細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位課件

第1章走近細(xì)胞第1節(jié)

細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第1章走近細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位課標(biāo)要求1.概述細(xì)胞學(xué)說的建立過程、內(nèi)容和意義。2.闡述生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3.認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。素養(yǎng)要求1.生命觀念：認(rèn)同生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2.科學(xué)思維：細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過程，認(rèn)同技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用；通過分析不同生物生命層次上的差異，培養(yǎng)歸納與比較的能力。課標(biāo)要求1.概述細(xì)胞學(xué)說的建立過程、內(nèi)容和意義。素養(yǎng)要求1.內(nèi)容索引一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)隨堂演練知識(shí)落實(shí)內(nèi)容索引一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)隨堂01一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程XIBAOXUESHUOJIQIJIANLIGUOCHENG01一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程1.建立者：主要是

和

。2.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容要點(diǎn)(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切

都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個(gè)

的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用。(3)新細(xì)胞是由老細(xì)胞

產(chǎn)生的。基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)施萊登施旺動(dòng)植物相對(duì)獨(dú)立分裂1.建立者：主要是和3.細(xì)胞學(xué)說的建立過程時(shí)間科學(xué)家貢獻(xiàn)不足1543年維薩里、比夏器官、組織水平研究生命未深入到細(xì)胞水平1665年____________用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并命名細(xì)胞觀察到的是死細(xì)胞17世紀(jì)列文虎克用顯微鏡觀察到了活細(xì)胞未上升到理論水平17世紀(jì)馬爾比基用顯微鏡觀察了動(dòng)植物的__________未用細(xì)胞來描述19世紀(jì)_______首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位未與動(dòng)物界聯(lián)系19世紀(jì)_____與施萊登共同提出：一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的未搞清細(xì)胞的來源19世紀(jì)耐格里發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果未上升到理論水平1858年魏爾肖總結(jié)出“

”未考慮非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生命的增殖羅伯特·虎克微細(xì)結(jié)構(gòu)施萊登施旺細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞3.細(xì)胞學(xué)說的建立過程時(shí)間科學(xué)家貢獻(xiàn)不足1543年維薩里、比歸納提升1.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)(1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家共同參與、共同努力的結(jié)果。(2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持，如借助顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞。(3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。細(xì)胞學(xué)說建立的過程是一個(gè)不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。2.科學(xué)方法——?dú)w納法(1)概念：由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。(2)分類：完全歸納法和不完全歸納法。(3)科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用不完全歸納法，該方法得出的結(jié)論很可能是可信的，因此可以用來預(yù)測(cè)和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能。歸納提升1.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)4.細(xì)胞學(xué)說的意義揭示了動(dòng)物和植物的

性，從而闡明了

的統(tǒng)一性。(1)細(xì)胞學(xué)說使人們認(rèn)識(shí)到

，催生了生物學(xué)的問世。(2)細(xì)胞學(xué)說中關(guān)于細(xì)胞是生命活動(dòng)基本單位的觀點(diǎn)，使生物學(xué)的研究進(jìn)入_____水平，并使后來進(jìn)入

水平成為可能。(3)細(xì)胞學(xué)說中細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)論，不僅解釋了

，也為后來

的確立埋下了伏筆。統(tǒng)一生物界植物和動(dòng)物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞分子個(gè)體發(fā)育生物進(jìn)化論4.細(xì)胞學(xué)說的意義統(tǒng)一生物界植物和動(dòng)物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞(1)細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性(

)(2)荷蘭人列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名“細(xì)胞”(

)(3)細(xì)胞學(xué)說的提出，使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平(

)(4)細(xì)胞學(xué)說中的“一切動(dòng)植物”就是自然界中的所有生物(

)正誤判斷

·矯正易混易錯(cuò)√×××(1)細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性()正誤判斷1.新細(xì)胞只能通過老細(xì)胞分裂產(chǎn)生嗎？提示不是。除了細(xì)胞分裂會(huì)產(chǎn)生新細(xì)胞外，細(xì)胞融合也會(huì)導(dǎo)致新細(xì)胞的形成，如精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。深化探究

