大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思

第第8頁(yè)大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義，學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法，會(huì)看圖或按所出物品列算式，體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法，會(huì)看圖或按所出物品列算式。

2、進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

3、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

1、教具：

〔1〕圖片：小鳥(niǎo)、小貓、小兔、小孔雀各8只

〔2〕森林圖片一幅

2、學(xué)具：小雪花片假設(shè)干

教學(xué)過(guò)程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒做《手指操》集中幼兒的留意力。

老師："孩子們！〔哎！〕我們一起來(lái)做做《手指操》好嗎？(好)伸出一雙小小手，一起做做手指操；握拳張開(kāi)好放松，一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八；張開(kāi)雙手左右擺，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

二、擺小雪花片，復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)數(shù)的組成

1、老師說(shuō)出8以?xún)?nèi)的數(shù)，請(qǐng)幼兒在籃子里取出相應(yīng)的小雪花片，并把它分成兩部分?！灿變翰僮鳌?/p>

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒起來(lái)把自己是怎么分的告知大家，看看他分得對(duì)不對(duì)，分對(duì)了的給以鼓舞，同時(shí)老師把小伙伴分的結(jié)果用組成式表示在黑板上。

3、請(qǐng)全體幼兒讀一讀這些組成式。

4、老師告知幼兒為了不遺漏，分的時(shí)候應(yīng)當(dāng)掌控一個(gè)規(guī)律：按左邊少一個(gè)右邊就多一個(gè)的方法來(lái)分這樣不簡(jiǎn)單漏分，如把8分成了1和7，按左邊多1右邊就少1的規(guī)律來(lái)分，就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1

三、老師以很多小動(dòng)物聚集在森林里慶祝"6.1"兒童節(jié)的形式教幼兒學(xué)習(xí)8的加法老師出示森林圖片，告知幼兒："孩子們，這是漂亮的大森林，今日森林里可喧鬧啦!很多小動(dòng)物都聚集在這里慶祝六、一兒童節(jié)，它們要為小伙伴表演節(jié)目，慶祝小伙伴的節(jié)日小伙伴興奮嗎？〔興奮〕

1、下面請(qǐng)看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的第一個(gè)節(jié)目《小鳥(niǎo)在歌頌》

〔1〕出示1只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)7只小鳥(niǎo)，問(wèn)一共有多少只小鳥(niǎo)在唱歌？〔8只〕問(wèn)：你是用什么方法算出來(lái)的？〔減法〕列式：1＋7＝8,依據(jù)加法的交換規(guī)律，交換兩個(gè)加數(shù)得數(shù)不變。誰(shuí)能列出另外一道算式？〔抽幼兒列式：7＋1=8?！?/p>

〔2〕請(qǐng)幼兒齊讀算式1+7=8,7+1=8

2、請(qǐng)看小動(dòng)物們給小伙伴帶來(lái)的第二個(gè)節(jié)目《小貓捉老鼠》

(1)出示2只貓捉老鼠，又來(lái)了6只貓捉老鼠，問(wèn)：現(xiàn)在舞臺(tái)上一共有幾只貓?jiān)诒硌荨敦堊嚼鲜蟆罚俊?只〕你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的呢？〔加法〕列式：2+6=8，看到這道算式，你還能列出另外一道算式嗎？〔抽幼兒列式：6+2=8〕

(2)請(qǐng)全體幼兒齊讀算式2+6=8,6+2=8

3、下面是可愛(ài)的小兔子給我們帶來(lái)的節(jié)目--歌表演《小兔子乖乖》

〔1〕出示3只小兔，后來(lái)又跑了了5只小兔，問(wèn)一共有幾只小兔在表演節(jié)目？〔8只〕你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的？〔加法〕列式：3+5=8，你還能列出另外一道算式嗎？〔抽幼兒列式：5+3=8〕問(wèn)：5在這里表示什么？3在這里表示什么？8呢？

〔2〕全體幼兒齊讀算式3+5=8,5+3=8

4、美麗的小孔雀聽(tīng)說(shuō)小伙伴的節(jié)日快到了，也趕來(lái)了，它也要為小伙伴表演節(jié)目，請(qǐng)看小孔雀給小伙伴帶來(lái)的節(jié)目《孔雀開(kāi)屏似彩霞》

〔1〕出示4只小孔雀表演孔雀開(kāi)屏，后來(lái)又來(lái)了4只小孔雀，問(wèn)現(xiàn)在這里一共有幾只小孔雀在表演節(jié)目？〔8只〕問(wèn)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的？〔加法〕幾加幾等于8？〔4+4=8〕它們這幾個(gè)數(shù)分別在這里表示什么意思？〔抽幼兒回答〕〔齊讀算式〕

