大班美術(shù)課《分蛋糕》教學(xué)反思

大班美術(shù)課《分蛋糕》教學(xué)反思

第一篇：大班美術(shù)課《分蛋糕》教學(xué)反思這節(jié)課，是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊的內(nèi)容。教材上提示學(xué)習(xí)要求是畫出圓形的蛋糕，然后用剪刀剪開，再排列、組合成新的畫面。上這一節(jié)課之前，我緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，力求做到目標(biāo)突出，重點(diǎn)明確。能讓學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所或，提高課堂效率。我直接用生日的時(shí)候吃什么進(jìn)行課題引入，讓學(xué)生明白這節(jié)課就是學(xué)習(xí)與蛋糕有關(guān)的知識(shí)。知道了課題，然后就去一步步做。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕，到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕，把它們拼貼在有顏色的紙上，知識(shí)的傳授、語言的運(yùn)用，盡力做到貼近學(xué)生。再有顏色的紙上還可以進(jìn)行裝飾，這樣使畫面更生動(dòng)。一節(jié)課沒有太多華麗的語言，就是把最基本的要素提供給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考，去動(dòng)手。整體看來，這節(jié)課的效率不錯(cuò)，同學(xué)們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的不錯(cuò)，大多都是畫好蛋糕用剪刀剪下來，然后拼貼裝飾。所以，也算是完成了教學(xué)目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，一節(jié)完整的課需要教師課后付出很多努力，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用，從理論到實(shí)踐，從課本到課堂，每一環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，不能遺漏。

第二篇：分蛋糕教學(xué)反思這節(jié)課，是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊的內(nèi)容。教材上提示學(xué)習(xí)要求是畫出圓形的蛋糕，然后用剪刀剪開，再排列、組合成新的畫面。上這一節(jié)課之前，我緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，力求做到目標(biāo)突出，重點(diǎn)明確。能讓學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所或，提高課堂效率。我直接用生日的時(shí)候吃什么進(jìn)行課題引入，讓學(xué)生明白這節(jié)課就是學(xué)習(xí)與蛋糕有關(guān)的知識(shí)。知道了課題，然后就去一步步做。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕，到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕，把它們拼貼在有顏色的紙上，知識(shí)的傳授、語言的運(yùn)用，盡力做到貼近學(xué)生。再有顏色的紙上還可以進(jìn)行裝飾，這樣使畫面更生動(dòng)。一節(jié)課沒有太多華麗的語言，就是把最基本的要素提供給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考，去動(dòng)手。整體看來，這節(jié)課的效率不錯(cuò)，同學(xué)們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的不錯(cuò)，大多都是畫好蛋糕用剪刀剪下來，然后拼貼裝飾。所以，也算是完成了教學(xué)目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，一節(jié)完整的課需要教師課后付出很多努力，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用，從理論到實(shí)踐，從課本到課堂，每一環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，不能遺漏。這節(jié)課也讓我明白，高校課堂的形成，是建立在教師和學(xué)生互相配合的前提下，發(fā)揮雙方的最大值。上完這節(jié)課，我對低年級(jí)美術(shù)課堂又重拾信心，找到了感覺。我相信，在這條路上，我會(huì)慢慢的走下去。

