搭船的鳥(部編版三年級上冊語文優(yōu)質課件)

語文三年級上冊第一課時第二課時15搭船的鳥語文三年級上冊第一課時第二課時15搭船的鳥搭船的鳥搭dā

書寫時左窄右寬，右部分的“合”撇捺要舒展。這只會搭船的鳥可能是一只什么鳥？從課文中找一找相關語句來回答吧！第一課時學寫字搭船的鳥搭dā書寫時左窄右寬，右部分的“合”撇捺要舒展你對課題還有什么疑問？一起來說一說吧！作者觀察到的是一只怎樣的翠鳥？搭船的鳥兒和船上的人有關系嗎？它為什么要搭船？你對課題還有什么疑問？一起來說一說吧！作者觀察到的是一只怎樣

要求：自由讀課文，讀準生字新詞，讀通句子。初讀課文，掃清障礙要求：自由讀課文，讀準生字新詞，讀通句子。初讀課文，你能讀準字音嗎？

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。它還有一張紅色的長嘴。雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。

它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。fù

lāyīnɡwǔqiāozuǐ學認字你能讀準字音嗎？我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖親父沙啦響嘴zuǐqīn

fùshālāxiǎnɡ

“嘴、沙、啦、響”都是左右結構，要寫得左窄右寬?！白臁钡摹翱凇币。撞吭跈M中線，“此”寬扁，“角”窄長?！坝H”的上部“立”的第二橫最長，下部是“小”加一橫。學寫字親父沙啦響嘴zuǐqīnfùshālāxiǎnɡ“嘴、整體感知作者觀察到的是一只怎樣的翠鳥？它為什么要搭船？默讀課文，想一想讀完課題時你有什么疑問，看看是否能自己找到答案。整體感知作者觀察到的是一只怎樣的翠鳥？它為什么要搭船作者觀察到的是一只怎樣的翠鳥？它為什么要搭船？它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。作者觀察到的是一只怎樣的翠鳥？它為什么要搭船？作者對哪些事物做了細致觀察？說說你是從哪里看出來的吧！（課后第一題）作者對哪些事物做了細致觀察？說說你是從哪里看出來的吧作者細致觀察了“翠鳥”我看見一只彩色的小鳥站在船頭。沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。作者細致觀察了“翠鳥”我看見一只彩色的小鳥站在船頭。作者細致觀察了“船夫”船頭船篷船櫓船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。找一找與“船”有關的詞語吧！作者細致觀察了“船夫”船頭船篷船櫓船夫披著蓑衣在船后用力地搖作者細致觀察了“雨”天下著雨，雨點打在船篷上，沙拉沙拉地響。后來雨停了。作者細致觀察了“雨”天下著雨，雨點打在船篷上，沙拉沙拉地響。

自由、輕聲讀課文第2自然段，說說你看到了一只怎樣的翠鳥，畫出有關句子。自由、輕聲讀課文第2自然段，說說你看到了一只怎樣的翠鳥

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。外貌美麗彩色翠綠藍色紅色羽毛翅膀長嘴“比鸚鵡還漂亮”使你感受到了什么？后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊

鸚鵡不同部位的顏色是怎樣的呢？

（）的羽毛

（）的翅膀

（）的長嘴

（）的（）彩色淡藍色褐色深藍色尾巴鸚鵡各個部位顏色不同，真漂亮，翠鳥可比鸚鵡還要漂亮。鸚鵡不同部位的顏色是怎樣的呢？（）的羽毛（

它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。

小狗洗過澡后的毛很白，比林子里的霜還要白一些。仿照例句，用對比的寫法，描寫一下下面的小動物。小練筆它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。翠綠羽毛它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。

書寫提示：“翠”的上部和“羽”不同，羽字頭書寫時“羽”第一筆、第四筆都沒有鉤。cuìyǔ學寫字翠綠羽毛它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。一、識字卡片

課堂演練勝利了！一、識字卡片課堂演練勝利了！漂亮的小河清澈的

樹葉碧綠的

翠鳥二、連線。漂亮的小河二、連線。三、連線。的小鳥的羽毛的翅膀的長嘴彩色藍色翠綠紅色三、連線。的小鳥彩色藍色翠綠紅色第二課時

通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者對翠鳥的美麗外貌進行了細致觀察。這節(jié)課我們將繼續(xù)感受作者對翠鳥的工作的細致觀察。第二課時通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者對翠鳥的美麗

讀讀第4自然段，說說這只翠鳥給你留下了怎樣的印象，圈一圈給你帶來這樣的印象的詞。讀讀第4自然段，說說這只翠鳥給你留下了怎樣的印象，圈一動作描寫捕魚動作我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。動作敏捷動作描寫捕魚動作我正想著，它一下子沖進水里，不見了。

