想像C．再造想像D．幻想A．實(shí)驗(yàn)法B．測(cè)驗(yàn)法C．觀察法D．作品分析法12．幼兒園老師上音樂(lè)課時(shí)，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂(lè)節(jié)奏做各種動(dòng)作。老師的這種注意的品(質(zhì)是)A．電報(bào)句B．單詞句C．聯(lián)合復(fù)合句D．偏正復(fù)合句A．深度知覺(jué)B．形狀知覺(jué)C．大小知覺(jué)D．方位知覺(jué)二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題三、簡(jiǎn)答題五、案例分析題27．強(qiáng)強(qiáng)是幼兒園大班的孩子，無(wú)論參加什么活動(dòng)，他都十分積極主動(dòng)，精力旺盛。強(qiáng)強(qiáng)平時(shí)做事很急，想干什么就立即行動(dòng)，想要的東西也必須馬上得到，否則會(huì)坐立不安。強(qiáng)強(qiáng)做事有闖勁，但時(shí)常馬馬虎虎。強(qiáng)強(qiáng)待人大方，熱情直率，愛(ài)打抱不平。他喜歡別人聽(tīng)從他的支配，否則便大發(fā)脾氣，甚至動(dòng)手打人。事后雖也后悔，但到時(shí)總是難以克制。全國(guó)2006年7月學(xué)前心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題（）2.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的（）A.一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征。8C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。3.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是（）4.在1/20秒時(shí)間內(nèi)，幼兒能注意到相互之間沒(méi)有聯(lián)系的墨點(diǎn)數(shù)是（）5.聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的明顯協(xié)調(diào)約在出生后（）A.10天B.半個(gè)月C.20天D.1個(gè)月6.幼兒機(jī)械記憶和意義記憶效果的比較，是（）A．機(jī)械記憶效果好B．意義記憶效果好C．兩者都在發(fā)展D．兩者不可比較7.整個(gè)幼兒期，占主要地位的記憶是（）A.語(yǔ)詞記憶B.形象記憶C.有意記憶D.意義記憶8.幼兒時(shí)常提出一些不平常的問(wèn)題，是以下哪方面的具體表現(xiàn)（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無(wú)意想象D.有意想象（）A.感知、動(dòng)作B.具體形象C.語(yǔ)詞概括D.概念、判斷、推理11.兒童在語(yǔ)音發(fā)生過(guò)程中，擴(kuò)展和收縮趨勢(shì)是（）A.同時(shí)發(fā)生B.實(shí)際不存在C.收縮在前，擴(kuò)展在后D.擴(kuò)展在前，收縮在后12.兒童識(shí)字的過(guò)程，可有順序地分為（）13.兒童情緒的社會(huì)化與兒童的社會(huì)性需要與以下哪個(gè)方面有關(guān)（）A.社會(huì)性交往B.社會(huì)性動(dòng)因C.社會(huì)性認(rèn)知D.社會(huì)性適應(yīng)（）A.有很大價(jià)值的B.沒(méi)有價(jià)值的C.有限的D.無(wú)限的15.幼兒積極參加“值日生”勞動(dòng)，其動(dòng)機(jī)常常是（）16.兒童自我控制發(fā)展迅速的時(shí)期，大約在（）（）A.20%B.50%C.80%D.92%18.對(duì)自己的社交地位缺乏正確的評(píng)價(jià)，往往估計(jì)過(guò)高，這類孩子屬于（）A.受歡迎型幼兒B.被忽視型幼兒C.被排斥型幼兒D.中間型幼兒（）A.言語(yǔ)性攻擊B.生理性攻擊C.主動(dòng)性攻擊D.反應(yīng)性攻擊20.促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式是（）二、簡(jiǎn)答題21.幼兒有意注意發(fā)展的特征及具體表現(xiàn)2.幼兒園教育活動(dòng)中可應(yīng)用的感知覺(jué)規(guī)律及涵義。25.幼兒性別行為發(fā)展的特點(diǎn)及其具體表現(xiàn)。三、論述題26.試述學(xué)前兒童記憶策略形成的特點(diǎn)7.試述學(xué)前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性。四、案例分析題一、單項(xiàng)選擇題1．幼兒在教室里邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于A.注意的范圍B．注意的分配C．注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移2．穩(wěn)重有余而靈活不足，踏實(shí)但有些死板，符合這一特點(diǎn)的孩子的氣質(zhì)類型屬于3．嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向是A.依戀B．兒童社會(huì)化C．同伴關(guān)系D．親社會(huì)行為9（）A．出聲的笑B．有差別的笑C．誘發(fā)性的笑D.自發(fā)性的笑（）A.言語(yǔ)的準(zhǔn)備階段B．積極說(shuō)話發(fā)展階段C．