教師資格考試考試中學(xué)教育學(xué)第一階段補(bǔ)充試卷

教師資格考試考試中學(xué)教育學(xué)第一階段補(bǔ)充試卷一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、“熟能生巧”是對桑代克哪個學(xué)習(xí)分定律的最好注腳（）A、效果律B、練習(xí)律C、強(qiáng)化律D、準(zhǔn)備律【參考答案】：B2、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于（）A、不利于教師面向全體學(xué)生B、不利于在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識C、不利于教師有目的有計劃的進(jìn)行教學(xué)D、不利于學(xué)生主動自覺的學(xué)習(xí)【參考答案】：D【解析】：講授法不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)。-3、“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果?！边@是（）的言論。A、盧梭B、洛克C、康德D、柏拉圖【參考答案】：C【解析】：這是康德的原話，康德重視教育對人發(fā)展的決定作用。4、學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。A、前攝干擾B、倒攝干擾C、消退抑制D、超限抑制【參考答案】：B【解析】：新學(xué)習(xí)的信息對回憶已有舊信息的抑制作用稱為倒攝抑制。見學(xué)習(xí)精要中倒攝抑制的定義。5、工具類學(xué)科主要是指（）A、語文、數(shù)學(xué)和外語B、社會學(xué)科和自然學(xué)科C、必修課和選修課D、社會活動課【參考答案】：A【解析】：我國學(xué)校所開設(shè)的課程，大致上可以分為工具類學(xué)科、知識類學(xué)科和技藝類學(xué)科三種。工具類學(xué)科主要指那些能為學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供基礎(chǔ)的學(xué)科，主要是語文、數(shù)學(xué)和外語。知識類學(xué)科主要是指社會學(xué)科與自然學(xué)科兩大類。技藝類學(xué)科主要指體育、藝術(shù)類和技能類兩方面的課程。boring6、愉快教學(xué)法的首先倡導(dǎo)者是上海特級教師（）。A、李吉林B、倪谷音C、劉京海D、邱學(xué)華【參考答案】：B7、反應(yīng)教師職業(yè)和其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是(）A、為人師表B、獻(xiàn)身教育C、育人D、公而忘私【參考答案】：C8、我國作為《兒童權(quán)利公約》的締約國之一，在一系列有關(guān)法律法規(guī)和政策中，對青少年享有的權(quán)利作出了規(guī)定。其中，對于學(xué)生而言，其最主要的權(quán)利是（）A、人身權(quán)B、享受物質(zhì)幫助權(quán)C、隱私權(quán)D、受教育權(quán)【參考答案】：D9、《學(xué)記》中說：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?（）A、因材施教原則B、循序漸進(jìn)原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則【參考答案】：B【解析】：我國古代教學(xué)注重按一定順序進(jìn)行，《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張，這些主張反映了實(shí)際教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。因此，正確答案選Bo10、有關(guān)人生觀教育、世界觀教育、革命理想與傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀(jì)律教育等都屬于德育內(nèi)容中的（）。A、思想教育B、政治教育C、心理教育D、道德教育【參考答案】：A11、教育教學(xué)研究中最基本最常用的一種研究方法是（）A、觀察B、調(diào)查C、訪談D、個案研究【參考答案】：B【解析】：調(diào)查是教育教學(xué)研究中最基本、最常用的一種研究方法，在實(shí)際運(yùn)用這一方法時，又可以分為書面的問卷調(diào)查和實(shí)地的訪談、座談等具體方法。12、()是師生通過相互提問，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進(jìn)記憶的一種方法。（）A、談話法B、參觀點(diǎn)C、演示法D、討論法【參考答案】：A【解析】：談話法，亦稱“回答法”、“提問法”。師生通過相互提問，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進(jìn)記憶的一種方法。13、以教學(xué)組織形式為中心的策略就是（）。A、內(nèi)容型策略B、方法型策略C、形式型策略D、綜合型策略【參考答案】：C【解析】：這是形式型策略的定義，見考點(diǎn)精講中的相關(guān)部分。14、《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于（）A、教育行政法規(guī)B、教育法律C、地方性教育法規(guī)D、教育規(guī)章【參考答案】：A15、學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值作出（）。A、判斷B、診斷C、評定D、評分【參考答案】：A16、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）A、管理B、引導(dǎo)C、控制D、交往【參考答案】：D17、下面哪個選項(xiàng)不是課堂管理的功能（）A、維持功能B、發(fā)展功能C、改造功能D、促進(jìn)功能【參考答案】：C18、教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（）A、生產(chǎn)性B、科學(xué)性C、民主性D、商品性【參考答案】：C19、（）明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。