中班游戲教案讓蛋寶寶站起來反思

45中班游戲教案讓蛋寶寶站起來反思1、中班嬉戲礁讓蛋寶寶站起來思

活動目標：

1、通過自主活動，進展幼兒的動手探究操作力量和制造力量。

2、愿意共享自己的和別人的歡樂。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動材料預備：

音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板

動手區(qū)：編制板、細紙條

認知區(qū)：小動物圖片若干

實踐區(qū)：火腿腸，小刀

嬉戲區(qū)：娃娃家所需材料

計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆

探究區(qū)：雞蛋若干

生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動過程：

一、導入主題

1、談話活動：你們喜愛玩區(qū)角活動嗎?(在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本事，還有的小伴侶發(fā)覺了磁鐵的很多隱秘)

2、要求活動時保持寧靜，用心操作、探究，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小伴侶動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎?

二、幼兒自主活動;

1、幼兒按自己的愛好和意愿進入活動區(qū)活動。

2、老師觀看幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓舞幼兒膽嘗試、探究，準時捕獲幼兒的制造表現(xiàn)，賜予確定。

3、發(fā)覺幼兒遇到困難想放棄時，賜予適時指導，爭取取得勝利。

4、活動記錄：

今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開頭時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提示，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生溝通共享：

1、老師在電視機上展現(xiàn)幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起爭論那些習慣好哪些習慣不好。

2、讓幼兒展現(xiàn)、介紹作品，部分展現(xiàn)在展現(xiàn)欄中，增加幼兒的自信念及勝利感，并體驗并共享自己的和別人的歡樂，并引導幼兒膽的表達自己的作品及成果。

3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓舞家遇到困難不要放棄，想方法克服，就會學到更的本事。

4、共同整理各類教玩具。

活動思：

通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)覺，在失敗的教訓和勝利的閱歷中，自我、總結(jié)!整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培育了幼兒的語言表達和對四周事物探究的。讓幼兒在、體驗、理解、思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的閱歷。在整個活動中基本能達成預設(shè)目標，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發(fā)覺了許多不足之處。現(xiàn)在，將這一活動作一下思，總結(jié)，以便查漏補缺，更好地開展工作!

2、中班礁蛋寶寶

幼兒園中班數(shù)學礁：蛋寶寶

設(shè)計思路：

1.主題活動中融入的數(shù)活動

近日我班正在進行“動物世界真奇異”的主題活動，在熟悉一些鳥類的過程中，孩子們開頭對于各種各樣的蛋產(chǎn)生了奇怪???與深厚的愛好，此時抓住孩子們的愛好點，將孩子比較熟識與喜愛的四種鳥卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體，既助孩子們積累了相關(guān)的數(shù)閱歷，同時也進一步地增加了孩子們對于各種鳥卵的愛好與熟悉。

2.數(shù)活動中融入的趣味嬉戲

數(shù)活動本身規(guī)律性概念性較強，而幼兒又是詳細形象性思維，在設(shè)計活動時，我將數(shù)活動融入到好玩形象的嬉戲環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的嬉戲，在輕松的環(huán)境中，在開心的嬉戲中積累數(shù)閱歷。

3.本班幼兒數(shù)閱歷的最近進展區(qū)

有序數(shù)數(shù)對于我們班的孩子而言已沒有多挑戰(zhàn)性，多幼兒都能較為精確地點數(shù)，然而在幼兒的生活中，嬉戲中我也發(fā)覺孩子們在點數(shù)一些排列成封閉狀的物體時，由于缺少方法，經(jīng)常消失數(shù)錯與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點數(shù)閱歷，但是在點數(shù)中缺少方法，所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時，消失了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地把握了。

4.活動中的生生互動

在學習活動中，孩子們之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受。數(shù)活動中我多采納了分組教學的方法，一來在活動中老師能更為全面地觀看幼兒的活動狀況，二來給幼兒較的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、力量差異，在設(shè)計活動時我考慮到了給幼兒供應生生互動、相互溝通的機會，讓幼兒在探究、發(fā)覺數(shù)數(shù)方法之后，與同伴充分溝通、共享各自的閱歷，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

活動目的：

1.在嬉戲中引導幼兒探究、發(fā)覺封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的閱歷。

2.進展幼兒思維的精確性、敏捷性，激發(fā)幼兒參加數(shù)活動的愛好。

活動預備：

1.連線紙、水彩筆

2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4.數(shù)字卡片

5.錄音機、磁帶

3、中班礁歡樂蛋寶寶

一.活動名稱：歡樂的蛋寶寶

二.活動目標：

1.嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。

2.能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

三.活動預備：

閱歷預備：熟悉了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。

物質(zhì)預備：各色雪花片、俘。

四.活動過程：

1.觀看圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處。

出示空心圓形和空心橢圓形的俘

提問：

這是什么圖形?他們有什么不同?

2.爭論建構(gòu)方法。(情愿用語言表示。)

提問：怎樣把圓形變成橢圓形?

