2023年2023年(上)心理總結(jié)

201*-201*(上)心理總結(jié)201*-201*(上)心理總結(jié)

棲霞區(qū)試驗小學(xué)201*/201*（上）心理安康教育小組工作總結(jié)

學(xué)校心理安康教育是面對全體學(xué)生實施的，旨在提高其心理安康水平的教育活動。由于影響學(xué)生心理進展與心理安康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進學(xué)生心理進展和心理安康的途徑也應(yīng)當(dāng)是多渠道、全方位的。本學(xué)期，我校心理安康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理安康教育活動，在幫忙學(xué)生培育健全人格，保持心理安康及全面推動素養(yǎng)教育的工作方面取得了肯定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力

領(lǐng)導(dǎo)親自參加心理安康教育的討論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參加是心理安康教育順當(dāng)開展的重要保證。實小的心理安康教育工作由姜校長親自負責(zé)，分校工作由梁校長負責(zé)，并設(shè)立兩校心育工作中心組長，帶著心育組成員積極開展各項心理教育活動。通過對《關(guān)于加強中小學(xué)心理安康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》的仔細學(xué)習(xí)和爭論，明確了心理安康教育的原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實施途徑和方法，逐步熟悉到心理安康教育，不是對學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對更廣泛的一般學(xué)生，進展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好共性。從而確立了“面對全體，預(yù)防為主，個別心理詢問輔導(dǎo)為輔”的心理安康教育工作原則。

二、開展詢問工作

心理詢問工作是心理安康教育的一個重要組成局部。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益劇烈，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴峻的不良心情。我校的心理詢問工作充分發(fā)揮其職能作用，開設(shè)了信件詢問、學(xué)生個體詢問及家長詢問。

學(xué)生有什么心理問題、困惑需要幫忙而又由于某些緣由不能面談的，都可以寫信投到“知心姐姐”信箱，由心理教師寫回信給孩子或與孩子面談。從近一年信件詢問來看，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等，心理教師都一一作了回復(fù)，向他們解釋、建議、鼓舞，從中幫忙他們走出逆境。

詢問室定于每周一至周五，定時為學(xué)生開放，學(xué)生可以按時間來當(dāng)面詢問，也可以和心理教師預(yù)約時間。當(dāng)面詢問所涉及到的問題和信件詢問的大致一樣，還包括了自信念、心情問題等。心理教師對待每一名前來尋求幫忙的學(xué)生都急躁和他們一起爭論問題，分析緣由，探討解決的方法，增加他們的自信念，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫忙。電話詢問一般為家長詢問，以及一些家長親自來反映問題。家長從家庭角度反映一些孩子的問題，尋求幫忙，不知該如何處理這些事情，如何教育孩子。心理教師會指導(dǎo)他們正確的對待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，如有必要，心理教師還會直接找到該生的班主任，做到學(xué)校教育和家庭教育親密協(xié)作，共同做好學(xué)生教育工作。

三、辦心理安康小報，寓教于樂

心理安康教師帶著孩子動手制作心理小報，學(xué)生搜集有關(guān)資料，細心布置版面，內(nèi)容豐富，寓教于樂。我們定期將小報展覽于櫥窗內(nèi)，向廣闊學(xué)生宣傳心理安康學(xué)問。

通過這學(xué)期各項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和閱歷。首先，心理教育嚴密圍繞學(xué)學(xué)生的實際需求開展，抓住了學(xué)生的特點，學(xué)生感興趣什么，需要什么就準(zhǔn)時開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如針對一年級新生剛?cè)雽W(xué)無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，我們請相關(guān)的教師召開了一年級新生家長會，幫忙孩子和家長共同盡快適應(yīng)新環(huán)境，新生活。

其次，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前許多教師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理進展規(guī)律、心理安康教育都不清晰。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能承受心理安康教育工作，對學(xué)生的心理問題也有了肯定的熟悉，會找同學(xué)談心，和他一起分析探討。因此，隨著教師心理水平的提高，對學(xué)生的教育和治理也更趨于人性化，更注意心理感受，避開了沖突沖突或直接造成一次厄鋒利的問題。

在我校本學(xué)年開展的一系列工作取得了許多成績的同時，不行否認，心理安康教育工作存在許多缺乏的地方，主要有：

一、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的重視程度不高。

心理安康教育工作在全國湊處于初級階段，在我校也更是如此。一些教師，家長對于開展學(xué)生的心理安康工作置若罔聞，持不支持態(tài)度；有些教師認為自己有閱歷，完全能夠教育好學(xué)生，懂不懂心理學(xué)無所謂，不能轉(zhuǎn)變觀念；而有些教師則是明明知道，就是放不下架子。凡此種種緣由，是心理安康教育工作很難開展。