A、洛克B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、亞里士多德【參考答案】：B【解析】：瑞士的著名教育家裴斯泰洛齊的《林哈德和葛篤德》，明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，對于推動教育活動的科學(xué)化及教育學(xué)的誕生都起到了重要的作用。20、難題提供了試題的（）信息。A、錯誤率B、通過率C、平均通過率D、平均錯誤率【參考答案】：C【解析】：難題提供了試題的平均通過率信息。21、德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的（）方面的總體規(guī)格要求。A、思想德育B、政治思想C、思想品德D、政治品德【參考答案】：C【解析】：德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的一部分，是教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。22、學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。A、發(fā)展性功能B、個體性功能C、教育性功能D、社會性功能【參考答案】：D【解析】：政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會性功能。23、發(fā)展性評價的主要功能是（）A、選拔功能B、甄別功能C、鑒定功能D、激勵功能【參考答案】：D24、根據(jù)教育理論的研究，學(xué)校課程表的安排一般應(yīng)遵循以下原則（）A、整體性、遷移性、生理適宜等原則B、穩(wěn)定性、靈活性、生理適宜等原則C、發(fā)展性、靈活性、整體性等原則D、遷移性、發(fā)展性、穩(wěn)定性等原則【參考答案】：A25、泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是（）A、陳述式B、例舉式C、概括式D、二維圖表式【參考答案】：D【解析】：泰勒在教育目標(biāo)的表達(dá)上與以往的做法差異很大，吸取了前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。采用了一些新穎的方式，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍，這種表達(dá)方式被稱為二維圖表式。因此，正確答案選D。26、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級經(jīng)常性活動的班級管理模式叫（）。A、集體管理B、平行管理C、常規(guī)管理D、民主管理【參考答案】：C27、我國古代最早的成體系的古代教育學(xué)作品是（）A、《論語》B、《大學(xué)》C、《學(xué)記》D、《中庸》【參考答案】：C【解析】：《學(xué)記》是我國古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學(xué)作品。28、課堂教學(xué)中的第二課堂是（）A、傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂教學(xué)形式B、新興的課外教學(xué)形式C、培養(yǎng)特長的教學(xué)形式D、X語教學(xué)形式【參考答案】：B【解析】：傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂教學(xué)形式是第一課堂，新興的課外教學(xué)形式是第二課堂。29、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個別教育工作D、統(tǒng)一多方面教育力量【參考答案】：B【解析】：應(yīng)選B，全面了解和研究學(xué)生，是有效的進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。30、最早實(shí)施義務(wù)教育的國家是（）A、英國B、德國C、法國D、日本【參考答案】：B31、不在教師資格認(rèn)定程序之列的是（）。A、提出申請B、受理C、參加資格考試D、頒發(fā)證書【參考答案】：C【解析】：教師資格認(rèn)定程序?yàn)椋?1)申請人向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請，提交申請材料；(2)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對申請人提交的材料進(jìn)行初步審查，主要審查申請人的身份、學(xué)歷、普通話水平、思想品德、身體狀況以及教育學(xué)、心理學(xué)成績等方面是否符合規(guī)定；(3)教師資格專家審查委員會考察申請人的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，提出專家審查意見；(4)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)于受理申請期限終止之日起30個法定工作日內(nèi)做出是否認(rèn)定的結(jié)論，并通知申請人；(5)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對經(jīng)認(rèn)定符合教師資格條件的人員．頒發(fā)教師資格證書。32、性的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個特征出現(xiàn)時期是在（）A、童年期B、少年期C、青年期D、成人期【參考答案】：B【解析】：性的成熟在青少年的發(fā)育中最富特點(diǎn)的現(xiàn)象是性的發(fā)育。33、教育民主化的中心內(nèi)容是（）。