雷雨教案(多篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯—50—雷雨教案(多篇)第一篇：雷雨教案

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)識(shí)與技能

會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2．過(guò)程與方法

默讀課，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課，能找出雷雨前、雷雨中和雷雨后景象的自然段。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

有留心查看天氣的興趣，能寫(xiě)查看日記。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課。

2．難點(diǎn)：掌管分段，培養(yǎng)學(xué)生查看事物的才能。

教學(xué)方法：教師引導(dǎo)自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

教學(xué)媒體：投影儀。

課時(shí)安置：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，透露課題（1分鐘）

1．師：同學(xué)們！聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）生：雷雨

2．師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《雷雨》。（板書(shū)課題）

二、自讀自找，教師引導(dǎo)分組學(xué)習(xí)生字（10分鐘）

1．師：同學(xué)們！自由讀課，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的字問(wèn)問(wèn)課下面的小魚(yú)。也可以問(wèn)一問(wèn)自己的小伙伴。并畫(huà)出來(lái)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

師：出示課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)垂、逃、越、陣等四個(gè)生字

小組自主學(xué)習(xí)8生字“亂、沉、壓、彩、虹、蟬、蜘、蛛”，用自己的方法識(shí)記，組詞。（教師輪替指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、并表?yè)P(yáng)學(xué)生識(shí)記生字的方法）

三、朗讀感悟課。（17分鐘）

1.教師讀。

2．小組讀課，推舉一位組員來(lái)表示朗讀，并說(shuō)說(shuō)總共有幾自然段。

3．被推舉到的學(xué)生逐段讀課，正音。

4．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后分別是那幾自然段描述的(教師引導(dǎo)：雷雨前——雷雨中——雷雨后，教師板書(shū))

四、情景呈現(xiàn)、播放課件（3分鐘）

通過(guò)這一段視頻寫(xiě)出了這么的章。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸嗖榭?、要?xì)心，專(zhuān)心的寫(xiě)日記。

五、課堂檢測(cè)（8分鐘）

1.提問(wèn)本課生字

2.讀句子，用紅色的詞寫(xiě)一句話。

a)一條彩虹掛在天空。

b)蜘蛛從上垂下來(lái)，逃走了。

六、布置作業(yè)。（1分鐘）

1.生字

2.寫(xiě)一篇查看今每日氣的日記。（下節(jié)課找同學(xué)們讀一讀）

七、課后回憶。

其次篇：雷雨教案

《雷雨》教案

【教學(xué)目的】

1、體會(huì)劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和天性化的人物語(yǔ)言；

2、理解劇中所透露的階級(jí)沖突的深刻意義。

3、持續(xù)了解戲劇的有關(guān)學(xué)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):：周樸園的性格特點(diǎn)和話劇的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn):：通過(guò)劇情對(duì)資產(chǎn)階級(jí)虛偽、自私、冷酷、殘忍的階級(jí)本質(zhì)的揭露。

【學(xué)法指導(dǎo)】角色朗讀法、質(zhì)疑探究法。

【學(xué)識(shí)鏈接】

1、簡(jiǎn)介

曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生，湖北潛江人。他從小愛(ài)戲劇，1929年進(jìn)南開(kāi)大學(xué)，后來(lái)又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專(zhuān)攻歐美戲劇學(xué)，并從學(xué)中攝取養(yǎng)分。1933年，在即將終止大學(xué)生活時(shí)，完成處女作《雷雨》。經(jīng)巴金、靳以的推舉，這個(gè)劇本在1934年出版的《學(xué)季刊》上發(fā)表。自己說(shuō):“那個(gè)時(shí)候，我是想抵擋的，因陷于舊社會(huì)的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊?！?《曹禺選集后記》)繼《雷雨》之后，又寫(xiě)出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本?！独子辍贰度粘觥烦删妥罡?，是他的代表作。在這兩個(gè)劇本中，以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對(duì)于走向沒(méi)落和死亡的階級(jí)賦予了有力的揭露和抨擊。劇作震撼了當(dāng)時(shí)的戲劇界。1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫(xiě)了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。

2、《雷雨》簡(jiǎn)介

《雷雨》以現(xiàn)實(shí)與往事相間的手法，寫(xiě)了一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的沖突。這個(gè)家庭的仆人，某煤礦公司董事長(zhǎng)周樸園在三十年前，還是個(gè)地主大少爺?shù)臅r(shí)候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個(gè)孩子。后來(lái)，他為了娶一位“有錢(qián)有門(mén)弟的闊小姐”，強(qiáng)迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的其次個(gè)孩子(魯大海)帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個(gè)兒子周沖。侍萍被逼得走投無(wú)路，冒著大風(fēng)雪去跳河。她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來(lái)的丈夫魯貴生了個(gè)女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無(wú)意中又當(dāng)了周家的仆人，兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的性愛(ài)關(guān)系，開(kāi)展了錯(cuò)綜繁雜的沖突:繼母繁漪與周萍私通，同父異母的兄妹周萍與四鳳相愛(ài)，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦彼此仇視。這個(gè)悲劇的內(nèi)幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來(lái)到周家才被揭露的。這些沖突醞釀、激發(fā)，終究在一個(gè)“天氣更陰沉，更郁熱，消極潮濕的空氣，使人奇怪煩燥”的下午趨向高潮，又經(jīng)過(guò)一番繁雜的沖突沖突，周萍和四鳳終究知道他們?cè)瓉?lái)是同母兄妹。于是一場(chǎng)悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開(kāi)槍自殺了……這個(gè)罪惡的大家庭終究歸于消逝。

3、《雷雨》標(biāo)題的意義:

《雷雨》這個(gè)劇名，既指整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，高潮和結(jié)局又發(fā)生在雷雨之夜；又指劇中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，沖決封建羅的迫切心情。同時(shí)，以象征的手法報(bào)告人們，在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。這就深刻地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。

4、戲劇學(xué)識(shí)之二

（9戲劇的相關(guān)概念：

沖突：是沖突斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。

主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的沖突沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的沖突沖突。

戲劇沖突應(yīng)比生活沖突更猛烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。

臺(tái)詞：是劇中人物的語(yǔ)言。

它是性格化的，是富有動(dòng)作性的，即人物的語(yǔ)言是是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。

臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開(kāi)其他人物而向觀眾說(shuō)話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說(shuō)話）、潛臺(tái)詞（登場(chǎng)人物沒(méi)說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言，而是用表情表現(xiàn)出來(lái)的言外之意）等等。

幕和場(chǎng)：幕，即拉開(kāi)舞臺(tái)大幕一次，一幕就是戲劇一個(gè)較完整的段落。

場(chǎng)，即拉開(kāi)舞臺(tái)二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。

舞臺(tái)說(shuō)明：是扶助導(dǎo)演和演員掌管劇情，為演出提示的一些留神之點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)明的表達(dá)和描寫(xiě)的語(yǔ)言。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開(kāi)幕、閉幕的等等。

劇本——是學(xué)作品的一種體裁。

是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的根基。主要由人物對(duì)話（或唱詞）和舞臺(tái)指示組成。經(jīng)過(guò)導(dǎo)演處理，用于演出的劇本，通稱腳本或演出本（臺(tái)本）。

劇本的特點(diǎn)：

1、劇本務(wù)必適合舞臺(tái)演出；

2、劇本務(wù)必有集中、尖銳的沖突沖突（即戲劇沖突，戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物性格沖突）、情節(jié)布局：開(kāi)端—進(jìn)展—高潮—結(jié)局）。

3、人物語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)務(wù)必符合各自的身份和性格特征。

戲劇三要素：

戲劇的根本要素是沖突沖突，通過(guò)劇中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作集中反映社會(huì)生活的沖突和斗爭(zhēng)。戲劇演出受到時(shí)間和空間的限制，要求故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物盡可能集中；人物語(yǔ)言要符合人物身份，而且隨著劇情進(jìn)展、人物思想感情的變化而變化。

劇本中往往有一些舞臺(tái)說(shuō)明，如布景設(shè)計(jì)，人物服裝、動(dòng)作、表情和上下場(chǎng)等。

戲劇鑒賞方法：1、把握戲劇沖突2、揣摩人物語(yǔ)言3、探究舞臺(tái)說(shuō)明。

【課題導(dǎo)入】

一個(gè)十七歲的年輕人，帶著夢(mèng)幻，帶著熱心，帶著愛(ài)恨無(wú)奈，在一個(gè)殘酷的牢籠里憧憬、掙扎，最終成了一出驚心動(dòng)魄的悲劇的犧牲品……這就是23歲的曹禺就讀清華大學(xué)時(shí)創(chuàng)作的四幕劇《雷雨》。

