《莊子與惠子游于濠梁之上》公開課教學(xué)課件

兩千三百年前的一天，陽光溫婉，清風(fēng)曼舞，一對朋友在濠水橋上進行了一段饒有興味的對話……兩千三百年前的一天，陽光溫婉，清風(fēng)曼舞，一對朋1莊子與惠子游于濠梁之上《莊子·秋水》莊子與惠子游于濠梁之上《莊子·秋水》2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)文言語感，積累重點文言詞匯，把握文章內(nèi)容。2、感知莊子與惠子認(rèn)知、態(tài)度，理解莊子的志趣。3、能積極樂觀面對生活中的喜怒哀樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)文言語感，積累重點文言詞匯，把握文章內(nèi)容。3莊子及其思想

莊子，名（），（）時期宋國蒙人，（

）學(xué)說代表人物。與道家始祖老子并稱（），他們的哲學(xué)思想體系，被思想學(xué)術(shù)界尊為“老莊哲學(xué)”，主張順其自然，清靜無為。代表作品為《莊子》，名篇有《逍遙游》。周戰(zhàn)國道家老莊莊子及其思想莊子，名（），（4

《莊子》有許多內(nèi)容已演化為寓言和成語，保留在現(xiàn)代漢語中。下列寓言和成語都出自《莊子》：鵬程萬里扶搖直上望洋興嘆朝三暮四薪火相傳東施效顰無中生有呆若木雞每況愈下

知識擴展《莊子》有許多內(nèi)容已演化為寓言和成語，保留在現(xiàn)代漢語中。5莊子與惠子游于濠梁之上莊子曰鰷魚出游從容是魚之樂也惠子曰子非魚安知魚之樂莊子曰子非我安知我不知魚之樂惠子曰我非子固不知子矣子固非魚也子之不知魚之樂全矣莊子曰請循其本子曰汝安知魚樂云者既已知吾知之而問我我知之濠上也初步感知讀準(zhǔn)字音讀出停頓莊子與惠子游于濠梁之上莊子曰鰷魚出游從容是魚之樂也惠6

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容,是魚之樂也?！被葑釉?“子非魚,安知魚之樂?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非魚也,子之不知魚之樂，全矣!”莊子曰:“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我,我知之濠上也?！背醪礁兄x準(zhǔn)字音讀出停頓莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從7莊子與惠子游于濠梁之上既已知吾知之而問我////根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏////根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏8疏通文意

要求：1、結(jié)合課下注釋，自主翻譯課文。2、自己不能解決的問題，請小組合作共同解決。3、仍然不能解決的問題，請你提出來，全班共同解決。疏通文意要求：9固固不知子矣子固非魚也（固然）（本來）之安知魚之樂子之不知魚之樂（的）（取消句子獨立性，不譯）一詞多義

莊子與惠子游于濠梁之上改：莊子與惠子于濠梁之上游倒裝句（狀語后置）既已知吾知之而問我（代詞，代指魚的快樂）當(dāng)堂檢測固固不知子矣子固非魚也（固然）（本來）之安知魚之樂子之不知魚10

用自己的話講述這個故事把握內(nèi)容用自己的話講述這個故事把握內(nèi)容11

安安知魚之樂？子曰：‘汝安知魚樂’云者（怎么）（哪里）安安知魚之樂？子曰：‘汝安知魚樂’云者（怎么）（哪里）12

分角色朗讀課文，其余同學(xué)試從語氣、情感等方面作評價模擬情境分角色朗讀課文，其余同學(xué)試從語氣、情感等方面作13分析下面兩個問句的語氣的強弱特點和表達效果

（1）“子非魚，安知魚之樂？”（2）“子非我，安知我不知魚之樂？”

分析下面兩個問句的語氣的強弱特點和表達效果14

關(guān)于這場“濠梁之辯”的結(jié)果，有人說是莊子贏了，有人說是惠子贏了，你認(rèn)為是誰贏了？關(guān)于這場“濠梁之辯”的結(jié)果，有人說是莊子贏了，15（一）從故事本身來看，（二）從邏輯上看，（一）從故事本身來看，16

莊子：重欣賞，對外界認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度惠子：重分析，對事物有一種尋根究底的態(tài)度，重知識的探討。

