《琵琶行(并序)》(最新版)課件

琵琶行并序白居易琵琶行并序?qū)胄抡n江西九江市有一座仿唐代園林建筑，名叫琵琶亭。為什么這座占地3300平方米的園林，會(huì)以琵琶來命名呢?話還得從公元815年的一首詩說起，就是現(xiàn)在我們要學(xué)的這首《琵琶行》。導(dǎo)入新課江西九江市有一座仿唐代園林建筑，名叫琵琶亭。江西九江琵琶亭江西九江琵琶亭江西九江琵琶亭江西九江琵琶亭江西九江琵琶亭江西九江琵琶亭作家作品白居易（772－846），字樂天，號(hào)香山居士、醉吟先生。祖籍太原，后遷下邽(guī)（今陜西省渭南縣境），杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人。貞元十六年進(jìn)士，歷任秘書省校書郎，翰林學(xué)士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會(huì)昌六年，以刑部尚書致仕，死時(shí)年75歲。白居易生活的七十多年，正是安史之亂后各種矛盾沖突的時(shí)期。錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在白居易詩中得到了較全面的反映。作家作品白居易（772－846），字樂天，號(hào)香山居士白居易白居易今存白居易詩近三千首。著有《白氏長慶集》。他在詩歌上的成就，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是政治諷喻詩以《秦中吟》、《新樂府》為代表，敢于針對(duì)當(dāng)權(quán)者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社會(huì)矛盾。一是長篇敘事詩以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的有著曲折離奇、自具首尾的細(xì)致的情節(jié)描寫，和完整而鮮明的人物形象的塑造。在語言和音調(diào)上又顯得特別得流暢勻稱，優(yōu)美和諧。這種詩，當(dāng)時(shí)號(hào)稱“千字律詩”，流傳極廣，正如宣宗李忱所說：“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”。今存白居易詩近三千首。著有《白氏長慶集》。他在詩歌上時(shí)期生活特點(diǎn)詩歌特點(diǎn)前期（從入仕到貶江州司馬以前）仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命”“兼濟(jì)天下”的宗旨。以諷喻詩為主。代表作品為《秦中吟》《新樂府》后期（即自貶江州司馬到死）是他“獨(dú)善其身”的時(shí)期，揉合儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶?；诤蕖叭畾馓珘?，胸中多是非”。以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：《琵琶行》閑適詩：《賦得古原草送別》白居易生平與詩作時(shí)期生活特點(diǎn)詩歌特點(diǎn)前期仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命”“相關(guān)知識(shí)

1、關(guān)于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。明朝胡震亨《唐音癸簽》說“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。”相關(guān)知識(shí)1、關(guān)于歌、行、引:

2、關(guān)于小序:詩前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動(dòng)機(jī)，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。2、關(guān)于小序:

3、琵琶:琵琶，彈撥樂器名。相傳在秦代，百姓因“苦長城之役”，“弦鼗（tao）而鼓之”?！柏弧?，小鼓，如同今天的撥浪鼓。弦，名詞做動(dòng)詞用，意即配上（三條弦），便成了秦琵琶。到隋唐時(shí)，琵琶種類繁多，成為彈撥樂器的總稱。本篇中琵琶女彈奏的，是從“絲綢之路”傳進(jìn)“曲項(xiàng)琵琶”，犁形、曲項(xiàng)、四弦，下腹共鳴性強(qiáng)。3、琵琶:湓賈思嘈舫蝦蟆鈿篦嘔啞嘲哳字詞正音pén(江名)gǔ(商人)sì(名詞，思緒)cáo(聲音粗重)fǎng(船)hámódiàn(用金片做成的花朵形的裝飾品)bì(用竹子做成的梳頭用具)ōuyā(象聲詞，樂聲嘈雜)zhāozhā(象聲詞，聲音細(xì)碎)湓字詞正音pén(江名)為君翻作《琵琶行》卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)滿座重聞皆掩泣江州司馬青衫濕移船相近邀相見東船西舫悄無言又聞此語重唧唧江頭送客聞琵琶千呼萬喚始出來曲終收拔當(dāng)心畫整衣斂容敘身世月夜船上彈琵琶整體感知為君翻作《琵琶行》卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急同是天涯淪落人，相逢何必曾相內(nèi)容分析