《雷雨》不僅奠定了曹禺先生在中國(guó)話劇史上優(yōu)良的現(xiàn)實(shí)主義劇作家的地位，同時(shí)也是中國(guó)年輕的話劇藝術(shù)成熟的標(biāo)志。

有人說(shuō)，《雷雨》是“一出動(dòng)人的戲，一部具有宏偉性質(zhì)的長(zhǎng)劇?！庇腥苏f(shuō)，“說(shuō)到《雷雨》，我應(yīng)當(dāng)告白，虧了它，我才相信中國(guó)確乎有了近代劇?！碑?dāng)然也有人說(shuō)，《雷雨》不過(guò)是一部多角愛(ài)情劇而已?？赡?，正是由于《雷雨》里有多數(shù)個(gè)難解的謎，有深刻而豐富的內(nèi)涵，才構(gòu)筑了作品不成抗拒的魅力。

這是一個(gè)青年的激情之作，讓我們走近被稱為“中國(guó)的莎士比亞”的戲劇大師，走近《雷雨》，用激情去解讀，精心靈去感受。讓“周沖”這個(gè)年輕的被消逝的生命帶著我們走進(jìn)他生活的時(shí)代吧！讓我們傾聽(tīng)?wèi)騽〖覟樯l(fā)出的吶喊，看看那是一個(gè)怎樣的時(shí)代！十七歲的年輕人和他所愛(ài)所恨的人，生活在一個(gè)怎樣殘酷的世界！

【梳理探究】

㈠檢查預(yù)習(xí)

1、解釋以下詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)的字注音。

拜望：原是敬辭，指探望。中含譏諷的意味。涔涔：形容汗水不斷地下流。

諦聽(tīng)：留心地聽(tīng)。諦：留心。恩怨：恩惠和仇恨。中偏指仇恨。

見(jiàn)地：見(jiàn)解。交涉：跟對(duì)方磋商解決有關(guān)的問(wèn)題。中含有辦成事情的意思。

驚愕：驚詫而發(fā)呆。昧心：違背良心。昧：mèi昏，糊涂，不明白。

彌補(bǔ)：把不夠的片面補(bǔ)足。侍奉：在人身邊供使喚，照料飲食起居。cì

無(wú)賴：①刁鉆潑辣，不講道理；②游手閑、品性不端的人。

賢慧：指婦女心地良善，對(duì)人和藹。也作“賢惠”。郁熱：悶熱。郁:積聚而不得發(fā)泄。怨憤：怨恨憤怒。勾當(dāng)：事情，多指壞事情。法則：行為端正忠厚；符合標(biāo)準(zhǔn)或常理。g門(mén)當(dāng)戶對(duì)：指結(jié)親的男女雙方家庭的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)狀況相當(dāng)。

一帆風(fēng)順：比喻分外順?biāo)?，毫無(wú)挫折或阻礙。

奄奄一息：形容氣息微弱，接近死亡。

2、周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的關(guān)系？

明確：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之間的關(guān)系。

㈡賞析《雷雨》其次場(chǎng)課節(jié)選片面

1、把這幕話劇分成兩場(chǎng)，了解戲劇情節(jié)。明確：其次幕：周魯兩家的沖突

第一場(chǎng)：三十年后魯侍萍與周樸園再次相見(jiàn)，揭露封建階級(jí)的偽善、冷酷、兇殘和罪惡。﹛過(guò)去的沖突﹜

其次場(chǎng)：寫(xiě)魯大海與周樸園、魯侍萍與周萍會(huì)面。通過(guò)周樸園與魯大海的強(qiáng)烈沖突，揭露了周樸園貪婪、冷酷的本性，反映了工人階級(jí)的覺(jué)醒和抵擋。﹛現(xiàn)在的沖突﹜

周樸園←→魯侍萍沖突周樸園←→魯大海

2、賞析第一場(chǎng)

第一場(chǎng)以魯侍萍說(shuō)明自己的身份為界，分為兩層：第一層主要寫(xiě)他們過(guò)去的沖突。魯侍萍以表達(dá)別人故事的口吻，訴說(shuō)自己的凄涼遇到。其次層寫(xiě)他們現(xiàn)在的沖突，寫(xiě)周樸園認(rèn)出魯侍萍后態(tài)度的變化和魯侍萍的表現(xiàn)。

請(qǐng)兩名同學(xué)分角色朗讀第一場(chǎng)的第一層。

探討：戲劇開(kāi)頭的“舞臺(tái)說(shuō)明”的作用是什么？

明確：交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染了氣氛，陪襯了人物的煩躁、郁悶擔(dān)心的心緒。探討：周樸園在認(rèn)出魯侍萍之前的態(tài)度是什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。

明確——態(tài)度：憧憬、打聽(tīng)。理由：留存魯侍萍走時(shí)關(guān)窗的習(xí)慣、舊雨衣、修墳?zāi)?、舊襯衣教師小結(jié)：侍萍以表達(dá)別人故事的口吻，揭露周樸園的罪惡，訴說(shuō)自己的遇到。──寫(xiě)他們過(guò)去的沖突

請(qǐng)兩名同學(xué)分角色朗讀第一場(chǎng)的其次層。探討：周樸園在認(rèn)出魯侍萍之后的態(tài)度變化。

⑴周樸園知道站在面前的正是三十年前被自己趕出家門(mén)的魯侍萍的時(shí)候，為什么會(huì)害怕萬(wàn)狀？明確：由于魯侍萍的展現(xiàn)，將要挾到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他以為搬了家，離開(kāi)了無(wú)錫，從前的罪惡無(wú)人知道，可魯侍萍的突然展現(xiàn)，卻打他個(gè)措手不及，害怕萬(wàn)狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。

⑵周樸園留存家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣說(shuō)明什么？周樸園有良心的察覺(jué)，深切地憧憬魯侍萍？

明確：說(shuō)明周樸園沒(méi)忘舊情，多少年來(lái)一向在“紀(jì)念”著她。周樸園的感情很繁雜，他切實(shí)曾對(duì)溫優(yōu)美麗的魯侍萍動(dòng)過(guò)情，但他對(duì)欺辱魯侍萍的行徑務(wù)必掩飾，由于在他看來(lái)，同“下人”有一些什么是有損門(mén)第的。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，他時(shí)時(shí)感到家庭生活不如意，感到落莫孤獨(dú)，因此憧憬魯侍萍，借以彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到解脫。其實(shí)，他的憧憬是廉價(jià)的，是特別自私的。因此，當(dāng)他知道魯侍萍就是眼前的魯媽?zhuān)土⒖搪暽阕?，以至于結(jié)果兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開(kāi)除魯大海，并聲稱“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到魯家來(lái)?！彼麑?duì)魯侍萍的欺辱、摧殘，他對(duì)魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。

⑶周樸園終究是幾十年來(lái)壓榨工人的資本家，他在害怕萬(wàn)狀之后對(duì)魯侍萍的態(tài)度有什么變化？

明確：他認(rèn)出魯侍萍后，首先是翻臉不認(rèn)人，厲聲責(zé)問(wèn)“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？”妄圖威嚇魯侍萍，但魯侍萍從幾十年的壓迫中已經(jīng)把自己磨練得頑強(qiáng)大膽，周樸園的責(zé)問(wèn)只能引起魯侍萍的駁倒；周樸園見(jiàn)硬的不行，又以“現(xiàn)在你我都是有子女的人”舊事“又何必重提呢”想穩(wěn)住魯侍萍；然后又采用哄騙的手段，口口聲聲地表白他沒(méi)有忘卻舊情，——屋中羅列著從前她熱愛(ài)的家具，每一年都記得她的生日，留存著關(guān)窗的習(xí)慣，多少年來(lái)一向在“紀(jì)念”她；結(jié)果，他拿出五千元的支票給魯侍萍，夢(mèng)想停滯三十年來(lái)的舊恨新仇。

教師總結(jié)周樸園：害怕萬(wàn)狀→翻臉不認(rèn)，厲聲責(zé)問(wèn)→試圖穩(wěn)住→哄騙（口口聲聲不忘舊情）→試圖以支票停滯舊恨新仇

⑷探討魯侍萍的態(tài)度。悲憤控訴周樸園的罪行→聽(tīng)說(shuō)周樸園憧憬自己后心軟了→撕毀支票以示蔑視抗議（骨氣與尊嚴(yán)）

教師總結(jié)：第一場(chǎng)是從生活場(chǎng)景揭露周樸園的罪惡。

3、賞析其次場(chǎng)

⑴角色朗讀戲劇的其次場(chǎng)

