小班課題設(shè)計(jì)方案

Word——16—小班課題設(shè)計(jì)方案教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的支配，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排等等，都要經(jīng)過周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的方案性。以下是我為大家細(xì)心整理的小班課題設(shè)計(jì)方案五篇，歡迎各位的參考學(xué)習(xí)。

小班課題設(shè)計(jì)方案1

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)和1-3的字符，但是對數(shù)、量與數(shù)字符號的聯(lián)系還是處于完全懵懂的狀態(tài)。這節(jié)課主要是通過嬉戲的形式，讓幼兒能夠鞏固對1-3的點(diǎn)數(shù)同時能夠?qū)?shù)量和數(shù)字符號表示的意義對應(yīng)起來。

教學(xué)目標(biāo)：

通過嬉戲配對的形式增加對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。

能夠手口全都的對3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

體驗(yàn)數(shù)活動嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠根據(jù)肯定挨次手口全都的對3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前預(yù)備：

PPT食物卡片數(shù)字卡片透亮瓶子蝴蝶翅膀

活動過程：

1、引發(fā)幼兒愛好

手指嬉戲：《一個毛毛蟲》

有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

PPT蝴蝶

有一天它在花園里漫步，看，它一抬頭看到了什么?

2、復(fù)習(xí)1-2

PPT女孩和蝴蝶。

有幾只蝴蝶飛出來了?

幼兒：一只

出示數(shù)字1這是1，一只蝴蝶的1

我們認(rèn)真觀看一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?

幼兒：兩只

出示數(shù)字2這是2，兩只翅膀的2

3、毛毛蟲吃什么

小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好艷羨啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么?

蝴蝶姐姐勸慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。(PPT毛毛蟲)它和小伴侶們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變美麗。

看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉?

毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果?

毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

今日我們的任務(wù)就是關(guān)心毛毛蟲變成小蝴蝶。

4、喂養(yǎng)毛毛蟲

我們來給毛毛蟲喂飯吧。

請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字123)

(1)喂養(yǎng)1號毛毛蟲1號毛毛蟲餓了它說它想吃1片樹葉有哪位小伴侶情愿去拿一片樹葉喂1號毛毛蟲?

喂養(yǎng)2號毛毛蟲2號毛毛蟲餓了它說想吃2個水果有哪位小伴侶情愿去拿兩個水果喂2號毛毛蟲?

喂養(yǎng)3號毛毛蟲3號毛毛蟲餓了它說想吃3盤糧食有哪位小伴侶情愿去拿三盤糧食喂3號毛毛蟲?

(2)毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們連續(xù)喂毛毛蟲好嗎?

這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的

1、號毛毛蟲需要吃幾片樹葉?

2、號毛毛蟲需要吃幾個水果?

3、號毛毛蟲需要吃幾盤糧食?

(3)集體嬉戲

毛毛蟲吃東西吃的真快樂啊，我們每個人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲關(guān)心它變成蝴蝶好嗎?

發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹嬉戲規(guī)章。

數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。

老師指導(dǎo)幼兒的活動。

5、結(jié)束活動：

幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡消失。

毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去漂亮的花叢里。(在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀看各種蝴蝶的圖片。)

小班課題設(shè)計(jì)方案2

教學(xué)目標(biāo)：

(1)熟悉物品，并能發(fā)覺特征。

(2)兩個相同的物體比大小。

(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個。

(2)紙盒子(魔盒)一個。

(3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)物體的大小分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

能精確說出物品的名稱，并發(fā)覺特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

(1)當(dāng)魔術(shù)師。

老師：今日，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小伴侶去看看魔幻的世界，小伴侶想不想去呀?

幼兒：想!

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的留意力。

(2)變魔術(shù)。

老師：那好，小伴侶看看這是什么呀?

幼兒：盒子

老師：它呀可不是一個一般的盒子，它能變出好多好東西吶!小伴侶想不想看看它都能變出什么東西來呢?

幼兒：想!

老師:好，現(xiàn)在請小伴侶來跟老師一起變變看吧!

激發(fā)幼兒參加活動的愛好和奇怪心。

二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)覺特征。

老師:魔盒、魔盒。

師生：變、變、變。

(一一出示物品)

老師：看，咱們變出了什么呀?

幼兒：小熊、紙箱子、橡皮泥

老師：那么小伴侶來看看它有幾個(只)呀?