第一段，潯陽江頭聞琵琶。此段是全詩的引子，“潯陽”兩句，交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和景色，渲染著一種悲涼的氣氛，為全詩定下了基調(diào)。在這段中作者著力寫送別的悲涼、凄慘心情，用來反襯琵琶樂曲聲強(qiáng)大的吸引力。從感情上由憂轉(zhuǎn)喜，引起下文。內(nèi)容分析第一段，潯陽江頭聞琵琶。猶抱琵琶半遮面[明]吳偉繪猶抱琵琶半遮面[明]吳偉繪

第二段，江心聆聽琵琶聲。這一段開頭六句，極簡(jiǎn)練地交待邀請(qǐng)琵琶女相見的經(jīng)過。之后，就細(xì)致地描寫了彈琵琶的全過程。作者把琵琶女彈奏時(shí)的動(dòng)作和神情、琵琶聲的美妙動(dòng)人、樂曲聲中包含的滿腹愁思以及聽者的感受融合在一起，這樣寫，即表現(xiàn)了琵琶女演奏才能，又表現(xiàn)了樂曲的豐富感情，為下面兩段琵琶女?dāng)⑹鲎约航?jīng)歷和詩人抒發(fā)自己的感慨作鋪墊。第二段，江心聆聽琵琶聲?！杜眯?并序)》(最新版)課件銀屏乍破水漿迸銀屏乍破水漿迸

第三段，江中聽訴身世苦。在這段中，作者塑造了一個(gè)封建社會(huì)中被侮辱、被損害的婦女典型。“沉吟”兩句是過渡?！白孕拧币院蠖鋽⑹隽伺门畠蓚€(gè)階段的不同遭遇。前半部分寫早年色藝超群、紅極一時(shí)的歌伎生涯。后半部寫年長色衰后的寂寞處境。作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的典型形象，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出控訴。第三段，江中聽訴身世苦。夜深忽夢(mèng)少年事夜深忽夢(mèng)少年事

第四段，同病相憐感慨多。開頭就寫出了作者的感慨。頭兩句承上啟下，表達(dá)了詩人對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情。后兩句寫產(chǎn)生共鳴。感到自己和琵琶女有著共同的命運(yùn)，因而發(fā)出天涯淪落、同病相憐的感慨。這兩句是千古傳誦的名句，也是全詩的點(diǎn)睛之筆。

中間十二句是詩人自述。主要寫遷謫后的郁悶心情，揭示出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨的原因。

最后，用“如聽仙樂耳暫明”來贊揚(yáng)琵琶女，并提出“莫辭更坐彈一曲”的請(qǐng)求，引出結(jié)尾段。第四段，同病相憐感慨多。

第五段，重聞琵琶青衫濕。寫詩人重聞琵琶時(shí)激動(dòng)悲切的強(qiáng)烈感情?！案形掖搜粤季昧ⅰ?，寫琵琶女對(duì)詩人自述的反應(yīng)，包含著非常復(fù)雜的感情，有對(duì)詩人遭遇的同情，也有對(duì)知遇之恩的感激?！皡s坐促弦弦轉(zhuǎn)急”，是琵琶女滿腔激情的自然流露。最后，用設(shè)問從側(cè)面表現(xiàn)自己感傷程度之深。全詩哀怨之情達(dá)到頂峰時(shí)突然收束，給讀者留下充分回味的余地。第五段，重聞琵琶青衫濕。琵琶行詩意圖琵琶行詩意圖江州司馬青衫濕江州司馬青衫濕創(chuàng)作特色