第三篇：分蛋糕的教學(xué)反思走進(jìn)一年級(jí)的教室，按照常規(guī)，用平常的口氣說：“上課”，這時(shí)的小朋友卻無動(dòng)于衷，他們還是在各自忙著各自的事情，我有些生氣，忍不住發(fā)了火，大叫了一聲：“別吵了”這時(shí)候他們安靜了下來沒有了聲音，我忽然意識(shí)到我這樣做不對，他們畢竟是孩子，課堂習(xí)慣、常規(guī)還沒有做好，需要我們耐心的教給他們。作為一個(gè)美術(shù)老師，也應(yīng)該從日常生活、小事做起。于是，我一節(jié)課哪怕沒有按進(jìn)度上課，影響了學(xué)習(xí)，也要把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣抓起來。上課時(shí)，我講著過生日分蛋糕時(shí)的情形，可是有一個(gè)學(xué)生去自己忙著嘴里嘀哩咕嚕不知道在說些什么，我問他聽到我講什么了嗎他也不理我，一會(huì)他自己開始繪聲繪色講他過生日的時(shí)候的情形，我給他發(fā)了個(gè)小獎(jiǎng)，可是他卻不接受，當(dāng)時(shí)我很尷尬，就說你什么時(shí)候想要自己拿吧。我繼續(xù)講課，學(xué)生都很積極，這個(gè)學(xué)生也積極了起來，我還大大夸了他一番，并且拿回了他的獎(jiǎng)勵(lì)。好孩子都是夸出來的，老師一句不經(jīng)意的贊美就可以讓學(xué)生高興無比。我引導(dǎo)著他們講他們過生日的時(shí)候的情形，談一下自己的感受，讓學(xué)生或貼或畫來表達(dá)自己的想法，大膽表達(dá)出來?？吹剿麄兊淖鳂I(yè)，我的眼前一亮，他們有用卡紙剪的、有用彩筆畫的，有方形的、圓形的、心形的，通過這節(jié)課，激發(fā)了學(xué)生的思維和繪畫剪貼的能力。

第四篇：大班活動(dòng)設(shè)計(jì)分蛋糕大班活動(dòng)設(shè)計(jì)分蛋糕作者：任倩倩來源：大王鎮(zhèn)中心幼兒園點(diǎn)擊：498時(shí)間：2007-5-24［活動(dòng)目標(biāo)］1、培養(yǎng)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。2、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。3、在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)二等分的多種方法，感知整體和部分的關(guān)系，知道整體大于部分，部分小于整體。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、印有蛋糕圖案的材料紙：圓形、三角形、正方形、長方形。2、實(shí)物：毛線、吸管、橡皮筋、橡皮泥、各種形狀的彩紙、玉米皮、花生仁等。3、課件：笨熊的故事［活動(dòng)過程］1、初步嘗試二等分。欣賞《笨熊的故事》。狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個(gè)香噴噴的蛋糕。大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把蛋糕分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”狐貍大嬸說：“你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口?！备鐑簜z一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”??就這樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)蛋糕，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。師：“假如請你幫忙，你會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊蛋糕？”教師提供印有蛋糕圖案的圓形紙，引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份?！罢l來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣的呢？”教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。2、嘗試用不同的方法等分各種圖形。教師說：“老師為你們準(zhǔn)備了各種形狀的蛋糕卡片，請小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份?！庇變翰僮?，老師參與小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索圖形的各種分法。3、理解整體與部分的關(guān)系（1）小組交流：鼓勵(lì)幼兒在小組里講述自己的分法。（2）集體交流：請幼兒講述不同圖形二等分的各種分法，并畫出經(jīng)過驗(yàn)證的正確方法。師：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形（長方形、三角形）的蛋糕分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形（長方形、三角形）蛋糕分成了一樣大的兩份？”（３）引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。教師：“請小朋友想想整個(gè)的蛋糕和分開的半個(gè)蛋糕哪個(gè)大？哪個(gè)??？半個(gè)蛋糕是整個(gè)蛋糕中的多少呢？請大家把等分半個(gè)的蛋糕拼在一起看看，成為了什么？4、解決新問題：等分實(shí)物為幼兒準(zhǔn)備毛線、吸管、橡皮筋、橡皮泥、手工紙、玉米皮、花生仁等操作材料，幼兒進(jìn)行二等分操作，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行四等分的嘗試。