請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3.幼兒建構(gòu)，老師指導。

提示幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓舞力量強的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

4.評價。

自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

4、中班健康蛋寶寶礁

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對蛋的愛好。

2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

3、培育幼兒觀看力量和口語表達力量。

活動預備：

雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干。

活動過程：

一、查找蛋寶寶并與蛋寶寶做嬉戲。

二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的形狀特征。

提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做嬉戲?

蛋寶寶為什么可以滾動?搓蛋寶寶時有什么感覺?它們的媽媽是誰?

三、嬉戲：給蛋寶寶送紅花

提問：你喜愛哪一種蛋寶寶?為什么?

四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有養(yǎng)分，都可以進行孵化。

雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。

五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

延長活動：

區(qū)分熟蛋和生蛋。

5、中班礁蛋寶寶樂園

一、主題來源

在平常地進餐過程中，發(fā)覺有一部分的幼兒不喜愛吃雞蛋，當問其緣由時，孩子有的說：“雞蛋黃不好吃，我不愛吃”。“雞蛋太了，我剝皮的時候不好剝”。總之，孩子們總會找出各種各樣的理由來拒絕吃雞蛋，為此，我結(jié)合科學試驗活動設(shè)計了這一主題，讓幼兒通過對蛋的了解，對蛋產(chǎn)生愛好從而喜愛吃雞蛋。

活動目標

問題板塊

主題壁報

區(qū)域材料相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、通過觀看比較了解生熟雞蛋，能用不同的方法區(qū)分。

2、培育幼兒的探究愛好，求知欲望。

3、培育幼兒的發(fā)散性思維，能嘗試用不同的方法讓蛋寶寶站立起來、讓蛋清流出來。

4、了解有關(guān)但的學問，了解那些動物會生蛋，從而區(qū)分胎生和卵生動物。

5、能夠利用蛋寶寶、蛋皮、蛋殼制作手工作品，發(fā)揮幼兒主動性，制造性和動手力量。

6、通過觀看、操作、試驗，發(fā)覺簡潔的科學原理。讓幼兒感受到操作試驗地樂趣。

1、雞蛋里怎么又那么多的水?

2、都什么動物能夠生蛋呢?

3、生的雞蛋可以吃么?

4、雞蛋除了食用外還能有什么用呢?

5、雞媽媽是怎樣生雞蛋的呢?

6、冰箱中的雞蛋為什么不能夠變出小雞呢?

活動中與幼兒漸漸創(chuàng)設(shè)資料展現(xiàn)板和相關(guān)的照片。

布置“蛋寶寶樂園”的專欄，將幼兒提出的問題進行展現(xiàn)。

布置“蛋寶寶歡樂成長”的示意圖，讓幼兒從直觀的角度進行了解。

科學發(fā)覺區(qū)：

展現(xiàn)雞蛋實物

圖書區(qū)：相關(guān)圖書、圖片、蛋的故事、文章資料。

美工區(qū)：蛋殼、蛋皮等幫助材料。

請家長助搜集有關(guān)蛋的學問資料和各種蛋的實物。

家長從網(wǎng)上下載有關(guān)蛋的文章、圖片等;孩子們收集各種蛋，拿到班中欣賞、做試驗。

收集相關(guān)書籍。老師查找有關(guān)蛋的故事。

課余一班幼兒開展互學活動，通過向班的孩子的學習，開拓我班幼兒的學問面。

6、中班綜合礁查找蛋寶寶

目標：1、具有肯定的觀看力量，辨別標記圖

2、嘗試不同的方式搬運蛋、懂得愛護好蛋、體驗探究的歡樂

預備：1、各種各樣的蛋若干個

2、動物圖片(雞、鴨、鵝、鳥)

3、小標記圖(人手一個)方位圖一張(幼兒園操場)

4、塑料袋等運蛋的材料若干

過程

一、導入

1、出示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。

2、師：今日，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的嬉戲，蛋寶寶們都藏在我們的操場上，想知道它們藏在操場的什么地方嗎?這些卡片能告知我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?

二、查找蛋寶寶

1、師：現(xiàn)在每人來拿一張卡片，根據(jù)上面的位置，把蛋寶寶全部平安地帶回來，放在自己座位的前面，我們動身吧!

2、幼兒到操場上去查找

三、爭論

1、出示方位圖

請幼兒分別舉起自己的卡片告知家，我在哪里找到了幾個蛋寶寶。老師依據(jù)幼兒所說的位置在方位圖上作上標記。

2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的?(用手或者用其他東西忙)

四、運蛋

1、爭論

現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運才能又便利有省力，還能平安地運到蛋寶寶的家中，不壞掉。

幼兒爭論

2、老師供應一些便利運蛋的材料(如：塑料袋，碗，報紙、筐子等)

3、幼兒運蛋

老師在過程中提示幼兒要愛護好蛋寶寶

五、觀看

1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒有都回家

2、每人領(lǐng)一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，愛護好它，比比誰把寶寶帶得最好。

7、中班綜合礁查找蛋寶寶

目標：

1、具有肯定的觀看力量，辨別標記圖。

2、嘗試不同的方式搬運蛋、懂得愛護好蛋、體驗探究的歡樂。

預備：

1、各種各樣的蛋若干個

2、動物圖片(雞、鴨、鵝、鳥)

3、小標記圖(人手一個)方位圖一張(幼兒園操場)

4、塑料袋等運蛋的材料若干。

過程

一、導入

1、出示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。

2、師：今日，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的嬉戲，蛋寶寶們都藏在我們的操場上，想知道它們藏在操場的什么地方嗎?這些卡片能告知我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?