A、實(shí)現(xiàn)教育平等B、實(shí)現(xiàn)全民教育C、提高教育效率D、提高教育效益【參考答案】：A34、在西方，提出“產(chǎn)婆術(shù)”的是（）A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、智者【參考答案】：A35、最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）A、凱洛夫B、杜威C、赫爾巴特D、孔子【參考答案】：C【解析】：赫爾巴特是最早提出教學(xué)具有教育性的教育家。36、主張“一切知識都從感官的知覺開始的”的教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、凱洛夫D、夸美紐斯【參考答案】：D【解析】：夸美紐斯主張“一切知識都從感官的知覺開始的”。他是以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。37、教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）A、自動教學(xué)機(jī)器B、程序教學(xué)機(jī)器C、電影和電視D、計算機(jī)輔助教學(xué)【參考答案】：D38、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。A、洛克B、斯賓塞C、赫爾巴特D、杜威【參考答案】：B【解析】：英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語。39、衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）A、熱愛學(xué)生B、愛崗敬業(yè)C、為人師表D、團(tuán)結(jié)協(xié)作【參考答案】：B40、教師不應(yīng)該隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強(qiáng)硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等。這個規(guī)定是要求教師要保護(hù)（）A、學(xué)生的身心健康權(quán)B、學(xué)生的人身自由權(quán)C、學(xué)生的名譽(yù)權(quán)D、學(xué)生的隱私權(quán)【參考答案】：D二、多項(xiàng)選擇題1、教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在（）方面。A、認(rèn)識的間接性B、認(rèn)識的交往性C、認(rèn)識的目的性D、認(rèn)識的有效性E、認(rèn)識的教育性【參考答案】：A,B,ECD兩項(xiàng)是認(rèn)識的共性而非特殊性。2、教學(xué)實(shí)踐中評價的激勵功能可采用哪些方法達(dá)成?（）。A、將課程分成小單元，即時激勵B、擴(kuò)展評價范圍，各顯長項(xiàng)C、重視對學(xué)習(xí)過程的檢測D、記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感E、注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評價【參考答案】：A,B,D,E3、人格教育的方法包括（）A、樹立正確的人生觀與世界觀B、人格優(yōu)化C、明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容D、訓(xùn)導(dǎo)E、表揚(yáng)【參考答案】：A,B,C4、班級常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，采取的反饋方式有（）A、個別討論反饋B、班干部反饋C、班集體反饋D、家長反饋E、各任課教師反饋【參考答案】：A,B,C,D5、教學(xué)認(rèn)識過程是一種間接性的認(rèn)識過程，具體表現(xiàn)在（）。A、由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用B、借助工具認(rèn)識事物C、認(rèn)識對象的間接性D、認(rèn)識方式的間接性E、學(xué)生是不成熟的認(rèn)識主體【參考答案】：C,D教學(xué)過程是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力的過程。體現(xiàn)在認(rèn)識對象和認(rèn)識方式的間接性。6、班主任在班級管理中的地位（）。A、是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B、是班集體的設(shè)計者C、是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者D、是班級的教育者E、是班級制度的貫徹者【參考答案】：A,B,C,D班主任在班級管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。7、陶冶包括（）。A、人格感化B、環(huán)境陶冶C、藝術(shù)陶冶D、情境陶冶E、審美陶冶【參考答案】：A,B,C,D,E情境陶冶屬于環(huán)境陶冶，審美陶冶屬于藝術(shù)陶冶。8、教學(xué)工作的基本程序包括（）。A、上課B、課外輔導(dǎo)C、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定D、備課E、批改作業(yè)【參考答案】：A,B,C,D,E教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。9、德育的構(gòu)成包括（）。A、道德教育B、政治教育C、思想教育D、法治教育E、心理健康教育【參考答案】：A,B,C,D,E略。10、教育目的的功能有（）。A、導(dǎo)向功能B、強(qiáng)制功能C、激勵功能D、示范功能E、評價功能【參考答案】：A,C,E教育目的的功能有：導(dǎo)向功能、激勵功能和評價功能。三、填空題1、一般而言，學(xué)校不能輕易地處分學(xué)生。處分分為警告、____________、留校察看、開除學(xué)籍?！緟⒖即鸢浮浚河涍^2、教育發(fā)展個性是指要在人的共同性的基礎(chǔ)上，充分把人的__________—表現(xiàn)出來，從而使每個人都具有自主性和獨(dú)特性。實(shí)現(xiàn)生命的個體價值與社會價值?！