1、形象逼真。

詩人在描寫琵琶女時(shí)，不僅注意故事的真實(shí)，而且注意細(xì)節(jié)的真實(shí)。例如，在詩中，詩人除動(dòng)情地?cái)⑹雠门纳硎劳猓€細(xì)膩地從音樂在她內(nèi)心掀起的波瀾上去刻畫她的精神面貌和心理狀態(tài)，因而使人物刻畫和故事自然融合，逼真地塑造了一個(gè)受摧殘、被壓迫的女藝人的形象，揭露了封建社會(huì)的罪惡。創(chuàng)作特色1、形象逼真。

2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，又錯(cuò)落有致，形成了一種整齊兼變化美。

詩人從“送客”起筆，繼而寫了“尋音”“邀彈”“詢問”“訴衷”“感慨”等一系列相互關(guān)聯(lián)、層層推進(jìn)的情節(jié)。這些情節(jié)，分則各為一個(gè)場(chǎng)面，合則為一篇?jiǎng)尤说脑娖Ｈ娡暾⒑椭C、統(tǒng)一。2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，又錯(cuò)落有致，形成了一種整齊兼變化

3、音樂形象描寫真切動(dòng)人。

用語言表現(xiàn)音樂形象，是本詩突出的藝術(shù)成就。為使語言能表現(xiàn)音樂形象，詩人使用了摹寫彈奏動(dòng)作、巧用比喻、體會(huì)彈奏感情、運(yùn)用和諧的韻律等多種手段，通過聯(lián)想從視覺聽覺、韻律變化等方面，幫助讀者在無聲的文字之中，體味動(dòng)人的“情聲”。

4、利用寫景營造悲涼的氣氛,通過敘事聯(lián)系自己的遭遇抒發(fā)感情，也是本詩的成功之處。如，景色的烘托渲染，作者三用“江月”，卻絲毫不覺得重復(fù)。詩的藝術(shù)表現(xiàn)力可以說是出神入化了。3、音樂形象描寫真切動(dòng)人?！巴翘煅臏S落人”照應(yīng)(點(diǎn)明主旨)琵琶女三次演奏第一次(暗寫)：詩人送客聞琴

“醉不成歡慘將別”

“主人忘歸客不發(fā)”(側(cè)面烘托琴技)第二次(明寫)：彼此相見，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(詳寫)琵琶女自敘身世詩人述“遷謫意”第三次(明寫)“感我此言”“卻坐促弦”(略寫)

“江州司馬青衫濕”(側(cè)面烘托)結(jié)構(gòu)藝術(shù)“同是天涯淪落人”照應(yīng)(點(diǎn)明主旨)琵琶女三次演奏第一次(暗寫演奏琵琶曲（第二次）調(diào)弦校音，情隨聲出演奏名曲，傾訴悲情珠落玉盤，急切愉悅幽咽凝絕，幽愁暗恨鐵騎突出，激越雄壯曲終收撥，戛然而止江心月白，余韻無窮（序曲）（總寫）（第一樂段）（第二樂段）（第三樂段）（曲終）（魅力）演奏琵琶曲調(diào)弦校音，情隨聲出演奏名曲，傾訴悲情珠落玉盤，急切琵琶女的形象

詩歌的第三部分：通過琵琶女自訴身世塑造了一個(gè)封建社會(huì)被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，控訴世人的重色輕才和丈夫的重利寡情，這一部分采用了對(duì)比的手法。少年得意老年失意門庭若市年輕貌美昔日歡笑獨(dú)守空船今日辛酸年長色衰琵琶女的形象詩歌的第三部分：通過琵琶女自訴身世塑造了

一個(gè)現(xiàn)在飄泊江湖卻曾經(jīng)名噪京都、紅極一時(shí)的長安歌伎。青春歡笑、老大淪落、年老色衰?！爸厣乩钡纳鐣?huì)使色藝雙絕的琵琶女“獨(dú)守空船”，反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的歌伎們的悲慘命運(yùn)。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。

如何理解琵琶女形象？

詩人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的天涯淪落之恨。為什么要極力鋪寫這一形象？一個(gè)現(xiàn)在飄泊江湖卻曾經(jīng)名噪京都、紅極一時(shí)的長安歌伎。

