班主任班級管理總結(jié)3篇(優(yōu)秀班主任管理班級的經(jīng)驗總結(jié))

Word-8-班主任班級管理總結(jié)3篇(優(yōu)秀班主任管理班級的經(jīng)驗總結(jié))班主任年級管理總結(jié)3篇(優(yōu)秀班主任管理年級的閱歷總結(jié))，供大家賞析。

班主任年級管理總結(jié)1

很榮幸這學(xué)期擔(dān)任一班級x班班主任。作為一班級班主任，管理著x個剛?cè)雽W(xué)的小伴侶，多少有的苦，有的累，有各種各樣的困難，但我下定決心，不管如何辛勞，我也要將一般而又平庸的班主任工作做好。擔(dān)任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過勝利的甘甜。經(jīng)受過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信念和熱烈。班主任工作做出以下一些總結(jié)。

一、用良好的形象感染同學(xué)

班主任教師是同學(xué)的榜樣，我們都知道在“身教重于言教”。我時刻注重自身對同學(xué)的影響，到處以身作則，上班從不遲到早退，惟獨(dú)早出晚歸，即使有病也堅持上課。日常我非常注重自己的言行舉止，要求同學(xué)做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，年級面貌發(fā)生了巨大的變化，有了很大長進(jìn)，孩子們也慢慢懂得了一個班集體的榮譽(yù)感。

二、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣十分重要，好習(xí)慣一生受益。一班級的孩子就像是一張白紙，無數(shù)事情他們不懂得去辨別好壞和對錯。我在注意培養(yǎng)孩子們道德品質(zhì)的同時，還注意培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。引領(lǐng)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個同學(xué)都知道要講文明，守禮貌的大道理，可詳細(xì)做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并提倡孩子們使用禮貌用語：請；感謝；對不起；沒關(guān)系等等。教導(dǎo)孩子們守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；恭敬師長，遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。再比如孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，一班級的孩子無數(shù)都不懂得去整理和整理自己的書包和個人物品，也不注意個人衛(wèi)生等等。開學(xué)初從洗手才吃飯開頭漸漸的引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從飯前洗手等這些小事抓起，天天檢查他們的個人衛(wèi)生，不好的予以提示和訂正。年級里的衛(wèi)生也要天天強(qiáng)調(diào)，發(fā)起了“看到垃圾彎彎腰”的活動，活動還有禮品嘉獎，看到獎品孩子們都很振奮和感動，自然而然的漸漸就養(yǎng)成了順手撿垃圾的習(xí)慣，這對年級衛(wèi)生的保持起了一個很大的作用。

三、注意班的培養(yǎng)

年級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班卻是年級管理的小助手。一班級的孩子對于管理比較生疏，剛開頭我先是無色一些本事比較強(qiáng)，比較靈便的同學(xué)。我先手把手的教這些孩子怎么去很好的管理年級，怎么管理，怎樣管理，讓他們慢慢認(rèn)識流程以后讓其他孩子也觀看和記住他們怎樣做的，假如讓這些孩子來擔(dān)任班那問問自己能勝任嗎。后來，我讓孩子們自己英勇推舉自己能勝任什么職務(wù)，孩子們也十分樂觀。這讓無數(shù)孩子的潛能都獲得充分的挖掘，培養(yǎng)有共性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。

四、開展年級活動

本學(xué)期年級里常常開展一些年級活動。如講故事競賽、圣誕活動、元旦活動。嬉戲，戲耍，活動是孩子的天性。他們精力充足，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開展一些符全他們年齡特點(diǎn)的活動，花力不多卻能夠培養(yǎng)同學(xué)各方面的愛好興趣，良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢！從小學(xué)的運(yùn)動會等各方面的活動就像是催化劑，讓同學(xué)活潑向上，讓他們彌漫活力與朝氣，掙脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受歡樂，享受陽光藍(lán)天。形式多樣的年級活動是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教導(dǎo)同學(xué)。豐盛多彩的活動，能夠讓同學(xué)迅速成長。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個同學(xué)都是一個世界，要想成為每一個同學(xué)的伴侶，要想獲得每一個同學(xué)的相信，需要付出無數(shù)的心血和愛。我愛同學(xué)，盡我所能引領(lǐng)他們，讓他們在體貼中健康成長。別林斯基說過：“愛是鑒別教導(dǎo)的尺度”。愛同學(xué)是老師教導(dǎo)同學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我時刻銘記這句名言，要求自己，公平，關(guān)愛同學(xué)，成為全班同學(xué)都喜愛?的好教師。我信任在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。

班主任年級管理總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)任了一班級一班的班主任。一學(xué)期下來，我有了一些感慨和反思，就以下幾個方面，我說說自我的感觸，也為這一學(xué)期的工作做一個總結(jié)：