⑵周樸園對(duì)親生兒子魯大海的態(tài)度怎樣？

明確：照舊擺出資本家對(duì)待工人的冷酷的面孔和孤高態(tài)度。他明知故問(wèn)魯大海“叫什么名字”“有什么事”，持續(xù)教訓(xùn)魯大海：“只憑意氣是不能交涉事情的”，譏諷、挖苦、諷刺魯大海說(shuō)“傻

小子，沒(méi)有閱歷只會(huì)胡喊是不成的”，以顯示他的老練和雍容。

冷酷的的面孔孤高的態(tài)度

2、周魯兩家的沖突沖突的根源是什么？

明確：周樸園是帶有濃重封建性的資本家，魯家母子是良善的下層勞動(dòng)人民。他們之間階級(jí)地位和思想意識(shí)的對(duì)立，使他們必然產(chǎn)生沖突沖突。從整個(gè)戲劇來(lái)看，在錯(cuò)綜繁雜的沖突沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突是最本質(zhì)的沖突，這些沖突的存在、進(jìn)展，抉擇了其他沖突的存在和進(jìn)展。

總結(jié)：魯大海與周樸園的對(duì)話，從社會(huì)生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)的本性。㈢探討人物形象

周樸園

周樸園是個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、而又虛偽。魯侍萍與周樸園的對(duì)話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)本性。

魯大海與周樸園的對(duì)話，從社會(huì)生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)的本性。

從連續(xù)緊湊的戲劇沖突可見(jiàn)：周樸園對(duì)侍萍先是愛(ài)，后是趕，趕走之后又憧憬，他憧憬的侍萍活脫脫地站在他面前時(shí)，他竟是那樣的兇狠，對(duì)此應(yīng)如何理解？

周樸園正是富有天性的活生生的資本家形象。他那沖突的行為，以其性格的繁雜性、多面性，顯示出他作為董事長(zhǎng)的周樸園的根本定性──真誠(chéng)的偽善，偽善的真誠(chéng)。

明確：對(duì)魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走→冷酷、殘忍、自私

有意淹死二千多小工，發(fā)昧心才→殘忍、奸詐

對(duì)魯侍萍由“愛(ài)”到“趕”到“憧憬”到“兇狠”→虛偽、冷酷、自私

魯侍萍

侍萍是一個(gè)受欺凌，被損害的女子，是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象，正直、良善、剛毅、倔強(qiáng)。她自己被遺棄以及三十年掙扎的痛楚體驗(yàn)中，認(rèn)清了周樸園的真面目。她雖然不懂得自己的凄涼命運(yùn)是階級(jí)壓迫造成的，但已意識(shí)到她同周樸園之間事實(shí)上存在著階級(jí)的壁壘。她知道自己的親生兒子周萍是不會(huì)認(rèn)她這個(gè)生母了，也斷言自己的兒子，被周樸園稱為鬧得最兇的人魯大海是不會(huì)認(rèn)那個(gè)董事長(zhǎng)做父親的。她對(duì)過(guò)去的事，有的只是滿腔的悲憤。她對(duì)周樸園不抱空想，痛惜自己的女兒又走上了自己的老路，來(lái)侍奉周樸園的少爺。她把這歸之于命運(yùn)的安置，但結(jié)果又發(fā)誓以后永遠(yuǎn)不想再見(jiàn)到周樸園，表現(xiàn)了對(duì)自己的命運(yùn)的抗?fàn)?，?duì)不公允的社會(huì)的控訴，從自己痛楚的體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的磨練中固執(zhí)起來(lái)了，表現(xiàn)了她的自尊與頑強(qiáng)。（分析侍萍不要錢(qián)的情節(jié)）由于反動(dòng)統(tǒng)治的毒害，在侍萍身上還存有封建倫理觀念和宿命論的思想，因而熟悉不到自己的不幸是那個(gè)腐朽的社會(huì)制度造成的，卻把理由歸結(jié)為命運(yùn)的安置。對(duì)周樸園，她不去公開(kāi)揭露，反而在他表示他憧憬她的時(shí)候心軟了，這些都說(shuō)領(lǐng)略舊社會(huì)不僅摧殘了勞動(dòng)人民的軀體，而且毒害了他們的靈魂，從另一方面暴露了舊社會(huì)的黑暗。

明確：來(lái)自鄉(xiāng)下的溫柔貌美賢惠的侍女→心地良善、正直

悄悄承受三十多年的凄涼→頑強(qiáng)

面對(duì)周樸園含血帶淚地控訴三十年的凄涼遇到→倔強(qiáng)

撕毀周樸園的支票→骨氣和尊嚴(yán)

“命，是不公允的命叫我來(lái)的”→尚不知道造成自己凄涼命運(yùn)的根本理由

對(duì)周樸園的生日哄騙心軟，不敢當(dāng)眾揭周樸園的底→斗爭(zhēng)不堅(jiān)決

魯大海

魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級(jí)關(guān)系上看，他們是你死我活的敵人在同周樸園的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出他是一個(gè)覺(jué)醒了的工人，代表宏大工人群眾面對(duì)面地同周樸園談判，斗爭(zhēng)。他義正辭嚴(yán)地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個(gè)小工以發(fā)橫財(cái)?shù)淖飷?。他?jiān)強(qiáng)、大膽、無(wú)私、求實(shí)。他對(duì)資本家有著清楚、透徹的熟悉，資本家的要挾、訛詐、利誘等無(wú)恥手段在他面前無(wú)計(jì)可施。他義無(wú)反顧地在抵擋斗爭(zhēng)的道路上走下去。（抵擋精神、固執(zhí)不屈的性格）斗爭(zhēng)中顯出閱歷的缺乏、魯莽等弱點(diǎn)。

㈣探討戲劇中人物語(yǔ)言。

①請(qǐng)你用劇中的例子說(shuō)說(shuō)戲劇的人物語(yǔ)言的天性化。

《雷雨》中，人物的語(yǔ)言不僅符合人物的身分，而且隨著劇情的進(jìn)展和人物思想感情的變化，在用詞和語(yǔ)氣的處理上，也都相應(yīng)有，劇中人因出身、地位、體驗(yàn)、天性不同，所以他們

的說(shuō)話口氣，措詞風(fēng)格也不同。

周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng)。人物語(yǔ)言還和他們所處的時(shí)代的特定環(huán)境下的心理活動(dòng)相適應(yīng)。這在周樸園的企圖用金錢(qián)來(lái)停滯侍萍的對(duì)話中表現(xiàn)得分外突出，不僅表現(xiàn)出資本家的本性，也把他急于趕走侍萍，使自己的罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫(huà)得活生動(dòng)現(xiàn)。侍萍悲憤地說(shuō)，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)自內(nèi)心對(duì)周樸園的蔑視和生氣，也表現(xiàn)了侍萍的剛毅與倔強(qiáng)。侍萍看到周萍打魯大海后那幾句話欲言又止、隨口又改的話，把她當(dāng)時(shí)痛楚、生氣、消沉的心情充分表現(xiàn)出來(lái)了。因而使人物形象更真實(shí)、鮮明。

周樸園→盛氣凌人28個(gè)“哦”或居高臨下或裝腔作勢(shì)

魯侍萍→抑郁平緩魯大?！苯亓水?dāng)

②戲劇人物的語(yǔ)言往往有潛臺(tái)詞。揣摩以下語(yǔ)句，回復(fù)括號(hào)中的問(wèn)題，體會(huì)人物語(yǔ)言的內(nèi)涵的豐富性。

1、魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大法則的。（課中魯侍萍幾次說(shuō)到這樣意思的話，表現(xiàn)了她怎樣的心情？）

2、周樸園：（猛然）！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧！

魯侍萍：什么？（魯侍萍的反問(wèn)，表現(xiàn)了她怎樣的情感？）

3、周樸園：什么？魯大海？他！我的兒子？（這四個(gè)短句表達(dá)的意思，可以說(shuō)成“魯大海原來(lái)是我的兒子”，但表達(dá)的感情卻不同。試做點(diǎn)分析。）

4、魯侍萍：（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑──憑什么打我的兒子？（其次句話高明在哪里？表現(xiàn)了侍萍什么繁雜的感情？）

參考答案1、周樸園聽(tīng)出侍萍的無(wú)錫腔調(diào)后，便問(wèn)起往事，稱當(dāng)時(shí)的侍萍為“梅小姐”，說(shuō)她“很賢惠，也很法則”。魯侍萍聽(tīng)到他的假話，想起自己的遇到，滿懷悲憤，于是語(yǔ)帶嘲諷地反復(fù)說(shuō)“她不是小姐，她也不賢慧”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛楚和對(duì)周樸園的不滿。