二、查找蛋寶寶

1、師：現(xiàn)在每人來拿一張卡片，根據(jù)上面的位置，把蛋寶寶全部平安地帶回來，放在自己座位的前面，我們動身吧!

2、幼兒到操場上去查找。

三、爭論

1、出示方位圖請幼兒分別舉起自己的卡片告知家，我在哪里找到了幾個蛋寶寶。老師依據(jù)幼兒所說的位置在方位圖上作上標記。

2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的?(用手或者用其他東西忙)

四、運蛋

1、爭論現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運才能又便利有省力，還能平安地運到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒爭論。

2、老師供應一些便利運蛋的材料(如：塑料袋，碗，報紙、筐子等)

3、幼兒運蛋老師在過程中提示幼兒要愛護好蛋寶寶。

五、觀看

1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒有都回家。

2、每人領(lǐng)一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，愛護好它，比比誰把寶寶帶得最好。

8、中班綜合礁歡樂蛋寶寶

一.活動名稱：歡樂的蛋寶寶

二.活動目標：

1.嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。

2.能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

三.活動預備：

閱歷預備：熟悉了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。

物質(zhì)預備：各色雪花片、俘。

四.活動過程：

1.觀看圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處。

出示空心圓形和空心橢圓形的俘

提問：

這是什么圖形?他們有什么不同?

2.爭論建構(gòu)方法。(情愿用語言表示。).

提問：

怎樣把圓形變成橢圓形?

請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3.幼兒建構(gòu)，老師指導。

提示幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓舞力量強的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

4.評價。

自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

9、中班社會礁照看蛋寶寶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：照看蛋寶寶，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖

身子女是家中的“小皇帝”“小太陽”,他們盡情地享受著父母賜予他們的愛，但很少去了解父母在哺育他們的過程中的艱辛。設(shè)計次活動旨在讓孩子們能更好地去了解父母的艱辛，從而學會去愛別人。

活動目標

1.愿意了解自己的父母，并且愛他們。

2.感受父母哺育我們的艱辛,體會父母對自己無私、博的愛。

活動預備：

1.閱歷預備：活動前一星期給幼兒每人一個雞蛋，隨身攜帶，盡量保持它的完整。

2.材料預備：制作一個媽媽撫育一個小嬰兒一天的錄像。

3.環(huán)境預備：師生共同收集有關(guān)相互關(guān)愛的資料，布置區(qū)角。

活動過程：

1.談話活動“照看一周蛋寶寶簡單嗎?”

(1)請小伴侶出示照看一周的蛋寶寶。

(部分小伴侶的蛋寶寶裂開)

(2)說說這一周你們是怎樣照看蛋寶寶的。

(3)照看一周蛋寶寶簡單嗎?

老師：對呀!照看一周的蛋寶寶很不簡單，你們很當心地呵護可它還是有可能會破，把蛋寶寶照看很好的小伴侶更是付出了艱辛的勞動。你們知道嗎?你們照看的僅僅是一個蛋寶寶，你們小時候可比蛋寶寶更難照看，我們現(xiàn)在了解一下小時候媽媽是怎樣照看我們的，好嗎?

2.看錄像：媽媽是怎樣照看我們的?

(1)說一說，看后有什么感想?

老師：是呀!媽媽照看我們付出了艱辛的勞動，這僅僅是一天，媽媽是長年累月地照看我們，我們才能健壯成長，知道了媽媽是怎樣愛我們的，我們也要同樣去愛媽媽。我們可以怎樣愛媽媽呢?

(2)獻愛心，照看托班的弟弟、妹妹，給他們喂飯，他們?nèi)霂?，帶他們嬉戲?/p>

活動延長：

1.了解爸爸媽媽的生日，用適當?shù)姆绞奖磉_對他們的愛。

2.開展有意義的募捐活動，體驗關(guān)愛別人是件歡樂的事情。

10、中班數(shù)學礁蛋寶寶的故事

設(shè)計思路：

1.主題活動中融入的數(shù)活動

近日我班正在進行“動物世界真奇異”的主題活動，在熟悉一些鳥類的過程中，孩子們開頭對于各種各樣的蛋產(chǎn)生了奇怪???與深厚的愛好，此時抓住孩子們的愛好點，將孩子比較熟識與喜愛的四種鳥卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體，既助孩子們積累了相關(guān)的數(shù)閱歷，同時也進一步地增加了孩子們對于各種鳥卵的愛好與熟悉。