二、教師心理學(xué)問、心理素養(yǎng)有待提高

在學(xué)生提出的許多問題當(dāng)中，有許多問題客觀上說是由某些教師直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時期新的受教育者的進展，新與舊必定產(chǎn)生沖突，這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此一個教師自身身心素養(yǎng)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有教師心理安康，才能給學(xué)生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論學(xué)問，才能精確洞悉學(xué)生的心理，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，注意心靈的溝通。我校在看到工作取得的成績的同時，更是仔細總結(jié)工作中存在的缺乏，針對這些缺乏的地方，制訂下學(xué)年的指導(dǎo)思想和規(guī)劃，在保持已有工作的根底上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參加進來，給與心理安康工作更多的關(guān)注和支持。

一、對學(xué)生進展系統(tǒng)的心理教育

對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個別詢問是遠遠不夠的，對大多數(shù)學(xué)生來說，他們需要的是心理進展教育，即如何挖掘潛能，熟悉自我，完善人格。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課，對全體學(xué)生進展系統(tǒng)的教育，從身心進展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問題上和學(xué)生們一起爭論，促進他們的身心安康成長，也使一些同學(xué)可能消失的心理問題、心理障礙防患于未然，削減學(xué)生的不良心情、不良行為，培育他們的自我調(diào)整力量。

二、加強教師培訓(xùn)，提高身心素養(yǎng)

心理安康教育要持續(xù)進展，關(guān)鍵在于建立一支高素養(yǎng)的教師隊伍，只有心理安康的教師才會有安康的心態(tài)對待學(xué)生，一個心理不安康的教師很難會有恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，試想一個不能很好掌握心情、亂發(fā)脾氣的教師會怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的心情，愉悅的心情？用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必定導(dǎo)致師生間沖突沖突。因此，我校將可定期選派在職教師連續(xù)進修，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論學(xué)問；其次，立足本校，請專家或心理專業(yè)教師開展講座，提高在職教師專業(yè)水平，加強教師對于心理學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高心理素養(yǎng)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進學(xué)生身心安康成長，綜合素養(yǎng)的提高。

三、號召各任課教師將心理安康內(nèi)容滲透到教學(xué)實踐中

正如前面所說，心理安康教育工作并不是心理教師一個人的工作，這樣的工作是特別有限的。作為培育學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理安康教育，在教授本學(xué)科學(xué)問的同時，還應(yīng)有心理學(xué)問的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中，即提高了學(xué)科學(xué)問水平，又受到潛移默化的影響，心理素養(yǎng)漸漸的提高。只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參加的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理安康教育工作的困難局面，得到社會、學(xué)校、家庭、個人的認可與重視。

棲霞區(qū)試驗小學(xué)心理安康教育工作小組

201*．9.

棲霞區(qū)試驗小學(xué)201*/201*（下）心理安康教育小組工作總結(jié)

學(xué)校心理安康教育是面對全體學(xué)生實施的，旨在提高其心理安康水平的教育活動。由于影響學(xué)生心理進展與心理安康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進學(xué)生心理進展和心理安康的途徑也應(yīng)當(dāng)是多渠道、全方位的。本學(xué)期，我校心理安康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理安康教育活動，在幫忙學(xué)生培育健全人格，保持心理安康及全面推動素養(yǎng)教育的工作方面取得了肯定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力

領(lǐng)導(dǎo)親自參加心理安康教育的討論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參加是心理安康教育順當(dāng)開展的重要保證。實小的心理安康教育工作由姜校長親自負責(zé)，分校工作由梁校長負責(zé)，并設(shè)立兩校心育工作中心組長，帶著心育組成員積極開展各項心理教育活動。通過對《關(guān)于加強中小學(xué)心理安康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》的仔細學(xué)習(xí)和爭論，明確了心理安康教育的原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實施途徑和方法，逐步熟悉到心理安康教育，不是對學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對更廣泛的一般學(xué)生，進展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好共性。從而確立了“面對全體，預(yù)防為主，個別心理詢問輔導(dǎo)為輔”的心理安康教育工作原則。

二、抓好教師的心理安康

學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理安康水平直接影響著學(xué)生的身心安康和成長,而近幾年來，教師的心理安康狀況卻不容樂觀。教師的職業(yè)是一種特別的職業(yè)，是一種用生命感動生命,專心靈澆灌心靈的職業(yè)，所以教師的心理安康就更為重要了。在本學(xué)期，針對我校教師開展了四次講座，得到教師的全都好評，為幫忙教師開心的工作起到了促進作用。