莊子：重欣賞，對外界認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度17

莊子對我來說，不是一種學(xué)問，而是一種活法，圣賢能讓我們活的更通透。------于丹莊子對我來說，不是一種學(xué)問，而是一種活法，圣賢能讓18

作業(yè)：推薦閱讀《莊子》中其他的作品作業(yè)：19

兩千三百年前的一天，陽光溫婉，清風(fēng)曼舞，一對朋友在濠水橋上進行了一段饒有興味的對話……兩千三百年前的一天，陽光溫婉，清風(fēng)曼舞，一對朋20莊子與惠子游于濠梁之上《莊子·秋水》莊子與惠子游于濠梁之上《莊子·秋水》21學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)文言語感，積累重點文言詞匯，把握文章內(nèi)容。2、感知莊子與惠子認(rèn)知、態(tài)度，理解莊子的志趣。3、能積極樂觀面對生活中的喜怒哀樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)文言語感，積累重點文言詞匯，把握文章內(nèi)容。22莊子及其思想

莊子，名（），（）時期宋國蒙人，（

）學(xué)說代表人物。與道家始祖老子并稱（），他們的哲學(xué)思想體系，被思想學(xué)術(shù)界尊為“老莊哲學(xué)”，主張順其自然，清靜無為。代表作品為《莊子》，名篇有《逍遙游》。周戰(zhàn)國道家老莊莊子及其思想莊子，名（），（23

《莊子》有許多內(nèi)容已演化為寓言和成語，保留在現(xiàn)代漢語中。下列寓言和成語都出自《莊子》：鵬程萬里扶搖直上望洋興嘆朝三暮四薪火相傳東施效顰無中生有呆若木雞每況愈下

知識擴展《莊子》有許多內(nèi)容已演化為寓言和成語，保留在現(xiàn)代漢語中。24莊子與惠子游于濠梁之上莊子曰鰷魚出游從容是魚之樂也惠子曰子非魚安知魚之樂莊子曰子非我安知我不知魚之樂惠子曰我非子固不知子矣子固非魚也子之不知魚之樂全矣莊子曰請循其本子曰汝安知魚樂云者既已知吾知之而問我我知之濠上也初步感知讀準(zhǔn)字音讀出停頓莊子與惠子游于濠梁之上莊子曰鰷魚出游從容是魚之樂也惠25

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容,是魚之樂也。”惠子曰:“子非魚,安知魚之樂?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非魚也,子之不知魚之樂，全矣!”莊子曰:“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我,我知之濠上也?！背醪礁兄x準(zhǔn)字音讀出停頓莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從26莊子與惠子游于濠梁之上既已知吾知之而問我////根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏////根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏27疏通文意

要求：1、結(jié)合課下注釋，自主翻譯課文。2、自己不能解決的問題，請小組合作共同解決。3、仍然不能解決的問題，請你提出來，全班共同解決。疏通文意要求：28固固不知子矣子固非魚也（固然）（本來）之安知魚之樂子之不知魚之樂（的）（取消句子獨立性，不譯）一詞多義

莊子與惠子游于濠梁之上改：莊子與惠子于濠梁之上游倒裝句（狀語后置）既已知吾知之而問我（代詞，代指魚的快樂）當(dāng)堂檢測固固不知子矣子固非魚也（固然）（本來）之安知魚之樂子之不知魚29

用自己的話講述這個故事把握內(nèi)容用自己的話講述這個故事把握內(nèi)容30

安安知魚之樂？子曰：‘汝安知魚樂’云者（怎么）（哪里）安安知魚之樂？子曰：‘汝安知魚樂’云者（怎么）（哪里）31

分角色朗讀課文，其余同學(xué)試從語氣、情感等方面作評價模擬情境分角色朗讀課文，其余同學(xué)試從語氣、情感等方面作32分析下面兩個問句的語氣的強弱特點和表達效果

（1）“子非魚，安知魚之樂？”（2）“子非我，安知我不知魚之樂？”

分析下面兩個問句的語氣的強弱特點和表達效果33

關(guān)于這場“濠梁之辯”的結(jié)果，有人說是莊子贏了，有人說是惠子贏了，你認(rèn)為是誰贏了？關(guān)于這場“濠梁之辯”的結(jié)果，有人說是莊子贏了，34（一）從故事本身來看，（二）從邏輯上看，（一）從故事本身來看，35

莊子：重欣賞，對外界認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度惠子：重分析，對事物有一種尋根究底的態(tài)度，重知識