2.數(shù)活動中融入的趣味嬉戲

數(shù)活動本身規(guī)律性概念性較強，而幼兒又是詳細形象性思維，在設(shè)計活動時，我將數(shù)活動融入到好玩形象的嬉戲環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的嬉戲，在輕松的環(huán)境中，在開心的嬉戲中積累數(shù)閱歷。

3.本班幼兒數(shù)閱歷的最近進展區(qū)

有序數(shù)數(shù)對于我們班的孩子而言已沒有多挑戰(zhàn)性，多幼兒都能較為精確地點數(shù)，然而在幼兒的生活中，嬉戲中我也發(fā)覺孩子們在點數(shù)一些排列成封閉狀的物體時，由于缺少方法，經(jīng)常消失數(shù)錯與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點數(shù)閱歷，但是在點數(shù)中缺少方法，所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時，消失了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地把握了。

4.活動中的生生互動

在學習活動中，孩子們之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受。數(shù)活動中我多采納了分組教學的方法，一來在活動中老師能更為全面地觀看幼兒的活動狀況，二來給幼兒較的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、力量差異，在設(shè)計活動時我考慮到了給幼兒供應生生互動、相互溝通的機會，讓幼兒在探究、發(fā)覺數(shù)數(shù)方法之后，與同伴充分溝通、共享各自的閱歷，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

活動目的：

1.在嬉戲中引導幼兒探究、發(fā)覺封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的閱歷。

2.進展幼兒思維的精確性、敏捷性，激發(fā)幼兒參加數(shù)活動的愛好。

活動預備：

1.連線紙、水彩筆

2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4.數(shù)字卡片

5.錄音機、磁帶

活動過程：

一、引起幼兒愛好、交代主題，活動導入

1.嬉戲《連線找客人》

2.幼兒連線后，老師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。(留意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)

二、配對

1.老師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特殊介紹鵪鶉蛋)

2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

三、數(shù)雞蛋

1.老師出示雞蛋!

“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”

2.發(fā)覺問題?引導幼兒想方法解決。

四、幼兒探究嘗試封閉式數(shù)數(shù)

1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數(shù)數(shù)。

“請小伴侶選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好方法可以數(shù)的又快又對，怎么才能記住第一個數(shù)的那個蛋呢?”

2.總結(jié)溝通，數(shù)數(shù)的閱歷?？偨Y(jié)時，老師出示數(shù)字卡片。

幼兒說對后，出示數(shù)字，比較誰生的最多

五、嬉戲：母雞孵蛋

交代嬉戲規(guī)章

“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個蛋?”

11、中班健康礁送蛋寶寶回家

設(shè)計意圖：

球是幼兒比較感愛好的器材，日常生活中常?？吹接變簯敉怏w育活動時滾、拍、拋、投等，為了讓幼兒在玩球的過程中提高鉆、爬、平衡等動作技能，體現(xiàn)“一物多玩”，充分發(fā)揮球在嬉戲中的多種玩法，特依據(jù)中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了體育活動“送蛋寶寶回家”。

教學目標：

1、讓幼兒探究球的不同玩法，提高鉆、爬、平衡等動作技能。

2、樂觀參與嬉戲活動，體驗玩球的愛好。

教學預備：

1、球人手一只。

2、平衡木(木橋)2張、桌子(山洞)4張、椅子(隧道)12張、柜子(消防通道)2張

3、音樂《兔子舞》。

教學過程：

一、熱身運動：

1、師：你們看老師給你們預備了什么?(球)你們喜愛玩嗎?我們現(xiàn)在就和球?qū)殞氉鲦覒蚝脝?

2、每個人手里一只球，和老師一起跟著音樂做動作。

二、分組練習，練習平衡、鉆、爬的動作技能。

1、持球走木橋

2、持球鉆山洞

3、持球過隧道

4、持球過消防通道

三、嬉戲“送蛋寶寶回家”

師：今日呀雞媽媽要請你們個忙，個什么忙呢?它的蛋寶寶已經(jīng)出去一成天了到現(xiàn)在還沒有回家，它可焦急了，可怕蛋寶寶在路上會遇到危急，所以它想請你們把蛋寶寶送回家，好不好呀?