2、周樸園認(rèn)為魯侍萍來(lái)到這里就是為了敲詐他，因此他急于用錢(qián)把魯侍萍打發(fā)走，以保證此后周、魯兩家再不會(huì)發(fā)生什么聯(lián)系，他的這句問(wèn)話暴露了他已習(xí)慣以現(xiàn)實(shí)功利思想考慮問(wèn)題；侍萍的反問(wèn)，既有由于人格受到欺凌的憤怒，又有對(duì)周樸園的消沉和蔑視。

3、說(shuō)“魯大海原來(lái)是我的兒子”，只是平實(shí)的表達(dá)，無(wú)法傳達(dá)出說(shuō)話者此時(shí)應(yīng)有的繁雜感情。用四個(gè)短句，形成急促的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了周樸園極度驚詫、氣憤的心情；連續(xù)展現(xiàn)上升語(yǔ)調(diào)，又使他的驚詫、氣憤中帶上了幾分惶惑，真實(shí)地再現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的感受。

4、侍萍聽(tīng)了周樸園的表白，起初還抱有空想，但當(dāng)她看到周樸園對(duì)魯大海的態(tài)度，更加是看到周萍打魯大海后，她的空想破滅了，于是憤怒地喊出“這真是一群強(qiáng)盜”，表現(xiàn)了她感情上受的刺激。其次句利用同音詞語(yǔ)硬生生把話頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，表現(xiàn)了侍萍受到刺激后，想要揭開(kāi)母子關(guān)系、兄弟關(guān)系，卻連忙又意識(shí)到不能這樣做的心理過(guò)程，讓人感受到她痛楚、繁雜的心情。

【課總結(jié)】《雷雨》以20年頭初的中國(guó)社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃重封建色調(diào)的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家繁雜的沖突糾葛，生動(dòng)地呈現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、沒(méi)落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個(gè)家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。

【隨堂練習(xí)】本課使用破折號(hào)的句子好多，共有23處，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并且應(yīng)用我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的破折號(hào)的用法將它們歸納一下：每種用法各舉1例。

解釋說(shuō)明：

“你的生日——四月十八——每年我總記得”“你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了?！?/p>

話題轉(zhuǎn)移，這種表示轉(zhuǎn)換、騰躍或轉(zhuǎn)折關(guān)系的破折號(hào)是說(shuō)話人在說(shuō)不清或不容許說(shuō)的處境下使用的遮掩的方法。如周樸園就用這樣的方式回避了大量難以說(shuō)清的話。

“哦?！蠣敍](méi)有事了？”“后來(lái)，后來(lái)，——你知道么？”“嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍??！薄芭叮怯貌恢?。”“我看你的性情像沒(méi)有大改，——魯貴像是個(gè)很不忠厚的人?！薄安贿^(guò)是——他很大了，——并且他以為他母親早就死了的?！薄芭叮敲矗侨齻€(gè)代表呢？”“哦，——他們沒(méi)有報(bào)告你旁的事情么？”“報(bào)告不報(bào)告于你沒(méi)有關(guān)系，——我問(wèn)你，……”“你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？”“我是你的——你打的這個(gè)人的媽?！?/p>

聲音延長(zhǎng)：

第三、“你——你貴姓？”“哦，你，你，你是——”“我——我——我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒”阻斷停頓

“在無(wú)錫有一件很著名的事情——”“還有一件——”“你聽(tīng)著，魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家。不過(guò)——”“可是你——”“你叫警察殺了礦上大量工人，你還——”“你從前在哈爾濱包修江橋，有意叫江堤出險(xiǎn)，——”“你現(xiàn)在還——”

【補(bǔ)充資料：】

1、《雷雨》布局的緊湊集中：

生動(dòng)運(yùn)用生動(dòng)地運(yùn)用了“回想”與“穿插”的表現(xiàn)方法，讓魯侍萍以表達(dá)別人故事的口吻，以“回想”的方式，訴說(shuō)自己的遇到，從私生活的角度揭露周樸園的罪惡歷史；又以魯大海的控訴，從社會(huì)斗爭(zhēng)的角度揭露周樸園罪惡的發(fā)家史：這樣就把“現(xiàn)在的戲劇”與“過(guò)去的戲劇”交織起來(lái)，讓新舊沖突，周魯兩家的沖突、封建資產(chǎn)階級(jí)與工人、下層勞動(dòng)人民的沖突交匯在一起，都集中在一個(gè)下午在周樸園的客廳里呈現(xiàn)出來(lái)，從而有力地刻畫(huà)了人物的性格，推動(dòng)劇情的進(jìn)展，深刻表現(xiàn)了主題。

由于劇本的演出，受到時(shí)間和空間的限制，要求故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物盡可能集中。周樸園在家計(jì)劃破壞工人罷工；魯侍萍不愿女兒幫人，前來(lái)探索在周家作使女的四鳳；魯大海代表工作來(lái)找董事長(zhǎng)談判。這樣，就使得三個(gè)人物在一個(gè)夏天的午飯后，在周公館客廳里相遇了。通過(guò)魯家母子的控訴，把周樸園三十多年來(lái)在家庭和社會(huì)上的罪惡活動(dòng)揭露出來(lái)。其中侍萍被周家趕出，含恨投河及母親被氣死等情節(jié)，因受舞臺(tái)演出的限制，都是由人物對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的。布局緊湊集中時(shí)間→一個(gè)下午地點(diǎn)→周樸園的客廳人物→都集中到周樸園的客廳

2、辯題：周樸園是否愛(ài)魯侍萍

辯論小結(jié)：

正方：周樸園愛(ài)魯侍萍

周樸園是天性格繁雜的人物。一般人認(rèn)為他冷酷、自私、虛偽，是殘酷剝削無(wú)產(chǎn)階級(jí)的資本家?？晌曳秸J(rèn)為就感情方面來(lái)講周樸園也是封建制度下的犧牲品。他年輕時(shí)與侍萍相愛(ài)，是感情的真實(shí)流露，是沖破封建禮教束縛的宏偉愛(ài)情。他本是一個(gè)良善、熱心、追求天性解放的闊少爺，但環(huán)境的影響逐步變更了他，為了追趕本階級(jí)的利益，他只能忍痛割?lèi)?ài)。這點(diǎn)可從他后來(lái)一向留存舊家具、舊襯衣、舊照片、舊習(xí)慣等方面看出來(lái)。所以說(shuō)，他是封建制度和資產(chǎn)階級(jí)利益下的可悲的犧牲品，三十年來(lái)，他一向生活在痛楚中。由于他內(nèi)心深處一向還愛(ài)著侍萍。

反方：周樸園不愛(ài)魯侍萍

正如正方所說(shuō)，周樸園確實(shí)是個(gè)極端自私、虛偽、冷酷、無(wú)情的形象。他留存舊家具、舊襯衣、舊習(xí)慣等僅僅是做給別人看的，只是時(shí)間久了有時(shí)連他自己也以為是真的。一旦侍萍亮明身份后，他的自私、冷酷的本性連忙顯現(xiàn)出來(lái)了。所以他是一個(gè)地地道道的資本家，為了維護(hù)本階級(jí)的利益，他可以不擇手段。逼迫侍萍投河自盡，想用金錢(qián)買(mǎi)斷感情等事實(shí)足以證明他并不愛(ài)侍萍。

3、舞臺(tái)說(shuō)明的作用：

周家客廳的布景設(shè)計(jì)：

既看出是個(gè)闊綽豪華的資本家家庭，又有濃重的封建色調(diào)。一個(gè)立柜和上面觸目的大照片，既透露出故事發(fā)生的根由，又為劇情進(jìn)展供給了條件。這舊家俱、這照片，在劇情進(jìn)展的幾個(gè)關(guān)鍵處都發(fā)揮了作用。

人物的服裝：

魯侍萍上場(chǎng)，衣著反映她的性格，白毛巾裹頭是勞動(dòng)?jì)D女的習(xí)慣，又反映她的身分。人物動(dòng)作：（魯侍萍）有關(guān)窗的習(xí)慣，“自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，逐漸地走向中門(mén)”。“很自然地”

示意了她的身份，“逐漸地”說(shuō)明了她內(nèi)心的痛楚、沖突。她的動(dòng)作，自然地使周樸園回想起三十年前的梅姑娘，推動(dòng)劇情進(jìn)展。

表情：（周樸園）“汗涔涔”顯出一副狼狽相；（周樸園）“驚愕”表示他極度的懼怕和擔(dān)心。人物的上下場(chǎng)|：

總是在劇情進(jìn)展的最需要的時(shí)候讓人物登場(chǎng)，讓人物下場(chǎng)，又是為劇情下一步進(jìn)展創(chuàng)造條件。上下場(chǎng)都是為戲劇的沖突和進(jìn)展服務(wù)的。