緟⒖即鸢浮浚翰顒e性3、20世紀(jì)60年代，法國教育家保羅#8226;朗格郎提出了（）的理論?！緟⒖即鸢浮浚航K身教育4、階段是學(xué)生初步形成人生觀、世界觀的時期?！緟⒖即鸢浮浚焊咧?、為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是__________?！緟⒖即鸢浮浚骸蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的意見》6、20世紀(jì)70年代，由英國學(xué)校德育學(xué)家彼得?麥克費(fèi)爾和他的同事創(chuàng)立，強(qiáng)調(diào)把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是_______。【參考答案】：體諒模式7、__________是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)8、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是________?！緟⒖即鸢浮浚浩毡楹吞厥?、孔子把學(xué)習(xí)過程概括為__________的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程的思想?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)——思——行10、________是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是在長期實(shí)踐中逐步形成的?！緟⒖即鸢浮浚盒@文化11、我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和______?！緟⒖即鸢浮浚盒睦斫】到逃?2、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：__________，__________?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校環(huán)境文化、設(shè)施文化13、所謂______，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴(yán)得到保證。【參考答案】：人的價值14、學(xué)校的精神文化是校園文化的核心，它有四種基本成分，即認(rèn)知成分，情感成分。價值成分和__________成分?！緟⒖即鸢浮浚豪硐?5、__________是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是在長期實(shí)踐中逐步形成的?！緟⒖即鸢浮浚盒@文化16、正式群體的發(fā)展經(jīng)歷松散群體、_________和集體等三個階段?！緟⒖即鸢浮浚郝?lián)合群體17、教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計劃、課題計劃和__________計劃?！緟⒖即鸢浮浚赫n時18、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)和。【參考答案】：道爾頓制19、中國近代制度化教育的標(biāo)志是清朝末年的廢科舉、興學(xué)校，中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的壬寅學(xué)制以及1903年的______?！緟⒖即鸢浮浚汗锩畬W(xué)制20、學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律所規(guī)定的各項(xiàng)____。【參考答案】：社會權(quán)利21、教師的根本任務(wù)是______。【參考答案】：教書育人22、教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識有以下幾個不同階段：引起________；領(lǐng)會知識；鞏固知識；檢查知識；運(yùn)用知識?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)習(xí)動機(jī)23、研究文獻(xiàn)收集的方法有__________、參考文獻(xiàn)查找法?！緟⒖即鸢浮浚簷z索工具查找法24、我國憲法及其他法律規(guī)定，我國少年兒童享有_____的權(quán)利、_____的權(quán)利、_____的權(quán)利、_____的權(quán)利等?！緟⒖即鸢浮浚荷媸芙逃茏鹬匕踩?5、人力資本是相對__________而言的，它也是一種生產(chǎn)力要素資本，對促進(jìn)生產(chǎn)起重要作用。【參考答案】：物質(zhì)資本26、科學(xué)知識再生嚴(yán)的最主要的途徑是____________特。【參考答案】：學(xué)校教育27、鉆研教材包括鉆研教學(xué)大綱、__________和閱讀有關(guān)的參考書。【參考答案】：教科書28、課程評價是課程理論研究的重要課題，科學(xué)有效的__________，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。【參考答案】：課程評價29、孔子把學(xué)習(xí)過程概括為______的統(tǒng)一過程，這是最早的關(guān)于教學(xué)過程的思想?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)——思——行30、__________是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。【參考答案】：德育目標(biāo)四、判斷題1、教育本身不是一種文化現(xiàn)象。【參考答案】：答：錯誤。教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面表現(xiàn)在它是傳遞和深化文化的手段，這時它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系；另一方面它的實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化的本體。