我正想著，它一下子沖（跳）進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜（叼）著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞（吃）了下去。作者觀察細致“沖”很迅猛，“銜”體現(xiàn)了翠鳥的悠閑，“吞”體現(xiàn)了翠鳥吃魚的速度很快。換詞比較翠鳥的動作快我正想著，它一下子沖（跳）進水里，不見了?？墒牵瑳]一會動作描寫主要是刻畫人物或者動物的動作。沖進水里飛起來了銜著小魚站在船頭吞

與前面的安靜相比，這只鳥的反應真是敏捷迅速。如果說前面是靜態(tài)描寫，此處就是動態(tài)描寫。動作描寫主要是刻畫人物或者動物的動作。沖進水里飛起來了銜著小

運用動作描寫，寫一寫你放學進家門時的樣子吧！

我背著書包，飛奔回家。坐電梯到十六樓。電梯門開了，我一個箭步竄出去，到1602號房門前——開始敲門。不一會兒，媽媽便把門打開了。小練筆運用動作描寫，寫一寫你放學進家門時的樣子吧！悄吞qiāo

tūn

指導書寫“悄、吞”。右部分的“月”撇變成豎，左窄右寬。下面的“口”即嘴巴，代指喉嚨，它的造字本意就是敞開喉嚨，不嚼而咽。左右結構上下結構學寫字悄吞qiāotūn指導書寫“悄、吞”。翠鳥捕魚點擊圖片，觀看視頻翠鳥捕魚點擊圖片，觀看視頻

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

補充閱讀：《翠鳥》選段選段和課文第4自然段的異同點有哪些？小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是相同點不同點抓住了翠鳥的動作，寫出了翠鳥捕魚時動作的敏捷?！洞澍B》選段中作者在觀察的基礎上發(fā)揮了想象，用箭來比喻翠鳥飛行的速度，寫出了翠鳥的飛行速度快?！洞畲镍B》只寫了自己的觀察所得。相同點不同點抓住了翠鳥的動作，寫出了翠鳥捕魚時動作的敏捷?！?/p>

作者是在去鄉(xiāng)下的路上見到這只美麗的翠鳥的，讀一讀課文第1自然段，說說這是一次怎樣的旅行。作者是在去鄉(xiāng)下的路上見到這只美麗的翠鳥的，讀一讀課文我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交代了事件的起因人物交通工具目的地一次平常的旅行我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交代了事件的起我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。天氣情況~~~~~~~~擬聲詞沉悶無聊“我”此時的心情我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！

“彩色”從視覺角度寫出了小鳥的美，這是小鳥給“我”留下的第一印象。驚喜后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗你發(fā)現(xiàn)了嗎？在這次平常的探親之旅中，因為留心觀察，“我”認識了一位可愛的新朋友，給“我”的旅途增添了快樂。平時，我們自己也應該像這樣留心觀察，積累習作素材。你發(fā)現(xiàn)了嗎？在這次平常的探親之旅中，因為留心請同學在課后觀察身邊的一種動物、植物或一處場景，在“觀察記錄單”上記錄觀察所得，然后簡單寫一個片段。觀察對象觀察時間觀察地點觀察所得觀察記錄單請同學在課后觀察身邊的一種動物、植物或一處場景，在“瀏覽課文，這篇文章的作者除了寫去鄉(xiāng)下途中的景色，以及翠鳥的外貌和動作外，還寫了什么？瀏覽課文，這篇文章的作者除了寫去鄉(xiāng)下途中的景色，以及2134它站在那里做什么呢？它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？第3自然段：作者觀察時產(chǎn)生的疑問。2134它站在那里做什么呢？它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。文末點題哦捕都是左右結構，要寫得左窄右寬。乘船òbǔ第5自然段：“我”明白了翠鳥“搭船”的原因。學寫字母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，

我們能從“搭船”這件事中體會到小鳥對人的信任。因為人不傷害鳥，才欣賞到了鳥的美麗神奇，才發(fā)生了這么溫馨、有趣的故事。你能從翠鳥搭我們的船中，體會到什么呢？我們能從“搭船”這件事中體會到小鳥對人的信任。因為人結構梳理外形羽毛翠綠翅膀帶藍色紅色長嘴動作沖進水里銜著小魚搭船的鳥人鳥和諧共處親近美好自然結構梳理外形羽毛翠綠翅膀帶藍色紅色長嘴動作沖進水里銜著小魚搭主題概括