路線：木橋→山洞→隧道→消防通道→雞媽媽家

四、放松活動：

師：今日你們成功的完成了任務，真棒，累了吧，找個地方坐下來息息吧。(聽音樂做放松動作)

五、結(jié)束。

12、中班社會礁蛋寶寶的旅行

嬉戲目的：

1、了解雞蛋易碎的特性

2、初步把握一些愛護易碎品的常識

嬉戲預備：

1、向家長發(fā)放通知，請家長幫助幼兒在家中巴雞蛋裝飾成各種不同的造型。

2、家長指導幼兒選擇合適的材料、工具，用各自的方式將雞蛋當心翼翼地從家中帶到幼兒園來，放在“平安”的地方。

嬉戲過程：

1、在一成天的活動中，幼兒帶著蛋寶寶嬉戲，可以請它們看自己吃飯，帶著它們盥洗……愛護蛋寶寶不被弄碎。

2、在下午活動中組織幼兒爭論觀看小伴侶用了哪些方法將雞蛋寶寶平安地攜帶到幼兒園，并在活動中愛護好他們不出危急。

13、班科學礁蛋寶寶站起來

活動目標：

1、探究蛋寶寶站起來的方法，體驗探究帶來的樂趣。

2、通過幼兒動手探究，學會積累閱歷，并做個記錄。

3、在與材料的互動中獲得物體支撐的閱歷。

活動預備：

1、為幼兒預備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

2、幫助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

3、《運動員進行曲》音樂。

活動過程：

一、蛋寶寶想要站起來。

1、跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結(jié)束時做立正動作。

2、蛋寶寶特別想象小伴侶一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎?

幼兒進行探究，看看雞蛋能否在平面上站起來。

二、我蛋寶寶站起來。

1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。

2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的?

3、為什么蛋寶寶不簡單站起來?

引導幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

三、蛋寶寶找伴侶忙，并記錄下來。

(一)、1、我們請一些伴侶來蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢?

2、幼兒進行操作，鼓舞幼兒運用不同的材料進行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄。BRPP活動記錄表

OO

所用材料

√或×

3、組織幼兒進行溝通，共享各自的好方法。

(二)、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)?

2、幼兒連續(xù)探究發(fā)覺，并做好記錄。

3、再次溝通，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的方法。

四、拓展思維，查找材料以便投入?yún)^(qū)域中。

讓幼兒說說除了今日你嘗試的材料外，還有哪些是可以成為蛋寶寶的伴侶的，能讓蛋寶寶站起來的材料?并讓幼兒爭論用什么符號來表示此材料，商定這些材料怎么收集。

14、小班科學礁蛋寶寶站起來

小班科學-瓶子和蓋子熱【字體：小】

小班科學-瓶子和蓋子

幼兒老師網(wǎng)學期結(jié)束資料：幼兒園各類工作總結(jié)+幼兒評語與寄語+幼兒教育教學論文+幼兒園課題討論

小班科學活動瓶子和蓋子

活動目標：

1.初步知道瓶和瓶蓋的作用，能依據(jù)瓶口的特征(小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

2.能樂觀嘗試擰緊瓶蓋，獵取擰、按的技能，進展手部動作。

活動預備：

設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，老師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

活動過程：

1.用情境小鹿媽媽請小伴侶忙引出話題，并引導幼兒爭論蓋子的作用。

(1)提問：“小伴侶看看，誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正預備帶鹿寶寶們出去旅游。她預備了很多有用的東西放進瓶子里，可是不當心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢?鹿媽媽真焦急呀!沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

(2)引導幼兒爭論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不便利，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

(3)老師提問引起幼兒動手操作的愛好：“誰來助小鹿媽媽呢?

2.幼兒動手操作，嘗試依據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

(1)提問：“小伴侶都情愿助有困難的人，那我們今日就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！崩蠋熡^看幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對并蓋好了。

(3)啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

提問：你是怎樣為瓶子找到好伴侶瓶蓋的?

為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好伴侶了嗎?為什么沒找到?再找找看，(老師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為什么不行?

老師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣才能蓋上。

(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

小伴侶，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋伴侶，找到后，想個方法把它蓋緊。

幼兒操作。

提問：1請一位小伴侶拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎?你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋上、轉(zhuǎn)上)。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰?你們發(fā)覺瓶蓋和瓶口有個小隱秘嗎?里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小伴侶都用擰的方法呀?

2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法，要用點勁!

3用情境方式結(jié)束：鼓舞幼兒膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

老師以小鹿媽媽感謝小伴侶的口吻進行小結(jié)：“感謝小伴侶了我的忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小伴侶再見!

15、班科學礁蛋寶寶站起來

活動目標：

1、探究蛋寶寶站起來的方法，體驗探究帶來的樂趣。

2、通過幼兒動手探究，學會積累閱歷，并做個記錄。

3、在與材料的互動中獲得物體支撐的閱歷。

活動預備：

1、為幼兒預備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

2、幫助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

3、《運動員進行曲》音樂。

活動過程：

一、蛋寶寶想要站起來。

1、跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結(jié)束時做立正動作。

2、蛋寶寶特別想象小伴侶一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎?

幼兒進行探究，看看雞蛋能否在平面上站起來。

二、我蛋寶寶站起來。

1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。

2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的?

3、為什么蛋寶寶不簡單站起來?

引導幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

三、蛋寶寶找伴侶忙，并記錄下來。

(一)、1、我們請一些伴侶來蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢?

2、幼兒進行操作，鼓舞幼兒運用不同的材料進行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄。

活動記錄表

OO

所用材料

√或×

3、組織幼兒進行溝通，共享各自的好方法。

(二)、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)?