2、教師的主要職責(zé)是傳授知識。（）【參考答案】：錯誤3、德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e誤。德育只有遵循受教育者的品德形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)受教育者的品德形成與發(fā)展；而青少年的品德形成與發(fā)展也離不開德育因素的影響。4、教學(xué)大綱就是由學(xué)校制定并頒布的，對某門學(xué)科的教學(xué)做出統(tǒng)一要求的重要文件。（）【參考答案】：錯誤5、教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。（）【參考答案】：正確√6、傳授新知識的問答法是以學(xué)生的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備為前提條件的。（）【參考答案】：正確7、德育過程是組織學(xué)生的活動和交往過程。（）【參考答案】：正確1、學(xué)生的思想品德是在活動和交往中形成的。學(xué)生接受影響的過程是能動地吸取環(huán)境和教育影響的過程中實(shí)現(xiàn)的2、德育過程要善于通過組織和指導(dǎo)學(xué)生的活動促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。首先要組織各種活動和交往。其次，要加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。8、最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）【參考答案】：錯誤9、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（）【參考答案】：正確10、組織教學(xué)必須貫穿上課的始終。（）【參考答案】：正確11、目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家夸美紐斯提出的，其目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性。（）【參考答案】：錯誤目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出的。12、教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識既是目的也是手段。【參考答案】：正確13、學(xué)習(xí)新教材是教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要組成部分。（）【參考答案】：正確14、班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。（）【參考答案】：正確15、焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。（）【參考答案】：正確五、概念題1、簡述創(chuàng)新教育在素質(zhì)教育中的地位。【參考答案】：答：創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。(1)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。(2分)(2)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。(2分)(3)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。(1分)2、傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】：(1)傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“金字塔形”的等級制教育，網(wǎng)絡(luò)教育卻是“平等的”開放式教育；(2)傳統(tǒng)的學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”；(3)傳統(tǒng)的學(xué)校教育是較嚴(yán)格意義上的“年齡段教育”，而網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育”，或者是“無年齡段教育”；(4)傳統(tǒng)的學(xué)校教育存在著時空限制，而網(wǎng)絡(luò)教育是跨時空的教育。3、闡述學(xué)生的社會地位?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)生的社會地位是一個學(xué)生權(quán)利的問題。(1)青少年是權(quán)利的主體；(2)青少年兒童的合法權(quán)利：①生存的權(quán)利；②受教育的權(quán)利；③受尊重的權(quán)利；④安全的權(quán)利。4、如何對學(xué)生進(jìn)行德育管理?【參考答案】：①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。(1分)②健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。(1分)③提高管理者的索質(zhì)。(1分)④加強(qiáng)校園文化建設(shè)。(1分)⑤改革學(xué)生的德育評價制度。(1分)⑥充分發(fā)揮校外資源的影響作用。(1分)5、生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】：①生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度②生產(chǎn)力水平制約著教育的結(jié)構(gòu)③生產(chǎn)力水平制約著教育內(nèi)容和手段6、課堂上如何喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使其集中其注意力?【參考答案】：(1)教師可以設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，告知學(xué)生本課目標(biāo)。