幼兒：兩個。

老師：噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?(同一物品作比較)

幼兒：一樣。(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

老師：那小伴侶看看它們有什么不一樣的地方嗎?

幼兒：一個大，一個小。

老師：啊!咱們貝貝班的小伴侶真棒。那小伴侶還能告知老師它們兩個究竟是哪個大哪個小嗎?

幼兒：能

老師：好，現(xiàn)在李老師請一位小伴侶上來給老師指一指，好不好?(幼兒舉手，請一位幼兒上前)

老師：好，感謝小伴侶，請回坐。

老師：剛剛告知老師了，是它(大)它(小)。(老師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)

老師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)覺特征。

三、物品按大小分類

老師：剛剛小伴侶都熟悉了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?

幼兒：是

老師：可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小伴侶看看這樣放著整齊不整齊呀?

幼兒：不整齊。

老師：那么小伴侶想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?

開動幼兒的腦筋，讓幼兒思索。

幼兒：分開放。

老師：唉!對了，小伴侶真聰慧。

老師：現(xiàn)在小伴侶看看老師拿的這是什么呀?

幼兒：紙箱子。(出示一大一小紙箱子)

老師：它們一個(大)一個(小)

老師：咦!我觀察它里面有一個東西，小伴侶猜一猜是什么呀?

幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

老師：噢!原來是一個字寶寶呀!

老師：小伴侶看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?

幼兒：在大紙箱子里。

老師：所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。

老師：來，跟老師念：大、大、大。

幼兒：大、大、大。

老師：這個字念什么?

幼兒：大。

老師：老師在這個小的紙箱子里也觀察了一個字寶寶，小伴侶猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?

老師：小、小、小。

幼兒：小、小、小。

老師：小伴侶記住了沒有?

幼兒：記住了。

老師：那好，現(xiàn)在老師請小伴侶來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?

幼兒：好。

請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手力量。

四、小結(jié)

老師：看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有?

幼兒：整齊了。

老師：為什么它變整齊了呀?

師生：由于小伴侶把它們都分了類，所以它變整齊了。

老師：感謝小伴侶。

幼兒：不用謝。

老師：今日，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，由于小伴侶把大的物品和小的物品分開了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。

幼兒：《大小分類》

教學(xué)延長：

老師：好，現(xiàn)在老師請小伴侶和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?

幼兒：好

給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

小班課題設(shè)計(jì)方案3

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄疰覒虻臍g樂。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：嘗試用AB模式進(jìn)行排隊(duì)。

活動預(yù)備：

1、老師教具：課件、開火車的音樂。

2、幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(男女各兩個——見資料包)。

活動過程：

(一)比較男孩、女孩

(這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩)

1、演示課件第一張：今日老師帶來了兩個小伴侶，找找他倆什么地方不一樣?

小結(jié)：他們一個是女孩，一個是男孩，女孩的頭發(fā)長長的，喜愛穿美麗的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長長的褲子……

2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩?(請個別幼兒說一說)請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊)

(二)按男女一一間隔排序操作

(這環(huán)節(jié)通過觀看、爭論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)

1、老師演示課件其次張：嗚嗚嗚，什么車開來了?

2、老師演示課件第三張：小伴侶要上火車去旅行了，看看誰會先來乘火車?(老師分步演示前3個娃娃上火車課件)

3、猜一猜：猜猜接下來會是男孩還是女孩呢?(引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺娃娃排序規(guī)

律)

幼兒可能1：可能沒有發(fā)覺排序的規(guī)律而猜謎式亂說。

老師預(yù)處理：手指課件邊漸漸說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢?”

幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

老師預(yù)處理：請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

小結(jié)：原來小伴侶上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊(duì)的。

4、嬉戲：坐火車

(1)布置任務(wù)：(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小伴侶要坐

火車了，他們也要像電視機(jī)里的小伴侶一樣排排隊(duì)，(動作演示：一個伴侶一節(jié)車廂，一個伴侶一節(jié)車廂)我們一起幫幫他們吧!

(2)幼兒操作

幼兒可能：沒有排序意識地亂插。

老師預(yù)處理：語言引導(dǎo)——這些小伴侶說要和電視機(jī)里的伴侶一樣間隔排排隊(duì)。并關(guān)心排2到3個“男孩、女孩、男孩，接下來呢?”