2、幼兒連續(xù)探究發(fā)覺，并做好記錄。

3、再次溝通，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的方法。

四、拓展思維，查找材料以便投入?yún)^(qū)域中。

1、讓幼兒說說除了今日你嘗試的材料外，還有哪些是可以成為蛋寶寶的伴侶的，能讓蛋寶寶站起來的材料?并讓幼兒爭論用什么符號來表示此材料，商定這些材料怎么收集。

16、班科學礁蛋寶寶站起來

活動目標：

1、探究蛋寶寶站起來的方法，體驗探究帶來的樂趣。

2、通過幼兒動手探究，學會積累閱歷，并做個記錄。

3、在與材料的互動中獲得物體支撐的閱歷。

活動預備：

1、為幼兒預備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

2、幫助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

3、《運動員進行曲》音樂。

活動過程：

一、蛋寶寶想要站起來。

1、跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結(jié)束時做立正動作。

2、蛋寶寶特別想象小伴侶一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎?

幼兒進行探究，看看雞蛋能否在平面上站起來。

二、我蛋寶寶站起來。

1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。

2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的?

3、為什么蛋寶寶不簡單站起來?

引導幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

三、蛋寶寶找伴侶忙，并記錄下來。

(一)、1、我們請一些伴侶來蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢?

2、幼兒進行操作，鼓舞幼兒運用不同的材料進行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄。

3、組織幼兒進行溝通，共享各自的好方法。

(二)、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)?

2、幼兒連續(xù)探究發(fā)覺，并做好記錄。

3、再次溝通，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的方法。

四、拓展思維，查找材料以便投入?yún)^(qū)域中。

1、讓幼兒說說除了今日你嘗試的材料外，還有哪些是可以成為蛋寶寶的伴侶的，能讓蛋寶寶站起來的材料?并讓幼兒爭論用什么符號來表示此材料，商定這些材料怎么收集。

17、小班科學礁蛋寶寶站起來

設(shè)計理念：在平常的美術(shù)活動時，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時，水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動中，班上有小伴侶叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個淘氣的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，四周的小伴侶都吸引過來了，家都看著一瓶黃色顏料由于放進了筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚異地叫著：“老師，顏色會變!”這件事給了我很的啟示，為了滿意孩子的奇怪???心，我設(shè)計了這個活動，以此引導孩子學會觀看，膽制造。

活動目標：

1.讓幼兒通過試驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2.在活動中，引導幼兒認真觀看，鼓舞幼兒膽嘗試。

3.讓孩子在活動中體驗制造的喜悅。

活動預備：

紅、黃、藍顏料若干，小桶(每組一個)，每位幼兒一個的調(diào)色盤，人手一支調(diào)色筆。

活動過程：

1.老師出示，黃色，藍色顏料。請幼兒觀看，說出顏色的名稱。

2.告知幼兒：“我們今日都是小小魔法師，要變魔術(shù)。

3.老師操作試驗，引起幼兒愛好，并請幼兒觀看顏色的變化：

將顏料(部分)到入一個潔凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒認真觀看顏料發(fā)生的變化，并與原來的和黃色的顏料做比較。

4.請幼兒和老師一起回憶試驗過程，說出試驗發(fā)生的變化。

5.給幼兒供應顏料，鼓舞幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。

6.給幼兒供應幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

7.和幼兒一起將作品進行展現(xiàn)。

五.活動思：

1.這次活動的支配，抓住了幼兒的愛好點，所以對幼兒有很的吸引力。在幼兒觀看老師試驗的過程中，幼兒始終很寧靜很仔細地看著試驗過程。

2.給幼兒供應感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地敘述試驗的過程。

3.鼓舞幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增加幼兒的成就感。

18、小班科學礁蛋寶寶站起來

活動目標：

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀看、動手操作感知并辨別物體輕重

重難點分析：重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區(qū)分輕和重，過程中，老師會通過讓幼兒的操作來感知。

活動預備：玩具天平一個。實物：橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

平安要求：幼兒在操作過程中留意避開和其他小伴侶碰撞。

活動過程：

一、導入部分：看看掂掂，感知貨物輕重。

出示橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀看并猜一猜：它們有什么不同：哪個重?哪個輕?

二、綻開部分：請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重?哪個貨物輕?

1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

2、觀看天平的變化，熟悉物體的輕重。

出示天平，告知幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀看天平的變化，并說說：天平有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而助幼兒正確地熟悉物體的輕重。

3、出示橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶領(lǐng)幼兒進一步感知熟悉物體的輕重。

4、幼兒操作活動：

看圖區(qū)分輕重：引導幼兒觀看畫面，說說：圖上有什么?想一想：哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?請幼兒圈出重的物體。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區(qū)分輕重。

19、小班科學礁蛋寶寶站起來

一、活動設(shè)計意圖：

幼兒科學教育活動是指老師的支持和引導下，運用各種感官，通過主動、親歷的動手動腦的活動，對四周事物、現(xiàn)象進行感知、觀看、操作，發(fā)覺問題，查找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是特別喜愛的，而這次的“做中學”試驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進了水里，老師抓住了此次教育契機，不僅引發(fā)了幼兒主動思索，主動探究糖的變化，激發(fā)幼兒觀看的愛好，提高幼兒的動手操作力量。