第三篇：雷雨教案

《雷雨》教案

《雷雨》

一.曹禺和《雷雨》

曹禺（1910－1996），原名萬(wàn)家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代出名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等?！独子辍贰度粘觥肥撬拇碜鳌?/p>

二.復(fù)習(xí)戲劇常識(shí)：

1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，透露社會(huì)沖突，反映現(xiàn)實(shí)生活。

2.戲劇的種類(lèi)：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕?。粡臅r(shí)代來(lái)看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇；從情節(jié)主題來(lái)看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正?。粡难莩鰣?chǎng)合看，又分為舞臺(tái)劇、播送劇、電視劇等。

3.戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。（戲劇學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話。）

4.戲劇的語(yǔ)言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。戲劇語(yǔ)言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性；二是天性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺(tái)詞；五是入耳上口，淺顯易懂。

三.賞析第一場(chǎng)第一層：

1.分角色演讀劇本：兩個(gè)角色，一個(gè)扮演魯侍萍，一個(gè)扮演周樸園。

2.第一場(chǎng)可以分為幾個(gè)層次？

明確：2個(gè)層次。第一層從開(kāi)頭到“半晌”，寫(xiě)魯侍萍和周樸園追憶往事。其次層寫(xiě)魯侍萍和周樸園現(xiàn)在的沖突沖突。

3.“約莫是的”中“約莫”一詞能不能換掉或刪除？為什么？

明確：不能。這個(gè)詞表示揣測(cè)語(yǔ)氣，說(shuō)明魯侍萍并不知道，由于她不是周樸園的下人。

4.周樸園為什么要舊雨衣，不要新雨衣？

明確：出于情況艱苦，反映了當(dāng)時(shí)民族資本面臨很大困難的時(shí)代背景。

5.周樸園為什么覺(jué)得魯侍萍古怪？

明確：(版權(quán)歸.o.c)由于魯侍萍的一舉一動(dòng)是那樣的自然，完全不像目生人，另一方面周樸園又有些熟諳。

6.周樸園說(shuō)梅家小姐“很賢惠，也很法則”，而魯侍萍說(shuō)“她不是小姐，也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大法則的”，這樣寫(xiě)表達(dá)上有何效果？

明確：夸獎(jiǎng)的話從周樸園嘴里說(shuō)出，更可反襯出其內(nèi)心的虛偽、靈魂的卑劣；而魯侍萍的自貶恰恰表現(xiàn)了三十年前發(fā)生的事對(duì)她的打擊之大，以及其內(nèi)心的怨憤之重。

7.魯侍萍為什么不直接告知自己的身份，而當(dāng)周樸園說(shuō)要為之修墓時(shí)，她何以又說(shuō)出來(lái)了？

明確：從前是由于不愿提及那些于她并不光輝的事，后來(lái)說(shuō)出來(lái)是為了揭露周樸園虛偽的本質(zhì)。

四.分析第一場(chǎng)其次層：

1.周樸園口口聲聲思念梅侍萍，而一旦她展現(xiàn)在眼前時(shí)，他又為何“猛然嚴(yán)肅”起來(lái)？

明確：由于這已不是從前那個(gè)讓他日思夜悔的梅侍萍。而且那從前的思念只是一種虛偽的惺惺作態(tài)。

2.魯侍萍說(shuō)“命，不公允的命指使我來(lái)的”這句話表現(xiàn)了她怎樣的思想感情？

明確：她雖然熟悉到自己的遇到很不公允，但卻缺乏覺(jué)悟，所以把一切都?xì)w結(jié)到命運(yùn)上去。

3.“我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你……”可否不用反復(fù)？為什么？

明確：不成以。反復(fù)能充分表現(xiàn)她的怨憤之情。

4.周樸園大三十晚逼走梅侍萍為的是什么？這充分表達(dá)了馬克思的一個(gè)什么論斷？

明確：為的是娶有錢(qián)的門(mén)當(dāng)戶對(duì)的小姐；這充分表達(dá)了資本主義人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

5.周樸園說(shuō)他當(dāng)時(shí)是“于心不忍”，真是這樣嗎？

明確：不是。這只是他為自己的丑惡靈魂所找的一個(gè)自慰的借口，只是為自己的可恥行徑做開(kāi)脫。

6.魯侍萍聽(tīng)周樸園的辯護(hù)之后，思想心緒有何變化？她還怨恨周樸園嗎？

明確：她良善的本性使她流失了抗?fàn)幍亩分?，?nèi)心也寬恕了周樸園的卑劣行徑。

7.周樸園說(shuō)“魯貴像是個(gè)很不忠厚的人”，這是怎樣的心理？

明確：惦記魯貴來(lái)尋他報(bào)仇。

8.魯侍萍說(shuō)魯大海跟周樸園“完完全全是兩樣的人”，那么魯大海是怎樣的人？周樸園又是怎樣的人？明確：魯大海是工人代表，有責(zé)任心，有正義感；而周樸園是資本家，無(wú)責(zé)任心，靠欺壓工人謀利。

9.周樸園知道魯大海是他的兒子后，為什么要冷笑？

明確：周樸園以為一旦魯大海知道自己就是她的父親時(shí)，便會(huì)放棄與自己斗爭(zhēng)的激情。

10.周樸園為什么要給魯侍萍錢(qián)？后來(lái)為什么又要給路費(fèi)？

明確：先是為了收買(mǎi)魯侍萍，后來(lái)是為了早點(diǎn)把魯家的人攆走。

11.周樸園在確定魯侍萍將要離開(kāi)此地時(shí)，又給她一張支票，其目的是什么？

明確：為了用金錢(qián)補(bǔ)償自己的罪孽，以求得靈魂的平靜；也力圖用金錢(qián)來(lái)堵住魯侍萍的嘴，怕暴露自己的丑惡之事。

12.周樸園說(shuō)魯侍萍不受支票“將來(lái)會(huì)懊喪的”，你認(rèn)為她會(huì)懊喪嗎？

明確：此時(shí)的魯侍萍已是徹底看清了周樸園的真面目，她絕不會(huì)再讓周樸園得到靈魂的平靜，也不會(huì)寬恕他的罪過(guò)，因此，絕不會(huì)懊喪。

13.從第一場(chǎng)來(lái)看，你認(rèn)為魯侍萍、周樸園是怎樣的人物？

明確：魯侍萍是一個(gè)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象。其性格特征是良善、正直、剛毅頑強(qiáng)。她終究由一個(gè)無(wú)知童稚的侍女成為一個(gè)有骨氣、有尊嚴(yán)的女人。

周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，他的品格特征是殘忍冷酷、自私貪婪、虛偽險(xiǎn)詐。是一個(gè)完全的地地道道的偽君子。

二.完成以下練習(xí)，賞析其次場(chǎng)：

1.從魯大海說(shuō)的話來(lái)看，他知道魯侍萍來(lái)這里了嗎？他若不知道，這句話理應(yīng)怎樣表達(dá)？

（知道，由于他說(shuō)了一個(gè)“還”字，他若不知道，就應(yīng)說(shuō)：媽?zhuān)苍谶@兒？）

2.“我知道你是罷工鬧得最兇的工人”，這反映了魯大海什么樣的思想性格？

（說(shuō)明魯大海堅(jiān)持正義，見(jiàn)義勇為，責(zé)任心強(qiáng)。）

3.“拜望拜望你”表達(dá)了魯大海對(duì)周樸園什么樣的態(tài)度？

（表達(dá)了魯大海對(duì)周樸園的鄙夷蔑視的態(tài)度。）

4.“忽而軟，忽而硬”反映了周樸園什么樣的品性？

（說(shuō)明周樸園對(duì)待工人一貫軟硬皆施，這是他狡詐的性格的表達(dá)。）

5.“意氣”能否換成“義氣”一詞，為什么？

（“意氣”指意志、心緒，課中是周樸園指責(zé)魯大海缺乏理智，意氣用事；而“義氣”指人有氣概，有感情。不能換。）

6.魯大海想到了周樸園想花錢(qián)收買(mǎi)少數(shù)不要臉的敗類(lèi)，相信工人是團(tuán)結(jié)的、穩(wěn)當(dāng)?shù)模Y(jié)果其他三個(gè)代表還是被周樸園收買(mǎi)了，這說(shuō)領(lǐng)略什么？

（一方面說(shuō)明周樸園老奸巨滑，另一方面也表現(xiàn)了魯大海等工人領(lǐng)袖缺乏斗爭(zhēng)閱歷，對(duì)革命斗爭(zhēng)的繁雜性打定缺乏。）