“同是天涯淪落人”，作者與琵琶女的相似之處有哪些？一個(gè)“本是京城女”，一個(gè)“去年辭帝京”，都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)偏僻的江州。一個(gè)是名滿京都的名藝人，一個(gè)是才華橫溢的大詩人，都是出類拔萃的人才。一個(gè)因年長色衰而嫁商人，一個(gè)因直言敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”，過著冷落凄涼的寂寞生活。“同是天涯淪落人”，作者與琵琶女的相似之處有哪些？主題

《琵琶行》主要敘述了詩人與一飄泊江湖的長安歌伎邂逅相遇,并被其琴聲和凄苦身世感動(dòng)的故事。

一個(gè)是處于封建社會(huì)底層的藝伎，一個(gè)是被壓抑的知識(shí)分子，雖地位懸隔，在這風(fēng)清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴和交流，成為知音，可見其對(duì)歌伎人格尊重的進(jìn)步思想。二者的遭遇揭示了封建社會(huì)壓抑人才、不容賢能的黑暗?！巴翘煅臏S落人，相逢蘊(yùn)含著許多能使人從悲哀中體會(huì)出甘美的人生哲理，已超越時(shí)代、階級(jí)的局限，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲。主題《琵琶行》主要敘述了詩人與一飄泊江湖的長安歌伎邂

官職的任免升降官職的任免升遷常用以下詞語：（1）拜。用一定的禮儀授予某種官職或名位。（2）除。拜官授職，就是授予官職的意思。（3）擢。提升官職。（4）遷。調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。左遷。降級(jí)。（5）謫。降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。（6）黜。黜，罷、免、奪都是免去官職。（7）去。解除職務(wù)，其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。辭職和調(diào)離屬于一般情況和調(diào)整官職，而免職則是削職為民。（8）乞骸骨。年老了請(qǐng)求辭職退休。（9）孝廉。漢代選拔各級(jí)官吏的科目之一。孝廉是能盡孝道，做事正直。官職的任免升降官職的任免升遷常用以下詞語：1.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說我們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一個(gè)人應(yīng)該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學(xué)文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一分為二的，紀(jì)要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人的道理。希望同學(xué)們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。琵琶行并序白居易琵琶行并序?qū)胄抡n江西九江市有一座仿唐代園林建筑，名叫琵琶亭。為什么這座占地3300平方米的園林，會(huì)以琵琶來命名呢?話還得從公元815年的一首詩說起，就是現(xiàn)在我們要學(xué)的這首《琵琶行》。導(dǎo)入新課江西九江市有一座仿唐代園林建筑，名叫琵琶亭。江西九江琵琶亭江西九江琵琶亭江西九江琵琶亭江西九江琵琶亭江西九江琵琶亭江西九江琵琶亭作家作品白居易（772－846），字樂天，號(hào)香山居士、醉吟先生。祖籍太原，后遷下邽(guī)（今陜西省渭南縣境），杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人。貞元十六年進(jìn)士，歷任秘書省校書郎，翰林學(xué)士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會(huì)昌六年，以刑部尚書致仕，死時(shí)年75歲。白居易生活的七十多年，正是安史之亂后各種矛盾沖突的時(shí)期。錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在白居易詩中得到了較全面的反映。作家作品白居易（772－846），字樂天，號(hào)香山居士白居易白居易今存白居易詩近三千首。著有《白氏長慶集》。他在詩歌上的成就，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是政治諷喻詩以《秦中吟》、《新樂府》為代表，敢于針對(duì)當(dāng)權(quán)者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社會(huì)矛盾。一是長篇敘事詩以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的有著曲折離奇、自具首尾的細(xì)致的情節(jié)描寫，和完整而鮮明的人物形象的塑造。在語言和音調(diào)上又顯得特別得流暢勻稱，優(yōu)美和諧。這種詩，當(dāng)時(shí)號(hào)稱“千字律詩”，流傳極廣，正如宣宗李忱所說：“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”。今存白居易詩近三千首。著有《白氏長慶集》。他在詩歌上時(shí)期生活特點(diǎn)詩歌特點(diǎn)前期（從入仕到貶江州司馬以前）仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命”“兼濟(jì)天下”的宗旨。以諷喻詩為主。代表作品為《秦中吟》《新樂府》后期（即自貶江州司馬到死）是他“獨(dú)善其身”的時(shí)期，揉合儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶?；诤蕖叭畾馓珘眩刂卸嗍欠恰?。以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：《琵琶行》閑適詩：《賦得古原草送別》白居易生平與詩作時(shí)期生活特點(diǎn)詩歌特點(diǎn)前期仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命”“相關(guān)知識(shí)

