《天地人》課件下載

天地人1初讀感知學(xué)習(xí)字詞課堂拓展品讀釋疑當(dāng)堂檢測天地人1初讀感知學(xué)習(xí)字詞課堂拓展品讀釋疑當(dāng)堂檢測1我們生活在天地之間，要認識蔚藍的天空、無垠的大地；要認識許許多多的人，有你，有我，有他。同學(xué)們快行動起來，去認識一下吧！我們生活在天地之間，要認識蔚藍的天空、無垠的大地；要認識許許2指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。要認識許許多多的人，有你，有我，有他。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。我們頭上是高遠的天空，腳下是遼闊的大地，人在天地之間生活。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。你：指與自己相對的第二個人。你：指與自己相對的第二個人。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。要認識許許多多的人，有你，有我，有他。同學(xué)們快行動起來，去認識一下吧！指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。我們生活在天地之間，要認識蔚藍的天空、無垠的大地；你：指與自己相對的第二個人。你、我、他：是人稱代詞。人們在一起生活，互相稱呼“你、我、他”。他特別喜歡觀察身邊的事物，他也非常愛動腦筋想問題。你：指與自己相對的第二個人。傳說倉頡是黃帝的史官，他長著跟龍一樣的面貌，四只炯炯有神的眼睛。1.認識6個生字。（重點）2.知道“天”和“地”是意思相反的詞。（重點）3.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。

（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。1.認識6個生字。（重3他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。天地人你我他他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。個人的“你、我、他”共同組成了我們的大社會。人們在一起生活，互相稱呼“你、我、他”。天地養(yǎng)育了人類，人類愛護著天地。他：指與自己和對方相對的第三個人。他：指與自己和對方相對的第三個人。要認識許許多多的人，有你，有我，有他。要認識許許多多的人，有你，有我，有他。傳說倉頡是黃帝的史官，他長著跟龍一樣的面貌，四只炯炯有神的眼睛。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。天地養(yǎng)育了人類，人類愛護著天地。激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。先看圖上是什么，然后看與圖畫相對應(yīng)的漢字，這樣我們就認識了這個字。知道“天”和“地”是意思相反的詞。你：指與自己相對的第二個人。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。他特別喜歡觀察身邊的事物，他也非常愛動腦筋想問題。久而久之，他就創(chuàng)造出了文字。你：指與自己相對的第二個人。閱讀方法解密：看圖識字指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。閱讀方法解密：看圖識字我們頭上是高遠的天空，腳下是遼闊的大地，人在天地之間生活。自讀提示：請同學(xué)們看圖自由讀，努力讀準(zhǔn)字音。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色4讀一讀天地人你我他tiān

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tā讀一讀天地人你我他tiān5檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。6tiān天tiān7dì地dì8rén人rén9天：天空。地：大地。人：人類。我們頭上是高遠的天空，腳下是遼闊的大地，人在天地之間生活。天地養(yǎng)育了人類，人類愛護著天地。天：天空。地：大地。人：人類。我們頭上是高遠的天空，腳下是遼10

nǐ你wǒ我tā他nǐwǒtā11他特別喜歡觀察身邊的事物，他也非常愛動腦筋想問題。你：指與自己相對的第二個人。天地養(yǎng)育了人類，人類愛護著天地。激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。個人的“你、我、他”共同組成了我們的大社會。激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。知道“天”和“地”是意思相反的詞。先看圖上是什么，然后看與圖畫相對應(yīng)的漢字，這樣我們就認識了這個字。你：指與自己相對的第二個人。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。他：指與自己和對方相對的第三個人。他特別喜歡觀察身邊的事物，他也非常愛動腦筋想問題。閱讀方法解密：看圖識字傳說倉頡是黃帝的史官，他長著跟龍一樣的面貌，四只炯炯有神的眼睛。要認識許許多多的人，有你，有我，有他。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。他：指與自己和對方相對的第三個人。先看圖上是什么，然后看與圖畫相對應(yīng)的漢字，這樣我們就認識了這個字。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。個人的“你、我、他”共同組成了我們的大社會。激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。你、我、他：是人稱代詞。我：指自己。你：指與自己相對的第二個人。他：指與自己和對方相對的第三個人。人們在一起生活，互相稱呼“你、我、他”。個人的“你、我、他”共同組成了我們的大社會。生活中你幫我，我?guī)退?，互相關(guān)愛，互相體諒，人與人之間的關(guān)系才會更和諧。他特別喜歡觀察身邊的事物，他也非常愛動腦筋想問題。你、我、12閱讀方法解密：看圖識字先看圖上是什么，然后看與圖畫相對應(yīng)的漢字，這樣我們就認識了這個字。閱讀方法解密：看圖識字先看圖上是什么，然后看與圖畫相對應(yīng)的漢13資源鏈接倉頡造字的傳說

