新部編版四年級(jí)上冊(cè)《繁星》教學(xué)課件62

四年級(jí)上冊(cè)第一單元

略讀實(shí)踐課《繁星》+圖書(shū)《星》《天上的星星》四年級(jí)上冊(cè)第一單元略讀實(shí)踐課《繁星》+圖書(shū)《星》《我來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的星空，能說(shuō)一說(shuō)嗎？我來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的星空，能說(shuō)一說(shuō)嗎？我來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的星空，能說(shuō)一說(shuō)嗎？我來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的星空，能說(shuō)一說(shuō)嗎？初讀課文

自由讀課文，畫(huà)出表示作者三次看星星的時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ)。時(shí)間：“從前”“三年前”“如今”地點(diǎn)：“家鄉(xiāng)”“南京”“海上”初讀課文自由讀課文，畫(huà)出表示作者三次看星星的時(shí)間和地再讀詩(shī)文

再讀課文，作者寫(xiě)了自己三次看星星的情況，每次看到的繁星的畫(huà)面是怎樣的？

再讀詩(shī)文再讀課文，作者寫(xiě)了自己三次看星星的情況，每情感朗讀，說(shuō)畫(huà)面

我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星。

情感朗讀，說(shuō)畫(huà)面我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家三年前，在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。情感朗讀，說(shuō)畫(huà)面

三年前，在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！情感朗讀，說(shuō)畫(huà)面

如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。找出這一段中作者用的修辭手法。

情感朗讀，說(shuō)畫(huà)面

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍交流匯報(bào)

比喻：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。

擬人：我望那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谛÷曊f(shuō)話。

排比：夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的（依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度描寫(xiě)夜的美感）。交流匯報(bào)比喻：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)感受

小組交流：你也看過(guò)夜晚的繁星吧？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)感受小組交流：你也看過(guò)夜晚的繁星吧？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的整合閱讀請(qǐng)自由閱讀《慧眼觀天下》第35頁(yè)《星》和第37頁(yè)《天上的星星》，邊讀邊想，另外兩篇寫(xiě)星空的文章，又是一番怎樣的畫(huà)面？整合閱讀請(qǐng)自由閱讀《慧眼觀天下》第35頁(yè)《星》和匯報(bào)交流

1.《星》一文中，巴金眼中的星星是怎樣的情景？請(qǐng)你聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)?，你有和星星成為朋友時(shí)的溫馨情景嗎？“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”想象畫(huà)面并融入感受哦！

匯報(bào)交流1.《星》一文中，巴金眼中的星星是怎樣的情景匯報(bào)交流

2.在賈平凹眼中，“看星星、議星星、撈星星、藏星星”是這么有趣，請(qǐng)你選一個(gè)印象深刻的畫(huà)面說(shuō)說(shuō)。你有過(guò)這樣充滿童心童趣的故事嗎？“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”想象畫(huà)面并融入感受哦！

匯報(bào)交流2.在賈平凹眼中，“看星星、議星星、撈星星、朗讀總結(jié)美麗的星空，總是讓人充滿遐想。向巴金爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)生活。向賈平凹爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他在生活中善于觀察，做生活的有心人。朗讀總結(jié)美麗的星空，1、了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩(shī)的誦讀。

2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。

3.承襲于遠(yuǎn)古的“灶神信仰、玉皇大帝信仰、天地水信仰”的“三官信仰”,隨著桃符、爆竹的流行,在民間扎下了根。

4.天子率領(lǐng)百官到郊外去祭拜天地,其根本原因在于生存需要。因?yàn)樘斓厣B(yǎng)萬(wàn)物,而萬(wàn)物則是人類的衣食父母。5.春節(jié)禮俗所蘊(yùn)含的“感恩、反省”等文化精神不僅在上古時(shí)代具有重要作用,在今天依然發(fā)揮著相同的作用。

6.在如何看待春節(jié)禮俗這一問(wèn)題上,仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智,但這一禮俗所蘊(yùn)含的深邃的文化精神卻是客觀存在的。7文章寫(xiě)張芝家的庭院中到處掛滿布,上面寫(xiě)著黑字,“像篝火呼啦啦燃燒在黑夜”,表現(xiàn)了張芝對(duì)敦煌的影響。