這篇課文以“

”為題，以一個

的角度寫了他在大自然中認識翠鳥，見識翠鳥

的過程，體現(xiàn)了人與自然的

，字里行間充滿了一顆童心和對自然的愛。搭船的鳥孩子搭船捕魚和諧相處主題概括這篇課文以“”為題，以一個拓展延伸山氣日夕佳，飛鳥相與還。 ——陶淵明《飲酒》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 ——唐·杜甫《絕句四首》幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《錢塘湖春行》拓展延伸山氣日夕佳，飛鳥相與還。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青一、仿寫。雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。雨點__________，__________地響。落在樹葉上淅瀝淅瀝課堂演練一、仿寫。雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。落在樹葉上二、根據(jù)課文內容填空。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。作者主要抓住翠鳥的______特點來寫，描寫了翠鳥的_______、_______、_______。外形羽毛翅膀長嘴字詞聽寫二、根據(jù)課文內容填空。后來雨停了。我看見一只彩色的小語文三年級上冊第一課時第二課時15搭船的鳥語文三年級上冊第一課時第二課時15搭船的鳥搭船的鳥搭dā

書寫時左窄右寬，右部分的“合”撇捺要舒展。這只會搭船的鳥可能是一只什么鳥？從課文中找一找相關語句來回答吧！第一課時學寫字搭船的鳥搭dā書寫時左窄右寬，右部分的“合”撇捺要舒展你對課題還有什么疑問？一起來說一說吧！作者觀察到的是一只怎樣的翠鳥？搭船的鳥兒和船上的人有關系嗎？它為什么要搭船？你對課題還有什么疑問？一起來說一說吧！作者觀察到的是一只怎樣

要求：自由讀課文，讀準生字新詞，讀通句子。初讀課文，掃清障礙要求：自由讀課文，讀準生字新詞，讀通句子。初讀課文，你能讀準字音嗎？

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。它還有一張紅色的長嘴。雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。

它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。fù

lāyīnɡwǔqiāozuǐ學認字你能讀準字音嗎？我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖親父沙啦響嘴zuǐqīn

fùshālāxiǎnɡ

“嘴、沙、啦、響”都是左右結構，要寫得左窄右寬?！白臁钡摹翱凇币?，底部在橫中線，“此”寬扁，“角”窄長?！坝H”的上部“立”的第二橫最長，下部是“小”加一橫。學寫字親父沙啦響嘴zuǐqīnfùshālāxiǎnɡ“嘴、整體感知作者觀察到的是一只怎樣的翠鳥？它為什么要搭船？默讀課文，想一想讀完課題時你有什么疑問，看看是否能自己找到答案。整體感知作者觀察到的是一只怎樣的翠鳥？它為什么要搭船作者觀察到的是一只怎樣的翠鳥？它為什么要搭船？它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。作者觀察到的是一只怎樣的翠鳥？它為什么要搭船？作者對哪些事物做了細致觀察？說說你是從哪里看出來的吧?。ㄕn后第一題）作者對哪些事物做了細致觀察？說說你是從哪里看出來的吧作者細致觀察了“翠鳥”我看見一只彩色的小鳥站在船頭。沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。作者細致觀察了“翠鳥”我看見一只彩色的小鳥站在船頭。作者細致觀察了“船夫”船頭船篷船櫓船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。找一找與“船”有關的詞語吧！作者細致觀察了“船夫”船頭船篷船櫓船夫披著蓑衣在船后用力地搖作者細致觀察了“雨”天下著雨，雨點打在船篷上，沙拉沙拉地響。后來雨停了。作者細致觀察了“雨”天下著雨，雨點打在船篷上，沙拉沙拉地響。

自由、輕聲讀課文第2自然段，說說你看到了一只怎樣的翠鳥，畫出有關句子。自由、輕聲讀課文第2自然段，說說你看到了一只怎樣的翠鳥

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。外貌美麗彩色翠綠藍色紅色羽毛翅膀長嘴“比鸚鵡還漂亮”使你感受到了什么？后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊

鸚鵡不同部位的顏色是怎樣的呢？

（）的羽毛

（）的翅膀

（）的長嘴

（）的（）彩色淡藍色褐色深藍色尾巴鸚鵡各個部位顏色不同，真漂亮，翠鳥可比鸚鵡還要漂亮。鸚鵡不同部位的顏色是怎樣的呢？（）的羽毛（

它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。

小狗洗過澡后的毛很白，比林子里的霜還要白一些。仿照例句，用對比的寫法，描寫一下下面的小動物。小練筆它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。翠綠羽毛它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。