這次活動屬于現(xiàn)象觀看類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是簡單觀看的。該活動立足于觀看溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，老師引導幼兒自由爭論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的奇怪???心以及養(yǎng)成其思索的習慣是有益的。

二、活動方案及修改看法：

小班科學《糖消逝了》(第一研)執(zhí)教：陳夢嬌活動目標：

1.通過操作發(fā)覺糖在水里會漸漸變小漸漸消逝，水會變甜。

2.情愿探究發(fā)覺不同的糖在水里的變化，并情愿與別人溝通自己的發(fā)覺。

3.樂觀主動參加活動，對探究性活動感愛好。

活動預備：

1.方糖量、人手一只杯子。

2.的透亮杯子一只、溫開水量。

活動過程：

(一)探究性話題引起幼兒爭論。

提問：1.小伴侶，你們吃過糖嗎?喜愛吃嗎?

2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證明幼兒的推想。

1.老師：糖放到水里究竟會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

老師把糖放到透亮的杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀看。

提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜想回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告知家。

老師小結(jié)：糖在水里會變小，漸漸的沒有了，水會變甜。

(三)集體操作，觀看糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀看提示幼兒留意不把水潑掉，提示幼兒有急躁。

2.集體品嘗糖水。

第一次爭論看法：

1.老師在提問的設(shè)計，提問的時機上需不斷改進。

2.有幼兒提出糖為什么會化時，應當讓幼兒對這個問題作出猜想，激發(fā)探究的欲望。

小班科學《糖消逝了》(其次研)執(zhí)教：趙青活動目標：

1.通過操作發(fā)覺糖在水里會漸漸變小漸漸消逝，水會變甜。

2.情愿探究發(fā)覺不同的糖在水里的變化，并情愿與別人溝通自己的發(fā)覺。

3.樂觀主動參加活動，對探究性活動感愛好。

活動預備：

1.方糖量、人手一只杯子、攪拌棒若干。

2.的透亮杯子一只、攪拌棒一支、溫開水量。

活動過程：

(一)探究性話題引起幼兒爭論。

出示方糖。

提問：1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?

2.請幼兒品嘗小塊的糖。

提問：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證明幼兒的推想。

1.老師：糖放到水里究竟會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

老師把糖放到透亮的杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀看。

提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜想回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告知家。

小結(jié)：糖在水里會變小，漸漸地溶化到水里面去了，水會變甜。

(四)集體操作，觀看糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀看。

2.提示幼兒留意不把水潑掉，提示幼兒有急躁。

(五)2.集體品嘗糖水。

第一次爭論看法：

1.在導入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性，符合小班幼兒的年齡特點。

2.幼兒品嘗帖的時候最先留意到的是帖產(chǎn)生的甜味。老師應當在帖的變化上適當?shù)奶崾居變焊兄〉淖兓?/p>

小班科學《糖消逝了》(第三研)執(zhí)教：謝小雨活動目標：

1.通過操作發(fā)覺帖在水里會漸漸變小漸漸消逝，水會變甜。

2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???，并情愿思索“糖怎么不見了”的問題。

3.樂觀主動參加活動，對探究性活動感愛好。

活動預備：

每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。

活動過程：

(一)讓幼兒觀看糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒愛好。

1.師：你們的桌上有什么?假如把糖放到水里去會怎么樣呢?今日請家自己試一試，認真看看，糖到水里會怎么樣?

2.幼兒試驗、觀看、表達、溝通。

(二)引導幼兒爭論溶解現(xiàn)象1.師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?到哪里去了呢?現(xiàn)在又變什么樣了呢?

2.幼兒爭論、溝通、思索、敘述。

(三)進一步了解溶解現(xiàn)象，知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。

1.老師出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示記錄表。

老師：這里還有一些糖也會“化掉”，請你觀看一下，它們在“化掉”的過程中有什么不一樣?

2.幼兒操作并觀看。

3.老師總結(jié)：原來不一樣的帖，在水中溶解的速度也不一樣，方糖溶解最快，其次是奶糖，第三是水果硬糖。

(四)引導幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴展幼兒的閱歷。

1.師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢?