7.周樸園明知魯大海是自己的兒子，為什么樣開(kāi)除他？

（魯大海長(zhǎng)期受到的教導(dǎo)使他成為一個(gè)“鬧得最兇的工人”，開(kāi)除他可以殺雞給猴看，親情輕于金錢(qián)；另外，開(kāi)除他也可以讓魯家的人快走，以免后患。

8.周樸園的所作所為簡(jiǎn)直是傷天害理，總起來(lái)說(shuō)，他有幾件傷天害理的事？

（主要有三件：

①是大年三十夜為娶有錢(qián)有勢(shì)的姑娘攆走梅侍萍母女，害得她家破人亡，骨肉分開(kāi)；

②是叫警察鎮(zhèn)壓工人，結(jié)果死了三十多條人命；

③是在哈爾濱包修江橋，有意淹死兩千二百個(gè)小工，每個(gè)小工扣取三百塊錢(qián)。）

9.“姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！”這句話在戲劇沖突中有何作用？（這本是魯大海憤怒地詛咒，結(jié)果卻變?yōu)槭聦?shí)，在沖突中起了伏筆的作用。）

10.“你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？”這句話表現(xiàn)了魯侍萍怎樣的感情？

（周萍本是自己的兒子，卻親自打了親弟弟。魯侍萍眼見(jiàn)著卻又不能道破事實(shí)，言語(yǔ)中充分表達(dá)了她眼見(jiàn)骨肉不但不能相認(rèn)，反而自相仇恨的痛楚；再者也沒(méi)有想到周萍成了這么一個(gè)鬼東西。）

11.學(xué)生歸納魯大海的人物形象。

（提示：他是工人階級(jí)的代表，在他身上表達(dá)了工人階級(jí)大公無(wú)私和英勇頑強(qiáng)的抵擋精神，表現(xiàn)了中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)畢竟的決心，但他也有斗爭(zhēng)閱歷缺乏，童稚鹵莽的弱點(diǎn)。）

第四篇：雷雨教案

《雷雨》教案

一、導(dǎo)入

在20世紀(jì)的30年頭，我國(guó)有一個(gè)劇本問(wèn)世。它的問(wèn)世，就像是一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨一般，

恐懼了當(dāng)時(shí)的整個(gè)劇壇。到了60年頭，一位日本出名作家在訪問(wèn)中國(guó)時(shí)，專(zhuān)程登門(mén)訪問(wèn)了

該劇，并且向他表達(dá)了這樣一種愿望：“我夢(mèng)想日后也能寫(xiě)出像您那樣的杰作來(lái)?！边@位

日本作家是誰(shuí)呢？他就是1994年諾貝爾學(xué)獎(jiǎng)得主——大江健三郎先生。再到了06年，幾

乎無(wú)人不知的國(guó)產(chǎn)大片《滿城盡帶黃金甲》的劇本也是參照該劇創(chuàng)作的。這部知名的話劇就

是我們今天要學(xué)習(xí)的課《雷雨》，就是現(xiàn)代出名的劇作家曹禺。

【投影】名家評(píng)說(shuō)《雷雨》

《雷雨》是一部不但可以演，也可以讀的作品?！徒?/p>

一出動(dòng)人的戲，一部具有宏偉性質(zhì)的長(zhǎng)劇。——李健吾

說(shuō)到《雷雨》，我應(yīng)當(dāng)告白，虧了他，我才相信中國(guó)確乎有了近代劇。

——黎烈

??真正吸引他的，不僅是情節(jié)本身的曲折性，而是在這曲折背后所暗藏著的“人”的生命

形態(tài)，或者說(shuō)，他是自覺(jué)地把自己的生命體驗(yàn)與熟悉注入多少有些現(xiàn)成的“情節(jié)”中的。

——錢(qián)理群

《雷雨》的創(chuàng)作標(biāo)志著曹禺是以一個(gè)具有自己創(chuàng)作天性的劇作家展現(xiàn)在劇壇上的；他寫(xiě)出了

一部?jī)?yōu)良的現(xiàn)實(shí)主義作品；并告成地舉行了一次話劇民族化、群眾化的初步的嘗試?！锉鞠?/p>

今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)被稱為“中國(guó)的莎士比亞”的戲劇大師，走進(jìn)《雷雨》，用激情去

解讀，精心靈去感受戲劇家為生命發(fā)出的吶喊，看看那是一個(gè)怎樣的時(shí)代！

二、介紹曹禺和《雷雨》

（一）曹禺（1910-1996），原名萬(wàn)家寶，原籍為湖北潛江，曹禺（1910-1996），中國(guó)現(xiàn)代

優(yōu)良的劇作家，著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《明朗的天》、《膽劍篇》、《王昭

君》等出名作品，他一生共寫(xiě)過(guò)8部劇本，《雷雨》、《日出》是他的代表作。

出世于天津一個(gè)沒(méi)落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國(guó)古代學(xué)作品，尤其愛(ài)好唐傳奇、

元代戲曲和明清小說(shuō)，并有機(jī)遇接觸與賞識(shí)中國(guó)民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、

唐山落子等。1922年在南開(kāi)中學(xué)讀書(shū)時(shí)，閱讀了大量“五四”以來(lái)國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國(guó)

學(xué)、戲劇作品，并加入了北方最早的業(yè)余戲劇團(tuán)體之一的“南開(kāi)新劇團(tuán)”，演出過(guò)易卜生、

莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開(kāi)大學(xué)，二年級(jí)時(shí)又考入清華大學(xué)西洋學(xué)

系。在這期間專(zhuān)心研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清

華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝

術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震撼。

（二）《雷雨》簡(jiǎn)介：

《雷雨》以現(xiàn)實(shí)與往事的手法，寫(xiě)了一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的沖突。這個(gè)家庭的仆人，某

煤礦公司董事長(zhǎng)周樸園在三十年前，還是個(gè)地主大少爺?shù)臅r(shí)候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，

生了兩個(gè)孩子。后來(lái)，他為了娶一位“有錢(qián)有門(mén)弟的闊小姐”，強(qiáng)迫侍萍把大兒子周萍留下，

把剛生下三天的其次個(gè)孩子(魯大海)帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生兒子周沖。侍萍被逼得走投無(wú)路，冒著大風(fēng)雪去跳河。她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來(lái)的丈夫魯貴生了個(gè)女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無(wú)意中又當(dāng)了周家的仆人，兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的性愛(ài)關(guān)系，開(kāi)展了錯(cuò)綜繁雜的沖突。

把三十多年間發(fā)生過(guò)的事情，集中地放在周公館的客廳里重現(xiàn)，時(shí)間只從當(dāng)天中午延至午夜，在這樣一個(gè)特定的時(shí)間和空間里開(kāi)展了戲劇沖突；封建資本家周樸園之妻繁漪不堪他的專(zhuān)橫，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系，周萍又勾引了婢女四鳳。繁漪出于嫉妒，通知四風(fēng)的母親侍萍把她領(lǐng)走，而侍萍正是三十年前被周樸園始亂終棄的侍女，她正是周萍的生身母親。而被她帶走的兒子魯大海卻又在周樸園的礦上做工，作為罷工的工人代表，正和周樸園面對(duì)面地開(kāi)展斗爭(zhēng)。這些沖突同時(shí)在這天下午激化，趨向高潮。經(jīng)過(guò)一番沖突沖突，周萍、四風(fēng)知道了他們之間原來(lái)是同母兄妹，于是四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳也送了命，周萍也開(kāi)槍自殺??

(三)《雷雨》標(biāo)題：

《雷雨》寫(xiě)的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的沖突，這些沖突的醞釀、激化，在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱、消極潮濕的空氣，使人奇怪煩躁”的下午趨向高潮，最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜舉行的，整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí)，以象征的手法報(bào)告人們：在半封建半殖民地社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。這深刻反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。

（四）復(fù)習(xí)戲劇常識(shí)：

（1）戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，透露社會(huì)沖突，反映現(xiàn)實(shí)生活。

（2）戲劇的種類(lèi)：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇；從時(shí)代來(lái)看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代??；從情節(jié)主題來(lái)看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正?。粡难莩鰣?chǎng)合看，又分為舞臺(tái)劇、播送劇、電視劇等。

（3）戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。（戲劇學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話。）

（4）戲劇的語(yǔ)言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。戲劇語(yǔ)言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性；二是天性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺(tái)詞；五是入耳上口，淺顯易懂。

二、審美感知，整體把握

（一）通讀全，理順人物關(guān)系。

【設(shè)問(wèn)】

（1）課節(jié)選片面，與周樸園的沖突沖突主要同哪些人有關(guān)？

（明確：周樸園與魯侍萍，周樸園與魯大海）

（2）課中這兩組主要沖突沖突是從課的哪里斷開(kāi)的

（明確：“周樸園可是你——”）

（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述周樸園和魯侍萍沖突沖突的進(jìn)展過(guò)程。

