新部編版二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》課件1

快樂(lè)讀書(shū)吧1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)（下）新部編版二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》ppt課件1新部編版二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》ppt課件1新部編版二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》ppt課件1新部編版二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》ppt課件1快樂(lè)讀書(shū)吧1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)（下）新部編版二年級(jí)下冊(cè)《快學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)讀兒童故事，會(huì)概述兒童故事的中心思想。2.和大家分享你讀過(guò)的兒童故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)讀兒童故事，會(huì)概述兒童故事的中心思想。資料包袋兒童故事是指以敘述事件的過(guò)程為中心,適合兒童聽(tīng)或看的篇幅短小的文學(xué)作品。題材廣泛,內(nèi)容有的是真人真事,有的是從生活中提煉、概括后虛構(gòu)的。主題單純、鮮明,情節(jié)生動(dòng)、有趣,引人入勝。以敘事為主,語(yǔ)言淺顯、簡(jiǎn)潔、口語(yǔ)化,適合口頭講述。資料包袋兒童故事是指以敘述事件的過(guò)程為中心,適合兒童聽(tīng)或看的我們一起讀閱讀目錄

《神筆馬良》

《七色花》

《大頭兒子和小頭爸爸》

《愿望的實(shí)現(xiàn)》我們一起讀閱讀目錄

《神筆馬良》1.看書(shū)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)看目錄。目錄告訴我們書(shū)里主要寫(xiě)了什么,要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始。目錄一般在正文的前面。我們既可以按照目錄的順序從頭看起,也可以選擇自己感興趣的篇目先讀,還可以在讀完整本書(shū)后選擇自己認(rèn)為的難點(diǎn)、重點(diǎn)、興趣點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)閱讀。2.讀故事,想一想故事里都有誰(shuí),他們的生活是怎樣的。3.可以制作簡(jiǎn)單的閱讀記錄卡。記錄卡可以包括書(shū)名、作者、自己的疑問(wèn)、印象深的內(nèi)容、自己喜歡的語(yǔ)句,也可以發(fā)揮想象畫(huà)出書(shū)中的某些情節(jié)。閱讀提示1.看書(shū)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)看目錄。目錄告訴我們書(shū)里主要寫(xiě)了什么,1.《神筆馬良》(作者:洪汛濤)

主人公馬良是一個(gè)善良、刻苦的孩子。故事講了馬良家境貧寒,買(mǎi)不起畫(huà)畫(huà)的筆,就把樹(shù)枝等當(dāng)成筆,每天刻苦練習(xí)畫(huà)畫(huà),因此他筆下的東西栩栩如生。后來(lái)一位老爺爺送給他一支神筆,馬良用這支神筆畫(huà)出來(lái)的東西都能變成實(shí)物。他用神筆幫助了窮人,懲治了壞人。我來(lái)說(shuō)內(nèi)容1.《神筆馬良》(作者:洪汛濤)我來(lái)說(shuō)內(nèi)容2.《七色花》(作者:蘇聯(lián)卡達(dá)耶夫)主人公珍妮是一個(gè)善良、關(guān)愛(ài)他人的小女孩。故事主要講了一位老婆婆送給珍妮一朵可以實(shí)現(xiàn)愿望的“七色花”。珍妮用花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的幾個(gè)愿望:讓花瓣帶自己去北極,讓花瓣送來(lái)全城的玩具……但珍妮沒(méi)有感到快樂(lè),直到她用最后一片花瓣幫助了一個(gè)腿腳不方便的小男孩,使他能健康地站起來(lái),珍妮才感受到了真正的快樂(lè)。2.《七色花》(作者:蘇聯(lián)卡達(dá)耶夫)3.《大頭兒子和小頭爸爸》(作者:鄭春華)主人公大頭兒子活潑可愛(ài),小頭爸爸知識(shí)淵博。故事主要講了大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽一家人日常生活中的小事,大頭兒子通過(guò)這些事,懂得了怎樣去尊重別人,怎樣去面對(duì)困難,怎樣把自己的愛(ài)心獻(xiàn)給大家。3.《大頭兒子和小頭爸爸》(作者:鄭春華)4.《愿望的實(shí)現(xiàn)》(作者:印度泰戈?duì)?主人公是一對(duì)父子,父親老蘇巴望子成龍心切,可他的兒子小蘇希是個(gè)非常頑皮的孩子,常常攪得四鄰不安。父親希望回到童年好好讀書(shū),兒子則希望變成父親那樣的大人。當(dāng)愿望仙子滿足了他們的心愿后,返老還童的老蘇巴整天受到變成大人的小蘇希管教,兒子小蘇希變成大人后,無(wú)法像從前那樣蹦蹦跳跳……父子倆都失去了往日的歡樂(lè)。最后,愿望仙子又把他們變回了原來(lái)的樣子。4.《愿望的實(shí)現(xiàn)》(作者:印度泰戈?duì)?