〔2〕請(qǐng)幼兒齊讀得數(shù)是8的加法算式。

四、游戲《湊數(shù)》，復(fù)習(xí)鞏固得數(shù)是8以?xún)?nèi)的加法玩法：老師出示一個(gè)數(shù)字，要求幼兒認(rèn)真看清晰老師寫(xiě)的是幾，然后老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，幼兒也說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，要求老師說(shuō)的數(shù)字和幼兒說(shuō)的數(shù)字相加的得數(shù)是老師出示的這個(gè)數(shù)。如：老師出示數(shù)字8后說(shuō)："我出1，你出幾？"幼兒說(shuō)："你出1，我出7,老師：1+7=？幼兒：1+7=8〔游戲反復(fù)進(jìn)行〕

五、老師總結(jié)活動(dòng)狀況結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

學(xué)習(xí)8的加法是大班下學(xué)期的內(nèi)容,大家都知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的規(guī)律性，在教學(xué)中簡(jiǎn)單讓孩子覺(jué)得枯燥、乏味，從而影響到孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是，"能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。'在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是抽象的概念與詳細(xì)的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到詳細(xì)的事物上，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)知面，而且對(duì)開(kāi)拓孩子思維，培育思維的精確性及激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好也極為有益。

一、游戲?qū)耄?猜水果'

今日，動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小伙伴們一起參與。你們情愿嗎？幼兒們都很喜愛(ài)，哇！原來(lái)小動(dòng)物們還給我們預(yù)備了一些水果。瞧！這里有兩籃水果，一籃蘋(píng)果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是8。一籃蘋(píng)果，一籃梨，蘋(píng)果有1梨有幾？這里我采納集體回答或個(gè)別回答的方式，隨機(jī)追問(wèn)：你們是怎么猜到的？引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的分合，幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以，基本上全部都能回答出來(lái)。

二、核心過(guò)程：學(xué)習(xí)8的加法。

本節(jié)課并不難，但肯定要操作與圖示結(jié)合起來(lái)，給幼兒以直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓新知在有趣的活動(dòng)中內(nèi)化，讓幼兒體驗(yàn)、感悟知識(shí)的來(lái)源，培育幼兒解決問(wèn)題的技能，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并掌控領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。走著走著，它來(lái)到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么？原來(lái)小豬剛要去參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，走著走著，它來(lái)到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么？〔依次出示圖片〕，原來(lái)有幾個(gè)，又來(lái)了幾個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)？這里要求幼兒觀(guān)測(cè)圖片，說(shuō)出相應(yīng)的算式，并且說(shuō)一說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)字的含義。

三、操作活動(dòng)：小豬投籃

運(yùn)動(dòng)會(huì)立刻就要開(kāi)始了，小豬來(lái)到了籃球館參與投籃競(jìng)賽，看看它的籃球上有什么呀？籃筐里有什么？你們知道是什么意思嗎？〔先算出每個(gè)籃筐中算式的得數(shù)，將得數(shù)是8的籃筐和小豬的籃球用線(xiàn)連起來(lái)〕通過(guò)多種游戲引導(dǎo)幼兒看圖列出算式，學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法，這里面需要留意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的，再三強(qiáng)調(diào)的要求不能線(xiàn)亂在一起，肯定要留意好線(xiàn)的走向，不然的話(huà)自己的都會(huì)搞不清晰。

這節(jié)課下來(lái)，我也有幾個(gè)點(diǎn)思索：

1、如何關(guān)提高老師上課提問(wèn)的有效性，為什么問(wèn)題總是要問(wèn)過(guò)好幾遍之后幼兒才能回答。

我的幾點(diǎn)心得：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要擅長(zhǎng)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒由淺入深地思索問(wèn)題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。提問(wèn)應(yīng)表達(dá)層次性，進(jìn)展性的原則，并依據(jù)幼兒的已有閱歷，分層提問(wèn)，漸漸加深層次，表達(dá)有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。如在"樹(shù)葉分類(lèi)'的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師先提問(wèn)："黃樹(shù)葉和綠樹(shù)葉想回家，怎么辦？請(qǐng)你們?cè)鼈冋业阶约旱募摇?在幼兒按顏色分類(lèi)的基礎(chǔ)上再提出問(wèn)題："黃樹(shù)葉家中，它們想按外形住在一起，你能幫他分一分嗎？"幼兒依據(jù)問(wèn)題按樹(shù)葉外形完成了分類(lèi)后。老師又提問(wèn)："你們能按樹(shù)葉的大小再把樹(shù)葉分一分嗎？'于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類(lèi)。通過(guò)老師層層設(shè)疑提問(wèn)，使幼兒的每次的活動(dòng)都有不同層次的目標(biāo)，引發(fā)幼兒不斷地嘗試驗(yàn)索，不僅滿(mǎn)意了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，表達(dá)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、從活動(dòng)入手，進(jìn)展孩子的留意力。

2、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活親密聯(lián)系，知識(shí)水平的提問(wèn)讓幼兒回憶所學(xué)知識(shí)，在已有閱歷水平上探究發(fā)覺(jué)，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘'中，老師出示沒(méi)有針的鐘面，問(wèn)問(wèn)幼兒："請(qǐng)你們認(rèn)真觀(guān)測(cè)一下，鐘面上少了什么？'讓幼兒回憶生活中見(jiàn)到的鐘的