（明確：周樸園由對(duì)自己以為“死去”的侍萍的所謂“憧憬”，到對(duì)已經(jīng)知道還活著的侍萍的恐慌以及對(duì)站在眼前的離開(kāi)了自己三十年的侍萍的冷酷等情感變化過(guò)程。）

【梳理歸納】本的沖突沖突（附：全劇人物關(guān)系圖）

1、主仆兼“夫妻”關(guān)系

2、主雇兼父子關(guān)系

3、主雇兼兄弟關(guān)系

4、同母異父關(guān)系

5、“母子”兼情人關(guān)系

6、同母異父兼情人關(guān)系

（二）層次分析

節(jié)選的這一片面寫(xiě)三十年后周樸園和侍萍再次相見(jiàn)。這一片面又以侍萍說(shuō)明自己的身份為界，分為兩個(gè)層次：

第一層，主要寫(xiě)他們過(guò)去的沖突。侍萍以表達(dá)別人故事的口吻，訴說(shuō)自己的凄涼遇到，揭露周樸園的冷酷。

其次層，寫(xiě)他們現(xiàn)在的沖突。通過(guò)周樸園認(rèn)出侍萍后態(tài)度的變化和侍萍的表現(xiàn)，暴露周樸園的偽善面目。

三、分析戲劇的沖突沖突

周樸園與魯侍萍的沖突焦點(diǎn)——三十年生死恩怨。

學(xué)生分角色演讀劇本：兩個(gè)角色，一個(gè)扮演魯侍萍，一個(gè)扮演周樸園。

1.提問(wèn)：30年前周樸園與魯侍萍的婚戀情形如何?侍萍因何遭遺棄并于大年三十的晚上投河?

學(xué)生從中找出相關(guān)的內(nèi)容，然后議論、分析，教師點(diǎn)撥。

明確：30年前的周樸園是一個(gè)風(fēng)流倜儻的闊少爺，憑他的經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)地位、人品、才學(xué)，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的倫理道德、世俗理念等方面來(lái)看，他和侍萍都是極不般配的。但他卻偏偏看重了“知書(shū)達(dá)理、聰明伶俐、年輕美麗、賢慧關(guān)懷”的侍萍，“忘卻”了自己的身份，侍萍也以良善的心態(tài)來(lái)對(duì)付一切，因此兩個(gè)年輕人不顧一切地相愛(ài)并生子。他們的不顧一切，尤其在周樸園一方是不理智的，一旦激情消散(盡管他的愛(ài)還存在)，世俗理念占了上風(fēng)，門(mén)第觀念、階級(jí)地位等因素就會(huì)使他又一次不顧一切地拋棄侍萍。因此，當(dāng)作為闊少爺?shù)闹軜銏@看中作為下層人民的侍萍時(shí)，侍萍的悲劇命運(yùn)已經(jīng)注定了。

2.提問(wèn)：周樸園對(duì)“死去”和活著的魯侍萍有怎樣的變化?這反映了怎樣的階級(jí)沖突?學(xué)生從課中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，體會(huì)前后的變化，感受其間存在的階級(jí)沖突。明確：在自認(rèn)為侍萍已“死去”的三十年里，周樸園四處打聽(tīng)無(wú)錫“梅小姐”的處境，打定為她修墳。當(dāng)年侍萍住過(guò)的房間照舊保持原樣，記著她的習(xí)慣，記著她的生日等等。他經(jīng)常憧憬與侍萍在一起的“喜悅”生活，對(duì)那個(gè)美觀溫柔的“小姐”持續(xù)傾注著思念與感情。一旦得知了侍萍還活著，周樸園的驚愕奇怪明顯，他此時(shí)的心情理應(yīng)是繁雜的。由于幾十年來(lái)他刻意修飾的角色并不是生活中那個(gè)真實(shí)的人，也由于他將可能被人掀起蓋頭，露出廬山的真面目，所以當(dāng)侍萍問(wèn)到“老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她么”時(shí)，他(迅速)“不，不，不用”。而當(dāng)他領(lǐng)會(huì)三十年來(lái)“朝思暮想”的侍萍就站在自己面前時(shí)，便一連串地發(fā)問(wèn)道：“你來(lái)干什么?”誰(shuí)指使你來(lái)的?”三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。”“從前的舊恩怨，過(guò)了幾十年，又何必再提呢?”“!痛痛快快的!你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧!”等，他前后的表現(xiàn)判若兩人，由于魯侍萍是他的罪惡歷史的見(jiàn)證人，是受他凌辱、壓迫的當(dāng)事人。她的意外展現(xiàn)，事實(shí)上成為周樸園的嚴(yán)重要挾，可能致使他的聲譽(yù)和地位遭遇重大的損失，所以他立刻采取種種手段來(lái)消釋隱患。這一切都無(wú)情地揭露了資產(chǎn)階級(jí)的本性，揭露了周樸園罪惡的私生活和卑污的靈魂。

根本利益的沖突：以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的沖突沖突。

3．結(jié)合課后練習(xí)2開(kāi)展問(wèn)題議論。

四、分析人物的性格特點(diǎn)

1．精讀有關(guān)周樸園的對(duì)話片面，找出能表達(dá)其性格特點(diǎn)的話，分小組議論。每小組選一名代表發(fā)言，并把對(duì)周樸園性格特點(diǎn)概括的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，師生共同梳理。

第一層次

明確：①周樸園向魯侍萍打聽(tīng)“梅小姐”的“墳?zāi)埂钡?，讓人感到他照舊憧憬已死的侍萍，但在對(duì)話中他卻謊稱侍萍是“賢慧、法則”的“小姐”，而且只跟他“有點(diǎn)親戚”關(guān)系。從這前后沖突的對(duì)話中，我們可以看出，周樸園實(shí)際是為了維護(hù)自己的“典雅門(mén)第”和“老爺”的“尊嚴(yán)”，為了美化自己，并掩蓋其對(duì)侍萍始亂終棄的無(wú)恥行徑。由于在他看來(lái)，同女仆有點(diǎn)什么“關(guān)系”是可恥的，有損自己典雅的門(mén)第。

②周樸園說(shuō)梅家小姐“很賢惠，也很法則”，而魯侍萍說(shuō)“她不是小姐，也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大法則的”，這樣寫(xiě)表達(dá)上有何效果？(虛偽)明確：夸獎(jiǎng)的話從周樸園嘴里說(shuō)出，更可反襯出其內(nèi)心的虛偽、靈魂的卑劣；而魯侍萍的自貶恰恰表現(xiàn)了三十年前發(fā)生的事對(duì)她的打擊之大，以及其內(nèi)心的怨憤之重。其次層次

③周樸園口口聲聲思念梅侍萍，而一旦她展現(xiàn)在眼前時(shí)，他又為何“猛然嚴(yán)肅”起來(lái)？明確：曾經(jīng)的周樸園和魯侍萍終究相戀過(guò)，他對(duì)魯侍萍的感情不全是虛假的，他不忘舊情，留存舊家具、舊習(xí)慣，穿舊雨衣、舊襯衫，一聽(tīng)到侍萍的無(wú)錫腔調(diào)，便急于打聽(tīng)“梅小姐”的事情等，在某種程度上看，這是他感情的真實(shí)流露。而他后來(lái)的家庭生活很不如意，妻、兒都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，使他備感寂寞落莫，他只能用曾經(jīng)那段跟侍萍的美回憶來(lái)填補(bǔ)心靈上的空虛。但另一方面，身為金錢(qián)至上的資本家如故為了維護(hù)自己的“典雅門(mén)第”和“老爺”的“尊嚴(yán)”，為了美化自己，冒死掩蓋其對(duì)侍萍始亂終棄的無(wú)恥行徑。當(dāng)周樸園認(rèn)出面前站著的正是自己“朝思暮想”的侍萍后，就立刻扯下虛假的面具，由對(duì)侍萍一片“深情”轉(zhuǎn)而兇相畢露?！澳銇?lái)干什么”“誰(shuí)指使你來(lái)的”三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了”等一連串的對(duì)話就足以說(shuō)明，他是一個(gè)無(wú)恥的偽君子，一個(gè)渾身散發(fā)著銅臭味的冷酷的資本家。這也反映出他從前的思念只是一種虛偽的惺惺作態(tài)和他性格的繁雜性。

④魯侍萍說(shuō)“命，不公允的命指使我來(lái)的”這句話表現(xiàn)了她怎樣的思想感情？

明確：她雖然熟悉到自己的遇到很不公允，但卻缺乏覺(jué)悟，所以把一切都?xì)w結(jié)到命運(yùn)上去。⑤“我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你??”可否不用反復(fù)？為什么？