傳說倉頡是黃帝的史官，他長著跟龍一樣的面貌，四只炯炯有神的眼睛。他特別喜歡觀察身邊的事物，他也非常愛動腦筋想問題。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。久而久之，他就創(chuàng)造出了文字。資源鏈接倉頡造字的傳說14通過本課，我認識了“天、地、人、你、我、他”這六個字，還知道了“天”和“地”是一對意思相反的詞。課堂小結(jié)通過本課，我認識了“天、地、人、你、我、他”這六個字，還知道15天地人1初讀感知學(xué)習(xí)字詞課堂拓展品讀釋疑當(dāng)堂檢測天地人1初讀感知學(xué)習(xí)字詞課堂拓展品讀釋疑當(dāng)堂檢測16我們生活在天地之間，要認識蔚藍的天空、無垠的大地；要認識許許多多的人，有你，有我，有他。同學(xué)們快行動起來，去認識一下吧！我們生活在天地之間，要認識蔚藍的天空、無垠的大地；要認識許許17指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。要認識許許多多的人，有你，有我，有他。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。我們頭上是高遠的天空，腳下是遼闊的大地，人在天地之間生活。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。你：指與自己相對的第二個人。你：指與自己相對的第二個人。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。要認識許許多多的人，有你，有我，有他。同學(xué)們快行動起來，去認識一下吧！指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。我們生活在天地之間，要認識蔚藍的天空、無垠的大地；你：指與自己相對的第二個人。你、我、他：是人稱代詞。人們在一起生活，互相稱呼“你、我、他”。他特別喜歡觀察身邊的事物，他也非常愛動腦筋想問題。你：指與自己相對的第二個人。傳說倉頡是黃帝的史官，他長著跟龍一樣的面貌，四只炯炯有神的眼睛。1.認識6個生字。（重點）2.知道“天”和“地”是意思相反的詞。（重點）3.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。

（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。1.認識6個生字。（重18他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。天地人你我他他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。個人的“你、我、他”共同組成了我們的大社會。人們在一起生活，互相稱呼“你、我、他”。天地養(yǎng)育了人類，人類愛護著天地。他：指與自己和對方相對的第三個人。他：指與自己和對方相對的第三個人。要認識許許多多的人，有你，有我，有他。要認識許許多多的人，有你，有我，有他。傳說倉頡是黃帝的史官，他長著跟龍一樣的面貌，四只炯炯有神的眼睛。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。天地養(yǎng)育了人類，人類愛護著天地。激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。先看圖上是什么，然后看與圖畫相對應(yīng)的漢字，這樣我們就認識了這個字。知道“天”和“地”是意思相反的詞。你：指與自己相對的第二個人。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。他特別喜歡觀察身邊的事物，他也非常愛動腦筋想問題。久而久之，他就創(chuàng)造出了文字。你：指與自己相對的第二個人。閱讀方法解密：看圖識字指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。閱讀方法解密：看圖識字我們頭上是高遠的天空，腳下是遼闊的大地，人在天地之間生活。自讀提示：請同學(xué)們看圖自由讀，努力讀準(zhǔn)字音。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色19讀一讀天地人你我他tiān

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tā讀一讀天地人你我他tiān20檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。21tiān天tiān22dì地dì23rén人rén24天：天空。地：大地。人：人類。我們頭上是高遠的天空，腳下是遼闊的大地，人在天地之間生活。天地養(yǎng)育了人類，人類愛護著天地。天：天空。地：大地。人：人類。我們頭上是高遠的天空，腳下是遼25

nǐ你wǒ我tā他nǐwǒtā26他特別喜歡觀察身邊的事物，他也非常愛動腦筋想問題。你：指與自己相對的第二個人。天地養(yǎng)育了人類，人類愛護著天地。激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。個人的“你、我、他”共同組成了我們的大社會。激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。知道“天”和“地”是意思相反的詞。先看圖上是什么，然后看與圖畫相對應(yīng)的漢字，這樣我們就認識了這個字。你：指與自己相對的第二個人。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。他：指與自己和對方相對的第三個人。他特別喜歡觀察身邊的事物，他也非常愛動腦筋想問題。閱讀方法解密：看圖識字傳說倉頡是黃帝的史官，他長著跟龍一樣的面貌，四只炯炯有神的眼睛。要認識許許多多的人，有你，有我，有他。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。他：指與自己和對方相對的第三個人。先看圖上是什么，然后看與圖畫相對應(yīng)的漢字，這樣我們就認識了這個