他在墻上,畫(huà)了只大公雞。果真,只血紅的雞冠、金黃的羽毛、墨綠尾巴的大公雞,從墻上飛下來(lái)。它撲著翅膀飛到村口的石頭上,高聲啼叫起來(lái)“喔喔喔這畫(huà)的公雞一聲啼叫,不想村里所有的公雞以為自己睡過(guò)了頭,都迫不及待地一只接一只搶著啼叫起來(lái)?！班膏膏浮班膏膏浮班膏膏浮贝迩?村后,一片雞啼聲。精彩片段他在墻上,畫(huà)了只大公雞。果真,只血紅的雞冠、金黃的羽

東邊山后的太陽(yáng),也從睡夢(mèng)中驚醒了,還當(dāng)?shù)⒄`了時(shí)辰,匆匆喚醒晨霞,叫它快些起身,忙著升上東天。太陽(yáng)還沒(méi)有睜開(kāi)眼睛放射光芒。夜已感到不安寧,只得提前卷起黑色的被褥,撒下一道乳白透明的霧紗,掩護(hù)它慌亂地離開(kāi)。天,大亮了。(節(jié)選自洪汛濤《神筆馬良》)精彩片段東邊山后的太陽(yáng),也從睡夢(mèng)中驚醒了,還當(dāng)?shù)⒄`了時(shí)辰,匆交流分享和大家分享你讀過(guò)的兒童故事。1.可以翻看自己的閱讀記錄卡,選擇自己要交流和分享的書(shū)。2.可以談?wù)勥@本書(shū)中讓你印象最深刻的內(nèi)容,可以說(shuō)說(shuō)你是怎么讀這本書(shū)的,也可以說(shuō)說(shuō)自己閱讀中的疑問(wèn)。3.交流完后,可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行閱讀成果展示,如展示閱讀記錄卡、編排情景劇等。交流內(nèi)容交流提示交流分享和大家分享你讀過(guò)的兒童故事。1.可以翻看自己的閱讀記小宇:我讀過(guò)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。故事的主人公湯姆·索亞是個(gè)天真、活潑而又頑皮的少年。他和伙伴做了許多令人捧腹的妙事。湯姆被罰粉刷圍墻,竟施出詭計(jì),不但使別的孩子心甘情愿代替他工作,還自動(dòng)奉上謝禮。后來(lái)湯姆和伙伴逃到荒島去,人們以為他們淹死了,為他們舉行喪禮,他們卻去偷聽(tīng)。他還毅然地挺身出來(lái)作證人,拯救那無(wú)辜的人,并在頑皮之余,破獲了一樁謀殺案。湯姆·索亞的有趣經(jīng)歷讓我在捧腹大笑之余,明白了要做一個(gè)正直勇敢,樂(lè)觀積極的人。交流范例小宇:我讀過(guò)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。交流范例蕾蕾:我喜歡《七顆鉆石》。故事中的小姑娘給我留下了深刻的印象。在急需水的情況下,她把水一次次地讓給別人,這讓盛水的水罐發(fā)生了一次次神奇的變化,最終從水罐里跳出了七顆鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。那七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。我想,我們不僅要有一顆慈愛(ài)的心去奉獻(xiàn)愛(ài),而且要有一顆感恩的心來(lái)接受愛(ài)。蕾蕾:我喜歡《七顆鉆石》。推薦閱讀洪汛濤《十兄弟》《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》蘇聯(lián)馬爾夏克《十二個(gè)月》印度泰戈?duì)枴都埮仆鯂?guó)》推薦閱讀洪汛濤《十兄弟》《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》一、情境導(dǎo)入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。

2．初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。

3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。

4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫(huà)長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。

（評(píng)：在師生交流中，通過(guò)畫(huà)面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫(huà)──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）