第五篇：大班美術(shù)制作生日蛋糕大班美術(shù)制作生日蛋糕目標(biāo)：1、通過觀察比較，培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美和體現(xiàn)美的能力。1、通過裝飾奶油蛋糕，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的裝飾技能，感受勞動(dòng)的愉快。3、激發(fā)幼兒熱愛同伴的情感，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心別人。（評(píng)析：本活動(dòng)的目標(biāo)是統(tǒng)一從教師的角度入手來表述的。從三條目標(biāo)的表述可以看出，目標(biāo)考慮到了幼兒的認(rèn)知、情感和技能的發(fā)展。但是，這些表述不是太合理。第一條過于籠統(tǒng)、抽象，缺乏操作性，也不便于評(píng)價(jià)。第二條提出了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的裝飾技能，但沒有明確指出具體的技能。第三條也過于籠統(tǒng)，缺乏操作性。）準(zhǔn)備：錄音《生日歌》、各種蛋糕照片、蛋糕胚子40個(gè)、水果糖若干、奶油、巧克力豆若干、裝好各色奶油的紙筒20個(gè)過程：一、開始部分通過音樂《生日歌》導(dǎo)入師：這是什么歌？幼：生日歌師：我們都知道生日時(shí)才會(huì)唱《生日歌》，那你們知道今天誰生日啊？幼：吳之劍師：平時(shí)你生日的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)給我們準(zhǔn)備一個(gè)什么呀？幼：蛋糕二、基礎(chǔ)部分1、出示蛋糕照片，談?wù)勀阆矚g的蛋糕師：看這里有這么多的蛋糕，你們找一找，你喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡這個(gè)蛋糕？幼：我喜歡一半水果一半奶油的那一個(gè)。因?yàn)樗瓷先ズ芎贸杂祝何蚁矚g象心一樣的蛋糕。它讓我看了很溫馨、很開心。幼：我喜歡心的那一個(gè)蛋糕，我想送給災(zāi)區(qū)的小朋友吃。幼：我喜歡兩層的那個(gè)蛋糕，上面有許多水果、花，很漂亮。幼：我喜歡紫色的那個(gè)，因?yàn)樗笸砩系奶炜?。（教學(xué)反思：介紹蛋糕的不同裝飾，激發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽描述。）2、出示范例，引導(dǎo)觀察蛋糕的制作方法師：今天老師也做了一個(gè)蛋糕給小壽星，看看我的是怎么裝飾的？幼：中間有顆心幼：蛋糕上有桔子、彌猴桃、好多東西奧。師：看看它們是怎么擺著的？還有什么？幼：邊上有一朵朵綠色的奶油花。幼：還有QQ糖幼：一朵花一顆QQ糖，一朵花一顆QQ糖幼：還有許多彩線幼：還有字幼：“生日快樂”（教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、探究教師作品，激發(fā)制作蛋糕的興趣，掌握制作方法，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）3、充分發(fā)揮幼兒想象力，構(gòu)思自己心目中的蛋糕師：除了象老師這樣裝飾，你還想怎樣裝飾？幼：在邊上寫上1、2、3、4……幼：中間用奶油來做一輛小汽車幼：畫上動(dòng)物幼：寫上我的名字師：剛才說了中間怎么裝飾，那邊上怎么裝飾？