四年級語文上冊語文園地二課件

語文園地二語文園地二交流指導(dǎo)：

本次交流平臺是交流讀文章時如何動腦思考，養(yǎng)成善于提問的習(xí)慣，以加深對文章的理解。我們可以結(jié)合從本單元的課文中學(xué)到的方法來談，也可以說說自己的閱讀方法。交流平臺交流指導(dǎo)：交流平臺交流示例：

閱讀《一個豆莢里的五粒豆》的時候，我會從文章的內(nèi)容、寫法及作者想要表達的情感等方面來提出問題，并思考問題，從多角度來理解文章。如：五粒豌豆有著怎樣的志向？這個故事告訴了我們一個什么道理？交流示例：識字加油站注—駐抄—鈔賠—培堵—賭煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn識字加油站注—駐抄—鈔賠—培zhùchāop貝zhànɡhè帳賀zhānɡɡànɡ樟犭jiǎohuá狡猾杠貝zhànɡhè帳賀zhānɡɡànɡ樟犭jiǎohuá狡猾

我發(fā)現(xiàn)：前面六組生字都是形近字，讀音相同，我們要注意區(qū)分這些形近字。后面這三組生字都是偏旁相通的生字。我發(fā)現(xiàn)：前面六組生字都是形近字，讀音相同，我們要注意駐扎zhù駐扎zhù驗鈔機chāo驗鈔機chāo培育péi培育péi賭氣dǔ賭氣dǔ媒體méi媒體méi氣氛fēn氣氛fēn賬單zhànɡ賬單zhànɡ恭賀hè恭賀hè樟樹zhānɡ樟樹zhānɡ杠桿ɡànɡ杠桿ɡànɡ狡猾jiǎohuá狡猾jiǎohuá讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。詞句段運用讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。那時沒有電燈，沒有電視，那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。

我發(fā)現(xiàn)：第一、二組的第一個句子都是排比句，使用了排比手法的句子節(jié)奏和諧，氣勢更為強烈，表達的層次更加清楚，描寫更加細膩、生動。我發(fā)現(xiàn)：第一、二組的第一個句子都是排比句，使用了排比讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫下來。在漆墨的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫下來。在漆墨的夜里，飛機是是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

我知道：這三個句子都是設(shè)問句。設(shè)問就是明知故問，即無疑而問，自問自答，以引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，突出強調(diào)作者想要表達的內(nèi)容。我知道：這三個句子都是設(shè)問句。設(shè)問就是明知故問，即無

我會說：（1）這件事到底是誰做的呢？原來是張明。（2）幸福是什么？幸福就是和家人團聚。我會說：（1）這件事到底是誰做的呢？原來是張明。（2◎好問則裕，自用則小?！渡袝贰咀g文】勤于向別人發(fā)問請教，學(xué)識就會豐富淵博；不虛心向人求教，只憑自己，聞見就狹小。yù日積月累◎好問則裕，自用則小?！渡袝贰咀g文】勤于◎博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》

【譯文】學(xué)習(xí)要廣泛涉獵，要詳細地詢問請教，慎重周全地思考，清楚明白地辨別，切實地身體力行。shèndǔ◎博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！蛑悄苤?，不學(xué)不成，不問不知。——王充

【譯文】有智慧和才能的人，不學(xué)習(xí)就不會成才，不好問就不會學(xué)到知識。◎智能之士，不學(xué)不成，不問不知。【譯文】有智慧和才能◎人非生而知之者，熟能無惑？——韓愈

【譯文】人并不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢？shúhuò◎人非生而知之者，熟能無惑？【譯文】人并不是生出來就我的拓展學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。

———陳獻章敏而好學(xué)，不恥下問?！墩撜Z·公冶長》善問者如攻堅木：先其易者，后其節(jié)目。

———《禮記》我的拓展學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。聲明本文件僅用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任。武漢天成貴龍文化傳播有限公司湖北山河律師事務(wù)所聲明四年級語文上冊語文園地二課件語文園地二語文園地二交流指導(dǎo)：

本次交流平臺是交流讀文章時如何動腦思考，養(yǎng)成善于提問的習(xí)慣，以加深對文章的理解。我們可以結(jié)合從本單元的課文中學(xué)到的方法來談，也可以說說自己的閱讀方法。交流平臺交流指導(dǎo)：交流平臺交流示例：

閱讀《一個豆莢里的五粒豆》的時候，我會從文章的內(nèi)容、寫法及作者想要表達的情感等方面來提出問題，并思考問題，從多角度來理解文章。如：五粒豌豆有著怎樣的志向？這個故事告訴了我們一個什么道理？交流示例：識字加油站注—駐抄—鈔賠—培堵—賭煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn識字加油站注—駐抄—鈔賠—培zhùchāop貝zhànɡhè帳賀zhānɡɡànɡ樟犭jiǎohuá狡猾杠貝zhànɡhè帳賀zhānɡɡànɡ樟犭jiǎohuá狡猾

我發(fā)現(xiàn)：前面六組生字都是形近字，讀音相同，我們要注意區(qū)分這些形近字。后面這三組生字都是偏旁相通的生字。我發(fā)現(xiàn)：前面六組生字都是形近字，讀音相同，我們要注意駐扎zhù駐扎zhù驗鈔機chāo驗鈔機chāo培育péi培育péi賭氣dǔ賭氣dǔ媒體méi媒體méi氣氛fēn氣氛fēn賬單zhànɡ賬單zhànɡ恭賀hè恭賀hè樟樹zhānɡ樟樹zhānɡ杠桿ɡànɡ杠桿ɡànɡ狡猾jiǎohuá狡猾jiǎohuá讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。詞句段運用讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。那時沒有電燈，沒有電視，那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。

我發(fā)現(xiàn)：第一、二組的第一個句子都是排比句，使用了排比手法的句子節(jié)奏和諧，氣勢更為強烈，表達的層次更加清楚，描寫更加細膩、生動。我發(fā)現(xiàn)：第一、二組的第一個句子都是排比句，使用了排比讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫下來。在漆墨的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫下來。在漆墨的夜里，飛機是是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

我知道：這三個句子都是設(shè)問句。設(shè)問就是明知故問，即無疑而問，自問自答，以引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，突出強調(diào)作者想要表達的內(nèi)容。我知道：這三個句子都是設(shè)問句。設(shè)問就是明知故問，即無

我會說：（1）這件事到底是誰做的呢？原來是張明。（2）幸福是什么？幸福就是和家人團聚。我會說：（1）這件事到底是誰做的呢？原來是張明。（2◎好問則裕，自用則小?！渡袝贰咀g文】勤于向別人發(fā)問請教，學(xué)識就會豐富淵博；不虛心向人求教，只憑自己，聞見就狹小。yù日積月累◎好問則裕，自用則小。——《尚書》【譯文】勤于◎博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》

【譯文】學(xué)習(xí)要廣泛涉獵，要詳細地詢問請教，慎重周全地思考，清楚明白地辨別，切實地身體力行。shèndǔ◎博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！蛑悄苤?，不學(xué)不成，不問不知?！醭?/p>

【譯文】有智慧和才能的人，不學(xué)習(xí)就不會成才，不好問就不會學(xué)到知識?！蛑悄苤?，不學(xué)不成，不問不知。【譯文】有智慧和才能◎人非生而知之者，熟能無惑？——韓愈

【譯文】人并不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢？shúhuò◎人非生而知之者，熟能無惑？【譯文】人并不是生出來就我的拓展學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。

———陳獻章敏而好學(xué)，不恥下問。———《論語·公冶長》善問者如攻堅木：先其易者，后其節(jié)目。

———《禮記》我的拓展