5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。

二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑。

1．自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．指讀正音。

3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

4．集體交流。

（1）結(jié)合板畫(huà)弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。

（2）提出疑問(wèn)，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。

（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。）

2．賞析“煙花三月”的含義。

（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開(kāi)的春天是怎樣一幅美景。

（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。

（3）師生共同在音樂(lè)中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。

（點(diǎn)評(píng)：抓住“煙花三月”的“煙”，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美景的想象，聯(lián)想長(zhǎng)江兩岸的一片春意，“形真”而“意遠(yuǎn)”。先讓學(xué)生感受、理解，再表達(dá)美的感受，融理解運(yùn)用為一體。）一、情境導(dǎo)入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生16快樂(lè)讀書(shū)吧1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)（下）新部編版二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》ppt課件1新部編版二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》ppt課件1新部編版二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》ppt課件1新部編版二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》ppt課件1快樂(lè)讀書(shū)吧1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)（下）新部編版二年級(jí)下冊(cè)《快學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)讀兒童故事，會(huì)概述兒童故事的中心思想。2.和大家分享你讀過(guò)的兒童故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)讀兒童故事，會(huì)概述兒童故事的中心思想。資料包袋兒童故事是指以敘述事件的過(guò)程為中心,適合兒童聽(tīng)或看的篇幅短小的文學(xué)作品。題材廣泛,內(nèi)容有的是真人真事,有的是從生活中提煉、概括后虛構(gòu)的。主題單純、鮮明,情節(jié)生動(dòng)、有趣,引人入勝。以敘事為主,語(yǔ)言淺顯、簡(jiǎn)潔、口語(yǔ)化,適合口頭講述。資料包袋兒童故事是指以敘述事件的過(guò)程為中心,適合兒童聽(tīng)或看的我們一起讀閱讀目錄

《神筆馬良》

《七色花》

《大頭兒子和小頭爸爸》

《愿望的實(shí)現(xiàn)》我們一起讀閱讀目錄

《神筆馬良》1.看書(shū)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)看目錄。目錄告訴我們書(shū)里主要寫(xiě)了什么,要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始。目錄一般在正文的前面。我們既可以按照目錄的順序從頭看起,也可以選擇自己感興趣的篇目先讀,還可以在讀完整本書(shū)后選擇自己認(rèn)為的難點(diǎn)、重點(diǎn)、興趣點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)閱讀。2.讀故事,想一想故事里都有誰(shuí),他們的生活是怎樣的。3.可以制作簡(jiǎn)單的閱讀記錄卡。記錄卡可以包括書(shū)名、作者、自己的疑問(wèn)、印象深的內(nèi)容、自己喜歡的語(yǔ)句,也可以發(fā)揮想象畫(huà)出書(shū)中的某些情節(jié)。閱讀提示1.看書(shū)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)看目錄。目錄告訴我們書(shū)里主要寫(xiě)了什么,1.《神筆馬良》(作者:洪汛濤)

主人公馬良是一個(gè)善良、刻苦的孩子。故事講了馬良家境貧寒,買(mǎi)不起畫(huà)畫(huà)的筆,就把樹(shù)枝等當(dāng)成筆,每天刻苦練習(xí)畫(huà)畫(huà),因此他筆下的東西栩栩如生。后來(lái)一位老爺爺送給他一支神筆,馬良用這支神筆畫(huà)出來(lái)的東西都能變成實(shí)物。他用神筆幫助了窮人,懲治了壞人。我來(lái)說(shuō)內(nèi)容1.《神筆馬良》(作者:洪汛濤)我來(lái)說(shuō)內(nèi)容2.《七色花》(作者:蘇聯(lián)卡達(dá)耶夫)主人公珍妮是一個(gè)善良、關(guān)愛(ài)他人的小女孩。故事主要講了一位老婆婆送給珍妮一朵可以實(shí)現(xiàn)愿望的“七色花”。珍妮用花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的幾個(gè)愿望:讓花瓣帶自己去北極,讓花瓣送來(lái)全城的玩具……但珍妮沒(méi)有感到快樂(lè),直到她用最后一片花瓣幫助了一個(gè)腿腳不方便的小男孩,使他能健康地站起來(lái),珍妮才感受到了真正的快樂(lè)。2.《七色花》(作者:蘇聯(lián)卡達(dá)耶夫)3.《大頭兒子和小頭爸爸》(作者:鄭春華)主人公大頭兒子活潑可愛(ài),小頭爸爸知識(shí)淵博。故事主要講了大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽一家人日常生活中的小事,大頭兒子通過(guò)這些事,懂得了怎樣去尊重別人,怎樣去面對(duì)困難,怎樣把自己的愛(ài)心獻(xiàn)給大家。3.《大頭兒子和小頭爸爸》(作者:鄭春華)4.《愿望的實(shí)現(xiàn)》(作者:印度泰戈?duì)?主人公是一對(duì)父子,父親老蘇巴望子成龍心切,可他的兒子小蘇希是個(gè)非常頑皮的孩子,常常攪得四鄰不安。父親希望回到童年好好讀書(shū),兒子則希望變成父親那樣的大人。當(dāng)愿望仙子滿足了他們的心愿后,返老還童的老蘇巴整天受到變成大人的小蘇希管教,兒子小蘇希變成大人后,無(wú)法像從前那樣蹦蹦跳跳……父子倆都失去了往日的歡樂(lè)。最后,愿望仙子又把他們變回了原來(lái)的樣子。4.《愿望的實(shí)現(xiàn)》(作者:印度泰戈?duì)?