1、關(guān)于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。明朝胡震亨《唐音癸簽》說“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭?！毕嚓P(guān)知識(shí)1、關(guān)于歌、行、引:

2、關(guān)于小序:詩前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動(dòng)機(jī)，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。2、關(guān)于小序:

3、琵琶:琵琶，彈撥樂器名。相傳在秦代，百姓因“苦長城之役”，“弦鼗（tao）而鼓之”?！柏弧?，小鼓，如同今天的撥浪鼓。弦，名詞做動(dòng)詞用，意即配上（三條弦），便成了秦琵琶。到隋唐時(shí)，琵琶種類繁多，成為彈撥樂器的總稱。本篇中琵琶女彈奏的，是從“絲綢之路”傳進(jìn)“曲項(xiàng)琵琶”，犁形、曲項(xiàng)、四弦，下腹共鳴性強(qiáng)。3、琵琶:湓賈思嘈舫蝦蟆鈿篦嘔啞嘲哳字詞正音pén(江名)gǔ(商人)sì(名詞，思緒)cáo(聲音粗重)fǎng(船)hámódiàn(用金片做成的花朵形的裝飾品)bì(用竹子做成的梳頭用具)ōuyā(象聲詞，樂聲嘈雜)zhāozhā(象聲詞，聲音細(xì)碎)湓字詞正音pén(江名)為君翻作《琵琶行》卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)滿座重聞皆掩泣江州司馬青衫濕移船相近邀相見東船西舫悄無言又聞此語重唧唧江頭送客聞琵琶千呼萬喚始出來曲終收拔當(dāng)心畫整衣斂容敘身世月夜船上彈琵琶整體感知為君翻作《琵琶行》卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急同是天涯淪落人，相逢何必曾相內(nèi)容分析

第一段，潯陽江頭聞琵琶。此段是全詩的引子，“潯陽”兩句，交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和景色，渲染著一種悲涼的氣氛，為全詩定下了基調(diào)。在這段中作者著力寫送別的悲涼、凄慘心情，用來反襯琵琶樂曲聲強(qiáng)大的吸引力。從感情上由憂轉(zhuǎn)喜，引起下文。內(nèi)容分析第一段，潯陽江頭聞琵琶。猶抱琵琶半遮面[明]吳偉繪猶抱琵琶半遮面[明]吳偉繪

第二段，江心聆聽琵琶聲。這一段開頭六句，極簡(jiǎn)練地交待邀請(qǐng)琵琶女相見的經(jīng)過。之后，就細(xì)致地描寫了彈琵琶的全過程。作者把琵琶女彈奏時(shí)的動(dòng)作和神情、琵琶聲的美妙動(dòng)人、樂曲聲中包含的滿腹愁思以及聽者的感受融合在一起，這樣寫，即表現(xiàn)了琵琶女演奏才能，又表現(xiàn)了樂曲的豐富感情，為下面兩段琵琶女?dāng)⑹鲎约航?jīng)歷和詩人抒發(fā)自己的感慨作鋪墊。第二段，江心聆聽琵琶聲?！杜眯?并序)》(最新版)課件銀屏乍破水漿迸銀屏乍破水漿迸