8.文中通過(guò)人們誦讀的“敦者,大也;煌者,盛大也”,既解釋了敦煌的字面之意,又突出了其氣勢(shì)雄偉浩大。

9.開(kāi)頭寫(xiě)大家把家屬宿舍整理得井井有條，有了家的味道，這與后文所寫(xiě)探親不得的內(nèi)容形成強(qiáng)烈反差，給人沉重之感，這是欲抑先揚(yáng)。1、了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩(shī)四年級(jí)上冊(cè)第一單元

略讀實(shí)踐課《繁星》+圖書(shū)《星》《天上的星星》四年級(jí)上冊(cè)第一單元略讀實(shí)踐課《繁星》+圖書(shū)《星》《我來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的星空，能說(shuō)一說(shuō)嗎？我來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的星空，能說(shuō)一說(shuō)嗎？我來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的星空，能說(shuō)一說(shuō)嗎？我來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的星空，能說(shuō)一說(shuō)嗎？初讀課文

自由讀課文，畫(huà)出表示作者三次看星星的時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ)。時(shí)間：“從前”“三年前”“如今”地點(diǎn)：“家鄉(xiāng)”“南京”“海上”初讀課文自由讀課文，畫(huà)出表示作者三次看星星的時(shí)間和地再讀詩(shī)文

再讀課文，作者寫(xiě)了自己三次看星星的情況，每次看到的繁星的畫(huà)面是怎樣的？

再讀詩(shī)文再讀課文，作者寫(xiě)了自己三次看星星的情況，每情感朗讀，說(shuō)畫(huà)面

我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星。

情感朗讀，說(shuō)畫(huà)面我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家三年前，在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。情感朗讀，說(shuō)畫(huà)面

三年前，在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！情感朗讀，說(shuō)畫(huà)面

如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。找出這一段中作者用的修辭手法。

情感朗讀，說(shuō)畫(huà)面

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍交流匯報(bào)

比喻：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。

擬人：我望那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谛÷曊f(shuō)話。

排比：夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的（依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度描寫(xiě)夜的美感）。交流匯報(bào)比喻：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)感受

小組交流：你也看過(guò)夜晚的繁星吧？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)感受小組交流：你也看過(guò)夜晚的繁星吧？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的整合閱讀請(qǐng)自由閱讀《慧眼觀天下》第35頁(yè)《星》和第37頁(yè)《天上的星星》，邊讀邊想，另外兩篇寫(xiě)星空的文章，又是一番怎樣的畫(huà)面？整合閱讀請(qǐng)自由閱讀《慧眼觀天下》第35頁(yè)《星》和匯報(bào)交流

1.《星》一文中，巴金眼中的星星是怎樣的情景？請(qǐng)你聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)劊阌泻托切浅蔀榕笥褧r(shí)的溫馨情景嗎？“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”想象畫(huà)面并融入感受哦！

匯報(bào)交流1.《星》一文中，巴金眼中的星星是怎樣的情景匯報(bào)交流

2.在賈平凹眼中，“看星星、議星星、撈星星、藏星星”是這么有趣，請(qǐng)你選一個(gè)印象深刻的畫(huà)面說(shuō)說(shuō)。你有過(guò)這樣充滿童心童趣的故事嗎？“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”想象畫(huà)面并融入感受哦！

匯報(bào)交流2.在賈平凹眼中，“看星星、議星星、撈星星、朗讀總結(jié)美麗的星空，總是讓人充滿遐想。向巴金爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)生活。向賈平凹爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他在生活中善于觀察，做生活的有心人。朗讀總結(jié)美麗的星空，1、了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩(shī)的誦讀。

2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。

3.承襲于遠(yuǎn)古的“灶神信仰、玉皇大帝信仰、天地水信仰”的“三官信仰”,隨著桃符、爆竹的流行,在民間扎下了根。

4.天子率領(lǐng)百官到郊外去祭拜天地,其根本原因在于生存需要。因?yàn)樘斓厣B(yǎng)萬(wàn)物,而萬(wàn)物則是人類的衣食父母。5.春節(jié)禮俗所蘊(yùn)含的“感恩、反省”等文化精神不僅在上古時(shí)代具有重要作用,在今天依然發(fā)揮著相同的作用。

6.在如何看待春節(jié)禮俗這一問(wèn)題上,仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智,但這一禮俗所蘊(yùn)含的深邃的文化精神卻是客觀存在的。7文章寫(xiě)張