理解語(yǔ)言迅速發(fā)展階.基本掌握口語(yǔ)階段A．形式運(yùn)算階段B．具體運(yùn)算階段C．前運(yùn)算階段D．感知運(yùn)動(dòng)階段8．“遺傳決定論”的代表人物是A．華生B．皮亞杰C．吳偉士D.霍爾9．用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，新生兒本能地豎起大腳趾，伸開(kāi)小趾。這是A.達(dá)爾文反射B．莫羅反射C．巴布金反射D.巴賓斯基反射10．兒童表現(xiàn)出和別人交往的需要是A.從出生時(shí)開(kāi)始的B．從半歲開(kāi)始的C．從1歲開(kāi)始的D．從1歲半開(kāi)始的11．“視覺(jué)懸崖裝置”是用來(lái)測(cè)查嬰兒的A.深度知覺(jué)B．大小知覺(jué)C．形狀知覺(jué)D．方位知覺(jué)A.無(wú)意想像B．有意想像C．再造想像D．幻想13．3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱作A．動(dòng)機(jī)性遺忘B．臨時(shí)性遺忘C．幼年健忘D．不完全遺忘14．根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通用的兒童心理發(fā)展階段的劃分，先學(xué)前期的年齡范圍是指A．0~6月B．6~12月C．1~3歲D．3~6歲15．在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓@種方法A．觀察法B．自然實(shí)驗(yàn)法C．測(cè)驗(yàn)法D．調(diào)查訪問(wèn)法二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題三、簡(jiǎn)答題25．舉例說(shuō)明幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)6．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。五、案例分析題27．威威今年6歲，是家中唯一的“寶寶”，聰明可愛(ài)。由于父母和爺爺奶奶的嬌寵，快上小學(xué)了，還樣樣事情依賴別人的照料；他想要某樣?xùn)|西，大人非給不可，否則就大哭大鬧，不達(dá)目的不肯罷休；有好吃好玩的，只想自己一人獨(dú)占，從不考慮別人；和別的小朋友相處時(shí)，也喜歡自己說(shuō)了算，經(jīng)常和小朋友們發(fā)生沖突……(1)類似威威這樣的獨(dú)生子女為數(shù)不少，請(qǐng)結(jié)合威威的上述行為表現(xiàn)和相關(guān)研究，說(shuō)明學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性中的突出問(wèn)題。(2)聯(lián)系實(shí)際，分析學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性問(wèn)題產(chǎn)生的原因。全國(guó)2007年7月學(xué)前心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題1.通過(guò)控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而解釋特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.測(cè)驗(yàn)法2.兒童心理活動(dòng)形成系統(tǒng)的奠基時(shí)期是在（）A.0到1歲B.1歲到2歲C.2歲到4歲D.3歲到6歲3.幼兒開(kāi)始學(xué)跳舞時(shí)，注意了腳的動(dòng)作，手就一動(dòng)不動(dòng)；注意了手的動(dòng)作，腳步又亂了，這說(shuō)明兒童注意的（）4.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作大約出現(xiàn)在兒童（）A.5個(gè)月左右B.8個(gè)月左右C.10個(gè)月左右D.1歲左右5.在幼兒記憶中占主要地位的是（）A.形象記憶B.語(yǔ)詞記憶C.情緒記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶A.幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語(yǔ)詞記.幼兒無(wú)意記憶的效果優(yōu)于有意記憶C.幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識(shí).幼兒機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶（）（）A.前言語(yǔ)階段B.言語(yǔ)發(fā)生階段C.言語(yǔ)發(fā)展階段D.基本掌握口語(yǔ)階段11.兒童喜歡提問(wèn)題，這是下列哪一種情感發(fā)展的表現(xiàn)？（）A.道德感B.理智感C.美感D.好奇心12.幼兒初期，成人額外給他加的目的在其行動(dòng)中占有重要作用，表現(xiàn)為（）A.獨(dú)立性強(qiáng)B.直接動(dòng)機(jī)C.間接動(dòng)機(jī)D.受暗示性強(qiáng)（）14.最有益于幼兒個(gè)性良好發(fā)展的親子關(guān)系類型是（）A.民主型B.專制型C.放任型D.溺愛(ài)型15.學(xué)前階段，最好的促進(jìn)兒童心理發(fā)展的活動(dòng)形式是（）A.及物活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.