·解決問題疑難1.新細(xì)胞只能通過老細(xì)胞分裂產(chǎn)生嗎？深化探究·解決問題疑2.下圖1是幾種病毒的結(jié)構(gòu)，圖2是噬菌體病毒侵染大腸桿菌的過程圖，請(qǐng)分析回答下列問題：(1)上面幾種病毒有沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)？它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？提示病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；它們都主要由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成。(2)結(jié)合圖2分析，病毒的生活方式如何？為什么病毒不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)？提示寄生。因?yàn)椴《緵]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有實(shí)現(xiàn)新陳代謝所必需的基本系統(tǒng)，所以只有依靠宿主細(xì)胞才能產(chǎn)生子代，并完成正常的生命活動(dòng)。2.下圖1是幾種病毒的結(jié)構(gòu)，圖2是噬菌體病毒侵染大腸桿菌的過02二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)XIBAOSHIJIBENDESHENGMINGXITONG02二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)1.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位(1)動(dòng)植物各種生理活動(dòng)的基礎(chǔ)是

。(2)生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是

。(3)遺傳與變異的基礎(chǔ)是

。基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)細(xì)胞代謝細(xì)胞增殖和分化細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化1.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位基礎(chǔ)梳理·夯實(shí)教材基礎(chǔ)細(xì)胞代2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次在細(xì)胞的基礎(chǔ)上，生命系統(tǒng)層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)層次由小到大的關(guān)系：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

種群

群落

生態(tài)系統(tǒng)

生物圈。(1)細(xì)胞是

的生命系統(tǒng)。(2)植物體的結(jié)構(gòu)層次同種不同無機(jī)環(huán)境所有最基本2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次同種不同無機(jī)環(huán)境所有最基本(3)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次器官組織3.生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的聯(lián)系(1)從細(xì)胞到個(gè)體，體現(xiàn)了多細(xì)胞生物個(gè)體的發(fā)育歷程，同時(shí)也體現(xiàn)了生命的進(jìn)化歷程，即由

細(xì)胞生物進(jìn)化到

細(xì)胞生物。(2)從個(gè)體到種群再到群落，體現(xiàn)了

與

之間的關(guān)系。(3)從群落到生態(tài)系統(tǒng)再到生物圈，體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境之間的關(guān)系，_______是最大的生命系統(tǒng)。單多生物生物生物圈(3)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次器官組織3.生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的聯(lián)系單多概念辨析生態(tài)系統(tǒng)、生命系統(tǒng)和系統(tǒng)的關(guān)系概念辨析生態(tài)系統(tǒng)、生命系統(tǒng)和系統(tǒng)的關(guān)系(1)水、空氣、陽光是生命系統(tǒng)的組成成分(

)(2)生命系統(tǒng)的各個(gè)層次各自具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能，但又層層相依、相互聯(lián)系(

)(3)動(dòng)物與植物的生命系統(tǒng)層次構(gòu)成相同(

)正誤判斷

·矯正易混易錯(cuò)√√×(1)水、空氣、陽光是生命系統(tǒng)的組成成分()正誤判斷·1.核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子及它們構(gòu)成的病毒也是生命系統(tǒng)嗎？提示不是。分子及病毒不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，因此不是生命系統(tǒng)。2.請(qǐng)寫出草履蟲和三色堇草所處的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，并分析是不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次？提示草履蟲：細(xì)胞(個(gè)體)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈；三色堇草：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。由以上分析可知：?jiǎn)渭?xì)胞生物不具有組織、器官、系統(tǒng)層次；植物不具有系統(tǒng)層次。因此，并不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次。深化探究

·解決問題疑難1.核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子及它們構(gòu)成的病毒也是生命系統(tǒng)嗎？學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué)習(xí)小結(jié)03隨堂演練知識(shí)落實(shí)SUITANGYANLIANZHISHILUOSHI03隨堂演練知識(shí)落實(shí)1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是A.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說B.細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平深入到分子水平C.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖指出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的多樣性12345√解析細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者是英國(guó)科學(xué)家羅伯特·虎克，A項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說的建立，標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，B項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，揭示了生物的統(tǒng)一性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。61.細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和2.在“細(xì)胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時(shí)，下列關(guān)于其主要內(nèi)容的敘述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成B.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的生命C.細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體生命起作用D.從老細(xì)胞核中長(zhǎng)出一個(gè)新細(xì)胞，或者是在細(xì)胞質(zhì)中像結(jié)晶那樣產(chǎn)生新細(xì)胞√12345解析施萊登和施旺初始建立的“細(xì)胞學(xué)說”提出一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。后來魏爾肖又進(jìn)行補(bǔ)充，認(rèn)為“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，故D項(xiàng)不準(zhǔn)確。62.在“細(xì)胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時(shí)，下列關(guān)于其主要內(nèi)容的敘述中不準(zhǔn)3.(2019·哈爾濱高一檢測(cè))“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@一千古名句生動(dòng)形象地勾畫出早春的秀麗景色。與其相關(guān)的生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是A.桃花屬于生命系統(tǒng)的器官層次B.一片江水中的所有魚構(gòu)成一個(gè)種群C.江水等非生物不參與生命系統(tǒng)的組成D.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)解析桃花為生殖器官，屬于生命系統(tǒng)的器官層次，A正確；一片江水中的所有魚不是同一個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；江水等非生物是生態(tài)系統(tǒng)的一部分，參與生命系統(tǒng)的組成，C錯(cuò)誤；細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，而生物圈是地球上最大的生命系統(tǒng)，D錯(cuò)誤?！?234563.(2019·哈爾濱高一檢測(cè))“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨4.下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是①肺②胃黏膜③神經(jīng)元④酵母菌⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物⑥HIV

⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果園⑨地球上的所有生物A.⑤⑥③②①④⑦⑧⑨ B.③②①④⑦⑨⑧C.③②①④⑦⑧⑨ D.⑤②①③④⑦⑨⑧12345√64.下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是解析①肺屬于呼吸器官；②胃黏膜屬于上皮組織；③神經(jīng)元屬于細(xì)胞；④酵母菌是單細(xì)胞生物，既是一個(gè)細(xì)胞，又是一個(gè)個(gè)體；⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物不屬于生命系統(tǒng)；⑥HIV是病毒，不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)；⑦同一片草地上(一定區(qū)域內(nèi))的所有山羊(同一物種)屬于種群；⑧一片果園，包括其中全部的生物及無機(jī)環(huán)境，屬于生態(tài)系統(tǒng)；⑨地球上的所有生物屬于群落。123456解析①肺屬于呼吸器官；1234565.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)的各個(gè)層次既層層相依，又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能。下列有關(guān)說法正確的是A.原子、分子屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次B.可以用人工配制的培養(yǎng)基來培養(yǎng)病毒C.池塘中的水、陽光等也是生命系統(tǒng)的一部分D.草原上的羊?qū)儆诜N群結(jié)構(gòu)層次12345√65.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)的各個(gè)層次既層層相依，又12345解析生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，分子、原子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A錯(cuò)誤；病毒只能在宿主活細(xì)胞內(nèi)生活，在人工配制的培養(yǎng)基上不能生活，B錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)包括生物和生物生活的無機(jī)環(huán)境，因此池塘中的水、陽光等屬于生命系統(tǒng)的一部分，C正確；草原上的羊不止一種，有山羊、綿羊等，因此不屬于種群這一結(jié)構(gòu)層次，D錯(cuò)誤。612345解析生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，分子、原子不6.“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，揚(yáng)州瘦西湖植物茂盛，樹上棲息著各種小鳥，水中有各種魚、蝦等生物，土壤中有各種細(xì)菌和真菌。根據(jù)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，分析回答下列問題：(1)瘦西湖中所有的鯽魚構(gòu)成了______。(2)瘦西湖邊的一只白鷺屬于______。(3)瘦西湖屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的__________。(4)柳樹是瘦西湖的主要樹種，與魚相比，柳樹不具有生命系統(tǒng)的哪一結(jié)構(gòu)層次？______。

12345種群個(gè)體生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)解析瘦西湖的所有鯽魚構(gòu)成了種群；瘦西湖邊的一只白鷺屬于個(gè)體層次；整個(gè)瘦西湖構(gòu)成了生命系統(tǒng)中的生態(tài)系統(tǒng)層次；與魚相比，柳樹不具有系統(tǒng)這個(gè)層次。66.“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，揚(yáng)州瘦西湖植物茂盛，第1章走近細(xì)胞第1節(jié)

細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第1章走近細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位課標(biāo)要求1.概述細(xì)胞學(xué)說的建立過程、內(nèi)容和意義。2.闡述生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3.認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。素養(yǎng)要求1.生命觀念：認(rèn)同生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2.科學(xué)思維：細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過程，認(rèn)同技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用；通過分析不同生物生命層次上的差異，培養(yǎng)歸納與比較的能力。課標(biāo)要求1.概述細(xì)胞學(xué)說的建立過程、內(nèi)容和意義。素養(yǎng)要求1.內(nèi)容索引一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)隨堂演練知識(shí)落實(shí)內(nèi)容索引一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)隨堂01一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程XIBAOXUESHUOJIQIJIANLIGUOCHENG01一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程1.建立者：主要是