三、正常開展常規(guī)工作

本學(xué)期，我們心育組的常規(guī)工作仍舊正常開展。隔周一次的心育播送完成規(guī)劃制定的9次，心理安康宣傳小報完成3份，詢問員學(xué)習(xí)會議召開4次，向教師開展心理安康講座4次，談心記錄30份，信件反應(yīng)15份。分校工作中，完成心理安康宣傳小報2份，對家長做了心理安康講座2次。我校師生在心育組的工作幫忙下，能夠開心地工作學(xué)習(xí)，這是對我們心育工作的最好欣賞。

四、全方位滲透心理教育1．學(xué)科中滲透心理安康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊學(xué)問、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對共性差異，實施因材施教，依據(jù)學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生都有勝利體驗，發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理安康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進展科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、顏色培育學(xué)生的審美力量；體育課可熬煉學(xué)生的頑強意志，培育學(xué)生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教育的主體，教師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理安康教育的一個重要內(nèi)容。

2．發(fā)揮班主任作用，帶著學(xué)生積極參與有關(guān)活動。本學(xué)期我校，感恩克制作賀卡活動，學(xué)生校本劇的評比活動等等，學(xué)生在這些豐富多彩的活動中健全了人格，有了積極樂觀的人生態(tài)度，緩解了學(xué)習(xí)的壓力，對學(xué)生安康成長很有幫忙。

五、心理安康教育與家庭教育結(jié)合

我校積極開展與家庭相結(jié)合，對學(xué)生進展心理安康教育。致家長的一封信，反應(yīng)，舉辦專題講座，定期召開家長會，學(xué)校與家庭相互溝通。家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)懷子女的生理安康的同時，還應(yīng)關(guān)懷他們的心理安康。在發(fā)覺學(xué)生心理有缺陷時我們就準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，反應(yīng)，并在分校針對一年級和二年級家長召開了心理安康講座，使學(xué)校與家庭相互溝通，做到準(zhǔn)時矯正，引導(dǎo)他們喜愛生活、喜愛科學(xué)、關(guān)懷社會、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

本學(xué)期的心理安康教育工作中，領(lǐng)導(dǎo)大力關(guān)懷幫助，心育組成員積極開展活動，較好地完成了學(xué)期初的規(guī)劃，為我校的心育工作做出了很大奉獻。固然，我們的工作中還有許多缺乏，如個別活動不能準(zhǔn)時地開展，分校的工作還不夠全面等等。我們還預(yù)備在學(xué)校的網(wǎng)站上開拓一塊心理教育專欄，使全校師生可以在網(wǎng)上了解心理學(xué)問、進展心理測評、閱讀優(yōu)秀論文借鑒他人閱歷，在談天室傾訴心聲，對教師的工作和學(xué)生心理的成長起到較好作用。它山之石，可以攻玉。我們工作組將在下學(xué)期的工作中更加積極，學(xué)習(xí)別校的勝利閱歷，使得我校的心育工作能再上一個臺階。

棲霞區(qū)試驗小學(xué)心理安康教育工作小組

201*．2.

擴展閱讀：學(xué)習(xí)部201*-201*上半年工作總結(jié)

學(xué)習(xí)部201*-201*上半年工作總結(jié)

一學(xué)期很快完畢，在部長與干事、學(xué)生會的積極協(xié)作下，學(xué)習(xí)部上半年的工作順當(dāng)且完滿的完畢，下面是對學(xué)習(xí)部上半年工作的總結(jié)。

一、召開了本學(xué)期第一次學(xué)習(xí)委員、負責(zé)人例會，從各班負責(zé)人那里獲得了第一手資料，幫忙大家端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、進展了新一學(xué)年的干事納新活動，給學(xué)習(xí)部注入了新的血脈。三、制定了學(xué)習(xí)部干事值班表，為其安排崗位。

四、運行部內(nèi)的正常工作（晚自習(xí)出席統(tǒng)計、教學(xué)日記整理）。五、晚自習(xí)實行對12級物本、物專單詞考察，考察結(jié)果良好，正確率較高，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。

六、負責(zé)我系選手參與了“英文歌曲大賽”通過初賽、復(fù)賽、決賽。

我系物本二班**獲得第八名、物專二班**獲得第七名的榮譽稱號。在大連于醫(yī)科大友情賽時也榮獲前十名的優(yōu)秀成績。七、“青春風(fēng)采”禮儀大賽，通過初賽、復(fù)賽、決賽，物專一班**獲得第三名、物專二班***獲最正確表現(xiàn)獎。

八、“我的大學(xué)演講