“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”實(shí)施現(xiàn)狀分析

“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程〞實(shí)施現(xiàn)狀分析吳其爭(zhēng)石壯一、政策背景與內(nèi)容教育部于2023年10月公布了?關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見?〔以下簡(jiǎn)稱“意見〞〕要求各省根據(jù)文件精神，結(jié)合本省教師隊(duì)伍信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)際狀況，實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。?意見?要點(diǎn)內(nèi)容如下：提升工程的總體目標(biāo)和任務(wù)在建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)的根底上，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，2023—2023年四年時(shí)間對(duì)全國1000多萬中小學(xué)(含幼兒園)教師，按照“培訓(xùn)-測(cè)評(píng)-應(yīng)用〞的總體思路系統(tǒng)化提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。三項(xiàng)確保教師全員培訓(xùn)質(zhì)量措施一是推行符合信息技術(shù)特點(diǎn)的培訓(xùn)新模式。二是遴選一線教師滿意的培訓(xùn)課程資源。三是推行教師培訓(xùn)自主選學(xué)?！踩乘捻?xiàng)推動(dòng)廣闊教師在教育教學(xué)實(shí)踐中有效應(yīng)用信息技術(shù)措施這也是此項(xiàng)工程的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。一是通過標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用。二是強(qiáng)化培訓(xùn)過程的學(xué)用結(jié)合。三是能力測(cè)評(píng)推動(dòng)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用。四是建立機(jī)制推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)用。實(shí)施原那么與保障實(shí)施原那么：“統(tǒng)籌規(guī)劃、按需施訓(xùn)、應(yīng)用為本、測(cè)評(píng)驅(qū)動(dòng)、底部攻堅(jiān)〞。組織保障：一是統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作。二是明確各級(jí)教育部門的責(zé)任。三是落實(shí)保障經(jīng)費(fèi)。四是加強(qiáng)監(jiān)管評(píng)估。二、實(shí)施現(xiàn)狀目前，各省已制定“信息技術(shù)提升工程〞實(shí)施方案，成立相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)，并分別在城市和農(nóng)村就教師信息技術(shù)應(yīng)用方面進(jìn)行摸底調(diào)研，大局部地區(qū)〔市縣〕完成主講教師、教研機(jī)構(gòu)骨干專家的培訓(xùn)工作，根據(jù)各地培訓(xùn)安排，2023年培訓(xùn)教師數(shù)占教師總數(shù)的20%—25%，時(shí)間安排一般來說在7月20日—8月20日，校長(zhǎng)培訓(xùn)工作一般安排在8月1日—8月20日。安徽省實(shí)行省級(jí)主講教師培訓(xùn)：全部采用集中培訓(xùn)的方式?？h級(jí)骨干教師培訓(xùn)：采用集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，其中集中培訓(xùn)24學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。校本學(xué)科教師培訓(xùn)：采用校內(nèi)集中培訓(xùn)和參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，其中集中培訓(xùn)24學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。貴州省創(chuàng)新培訓(xùn)方式，其做法是：根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)；要強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升；建立學(xué)習(xí)效果即時(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。堅(jiān)持底部攻堅(jiān)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制。推行移動(dòng)學(xué)習(xí)，為教師使用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持。采取“送教下鄉(xiāng)〞和“送培上門〞等方式，為不具備網(wǎng)絡(luò)條件的農(nóng)村教師提供針對(duì)性培訓(xùn)。健全中小學(xué)校本研修管理制度，確保研修質(zhì)量。湖南省培訓(xùn)方式是：各市教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)市級(jí)教育技術(shù)應(yīng)用骨干和縣區(qū)級(jí)主講教師的培訓(xùn)。市級(jí)培訓(xùn)基地：負(fù)責(zé)全市高中學(xué)校和市教育局直屬學(xué)校教師的教育技術(shù)能力的培訓(xùn)?？h級(jí)培訓(xùn)基地：負(fù)責(zé)縣級(jí)教育技術(shù)應(yīng)用骨干和本轄區(qū)初中、小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)。中小學(xué)校：負(fù)責(zé)組織學(xué)員在完成集中培訓(xùn)后開展校本研修活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用教育技術(shù)，提高課堂效益。積極配合培訓(xùn)基地做好學(xué)員應(yīng)用教育技術(shù)能力水平的綜合考評(píng)工作。省、市、縣三級(jí)應(yīng)用骨干教師應(yīng)擔(dān)任培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教師和校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師。三、推廣切入建議 我們從搜集的資料分析，這次“教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程〞培訓(xùn)工作，根據(jù)培訓(xùn)“量〞上看，中西部經(jīng)濟(jì)欠興旺省份比沿海興旺省份大，農(nóng)村比城市大，重點(diǎn)、難點(diǎn)都在農(nóng)村?？梢姡@次培訓(xùn)市場(chǎng)巨大。然而，全國中小學(xué)幼兒園〔特殊教育〕教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)點(diǎn)多面廣，特別北京、上海、深圳是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較集中地方。所以，這次“教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程〞培訓(xùn)工程機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我們要把這次培訓(xùn)工程做大做強(qiáng)，首先必須制定切實(shí)可行培訓(xùn)方案，方案制定既要考慮經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)、城市教師已具備的現(xiàn)代化技術(shù)手段水平，又要考慮到經(jīng)濟(jì)欠興旺地區(qū)、農(nóng)村教師目前尚未熟練掌握現(xiàn)代化技術(shù)手段；其次要有一支精干培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，挖掘培訓(xùn)資源。第三是工程落地重要環(huán)節(jié)一——尋找培訓(xùn)“市場(chǎng)〞，日前是占領(lǐng)培訓(xùn)市場(chǎng)的黃金期，我們一方面尋找同行合作伙伴，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，另一方面，加強(qiáng)與各地區(qū)教育行政部門、規(guī)模較大學(xué)校合