明確：不成以。反復(fù)能充分表現(xiàn)她的怨憤之情。

⑥周樸園說(shuō)他當(dāng)時(shí)是“于心不忍”，真是這樣嗎？

明確：不是。這只是他為自己的丑惡靈魂所找的一個(gè)自慰的借口，只是為自己的可恥行徑做開(kāi)脫。

⑦魯侍萍聽(tīng)周樸園的辯護(hù)之后，思想心緒有何變化？她還怨恨周樸園嗎？（輕信）明確：她良善的本性使她流失了抗?fàn)幍亩分?，?nèi)心也寬恕了周樸園的卑劣行徑。⑧周樸園說(shuō)“魯貴像是個(gè)很不忠厚的人”，這是怎樣的心理？（自私）明確：惦記魯貴來(lái)尋他報(bào)仇。他最終還是惦記自己。

⑨魯侍萍說(shuō)魯大海跟周樸園“完完全全是兩樣的人”，那么魯大海是怎樣的人？周樸園又是怎樣的人？

明確：魯大海是工人代表，有責(zé)任心，有正義感；而周樸園是資本家，無(wú)責(zé)任心，靠欺壓工人謀利。

⑩周樸園知道魯大海是他的兒子后，為什么要冷笑？

明確：周樸園以為一旦魯大海知道自己就是她的父親時(shí)，便會(huì)放棄與自己斗爭(zhēng)的激情。

⑾周樸園為什么要給魯侍萍錢(qián)？后來(lái)為什么又要給路費(fèi)？(險(xiǎn)詐)明確：先是為了收買(mǎi)魯侍萍，后來(lái)是為了早點(diǎn)把魯家的人攆走。

⑿周樸園在確定魯侍萍將要離開(kāi)此地時(shí)，又給她一張支票，其目的是什么？

明確：為了用金錢(qián)補(bǔ)償自己的罪孽，以求得靈魂的平靜；也力圖用金錢(qián)來(lái)堵住魯侍萍的嘴，怕暴露自己的丑惡之事。

⒀周樸園說(shuō)魯侍萍不受支票“將來(lái)會(huì)懊喪的”，你認(rèn)為她會(huì)懊喪嗎？

明?訓(xùn)娜鮮?。脘然藶?zāi)芷釉暗惱嬲私庥幸桓齜⒄構(gòu)蹋納屏嫉奶煨栽顧歡榷云洳持殖潭鵲那嶁藕土陸狻５牽又芷釉暗那昂笮形謀浠校沼誑辭辶酥芷釉暗南斬癖拘裕d8征是殘忍冷酷、自私貪婪、虛偽險(xiǎn)詐，是一個(gè)完全的地地道道的偽君子。

2．精讀有關(guān)魯侍萍的對(duì)話片面，找出能表達(dá)其性格特點(diǎn)的話，分小組議論。（同上）明確：魯侍萍是一個(gè)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象。她良善、正直、剛毅、倔強(qiáng)，一向在死亡線上掙扎，飽嘗了人間的辛酸。是痛楚的體驗(yàn)把她磨煉得固執(zhí)大膽，同時(shí)使她對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷有了較清楚的熟悉。雖然她對(duì)周樸園的真正了解有一個(gè)進(jìn)展過(guò)程，她的良善的天性曾使她一度對(duì)其產(chǎn)生過(guò)某種程度的輕信和諒解。但是，她從周樸園的前后行為的變化中，終究看清了周樸園的險(xiǎn)惡本性，清楚地意識(shí)到周、魯兩家人之間橫亙著一條不成逾越的鴻溝——階級(jí)的鴻溝。于是她毅然撕碎支票，表示了她對(duì)周樸園這個(gè)無(wú)恥的偽君子以及對(duì)不公允的階級(jí)社會(huì)的蔑視和抗議，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的覺(jué)醒。

魯侍萍：一個(gè)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象。其性格特征是良善、正直、剛毅頑強(qiáng)。她終究由一個(gè)無(wú)知童稚的侍女成為一個(gè)有骨氣、有尊嚴(yán)的女人。

五、布置作業(yè)：課后問(wèn)題探討3

該章轉(zhuǎn)自[蘇教版高中語(yǔ)教學(xué)]：

第五篇：《雷雨》教案

《雷雨》教案

武漢市蔡甸區(qū)漢陽(yáng)二中李俊2022-9-14

一、導(dǎo)入新課：

從情竇初開(kāi)到滄桑閱盡，三十年的千回百轉(zhuǎn)，貌似都被時(shí)間過(guò)濾成平淡。奇怪熟諳的房間擺設(shè)、不再年輕的過(guò)去戀人，午后的雷雨讓時(shí)空交織，讓情感恩蕩。一聲悶雷成就了一個(gè)故事的開(kāi)端，一場(chǎng)暴雨定格了一個(gè)凄涼的結(jié)局。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代壇上的戲劇名篇——《雷雨》（板書(shū)），了解那個(gè)時(shí)代的社會(huì)真相，感受那人性的丑陋與良善。

二、相關(guān)介紹：

1、簡(jiǎn)介：曹禺（1910–1996），原名萬(wàn)家寶，湖北潛江人。他出世于一個(gè)沒(méi)落的封建家庭。他青少年時(shí)代就目睹了半封建半殖民地中國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了猛烈的抵擋心緒。經(jīng)過(guò)幾年的醞釀、構(gòu)思，1933年他在清華大學(xué)讀大四時(shí)，完成了處女作《雷雨》?！独子辍繁豢醋魇侵袊?guó)話劇藝術(shù)成熟的標(biāo)志。此后，他又創(chuàng)作了《日出》《原野》《北京人》《膽劍篇》《王昭君》《明朗的天》等劇作。曹禺擅長(zhǎng)以現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，深入挖掘人物的內(nèi)心世界，開(kāi)展慌張、尖銳的戲劇沖突。戲劇空氣濃重，語(yǔ)言富有詩(shī)意。

2、戲劇常識(shí)：戲劇是一種綜合性（包含學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等）的舞臺(tái)藝術(shù)。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類(lèi)：按表演形式，分為話?。ㄈ纭独子辍罚?、歌?。ㄈ纭栋酌罚?、舞?。ㄈ纭督z路花雨》）；按劇情繁簡(jiǎn)和布局，分為獨(dú)幕?。ㄈ纭度龎K錢(qián)國(guó)幣》）、多幕?。ㄈ缢哪辉拕　独子辍罚?；按題材反映的時(shí)代，分為歷史劇（如郭沫若《屈原》）、現(xiàn)代?。ㄈ纭独子辍罚?；按沖突沖突的性質(zhì)，分為悲劇《如《茶館》》、喜?。ㄈ纭锻崴股倘恕罚⒄齽。幢矂?，如《白毛女》）。戲劇的兩大要素：沖突沖突和戲劇語(yǔ)言。沖突沖突是戲劇的生命，可以說(shuō)，沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言（即臺(tái)詞）和舞臺(tái)說(shuō)明。臺(tái)詞是戲劇中人物的語(yǔ)言，具有天性化（能夠表現(xiàn)人物的天性特征）、動(dòng)作性（人物語(yǔ)言要有力地表現(xiàn)其欲望、意志、內(nèi)心的沖突，并使其內(nèi)心狀態(tài)通過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部動(dòng)作，推動(dòng)劇情向前進(jìn)展）的特點(diǎn)。臺(tái)詞按表現(xiàn)形式分為對(duì)白（相互對(duì)話）、獨(dú)白（自言自語(yǔ)）、旁白（劇中人物背著其他人物向觀眾說(shuō)的話）、潛臺(tái)詞（用表情表現(xiàn)出來(lái)的言外之意）。舞臺(tái)說(shuō)明，是人物語(yǔ)言之外的交代和說(shuō)明。

3、《雷雨》劇情：學(xué)生齊讀課下解釋中有關(guān)《雷雨》全劇情的介紹字。

三、內(nèi)容探究：

（師）說(shuō)：課節(jié)選片面有兩場(chǎng)戲——第一場(chǎng)從開(kāi)頭到“可是你——”主要為我們表示了兩個(gè)方面的沖突：周樸園與魯侍萍的沖突（夫妻沖突、資本家與下層人民的沖突），周樸園與魯大海的沖突（父子沖突、資本家與工人的沖突）。

分角色（周樸園、魯侍萍、舞臺(tái)說(shuō)明）朗讀第一場(chǎng)第一層。

問(wèn)1：周樸園有四次詢問(wèn)魯侍萍的身份？為什么會(huì)有這樣的詢問(wèn)？

明確：第一問(wèn)：“你——你貴姓