高爾基《海燕》 課件完整版

海燕高爾基教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。二、理解象征，對比手法的運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法

作者簡介

出生在一個木匠家庭，4歲喪父，10歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。高爾基（1868—1936）

《海燕》寫于1901年。當(dāng)時，歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。高爾基參加了反對沙皇統(tǒng)治的示威活動，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。3月12日他根據(jù)當(dāng)時的斗爭形勢和參加示威的感受，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。愚蠢的審查官禁止發(fā)表這篇小說，卻認(rèn)為它的尾聲是一篇寫景的文字。這樣，《海燕》就被作為一篇獨(dú)立的作品在《生活》雜志1901年4月號上發(fā)表了出來。《海燕》一經(jīng)發(fā)表，便在俄國大地上產(chǎn)生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時間成為最受歡迎，最富有宣傳性和號召力的詩傳單。

由于《海燕》這首散文詩的廣泛而深刻的影響，沙皇政府才認(rèn)識到高爾基的危險性。于是不經(jīng)審訊就決定把他放逐到庫爾斯克去。1901年11月7日那天，人們很早就把火車站擠滿了，為高爾基送行。高爾基剛到來，人群中就爆發(fā)出了“高爾基萬歲”、“打倒專制制度”、“消滅黑暗勢力”的呼聲。示威者時而高唱革命歌曲，時而朗誦《海燕》。一位演說者大聲說道：“高爾基被放逐了，原因是他說出了真理并揭露我們生活中可怕的事情。他有一件武器——他的筆，一種力量——他那在自由發(fā)表意見時所表示的思想……我們要用示威來表示我們是怎樣的喜愛高爾基?！笔就Y(jié)束時，一位大學(xué)生激動地高呼：“暴君將要死亡，而偉大的有力的自由的人民將要興起！”這個故事從一個側(cè)面說明了《海燕》在當(dāng)時的俄國，是“鼓舞人民革命的號角”。

朗誦海燕高爾基齊讀后思考以下問題：1.通過朗讀，你眼前出現(xiàn)什么樣的景象？2.這畫面最使你感動的是什么？3.結(jié)合文章內(nèi)容，給文章你一個副標(biāo)題，你怎樣加？1.波濤洶涌的的大海，在暴風(fēng)雨來臨之前，只有海燕在高傲地飛翔。2.海燕你勇敢無畏的精神尤使我們感動。3.勇敢的斗士反抗上天的精靈

渴望暴風(fēng)雨的勇士

迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者

勝利的預(yù)言家無畏的革命者

革命的先驅(qū)者劃破烏云的利劍再讀《海燕》，注意海上圖景的變化，然后思考一下，大致可以分為幾個畫面本文的抒情主人公是海燕，作者賦予海燕怎樣的人格和精神？作者是怎樣塑造這種人格和精神的？

第一幅畫面（１－６）暴風(fēng)雨孕育之時，狂風(fēng)卷集著烏云的大海上，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨，海鷗等倉皇逃竄。第二幅畫面（７－１１）暴風(fēng)雨逼近之時，烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨。第三幅畫面（１２－１６）暴風(fēng)雨即將來臨，烏云閃電的大海上，海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨

開頭一句，寫暴風(fēng)雨來臨的前兆，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境?！吧n?！泵鑼懘蠛鈩?；“卷集”寫烏云翻滾的情景。正面描寫海燕。“黑色的閃電”形與色，用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿；“高傲地飛翔”總寫行動；“碰”寫它勇敢低飛；“沖”寫出迅猛高翔，用擬人手法寫海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來寫聲音：正面描寫“叫喊”的勇敢，再從烏云聽到叫喊，側(cè)面烘托“叫喊”聲的威力，用排比突出海燕敢于斗爭的精神第二層通過聲音、行動、情態(tài)等來描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài)，與高傲的海燕形成鮮明對比分析第一幅圖畫分析第二幅畫面1.風(fēng)：搶、甩、摔；雷：轟響、震怒；浪：歌唱、沖向、迎接、呼叫、爭鳴2.飛舞（飛翔）、大笑、號叫3.高度的洞察力和必勝的信心4.第一層（7－8）描寫暴風(fēng)雨逼近時的情景，第二層（9－11）寫海燕迎接暴風(fēng)雨教師小結(jié)：這幅畫面通過比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法渲染了黑暗環(huán)境的氣氛，寫出了波浪樂觀地與狂風(fēng)搏斗，顯示了大海的力量，狂風(fēng)的狂風(fēng)的瘋狂反撲與海燕的樂觀迎接形成對比1.找出描寫風(fēng)雷浪的詞語

2.找出寫海燕的動作（與第一幅畫面比較）3.如何理解第11段

“敏感”“早就”“深信”4.劃分二層并歸納層意象征手法的運(yùn)用：分別指出下列形象（或情景）各象征什么。

1.海燕——

2.海鷗、海鴨、企鵝——

3.烏云、雷鳴、閃電——

4.大海、波浪——

5.暴風(fēng)雨——

6.整個海上景象——英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者

形形色色的假革命和不革命者

沙皇反動政權(quán)及其反動勢力

廣大人民群眾的力量席卷一切的革命運(yùn)動

俄國迅猛發(fā)展的革命形勢

寫海燕歡叫飛翔的時候?yàn)槭裁匆獙懞ｚt、海鴨、蠢笨的企鵝呢？

通過烏云、狂風(fēng)與波浪、大海的對比，暴露了沙皇反動統(tǒng)治的黑暗與腐朽，從而歌頌了如大海激蕩的人民革命斗爭和站在斗爭前列的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神。

對比的手法還體現(xiàn)在哪里？

海燕的這種堅(jiān)強(qiáng)無畏和樂觀戰(zhàn)斗的性格，使它敢于蔑視狂風(fēng)和烏云，跟膽怯的海鷗、海鴨和企鵝形成了鮮明的對比，突出海燕歡樂、無畏、充滿自信地呼喚風(fēng)暴的英雄形象。分析理解第三幅畫面一層（12-13）描寫大海與閃電激戰(zhàn)；二層（14-16）海燕呼喚暴風(fēng)雨。修辭方法：比喻、擬人。1.分兩層，并歸納各層意思。2.找出相應(yīng)的修辭方法