2.幼兒表達溝通。

(四)小結(jié)師：今日我們發(fā)覺了一個好玩的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。

三、活動后教學小記科學源于生活科學小試驗是幼兒探究科學學問的有效途徑，它既能培育幼兒的動手動腦力量，更能培育幼兒對科學活動的愛好，使幼兒開心地接受任務。在組織幼兒試驗時，不能留于形式，在試驗過程中，要上幼兒實實才才地觀看。在幼兒科學教學中的觀看不等一起“觀看”，應使幼兒的各種感官都活動起從而獲得試驗效果。

《糖消逝了》這是節(jié)科學試驗活動，通過試驗，讓幼兒更清晰地了解鹽、糖、味精等物體，是怎樣融入水中的。也讓幼兒嘗試試驗的樂趣，從中感受歡樂。生活中每個人都會吃到酸的、甜的東西，但是對于孩子來說，他們怎么會知道菜怎樣能變咸，牛奶怎樣會甜呢?通過這節(jié)活動就能讓孩子去清晰地了解了。

溶解“現(xiàn)象對于小班幼兒來說比較抽象，無法理解?；顒右婚_頭，我便讓幼兒依據(jù)已有生活閱歷推斷白開水和糖的味道，形成鮮亮的對比，為糖溶解到水里水變甜做鋪墊。在觀看發(fā)覺溶解現(xiàn)象時，我通過設(shè)置懸念引發(fā)學習愛好，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，再通過觀看、操作探究，感知、發(fā)覺糖由變小，漸漸溶解的過程，使活動更加直觀、形象，便于幼兒理解和接受。

本次活動我主要設(shè)計了一些簡潔、明確、有層次性的問題，來突破活動的重點與難點，活動中老師提問的有效性，如何能夠引起幼兒的愛好，是很重要的。通過本次活動，我也發(fā)覺了不少小問題，如操作時提示幼兒留意力要集中看好杯子，并能用完整語言表達試驗的結(jié)果。在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，老師在后面的講解時就要用上溶解一詞。整個過程的課堂氣氛還是比較好的。幼兒的參加性比較樂觀。另外，在本次活動中我主要是選擇語言進展好、力量強的幼兒回答問題，很少請到那些膽小、怯懦，語言表達力量差的幼兒回答問題，使力量弱的幼兒得不到進展。活動中還可以設(shè)計一些比較有深度，但是經(jīng)過思索后確定可以回答出來的問題，適當?shù)卣埍容^膽小的幼兒勇于嘗試，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和特長，在活動中我們應當讓每個幼兒都能體會到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進展。

其次次操作時，我又供應了奶糖、硬糖，充分調(diào)動了幼兒學習的樂觀性，引起幼兒對溶解現(xiàn)象再次探究愛好，讓幼兒通過猜想、操作、驗證，以感性的認知逐步向生活實際過渡，助幼兒更好地感知、理解溶解現(xiàn)象。操作記錄表的使用更讓他們清楚地知道自己和別人的操作結(jié)果，使試驗結(jié)果更加鮮亮，讓幼兒一目了然。最終延長活動時我讓幼兒帶著問題回家，使整個活動終而不止。整個活動中幼兒始終處于寬松、開心的環(huán)境之中，他們愛好高漲，探究主動、樂觀，對于維護幼兒的奇怪???心以及養(yǎng)成其思索的習慣感覺特別有益。

20、中班科學礁礁蛋寶寶跑起來

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學活動礁：蛋寶寶跑起來，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

【活動目標】

1、引導幼兒探究蛋寶寶有的為什么會跑得快有的卻跑不快。

2、比較快慢，學習用數(shù)字記錄快慢。

3、幼兒膽嘗試參加活動，體驗活動的歡樂。

【活動預備】

生蛋、熟蛋兩個，課前裝飾成蛋寶寶，兩個盆標上生熟標志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個碗、記錄紙、筆。

【活動重難點】

重點：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。

難點：引導幼兒學會邊操作邊記錄。

【活動過程】

一、課題導入

師：今日，我們班來了兩個小客人，你們看看是誰來了?

出示兩個生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說明來意。

師扮蛋寶寶說：我是生蛋寶寶，(我是熟蛋寶寶)我們今日來就是想請小伴侶忙，我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。

師出示混一起的生熟雞蛋一盆

二、幼兒溝通探討區(qū)分

師：現(xiàn)在請小伴侶說說看怎么把他們區(qū)分開

(幼兒可以用不同的方法來區(qū)分雞蛋的生熟，比如搖擺著放耳邊聽聽看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看)

三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋

幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄

師：剛才小伴侶都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現(xiàn)在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。

四、蛋寶寶競賽跑步

出示小跑道，請一幼兒拿來兩個標著不同記錄的雞蛋同時輕輕推動一下雞蛋，看看滾動狀況如何，假如一樣快說明兩個是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請幼兒用數(shù)字作記錄。再請幼兒拿兩個雞蛋進行競賽，以此類推動行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標記放兩個籃里。

師檢驗生熟：

敲開一個跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開一個跑得快的雞蛋幼兒看，得出結(jié)論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。

五、幼兒操作嬉戲競賽

幼兒各拿兩個雞蛋在桌上輕輕滾動的速度來區(qū)分，重新檢驗剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。

嬉戲結(jié)束師總結(jié)：

本次活動幼兒都很能干，知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特殊表揚我們小伴侶，感謝小伴侶的忙。

課后延長：

此次活動后留一些蛋寶寶在區(qū)域角，讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步競賽，并用自己的方法記錄嬉戲結(jié)果。

21、中班礁秋天礁思

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天