(2)使用標(biāo)示重點(diǎn)的線索，如教師增高或降低講課的聲音，表明他們正要說關(guān)鍵的信息，有些老師可能用手勢。重復(fù)或在顯要位置重復(fù)重要信息，課本常常用不同的顏色或不同的排版指明要點(diǎn)。(3)增加材料的情緒性，如教師幽默的語言，豐富多彩的教學(xué)形式。(4)使用獨(dú)特的或奇特的刺激，如課上的實(shí)驗(yàn)操作，引發(fā)學(xué)生的興趣。(5)通知學(xué)生后面講的內(nèi)容非常重要。7、教學(xué)過程的基本特點(diǎn)是什么?【參考答案】：教學(xué)過程主要具有以下幾個基本特點(diǎn)：(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性知識的關(guān)系、理論與實(shí)踐的關(guān)系：知與行的關(guān)系。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)，兩者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動中。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件．掌握知識與發(fā)展智力可以相互轉(zhuǎn)化。(3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。知、情、意是教學(xué)過程的內(nèi)在因素。它們的協(xié)調(diào)發(fā)展不僅與教學(xué)內(nèi)容、也與教學(xué)過程的組織、方法的運(yùn)用相關(guān)，教師教學(xué)的責(zé)任感、價值觀、思想作風(fēng)、言行舉止以及校園環(huán)境、人際關(guān)系等，對它們的發(fā)展也有重要的影響。(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合。教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)兩者的辯證關(guān)系，教學(xué)是教師教，學(xué)生去學(xué)，教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主觀能動性，要建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關(guān)系。8、簡述教師的知識結(jié)構(gòu)?！緟⒖即鸢浮浚?1)通曉所教的學(xué)科和專業(yè)。(2)具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識。(3)掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。9、何謂德育目標(biāo)，制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些？【參考答案】：德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求；制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有：①時代與社會發(fā)展需要；②國家的教育方針和教育目的；③民族文化及道德傳統(tǒng)；④受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。10、近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化？【參考答案】：出現(xiàn)的變化有：(1)國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；(2)初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；(3)教育的世俗化；(4)重視教育立法，強(qiáng)調(diào)以法治教。六、定義題1、教育學(xué)【參考答案】：教育學(xué)：是研究教育事實(shí)和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門學(xué)科。2、德育【參考答案】：德育：廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。3、體育：【參考答案】：體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。4、“心理斷乳期”【參考答案】：“心理斷乳期”：指13、14歲至16、17歲的少年期，在這個階段，少年常常因?yàn)槿狈φJ(rèn)識和準(zhǔn)備，被突如其來的身心變化而驚慌失措．有些心理學(xué)家就把少年期稱為”危險期”或“心理斷乳期”。5、年齡特征【參考答案】：年齡特征：是兒童發(fā)展過程中呈現(xiàn)的一般的、典型的、本質(zhì)的共同特征。七、論述題1、根據(jù)下面三段文字材料，分析政治經(jīng)濟(jì)制度與教育之間的關(guān)系。（1）我國封建社會學(xué)校教育目的主要是把地主階級子弟培養(yǎng)成為國家政權(quán)中的士大夫和實(shí)際掌握地方政權(quán)的紳士。（2）北魏太武帝拓跋燾曾下令禁止勞動人民子弟進(jìn)入私學(xué)學(xué)習(xí)，私學(xué)教師違背這一規(guī)定將被處死，設(shè)立私學(xué)者滿門抄斬。（3）在資本主義國家的高等教育中，財產(chǎn)的多寡成為能否接受教育和受教育程度高低的重要標(biāo)志。據(jù)調(diào)查，美國上層階級的子女中80％進(jìn)入大學(xué)，下層階級的子女上大學(xué)的只占4%。法國工人占總?cè)丝诘?9.8%，其子女上大學(xué)的只占大學(xué)生總數(shù)的10.2%；上層階級占總?cè)丝诘?.5%，其子女上大學(xué)的占大學(xué)生總數(shù)的57%。【參考答案】：由這三段文字材料可知，教育與政治經(jīng)濟(jì)之間存在著密切的聯(lián)系，社會政治經(jīng)濟(jì)對教育具有直接的制約作用。（1）社會政治經(jīng)濟(jì)制約著教育目的。