最新熱門做最好的老師讀后感范文

第PAGE7頁共NUMPAGES7頁最新熱門做最好的教師范文最新熱門做最好的教師范文“最好是相對的，最好其實就是更好，雖然最好永遠達不到，但一個比一個更好便匯成了一個人一生的最好?！边@就是李鎮(zhèn)西教師心中最好的定義，在李鎮(zhèn)西教師看來所謂的做“最好”的教師其實指做“更好”的教師，確實，“沒有最好，沒有更好?！焙屠铈?zhèn)西這些成功的教育家相比，他們的學識，他們的人格，他們的才能，我想我永遠只有仰慕，但是看了李鎮(zhèn)西教師對“最好”的理解，讓我感受到我們每個教師都可以做“最好”的教師，只要我們用今天自己和昨天自己相比是不是在不斷進步，不斷超越自己，就像李鎮(zhèn)西教師所說的“我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”只要我們每天這樣自己和自己比，堅持不懈，就可以不斷的像最好的教師靠攏。今年是我工作的第12個年頭，我也堅持當了10年的班主任，“當教師累，當班主任更累?！背俗约旱慕虒W工作以外，每天還會有讓人頭痛的事情，讓人頭痛的學生，任何大事小事統(tǒng)統(tǒng)告訴班主任，班主任除了教書，還要充當“警察”“保姆”等角色，雖然很苦，但漸漸品味起來其實很甜，學生畢竟是未成年的孩子，他怎能不犯錯呢，他怎能像你期望的那樣乖巧呢，可是，真當學生們犯錯時，我也曾很氣憤，抑制不住自己的怒火，學生們甚至把我氣哭，那一刻心里總想著他們快點畢業(yè)，趕緊把他們送走，甚至有時不想再當這個班主任了。李鎮(zhèn)西教師有一句話讓我感觸很深，“你越是和學生打成一片，你就越有感情收獲；而你越有感情收獲，你就越想和學生打成一片，這是班主任工作中的‘感情良性循環(huán)’?！被叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ?，對于自己的學生，其實更多的還是愛，記得我的第一屆學生臨走的那一剎那，以前的抱怨一下子蕩然無存，我滿腦子的竟是舍不得，很長一段時間我都無法承受他們已經畢業(yè)了，這樣的感情是互相的，學生們臨近畢業(yè)最紀念的也是他們平時有些“懼怕”甚至有點“怨恨”的班主任。每逢節(jié)假日，我都會收到來自第一屆大部分學生的新年祝福短信，那一刻，我體會到“我擁有了幾十顆童心，這是何等優(yōu)厚的精神財富啊！”班主任工作肯定是“苦”的，但更重要的是在這個過程中有無限的樂趣，而這樣的樂趣讓我們擁有了優(yōu)厚的精神財富和事業(yè)的滿足感。我們不能期望每個孩子都很聽話，每個孩子成績都很優(yōu)異，否那么還需要我們教師干嘛。每個孩子都會有缺點的，每個孩子有都會有才能上的缺陷，作為教師，作為班主任，我們的任務是要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，培養(yǎng)他們的才能，用愛去感動他們。既然選擇了當班主任，那么悲悲戚戚是當，高快樂興也是當，我愿意選擇后者。最新熱門做最好的教師范文當我讀完李鎮(zhèn)西教師的《做最好的教師》一書時，心有戚戚，欣欣然向往。李教師的講述不是刻板的學說，而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與忠誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動著。蘇胡說：”書如其人“。《做最好的教師》這本書正是對李鎮(zhèn)西教師教育人生的最好的詮釋。它展示了李教師教育的思想、藝術和詳細的案例，是李鎮(zhèn)西教師25年來教育智慧的精華。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李教師對學生的真摯的愛，以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠?！笆裁礃拥慕處煵攀亲詈玫慕處煟俊北闶窃S多從教多年的的教師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學生們遇到的最好的教師。然而，這并不阻礙我們去考慮這個問題。李教師說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以是最得意的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達力所能及的最好程度?！逼鋵?，教育工作沒有最好，只有更好。因為“最好”都是相對的，它只是每個教師心中的一個理想。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻可以做到更好。我們經常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們可以不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不久的將來，當每一個“更好”融會在一齊時，我們就已經做到了“最好”。最新熱門做最好的教師范文踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。學生時代，我是一個勤奮而努力的學生，踏上工作崗位，我仍然是雄心壯志，想著做一個讓學生喜歡的教師，想著做一個優(yōu)秀的教師。可是由于缺少豐富的工作管理經歷，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的教師？一直在尋覓答案。假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李教師從教多年的經歷與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經歷，到經歷豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。有這樣一段話：“但凡教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的開展。愛是教育的根底，也是教書育人的動力。李鎮(zhèn)西教師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最得意；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度?！弊x到這里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有到達自己最初給自己設立的目的呢，有沒有超越自己呢？愛是教育永久的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學生的成長以及將來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學習優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進生，他們更需要關心。只有那些“不得意的德孩子”、“后進生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關心，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，安康成長。并且真正的教育之愛，并不是遷就學生，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而是要給學生的成長和開展提供幫助和效勞，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以后仍然保存在身上的，深化骨髓的習慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強迫性”，分開了嚴格要求，便不是真正的愛。教師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢？李鎮(zhèn)西教師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的泉”只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學生的心靈世界，能理解學生的做法，從而讓自己與學生的思想感情保持和諧一致，這樣的教師就擅長發(fā)現(xiàn)學生缺點中的得意之處，甚至智慧之處，那他看到的學生，都是帶著“得意缺點”的得意孩子。同時，假設想和學生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。假設你的要求很高很嚴厲，這樣會讓學消費生抵觸情緒。這點我深有體會。工作以來我都是擔任低年級的語文教學和班主任，總是要求孩子們到達自己心目中的標準，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊不好……常常會責怪他們，這樣對改正錯誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵的方式，用允許他犯錯的方法來教育孩子，孩子們的錯誤越來越少了。要做最好的