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)校階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)構(gòu)成的開頭階段，而低班級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的`關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會構(gòu)成良好的班風(fēng)，會使同學(xué)在各方面獲得提高。所以，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對于剛進(jìn)校門的一班級同學(xué)來說，就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些熟悉，剛開學(xué)的時候，我的確也把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開頭，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起；教導(dǎo)同學(xué)不能順手亂丟垃圾，要堅持自我課桌和教室的干凈……可是，習(xí)慣的培養(yǎng)對于小孩子，尤其是才x、x歲的一班級孩子來說，需要的是一個不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提高的過程，但我卻在這需要反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固的過程中做得不是很好

二、小的培養(yǎng)

班是年級的核心，是年級的骨干力氣，要建設(shè)一個良好的班團(tuán)體，首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班隊伍。低班級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來幫助班主任管理年級。

開學(xué)后，我陸間續(xù)續(xù)的選取了幾位培養(yǎng)對象。讓他們能幫助老師管理好年級里的各項事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)督禮貌行為……因為一班級的孩子年齡小，各項能力有欠缺，我有針對性的舉行了幾次班培訓(xùn)：如值日班長如何分配目標(biāo)、檢查衛(wèi)生；老師不在時如何維持紀(jì)律；如何處理一些不良行為；小組長如何檢查小組成員的作業(yè)完成情景。一學(xué)期下來，小有了很大的提升。

三、競爭意識的培養(yǎng)

對于一班級孩子來說，能增進(jìn)他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學(xué)期的年級工作更是讓我深刻地熟悉到有一個系統(tǒng)的獎懲制度真的很重要。

教過低班級的老師都明了小紅花的魅力，假如獎懲制度采取得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽嘉獎的十元錢更值錢。為了催促孩子建立良好的行為習(xí)慣，我在黑板上建立了表揚(yáng)欄，課上仔細(xì)聽講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操仔細(xì)的學(xué)生可以上表揚(yáng)欄，對上x次的學(xué)生賦予嘉獎，同學(xué)都表現(xiàn)的很進(jìn)取。

四、與家長間的溝通

一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常經(jīng)過家長接送孩子的時候，經(jīng)過與家長溝通、家長會這些途徑，表述自我對教導(dǎo)孩子的意見，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些提議等等。

一個學(xué)期不知不覺中過去了，從同學(xué)進(jìn)校到此刻，同學(xué)從什么都不懂，到此刻會認(rèn)字，會表述，能與老師、學(xué)生舉行溝通，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學(xué)期下來，同學(xué)徹低能適應(yīng)小學(xué)的生活了，并能比較自覺地遵守小學(xué)的各項規(guī)則制度。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。

班主任年級管理總結(jié)3

說心里話，一班級班主任的工作十分不簡單，由于一班級同學(xué)年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。本學(xué)期我所擔(dān)任的一班級（xx）班有女生（xx）名，男生（xx）名。孩子們很活潑，小腦袋學(xué)學(xué)問挺快，也一天到晚問個不停，要管理好他們可著實不簡單。針對本班同學(xué)的特征，我主要做了以下幾項工作：

一、強(qiáng)化常規(guī)教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的自覺性

回憶起開學(xué)第一個月的情形，確實相當(dāng)辛勞。天天如“母雞孵蛋”普通坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，同學(xué)慢慢地知道了天天何時當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作方案，通過晨會、班會等時光，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面向同學(xué)舉行規(guī)范化教導(dǎo)，使他們明了該做哪些事情，不該做哪些事情。時光一長，同學(xué)的行為規(guī)范大有長進(jìn)，已基本上適應(yīng)了小學(xué)生活。

二、多表揚(yáng)多嘉獎，激活孩子的上進(jìn)心

天天的早讀課，我都會鼓舞孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將仔細(xì)讀書的同學(xué)名單寫在黑板上，下課的時候他們將獲得教師嘉獎的“大拇指”。同學(xué)樂觀性大增，天天早讀課都書聲瑯瑯。天天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的嘉獎辦法，多表揚(yáng)，盡量少批判或不批判，通過孩子的上進(jìn)心鞭策他們。

三、增加凝結(jié)力，培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才干百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)同學(xué)的凝結(jié)力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)樂觀參與小學(xué)的各項活動，如：冬季三跳運(yùn)動會。天天一大早，我總是跟同學(xué)差不多時光到校，放學(xué)了就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。利用黑板報出示同學(xué)各方面的才干，進(jìn)展共性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)配合的班集體。

四、強(qiáng)化與家長聯(lián)系，共同增進(jìn)孩子的進(jìn)展

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常利用家長接送孩子的時候，利用xx網(wǎng)或是寫便條這些途徑，表述自己對教導(dǎo)孩子的意見，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。日常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個同學(xué)。對一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地協(xié)助他們。一但發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。利用一系列的工作，使小學(xué)、家庭密切協(xié)作，更好地教導(dǎo)了同學(xué)。

一個學(xué)期不知不覺中過去了，從同學(xué)進(jìn)校到現(xiàn)在，同學(xué)從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表述，能與教師、學(xué)生舉行溝通，生活基本能自理，