書寫提示：“翠”的上部和“羽”不同，羽字頭書寫時“羽”第一筆、第四筆都沒有鉤。cuìyǔ學寫字翠綠羽毛它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。一、識字卡片

課堂演練勝利了！一、識字卡片課堂演練勝利了！漂亮的小河清澈的

樹葉碧綠的

翠鳥二、連線。漂亮的小河二、連線。三、連線。的小鳥的羽毛的翅膀的長嘴彩色藍色翠綠紅色三、連線。的小鳥彩色藍色翠綠紅色第二課時

通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者對翠鳥的美麗外貌進行了細致觀察。這節(jié)課我們將繼續(xù)感受作者對翠鳥的工作的細致觀察。第二課時通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者對翠鳥的美麗

讀讀第4自然段，說說這只翠鳥給你留下了怎樣的印象，圈一圈給你帶來這樣的印象的詞。讀讀第4自然段，說說這只翠鳥給你留下了怎樣的印象，圈一動作描寫捕魚動作我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。動作敏捷動作描寫捕魚動作我正想著，它一下子沖進水里，不見了。

我正想著，它一下子沖（跳）進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜（叼）著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞（吃）了下去。作者觀察細致“沖”很迅猛，“銜”體現(xiàn)了翠鳥的悠閑，“吞”體現(xiàn)了翠鳥吃魚的速度很快。換詞比較翠鳥的動作快我正想著，它一下子沖（跳）進水里，不見了?？墒牵瑳]一會動作描寫主要是刻畫人物或者動物的動作。沖進水里飛起來了銜著小魚站在船頭吞

與前面的安靜相比，這只鳥的反應真是敏捷迅速。如果說前面是靜態(tài)描寫，此處就是動態(tài)描寫。動作描寫主要是刻畫人物或者動物的動作。沖進水里飛起來了銜著小

運用動作描寫，寫一寫你放學進家門時的樣子吧！

我背著書包，飛奔回家。坐電梯到十六樓。電梯門開了，我一個箭步竄出去，到1602號房門前——開始敲門。不一會兒，媽媽便把門打開了。小練筆運用動作描寫，寫一寫你放學進家門時的樣子吧！悄吞qiāo

tūn

指導書寫“悄、吞”。右部分的“月”撇變成豎，左窄右寬。下面的“口”即嘴巴，代指喉嚨，它的造字本意就是敞開喉嚨，不嚼而咽。左右結構上下結構學寫字悄吞qiāotūn指導書寫“悄、吞”。翠鳥捕魚點擊圖片，觀看視頻翠鳥捕魚點擊圖片，觀看視頻

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

補充閱讀：《翠鳥》選段選段和課文第4自然段的異同點有哪些？小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是相同點不同點抓住了翠鳥的動作，寫出了翠鳥捕魚時動作的敏捷?！洞澍B》選段中作者在觀察的基礎上發(fā)揮了想象，用箭來比喻翠鳥飛行的速度，寫出了翠鳥的飛行速度快?！洞畲镍B》只寫了自己的觀察所得。相同點不同點抓住了翠鳥的動作，寫出了翠鳥捕魚時動作的敏捷?！?/p>

作者是在去鄉(xiāng)下的路上見到這只美麗的翠鳥的，讀一讀課文第1自然段，說說這是一次怎樣的旅行。作者是在去鄉(xiāng)下的路上見到這只美麗的翠鳥的，讀一讀課文我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交代了事件的起因人物交通工具目的地一次平常的旅行我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交代了事件的起我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。天氣情況~~~~~~~~擬聲詞沉悶無聊“我”此時的心情我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！

“彩色”從視覺角度寫出了小鳥的美，這是小鳥給“我”留下的第一印象。驚喜后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗你發(fā)現(xiàn)了嗎？在這次平常的探親之旅中，因為留心觀察，“我”認識了一位可愛的新朋友，給“我”的旅途增添了快樂。平時，我們自己也應該像這樣留心觀察，積累習作素材。你發(fā)現(xiàn)了嗎？在這次平常的探親之旅中，因為留心請同學在課后觀察身邊的一種動物、植物或一處場景，在“觀察記錄單”上記錄觀察所得，然后簡單寫一個片段。觀察對象觀察時間觀察地點觀察所得觀察記錄單請同學在課后觀察身邊的一種動物、植物或一處場景，在“瀏覽課文，這篇文章的作者除了寫去鄉(xiāng)下途中的景色，以及翠鳥的外貌和動作外，還寫了什么？瀏覽課文，這篇文章的作者除了寫去鄉(xiāng)下途中的景色，以及2134它站在那里做什么呢？它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。難道它要和我們