教學(xué)活動(dòng)D.日常生活二、名詞解釋三、簡(jiǎn)答題五、案例分析題一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．通過(guò)分析兒童的繪畫和手工制作等以了解兒童心理現(xiàn)象的方法是（）A．測(cè)驗(yàn)法B．觀察法C．實(shí)驗(yàn)法D．作品分析法2．兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易，心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期，被稱為（）3．對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，下列幾何圖形中，最容易辨別的是（）A．正方形B．長(zhǎng)方形C．三角形D．圓形4．促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式是（）A．學(xué)習(xí)B．游戲C．勞動(dòng)D．手工5．從記憶發(fā)生發(fā)展的順序看，兒童最晚出現(xiàn)的記憶是（）A．運(yùn)動(dòng)記憶B．情緒記憶C．形象記憶D．語(yǔ)詞記憶6．小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽(tīng)不厭，其原因主要是（）7．在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，感知運(yùn)動(dòng)階段發(fā)生在（）8．4歲兒童軍軍在拼圖過(guò)程中，常會(huì)這樣自言自語(yǔ)：把這個(gè)放到哪里呢??不對(duì)，應(yīng)該這樣??這是什么??對(duì)，就應(yīng)該它放在這里??軍軍的這類言語(yǔ)屬于（）A．游戲言語(yǔ)B．問(wèn)題言語(yǔ)C．對(duì)話言語(yǔ)D．連貫言語(yǔ)9．兒童出生時(shí)，最明顯的情緒表現(xiàn)是（）A．笑B．哭C．怒D．怕（）A．動(dòng)力性B．情緒性C．堅(jiān)持性D．情境性11．有許多孿生兄弟、姐妹，雖然外貌非常相像，但只要細(xì)心觀察他們的言談舉止就可以很快看出他們的不同，這反映了個(gè)A．獨(dú)特性B．整體性C．穩(wěn)定性D．社會(huì)性A．挫折B．榜樣C．強(qiáng)化D．懲罰13．美國(guó)兒童心理學(xué)家蓋塞爾設(shè)計(jì)的著名的兒童心理實(shí)驗(yàn)是（）（）15．在幼兒使用的詞匯中，詞頻率出現(xiàn)最高的是（）A．名詞B．形容詞C．代詞D．?dāng)?shù)詞二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題三、簡(jiǎn)答題五、案例分析題27．小王是某幼兒園小班教師，剛工作不久就滿懷熱情地投入到教育實(shí)踐中。可令她苦惱的是，在組織班里活動(dòng)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)小王老師事先設(shè)計(jì)好的教育方案往往不能得以有效實(shí)施，為此，她很著急……請(qǐng)你1）就此案例結(jié)合幼兒注意發(fā)展特征，幫助小王老師分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。（2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔岣哂變航逃突顒?dòng)效果，老師在教學(xué)活動(dòng)組織中應(yīng)注意哪些方面？全國(guó)自考2008年7月學(xué)前心理學(xué)真題A．無(wú)意注意B．有意注意C．選擇性注意D．定向性注意A．偏好簡(jiǎn)單的刺激物B．偏好曲線C．偏好對(duì)稱的刺激物D．偏好集中的刺激物A．目的性的加強(qiáng)B．方法的形成C．細(xì)致性的增加D．概括性的提高A．形象記憶B．語(yǔ)詞記憶C．情緒記憶D．運(yùn)動(dòng)記憶A．以低層次概念為主B．外延不恰當(dāng)C．內(nèi)涵不精確D．能反映事物的本質(zhì)特征8．兒童最初出現(xiàn)的推理是()A．演繹推理B．歸納推理C．類比推理D．轉(zhuǎn)導(dǎo)推理A．口語(yǔ)表達(dá)能力B．書面語(yǔ)閱讀能力C．詞匯數(shù)量和詞義D．語(yǔ)音及語(yǔ)法意識(shí)A．鼓勵(lì)B．轉(zhuǎn)移C．暗示D．自我說(shuō)服二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題三、簡(jiǎn)答題23．學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)4．學(xué)前兒童恐懼分化經(jīng)歷的階段。25．怎樣理解兒童心理發(fā)展年齡特征的特性？為什么在談到兒童心理發(fā)展時(shí)要強(qiáng)調(diào)年齡特征？26．學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展階段特點(diǎn)及影響因素。五、案例分析題律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐和盜賊…?！?2)影響兒童心理發(fā)展的因素具體有哪些？請(qǐng)結(jié)合事例分析說(shuō)明。全國(guó)2009年4月自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題1.