他在墻上,畫(huà)了只大公雞。果真,只血紅的雞冠、金黃的羽毛、墨綠尾巴的大公雞,從墻上飛下來(lái)。它撲著翅膀飛到村口的石頭上,高聲啼叫起來(lái)“喔喔喔這畫(huà)的公雞一聲啼叫,不想村里所有的公雞以為自己睡過(guò)了頭,都迫不及待地一只接一只搶著啼叫起來(lái)?！班膏膏浮班膏膏浮班膏膏浮贝迩?村后,一片雞啼聲。精彩片段他在墻上,畫(huà)了只大公雞。果真,只血紅的雞冠、金黃的羽

東邊山后的太陽(yáng),也從睡夢(mèng)中驚醒了,還當(dāng)?shù)⒄`了時(shí)辰,匆匆喚醒晨霞,叫它快些起身,忙著升上東天。太陽(yáng)還沒(méi)有睜開(kāi)眼睛放射光芒。夜已感到不安寧,只得提前卷起黑色的被褥,撒下一道乳白透明的霧紗,掩護(hù)它慌亂地離開(kāi)。天,大亮了。(節(jié)選自洪汛濤《神筆馬良》)精彩片段東邊山后的太陽(yáng),也從睡夢(mèng)中驚醒了,還當(dāng)?shù)⒄`了時(shí)辰,匆交流分享和大家分享你讀過(guò)的兒童故事。1.可以翻看自己的閱讀記錄卡,選擇自己要交流和分享的書(shū)。2.可以談?wù)勥@本書(shū)中讓你印象最深刻的內(nèi)容,可以說(shuō)說(shuō)你是怎么讀這本書(shū)的,也可以說(shuō)說(shuō)自己閱讀中的疑問(wèn)。3.交流完后,可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行閱讀成果展示,如展示閱讀記錄卡、編排情景劇等。交流內(nèi)容交流提示交流分享和大家分享你讀過(guò)的兒童故事。1.可以翻看自己的閱讀記小宇:我讀過(guò)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。故事的主人公湯姆·索亞是個(gè)天真、活潑而又頑皮的少年。他和伙伴做了許多令人捧腹的妙事。湯姆被罰粉刷圍墻,竟施出詭計(jì),不但使別的孩子心甘情愿代替他工作,還自動(dòng)奉上謝禮。后來(lái)湯姆和伙伴逃到荒島去,人們以為他們淹死了,為他們舉行喪禮,他們卻去偷聽(tīng)。他還毅然地挺身出來(lái)作證人,拯救那無(wú)辜的人,并在頑皮之余,破獲了一樁謀殺案。湯姆·索亞的有趣經(jīng)歷讓我在捧腹大笑之余,明白了要做一個(gè)正直勇敢,樂(lè)觀積極的人。交流范例小宇:我讀過(guò)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。交流范例蕾蕾:我喜歡《七顆鉆石》。故事中的小姑娘給我留下了深刻的印象。在急需水的情況下,她把水一次次地讓給別人,這讓盛水的水罐發(fā)生了一次次神奇的變化,最終從水罐里跳出了七顆鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。那七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。我想,我們不僅要有一顆慈愛(ài)的心去奉獻(xiàn)愛(ài),而且要有一顆感恩的心來(lái)接受愛(ài)。蕾蕾:我喜歡《七顆鉆石》。推薦閱讀洪汛濤《十兄弟》《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》蘇聯(lián)馬爾夏克《十二個(gè)月》印度泰戈?duì)枴都埮仆鯂?guó)》推薦閱讀洪汛濤《十兄弟》《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》一、情境導(dǎo)入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。

2．初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。

3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。

4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫(huà)長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。

（評(píng)：在師生交流中，通過(guò)畫(huà)面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫(huà)──黃