第三段，江中聽訴身世苦。在這段中，作者塑造了一個(gè)封建社會(huì)中被侮辱、被損害的婦女典型?！俺烈鳌眱删涫沁^渡?！白孕拧币院蠖鋽⑹隽伺门畠蓚€(gè)階段的不同遭遇。前半部分寫早年色藝超群、紅極一時(shí)的歌伎生涯。后半部寫年長色衰后的寂寞處境。作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的典型形象，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出控訴。第三段，江中聽訴身世苦。夜深忽夢(mèng)少年事夜深忽夢(mèng)少年事

第四段，同病相憐感慨多。開頭就寫出了作者的感慨。頭兩句承上啟下，表達(dá)了詩人對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情。后兩句寫產(chǎn)生共鳴。感到自己和琵琶女有著共同的命運(yùn)，因而發(fā)出天涯淪落、同病相憐的感慨。這兩句是千古傳誦的名句，也是全詩的點(diǎn)睛之筆。

中間十二句是詩人自述。主要寫遷謫后的郁悶心情，揭示出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨的原因。

最后，用“如聽仙樂耳暫明”來贊揚(yáng)琵琶女，并提出“莫辭更坐彈一曲”的請(qǐng)求，引出結(jié)尾段。第四段，同病相憐感慨多。

第五段，重聞琵琶青衫濕。寫詩人重聞琵琶時(shí)激動(dòng)悲切的強(qiáng)烈感情?！案形掖搜粤季昧ⅰ?，寫琵琶女對(duì)詩人自述的反應(yīng)，包含著非常復(fù)雜的感情，有對(duì)詩人遭遇的同情，也有對(duì)知遇之恩的感激?！皡s坐促弦弦轉(zhuǎn)急”，是琵琶女滿腔激情的自然流露。最后，用設(shè)問從側(cè)面表現(xiàn)自己感傷程度之深。全詩哀怨之情達(dá)到頂峰時(shí)突然收束，給讀者留下充分回味的余地。第五段，重聞琵琶青衫濕。琵琶行詩意圖琵琶行詩意圖江州司馬青衫濕江州司馬青衫濕創(chuàng)作特色

1、形象逼真。

詩人在描寫琵琶女時(shí)，不僅注意故事的真實(shí)，而且注意細(xì)節(jié)的真實(shí)。例如，在詩中，詩人除動(dòng)情地?cái)⑹雠门纳硎劳?，還細(xì)膩地從音樂在她內(nèi)心掀起的波瀾上去刻畫她的精神面貌和心理狀態(tài)，因而使人物刻畫和故事自然融合，逼真地塑造了一個(gè)受摧殘、被壓迫的女藝人的形象，揭露了封建社會(huì)的罪惡。創(chuàng)作特色1、形象逼真。

2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，又錯(cuò)落有致，形成了一種整齊兼變化美。

詩人從“送客”起筆，繼而寫了“尋音”“邀彈”“詢問”“訴衷”“感慨”等一系列相互關(guān)聯(lián)、層層推進(jìn)的情節(jié)。這些情節(jié)，分則各為一個(gè)場(chǎng)面，合則為一篇?jiǎng)尤说脑娖Ｈ娡暾?、和諧、統(tǒng)一。2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，又錯(cuò)落有致，形成了一種整齊兼變化

3、音樂形象描寫真切動(dòng)人。

用語言表現(xiàn)音樂形象，是本詩突出的藝術(shù)成就。為使語言能表現(xiàn)音樂形象，詩人使用了摹寫彈奏動(dòng)作、巧用比喻、體會(huì)彈奏感情、運(yùn)用和諧的韻律等多種手段，通過聯(lián)想從視覺聽覺、韻律變化等方面，幫助讀者在無聲的文字之中，體味動(dòng)人的“情聲”。