幼：一顆紅QQ糖再一顆綠QQ糖幼：放上水果幼：用奶油做上花邊幼：放上小動(dòng)物餅干幼：放上巧克力豆（教學(xué)反思：幼兒從制作方法和步驟上表達(dá)自己的探索中，教師自始至終都很少介入，而是幼兒相互間的對話和討論，說明寬松的心理環(huán)境和教師包容的態(tài)度對幼兒創(chuàng)造至關(guān)重要，同時(shí)也說明幼兒有能力去探索創(chuàng)造的）4、嘗試制作蛋糕A、師：你們一定也很想做吧。我為你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)蛋糕胚子，還有水果、QQ糖、巧克力豆、奶油等。B、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“擠“的動(dòng)作師：怎么把奶油擠出來呢？先跟我學(xué)擠的動(dòng)作。擠的時(shí)候放高一點(diǎn)，可以做花，可以拉線。先戴上帽子，再擦手，就可以做了。（教學(xué)反思?。航處煹氖痉吨皇蔷植康摹⒅攸c(diǎn)的。因?yàn)榻處熓痉?，幼兒臨摹的教學(xué)方法常常對幼兒創(chuàng)造力發(fā)展起到消極的作用。對兒童自己探索的機(jī)會(huì)，放手讓他們試試。指導(dǎo)也應(yīng)講究重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行恰到好處的引導(dǎo)，這種引導(dǎo)應(yīng)是啟發(fā)式的，而不是注入式的。當(dāng)然示范和臨摹的方法不是說不可以用，而是說它從來不是唯一的，更不是最佳的美術(shù)教學(xué)方法，特別是在學(xué)前這一年齡階段。）C、放音樂，幼兒做蛋糕，教師巡視指導(dǎo)。（教學(xué)反思?。鹤鹬赜變海试S對同一物體做不同的描述，幫助幼兒用美術(shù)語言、個(gè)人的感受、情感完成自己的創(chuàng)意，讓較感性的、觸覺型和較理性的視覺型的幼兒得到發(fā)展機(jī)會(huì)。我對趨于視覺型、觸覺型和介乎兩者之間的幼兒予以不同的激勵(lì)，一般來講視覺型幼兒是從環(huán)境開始形成，以旁觀者的感受較客觀地表現(xiàn)對象，我不強(qiáng)調(diào)他速度快，鼓勵(lì)他仔細(xì)觀察，客觀地表現(xiàn)他觀察到的“蛋糕”，而觸覺型幼兒憑借情感、生活體驗(yàn)表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的“蛋糕”。我鼓勵(lì)視覺型的幼兒在創(chuàng)造行動(dòng)上從物體的外輪廓開始表現(xiàn)，然后以細(xì)節(jié)描述蛋糕，鼓勵(lì)觸覺型幼兒以觸覺經(jīng)驗(yàn)大膽流暢地表現(xiàn)心中所要表現(xiàn)的“它”。）三、結(jié)束部分1、把幼兒做好的蛋糕展示出來，請幼兒選出自己最喜歡的蛋糕，說說為什么。師：我們一起來看看大家的蛋糕并選出你喜歡的蛋糕，請作者說說它是怎么做的？（幼兒相互議論）幼：我喜歡有巧克力豆的幼：我在邊上放上各種顏色的巧克力豆，中間是一只牛，因?yàn)槲覍倥?。幼：我喜歡有粉紅色花邊的蛋糕幼：我用奶油在中間做了一朵大花，邊上做了許多小花幼：我喜歡有水果、QQ糖的蛋糕幼：我在蛋糕上放了許多水果，邊上我先放一顆紅QQ糖再一顆綠QQ糖再放一顆紅QQ糖……幼：我喜歡上面畫著一顆心的蛋糕幼：老師做的心蛋糕很漂亮，所以我也畫了一顆心，還畫了許多彩帶。讓人覺得很熱鬧、很漂亮。2、送蛋糕師：你想把蛋糕送給誰？幼：吳之劍師：想想送蛋糕前你要對吳之劍說句什么話幼兒議論幼：祝你生日快樂幼：祝你越來越漂亮幼：我們喜歡你幼：我明天帶玩具給你玩3、一起唱《生日歌》，為吳之劍過生日4、師：你們還想請誰誰吃蛋糕。幼：園長幼：小班的弟弟妹妹幼：大班的小朋友幼：爸爸、媽媽幼：奶奶、爺爺幼：災(zāi)區(qū)的小朋友教學(xué)評(píng)析：