在階級社會，教育總是受到社會政治力量的控制，教育是政治統(tǒng)治的強(qiáng)有力的工具，教育目的的選擇是由政治經(jīng)濟(jì)決定的。換言之，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，但培養(yǎng)具有什么樣的政治觀念、政治態(tài)度的人，是由社會政治具體決定的。在古代的階級社會里，學(xué)校教育的目的主要集中于培養(yǎng)明貴賤、別尊卑、自覺維護(hù)等級制度的統(tǒng)治人才，這符合統(tǒng)治階級的統(tǒng)治需要。（2）社會政治經(jīng)濟(jì)決定總教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。統(tǒng)治階級為了保證教育按照自己的統(tǒng)治需要培養(yǎng)人才，進(jìn)行社會教化，必須把教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)把握在自己手中。具體來說：第一，統(tǒng)治階級可以通過國家權(quán)力機(jī)構(gòu)頒布政策法令，實(shí)現(xiàn)對教育的控制或管理。第二，可以利用經(jīng)濟(jì)力量，通過發(fā)放教育經(jīng)費(fèi)等形式，實(shí)現(xiàn)對教育的領(lǐng)導(dǎo)。第三，可以利用思想宣傳上的優(yōu)勢力量來影響或控制教育。材料二中記錄的正是國家通過政權(quán)力量控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的一個典型。（3）社會政治經(jīng)濟(jì)影響和制約受教育權(quán)的分配。由于社會生產(chǎn)力發(fā)展所提供的基礎(chǔ)性條件的制約，受教育機(jī)會是有限的。在階級社會中，社會政治經(jīng)濟(jì)決定了受教育機(jī)會的分配。在古代社會，受教育權(quán)的差別直接體現(xiàn)著社會政治地位的差別。近現(xiàn)代社會，受教育權(quán)的差別則更突出地體現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)地位的差別上。由于經(jīng)濟(jì)地位的不平等，資本主義社會并未真正實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等，與富裕家庭的子女相比，相對貧窮的家庭的子女受教育機(jī)會要少得多。2、試述教師專業(yè)化的條件?！緟⒖即鸢浮浚簢覍處熉殬I(yè)有明確的規(guī)定，比如學(xué)歷的要求、教師資格證書的要求等。但一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，教師職業(yè)專業(yè)化的條件包括：(1)教師的職業(yè)道德素質(zhì)。教師的職業(yè)道德素質(zhì)表現(xiàn)為：對教育事業(yè)的態(tài)度，對學(xué)生的熱愛，以及對教師集體的協(xié)作精神和以身作則、為人師表。它是教師專業(yè)的工作作風(fēng)，也是教師專業(yè)素質(zhì)的精神內(nèi)核。(2)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括：①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能。教師應(yīng)該對所教學(xué)科的基本知識能廣泛而準(zhǔn)確地掌握，對基本的技能能熟練運(yùn)用，對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)能深入地理解。②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識，包括學(xué)科間的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史，學(xué)科發(fā)展的趨勢和動向，學(xué)科研究的最新成果；了解推動學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對人類社會發(fā)展的價值及在社會生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的表現(xiàn)形態(tài)。④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論，包括領(lǐng)悟獨(dú)特的認(rèn)識世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法，熟悉學(xué)科內(nèi)科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的過程及成功的原因，學(xué)習(xí)科學(xué)家身上展現(xiàn)出來的科學(xué)精神和人格力量。(3)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面：①具有先進(jìn)的教育理念。教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。②具有良好的教育能力。教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達(dá)能力。③具有一定的研究能力。研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動的能力，是對未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。教師的教育研究應(yīng)本著改善實(shí)踐的宗旨。3、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?【參考答案】：答案要點(diǎn)：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；(4)利用爭強(qiáng)好勝心理，妥善組織學(xué)習(xí)競賽；(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力4、結(jié)合實(shí)際，試述教育的個體發(fā)展功能。【參考