和

。2.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容要點(diǎn)(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切

都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個(gè)

的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用。(3)新細(xì)胞是由老細(xì)胞

產(chǎn)生的。基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)施萊登施旺動(dòng)植物相對(duì)獨(dú)立分裂1.建立者：主要是和3.細(xì)胞學(xué)說的建立過程時(shí)間科學(xué)家貢獻(xiàn)不足1543年維薩里、比夏器官、組織水平研究生命未深入到細(xì)胞水平1665年____________用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并命名細(xì)胞觀察到的是死細(xì)胞17世紀(jì)列文虎克用顯微鏡觀察到了活細(xì)胞未上升到理論水平17世紀(jì)馬爾比基用顯微鏡觀察了動(dòng)植物的__________未用細(xì)胞來描述19世紀(jì)_______首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位未與動(dòng)物界聯(lián)系19世紀(jì)_____與施萊登共同提出：一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的未搞清細(xì)胞的來源19世紀(jì)耐格里發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果未上升到理論水平1858年魏爾肖總結(jié)出“

”未考慮非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生命的增殖羅伯特·虎克微細(xì)結(jié)構(gòu)施萊登施旺細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞3.細(xì)胞學(xué)說的建立過程時(shí)間科學(xué)家貢獻(xiàn)不足1543年維薩里、比歸納提升1.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)(1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家共同參與、共同努力的結(jié)果。(2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持，如借助顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞。(3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。細(xì)胞學(xué)說建立的過程是一個(gè)不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。2.科學(xué)方法——?dú)w納法(1)概念：由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。(2)分類：完全歸納法和不完全歸納法。(3)科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用不完全歸納法，該方法得出的結(jié)論很可能是可信的，因此可以用來預(yù)測(cè)和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能。歸納提升1.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)4.細(xì)胞學(xué)說的意義揭示了動(dòng)物和植物的

性，從而闡明了

的統(tǒng)一性。(1)細(xì)胞學(xué)說使人們認(rèn)識(shí)到

，催生了生物學(xué)的問世。(2)細(xì)胞學(xué)說中關(guān)于細(xì)胞是生命活動(dòng)基本單位的觀點(diǎn)，使生物學(xué)的研究進(jìn)入_____水平，并使后來進(jìn)入

水平成為可能。(3)細(xì)胞學(xué)說中細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)論，不僅解釋了

，也為后來

的確立埋下了伏筆。統(tǒng)一生物界植物和動(dòng)物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞分子個(gè)體發(fā)育生物進(jìn)化論4.細(xì)胞學(xué)說的意義統(tǒng)一生物界植物和動(dòng)物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞(1)細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性(

)(2)荷蘭人列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名“細(xì)胞”(

)(3)細(xì)胞學(xué)說的提出，使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平(

)(4)細(xì)胞學(xué)說中的“一切動(dòng)植物”就是自然界中的所有生物(

)正誤判斷

·矯正易混易錯(cuò)√×××(1)細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性()正誤判斷1.新細(xì)胞只能通過老細(xì)胞分裂產(chǎn)生嗎？提示不是。除了細(xì)胞分裂會(huì)產(chǎn)生新細(xì)胞外，細(xì)胞融合也會(huì)導(dǎo)致新細(xì)胞的形成，如精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。深化探究

·解決問題疑難1.新細(xì)胞只能通過老細(xì)胞分裂產(chǎn)生嗎？深化探究·解決問題疑2.下圖1是幾種病毒的結(jié)構(gòu)，圖2是噬菌體病毒侵染大腸桿菌的過程圖，請(qǐng)分析回答下列問題：(1)上面幾種病毒有沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)？它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？提示病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；它們都主要由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成。(2)結(jié)合圖2分析，病毒的生活方式如何？為什么病毒不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)？提示寄生。因?yàn)椴《緵]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有實(shí)現(xiàn)新陳代謝所必需的基本系統(tǒng)，所以只有依靠宿主細(xì)胞才能產(chǎn)生子代，并完成正常的生命活動(dòng)。2.下圖1是幾種病毒的結(jié)構(gòu)，圖2是噬菌體病毒侵染大腸桿菌的過02二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)XIBAOSHIJIBENDESHENGMINGXITONG02二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)1.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位(1)動(dòng)植物各種生理活動(dòng)的基礎(chǔ)是