4、利用寫景營造悲涼的氣氛,通過敘事聯(lián)系自己的遭遇抒發(fā)感情，也是本詩的成功之處。如，景色的烘托渲染，作者三用“江月”，卻絲毫不覺得重復(fù)。詩的藝術(shù)表現(xiàn)力可以說是出神入化了。3、音樂形象描寫真切動(dòng)人?！巴翘煅臏S落人”照應(yīng)(點(diǎn)明主旨)琵琶女三次演奏第一次(暗寫)：詩人送客聞琴

“醉不成歡慘將別”

“主人忘歸客不發(fā)”(側(cè)面烘托琴技)第二次(明寫)：彼此相見，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(詳寫)琵琶女自敘身世詩人述“遷謫意”第三次(明寫)“感我此言”“卻坐促弦”(略寫)

“江州司馬青衫濕”(側(cè)面烘托)結(jié)構(gòu)藝術(shù)“同是天涯淪落人”照應(yīng)(點(diǎn)明主旨)琵琶女三次演奏第一次(暗寫演奏琵琶曲（第二次）調(diào)弦校音，情隨聲出演奏名曲，傾訴悲情珠落玉盤，急切愉悅幽咽凝絕，幽愁暗恨鐵騎突出，激越雄壯曲終收撥，戛然而止江心月白，余韻無窮（序曲）（總寫）（第一樂段）（第二樂段）（第三樂段）（曲終）（魅力）演奏琵琶曲調(diào)弦校音，情隨聲出演奏名曲，傾訴悲情珠落玉盤，急切琵琶女的形象

詩歌的第三部分：通過琵琶女自訴身世塑造了一個(gè)封建社會(huì)被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，控訴世人的重色輕才和丈夫的重利寡情，這一部分采用了對(duì)比的手法。少年得意老年失意門庭若市年輕貌美昔日歡笑獨(dú)守空船今日辛酸年長色衰琵琶女的形象詩歌的第三部分：通過琵琶女自訴身世塑造了

一個(gè)現(xiàn)在飄泊江湖卻曾經(jīng)名噪京都、紅極一時(shí)的長安歌伎。青春歡笑、老大淪落、年老色衰。“重色重利”的社會(huì)使色藝雙絕的琵琶女“獨(dú)守空船”，反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的歌伎們的悲慘命運(yùn)。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。

如何理解琵琶女形象？

詩人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的天涯淪落之恨。為什么要極力鋪寫這一形象？一個(gè)現(xiàn)在飄泊江湖卻曾經(jīng)名噪京都、紅極一時(shí)的長安歌伎。

“同是天涯淪落人”，作者與琵琶女的相似之處有哪些？一個(gè)“本是京城女”，一個(gè)“去年辭帝京”，都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)偏僻的江州。一個(gè)是名滿京都的名藝人，一個(gè)是才華橫溢的大詩人，都是出類拔萃的人才。一個(gè)因年長色衰而嫁商人，一個(gè)因直言敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”，過著冷落凄涼的寂寞生活?！巴翘煅臏S落人”，作者與琵琶女的相似之處有哪些？主題

《琵琶行》主要敘述了詩人與一飄泊江湖的長安歌伎邂逅相遇,并被其琴聲和凄苦身世感動(dòng)的故事。

一個(gè)是處于封建社會(huì)底層的藝伎，一個(gè)是被壓抑的知識(shí)分子，雖地位懸隔，在這風(fēng)清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴和交流，成為知音，可見其對(duì)歌伎人格尊重的進(jìn)步思想。二者的遭遇揭示了封建社會(huì)壓抑人才、不容賢能的黑暗。“同是天涯淪落人，相逢蘊(yùn)含著許多能使人從悲哀中體會(huì)出甘美的人生哲理，已超越時(shí)代、階級(jí)的局限，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲。主題《琵琶行》主要敘述了詩人與一飄泊江湖的長安歌伎邂

官職的任免升降官職的任免升遷常用以下詞語：（1）拜。用一定的禮儀授予某種官職或名位。（2）除。拜官授職，就是授予官職的意思。（3）擢。提升官職。（4）遷。調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。左遷。降級(jí)。（5）謫。降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。（6）黜。黜，罷、免、奪都是免去