孩子剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（）A.嗅覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)C.味覺(jué)D.痛覺(jué)2.幼兒最容易辨別的幾何圖形是（）A.三角形B.圓形C.長(zhǎng)方形D.半圓形3.兒童最初的情緒反應(yīng)是與（）4.嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠東西，以后才會(huì)用手指去拿東西。動(dòng)作發(fā)展的這種規(guī)律屬于5.兒童開(kāi)始使用單詞句的時(shí)間一般是在（）A.0.5歲～1歲B.1歲～1.5歲C.1.5歲～2歲D.2歲～3歲6.父母對(duì)孩子和藹可親，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要；但同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求，并給予引導(dǎo)。這種親子關(guān)系屬于（）A.民主型B.專制型C.放任型D.溺愛(ài)型7.先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時(shí)，幼兒一般會(huì)認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說(shuō)明幼兒的思維具有A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化（）A.有意想像B.創(chuàng)造想像C.幻想D.再造想像9.認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展是人類進(jìn)化過(guò)程的簡(jiǎn)單重復(fù)，個(gè)體心理發(fā)展是由種系發(fā)展決定的。這種觀點(diǎn)是A.成熟勢(shì)力說(shuō)B.二因素論C.環(huán)境決定論D.復(fù)演說(shuō)10.在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（）A.運(yùn)動(dòng)記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語(yǔ)詞記憶（）（）A.感覺(jué)和知覺(jué)B.記憶C.想像D.思維（）A.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意逐漸發(fā)展B.有意注意占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意注意逐漸發(fā)展C.無(wú)意注意和有意注意都沒(méi)什么發(fā)展D.無(wú)意注意和有意注意同步發(fā)展（）A.氣質(zhì)特征的表現(xiàn)B.能力特征的表現(xiàn)C.性格特征的表現(xiàn)D.思維特征的表現(xiàn)15.研究學(xué)前兒童心理的最基本的方法是（）A.投射法B.觀察法C.測(cè)驗(yàn)法D.問(wèn)卷法二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題27．小班幼兒莉莉的媽媽是個(gè)善于幫助孩子控制情緒的母親。一天，莉莉跟著媽媽逛商店時(shí)看到一個(gè)玩具要媽媽買，媽媽認(rèn)為這與家里已有的一個(gè)玩具很類似，便不想給她買，可莉莉又哭又鬧，一定要買這個(gè)玩具。這時(shí)，莉莉媽媽略一沉思，就給孩子講故事、做游戲，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的歡樂(lè)的情緒中。請(qǐng)根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的有關(guān)理論回答下列問(wèn)題：（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明成人幫助幼兒控制情緒的另幾種方法。全國(guó)2009年7月自考學(xué)前心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題2.兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱(為)3.學(xué)前兒童在游戲活動(dòng)中，能逐漸與別人聯(lián)系、合作活動(dòng)，這說(shuō)明他們的注意(的)A.選擇性增強(qiáng)B.范圍擴(kuò)大C.穩(wěn)定性提高D.分配提高A.能伸手抓到東西B.看到喜歡的東西時(shí)會(huì)手舞足蹈C.一抓到東西就不放，且將它塞到嘴.不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無(wú)意想象D.有意想象A.再造想像B.有意想像C.無(wú)意想像D.幻想A.直接判斷B.間接判斷C.形式判斷D.客觀判斷A.基本不變B.越來(lái)越大C.越來(lái)越小D.始終很小A.生理需要B.社會(huì)性需要C.社會(huì)性適應(yīng)D.腦成熟A.言語(yǔ)的發(fā)展B.動(dòng)作的發(fā)展C.意志的發(fā)展D.情感的發(fā)展A.高爾頓B.華生C.蓋塞爾D.斯金納A.①大?、诟甙㈤L(zhǎng)短③粗細(xì)④高低B.①大?、诟甙?、長(zhǎng)短③高低④粗細(xì)C.①大小②高低③粗細(xì)④高矮、長(zhǎng)短D.①大?、诖旨?xì)③高矮、長(zhǎng)短④高低A.快樂(lè)和憤怒B