。(2)生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是

。(3)遺傳與變異的基礎(chǔ)是

?；A(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)細(xì)胞代謝細(xì)胞增殖和分化細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化1.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位基礎(chǔ)梳理·夯實(shí)教材基礎(chǔ)細(xì)胞代2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次在細(xì)胞的基礎(chǔ)上，生命系統(tǒng)層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)層次由小到大的關(guān)系：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

種群

群落

生態(tài)系統(tǒng)

生物圈。(1)細(xì)胞是

的生命系統(tǒng)。(2)植物體的結(jié)構(gòu)層次同種不同無機(jī)環(huán)境所有最基本2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次同種不同無機(jī)環(huán)境所有最基本(3)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次器官組織3.生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的聯(lián)系(1)從細(xì)胞到個(gè)體，體現(xiàn)了多細(xì)胞生物個(gè)體的發(fā)育歷程，同時(shí)也體現(xiàn)了生命的進(jìn)化歷程，即由

細(xì)胞生物進(jìn)化到

細(xì)胞生物。(2)從個(gè)體到種群再到群落，體現(xiàn)了

與

之間的關(guān)系。(3)從群落到生態(tài)系統(tǒng)再到生物圈，體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境之間的關(guān)系，_______是最大的生命系統(tǒng)。單多生物生物生物圈(3)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次器官組織3.生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的聯(lián)系單多概念辨析生態(tài)系統(tǒng)、生命系統(tǒng)和系統(tǒng)的關(guān)系概念辨析生態(tài)系統(tǒng)、生命系統(tǒng)和系統(tǒng)的關(guān)系(1)水、空氣、陽光是生命系統(tǒng)的組成成分(

)(2)生命系統(tǒng)的各個(gè)層次各自具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能，但又層層相依、相互聯(lián)系(

)(3)動(dòng)物與植物的生命系統(tǒng)層次構(gòu)成相同(

)正誤判斷

·矯正易混易錯(cuò)√√×(1)水、空氣、陽光是生命系統(tǒng)的組成成分()正誤判斷·1.核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子及它們構(gòu)成的病毒也是生命系統(tǒng)嗎？提示不是。分子及病毒不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，因此不是生命系統(tǒng)。2.請(qǐng)寫出草履蟲和三色堇草所處的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，并分析是不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次？提示草履蟲：細(xì)胞(個(gè)體)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈；三色堇草：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。由以上分析可知：?jiǎn)渭?xì)胞生物不具有組織、器官、系統(tǒng)層次；植物不具有系統(tǒng)層次。因此，并不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次。深化探究

·解決問題疑難1.核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子及它們構(gòu)成的病毒也是生命系統(tǒng)嗎？學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué)習(xí)小結(jié)03隨堂演練知識(shí)落實(shí)SUITANGYANLIANZHISHILUOSHI03隨堂演練知識(shí)落實(shí)1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是A.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說B.細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平深入到分子水平C.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖指出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的多樣性12345√解析細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者是英國(guó)科學(xué)家羅伯特·虎克，A項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說的建立，標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，B項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，揭示了生物的統(tǒng)一性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。61.細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和2.在“細(xì)胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時(shí)，下列關(guān)于其主要內(nèi)容的敘述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成B.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的生命C.細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體生命起作用D.從老細(xì)胞核中長(zhǎng)出一個(gè)新細(xì)胞，或者是在細(xì)胞質(zhì)中像結(jié)晶那樣產(chǎn)生新細(xì)胞√12345解析施萊登和施旺初始建立的“細(xì)胞學(xué)說”提出一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。后來魏爾肖又進(jìn)行補(bǔ)充，認(rèn)為“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，故D項(xiàng)不準(zhǔn)確。62.在“細(xì)胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時(shí)，下列關(guān)于其主要內(nèi)容的敘述中不準(zhǔn)3.(2019·哈爾濱高一檢測(cè))“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這一千古名句生動(dòng)形象地勾畫出早春的秀麗景色。與其相關(guān)的生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是A.桃花屬于生命系統(tǒng)的器官層次B.一片江水中的所有魚構(gòu)成一個(gè)種群C.江水等非生物不參與生命系統(tǒng)的組成D.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)解析桃花為生殖器官，屬于生命系統(tǒng)的器官層次，A正確；一片江水中的所有魚不是同一個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；江水等非生物是生態(tài)系統(tǒng)的一部分，參與生命系統(tǒng)的組成，C錯(cuò)誤；細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，而生物圈是地球上最大的生命系統(tǒng)，D錯(cuò)誤?！?234563.(2019·哈爾濱高一檢測(cè))“竹外桃花三兩枝，