<萬綠叢中一點(diǎn)紅>教學(xué)反思五年級(jí)的學(xué)生，對美術(shù)的專業(yè)知識(shí)有了一定的理解，教學(xué)時(shí)我以引導(dǎo)為主，講解為輔，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對比色，了解色彩調(diào)合的方法，知道對比色之間是一種補(bǔ)色關(guān)系。通過欣賞感受，體會(huì)對比色繪畫的配合原理與裝飾效果，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對比色在生活中的運(yùn)用，并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的繪畫創(chuàng)作中。學(xué)生基本掌握了所學(xué)知識(shí)，但還有個(gè)別學(xué)生對補(bǔ)色的運(yùn)用還不夠靈活，當(dāng)畫面出現(xiàn)兩種或兩種以上的顏色時(shí)，就不知道畫面的補(bǔ)色是什么了。這一點(diǎn)我應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)一下主次關(guān)系，即找主要的面積大的色塊的補(bǔ)色，使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

《色彩的和諧》教學(xué)反思推薦自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。<<色彩的和諧>>是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感;色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補(bǔ)色對比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。因此，本課在實(shí)際授課過程中，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識(shí)和諧色，，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要，因?yàn)樗且环嬅娴闹餍?。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。因?yàn)椋瑢W(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì)，對不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備?！抖Y物的外套》課后反思本課是一節(jié)動(dòng)手制作課，當(dāng)學(xué)生們手中的廢舊盒子、瓶子或紙袋變成了一件件精美的禮品時(shí)，使我非常感動(dòng)。我真的感受到了學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了發(fā)揮。我認(rèn)為從課前的搜集各種包裝材料開始，就激發(fā)了學(xué)生對包裝的興趣，生活的熱愛。設(shè)計(jì)禮品包裝不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力同時(shí)也體現(xiàn)了制作者的愛好和情趣。同時(shí)，教師利用課件演示，讓學(xué)生欣賞到多種包裝形式精美的禮品，不但使學(xué)生了解了禮物包裝的作用，又培養(yǎng)了學(xué)生美化生活的情趣。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性同時(shí)也拓寬了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，再通過教師的折、剪、粘等技法的直觀演示從而解決了包裝的難點(diǎn)。使學(xué)生將禮物的外套設(shè)計(jì)得更加精美。

《趣味文字》教學(xué)反思五年級(jí)美術(shù)課《趣味文字》一課是選自人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第9冊，對于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們會(huì)設(shè)計(jì)字體的骨架，添加雙線等基本的方法。因此，這節(jié)課的教學(xué)不難。關(guān)鍵是讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)變形美術(shù)字的特點(diǎn)，掌握規(guī)律，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了解決教學(xué)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在活動(dòng)――探索的過程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法。在這堂課中我也開始了嘗試探索教學(xué)，首先是初次探索階段，通過提問和猜想的方式來解決，我是這樣提問的，變形美術(shù)字有什么特點(diǎn)呢?讓我們先來根據(jù)這類美術(shù)字的名字猜想一下，同學(xué)們的回答還不少，有的說，變形美術(shù)字就是要有變化，我肯定了他的說法，還有的說形狀有變化，我說對呀。然后我們就進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)在觀察和比較的過程發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對問題作出假設(shè)和預(yù)測，這是一個(gè)利用舊知同化新知的過程，我說，讓我們來觀看黑體美術(shù)字，它的設(shè)計(jì)是在長方形或正方形的格子中寫骨架的。所以它的特點(diǎn)樸素、端莊、大方得體。那么變形美術(shù)字該如何操作呢?這時(shí)我讓同學(xué)們分小組討論，同學(xué)們議論紛紛，大家都說形狀可以變化，如梯形、扇形、等等，這一下思路開拓了?？吹酵瑢W(xué)們的想法越來越多，我為他們感到高興。本課要使學(xué)生了解小花飾的多種用途并能夠嘗試制作。從授課效果看我認(rèn)為自己有兩處學(xué)法指導(dǎo)做的比較好。一是考慮到學(xué)生由于年齡的關(guān)系，對生活的關(guān)注還不多，所以課前我布置學(xué)生觀察一下小花飾在生活中的應(yīng)用，這樣既然可以使他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，又可以提高教學(xué)效率，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生就可以列舉大量的'實(shí)例。二是我根據(jù)書中的作品仿制了幾個(gè)，課上分小組發(fā)給學(xué)生，組織他們觀察分析其制作方法，培養(yǎng)他們的探究能力。由于作品很直觀，所以學(xué)生馬上就能說出折、剪、貼等制作方法，比單純地看圖片分析效果要好的多，又可以節(jié)省一部分時(shí)間。當(dāng)然課后我也發(fā)現(xiàn)了自己需要提高的地方。授課之前我就擔(dān)心學(xué)生用小花飾裝飾禮品盒時(shí)會(huì)把精力浪費(fèi)在制作禮品盒上，于是課前我就準(zhǔn)備了幾個(gè)小盒，想發(fā)給需要的學(xué)生，又怕其他學(xué)生也爭著要，那么小花飾的用途就會(huì)單一化，不利于深化學(xué)生對小花飾