(3)共享溝通：你們是怎樣關(guān)心男孩女孩排隊(duì)的?

幼兒可能：和電視機(jī)里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。

老師預(yù)處理：看看這些伴侶和剛才的伴侶排隊(duì)有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊(duì)的?假如還有伴侶來排隊(duì)，會是男孩還是女孩?

【由于剛開學(xué)，小班幼兒還沒有任何排序方面的認(rèn)知閱歷，加上以無意留意為主，所以用有音效的課件演示策略，來吸引幼兒的留意力，并用男孩女孩一一出場演示的方法，來強(qiáng)化出場序列，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺排序規(guī)律。】

(三)按男女一一間隔排隊(duì)“開火車”。

(這環(huán)節(jié)通過排排隊(duì)開火車的嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄疰覒虻臍g樂，并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法)

1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車?我們就根據(jù)一個男孩一個女孩的挨次來排隊(duì)，開火車。

方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊(duì)。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開火車嬉戲。

小班課題設(shè)計(jì)方案4

活動目標(biāo)：

1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)覺、思索和敘述。

2、萌發(fā)幼兒初步的共享意識。

活動預(yù)備：PPT課件

活動過程：

一、出示PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀看，大膽敘述

(一)、了解小豬要去野餐，觀看小豬野餐的事物。

1、喳喳喳，喳喳喳，誰來了?(小鳥飛來了，)

2、小鳥，小鳥我有那么多東西給你吃好嗎?

3、小豬想給它吃軟軟的、長長的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么?(面包)

4、小鳥吃到了面包怎么說：“感謝!”

5、小松鼠也來了，它喜愛吃什么?看看什么東西沒有了?你們蒙上眼睛(老師拿走核桃)看看什么東西少了?

6、小豬真興奮，有兩個好伴侶來和它一起吃。

7、又來了一位小豬的伴侶，伴侶有長長的尾巴，是誰呢?(小猴)

8、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

9、小猴說：“小豬你能給我吃點(diǎn)東西嗎”?

10、小豬說：“好啊，你是我的好伴侶”

11、小猴子會想吃什么呢?(香蕉)為什么?

12、小猴子拿到了香蕉怎么說：“感謝!”

13、老師作聞狀“好香呀”云朵也飄過來了，小豬想把甜甜圈給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)

14、看小豬是用了什么方法?(氣球帶著甜甜圈送給了云朵)

15、現(xiàn)在小豬還剩下幾樣?xùn)|西?

16、為什么小豬的東西越來越少，它卻很快樂呢?

17、好吃的東西給誰了?給它的好伴侶了它覺得很快樂。

18、你們平常有沒有把好吃的東西送給好伴侶吃，你們興奮嗎?

小結(jié)：好東西和好伴侶一起共享是件很快樂的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來和大家一起共享。

三、老師出示一包食物，與幼兒一起共享。

故事：小豬去野餐PPT

喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小豬胖胖送給小鳥一個大面包。

撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來了。小豬胖胖拿給小松鼠一個核桃。

呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來了。小豬胖胖遞給小猴一個香蕉。

哈哈!哈哈!云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢?哈哈!有方法了!就請氣球幫個忙吧。

剩下的東西不多了，可小豬吃得很快樂。

小班課題設(shè)計(jì)方案5

快樂果果教案--理論依據(jù)：

皮亞杰認(rèn)為“才智自動作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過程中，透過同化、順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的進(jìn)展。因此，作為幼兒老師來說，在組織教學(xué)活動中，不要把學(xué)問強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，帶給可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中專心主動的學(xué)習(xí)。

快樂果果教案--實(shí)施策略：

1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實(shí)際動身，設(shè)計(jì)了小猴一家來做客的生活情景，激發(fā)幼兒的愛好來自主探究4的構(gòu)成。

2、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、資料、要求融于各種嬉戲之中，讓幼兒從“嬉戲動作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問和閱歷。

3、做中學(xué)。帶給可操作性的材料，讓幼兒透過與材料相互作用主動獵取學(xué)問。

4、循序漸進(jìn)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從復(fù)習(xí)舊學(xué)問——學(xué)習(xí)新學(xué)問——應(yīng)用新學(xué)問，層層遞進(jìn)，逐步提升幼兒潛力。

快樂果果教案--活動目標(biāo)：

1、初步