最新高中信息技術(shù)說課稿(共4篇)

篇一：高一信息與信息技術(shù)說課稿信息與信息技術(shù)說課稿各位評委老師好，我是，今天我說課的題目是?信息與信息技術(shù)?。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教材重難點(diǎn)及突破方法、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程五個(gè)方面加以分析和說明。一、說教材?信息與信息技術(shù)?出自四川人民出版社的?信息技術(shù)教材?高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，這局部內(nèi)容主要講了以下幾點(diǎn)：1、信息的定義2、信息技術(shù)的概念及起包含的內(nèi)容3、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的定義4、信息技術(shù)對人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響本節(jié)課內(nèi)容理論知識較多，每一局部都有詳細(xì)的介紹，目的是讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)信息有一定了解，使學(xué)生對信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有詳細(xì)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)①理解信息的含義及特征。②理解信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系；了解當(dāng)今信息技術(shù)開展的情況。2、能力目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生辯證邏輯思維能力。②提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問題的能力。3、情感目標(biāo)①提升全體學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度、積極性、主動(dòng)性。②增強(qiáng)師生間、同學(xué)間情感的交流，共同體驗(yàn)成功的喜悅。三、說教材重難點(diǎn)及突破方法1、重難點(diǎn)：①理解信息與信息技術(shù)的概念②了解信息技術(shù)的開展變化及其對現(xiàn)代社會(huì)的影響2、突破方法：教師講解、學(xué)生討論、課堂練習(xí)、小結(jié)內(nèi)容四、說教法、學(xué)法1、教法：信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，開展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科我們在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原那么下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。2、學(xué)法：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法和討論協(xié)作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生以討論的方法尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的方法。五、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：1、導(dǎo)入新課由引言導(dǎo)入新課，開門見山提出本堂課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生有目的的開始接受新知識2、講授新課①通過閱讀課本指導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出信息的含義，使學(xué)生能有清晰的認(rèn)識。信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。②講解與討論相結(jié)合，由信息引導(dǎo)出信息技術(shù)，討論信息技術(shù)的概念和內(nèi)容。信息技術(shù)是指獲取、存儲、處理、傳送和應(yīng)用信息的技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)包括微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。③討論計(jì)算機(jī)技術(shù)的定義計(jì)算機(jī)技術(shù)是指用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)自動(dòng)、高速地對信息進(jìn)行處理。④討論信息技術(shù)對人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響a、人類經(jīng)歷了蒸汽機(jī)創(chuàng)造與應(yīng)用，電氣化，原子能與電子技術(shù)，信息技術(shù)4次工業(yè)革命。b、信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、新能源和新材料是當(dāng)今社會(huì)新技術(shù)革命的四大支柱。c、信息技術(shù)是當(dāng)代世界商品經(jīng)濟(jì)開展中的最活潑的生產(chǎn)力。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識學(xué)生掌握了信息及信息技術(shù)的概念及特點(diǎn)后，進(jìn)行課堂練習(xí),強(qiáng)化知識。例:課后習(xí)題板書設(shè)計(jì)第一章第一節(jié)信息與信息技術(shù)1、信息的定義2、信息技術(shù)的概念①信息技術(shù)包括那些?②計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的定義3、信息技術(shù)對人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識和設(shè)想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！篇二：高中信息技術(shù)說課稿高中信息技術(shù)說課稿說課題目一：文件的下載各位評委老師好，今天我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇適宜的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在缺乏，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會(huì)得到解決。一、教學(xué)目標(biāo)了解不同文件的類型及其重要屬性。根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，標(biāo)準(zhǔn)自身行為。二、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)需要選擇適宜的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，標(biāo)準(zhǔn)自身行為。三、教學(xué)和學(xué)法教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。四、教學(xué)過程1、文件常見文件類型及其屬性(1)文件名：是由根本名和后綴名兩局部組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。后綴名一般用來標(biāo)識文件類型。xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.rar、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好?！?〕文件存儲位置存儲位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲的具體路徑。url路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。例：。unc路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。例：\計(jì)算機(jī)01\共享文件\期中考試成績.xls。本機(jī)路徑：當(dāng)前計(jì)算機(jī)文件。例：c:\programfiles\成績\期中考試成績.xls?！?〕內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等?！?〕其他屬性：創(chuàng)立日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。2、選用適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、靈活選用搜索技巧提高低載效率課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，由學(xué)生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑?！?〕文件下載的途徑通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、ftp下載。〔2〕提高低載效率〔3〕下載工具課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，比擬使用internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實(shí)踐完成后進(jìn)行小組討論。3、了解文件下載的合法性(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。(2)文件中有時(shí)包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵抗,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。(3)在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞。在下載文件時(shí)候，要遵守法律法規(guī)和道德標(biāo)準(zhǔn)，引用他人作品時(shí)，要尊重別人的勞動(dòng)成果注明出處。共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊的用戶多受到某些限制，如允許試用多長時(shí)間或者在缺乏付費(fèi)用戶的高級功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。提問：小a同學(xué)在某游戲網(wǎng)站下載了一個(gè)小游戲，但進(jìn)入游戲時(shí)，需要輸入一個(gè)注冊碼，小a在網(wǎng)上找了一個(gè)注冊碼輸入后順利進(jìn)行游戲，請問小a的行為合法嗎？為什么？4、課后思考小a同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的mp5下載電影，鼠標(biāo)剛一點(diǎn)下，就下載完成了，小a一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快?。』厝ハ肟措娪皶r(shí)卻發(fā)現(xiàn)打不開mp5里面的電影文件，請思考有可能是什么原因?qū)е滦下載失敗了？5、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學(xué)們課后時(shí)間仔細(xì)思考老師布置的思考題。說課題目二：字處理軟件各位評委老師好，今天我說課的題目是字處理軟件。字處理軟件是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節(jié)，字處理軟件在日常生活中有著非常廣泛而強(qiáng)大的作用，而這節(jié)字處理軟件主要通過演示加實(shí)踐來完成教學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)了解字處理軟件的根本特征利用字處理軟件加工信息。二、教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何利用字處理軟件加工信息，這里選取最常用的文字處理軟件microsoftword為學(xué)生介紹，讓學(xué)生了解word的根本功能。本課內(nèi)容實(shí)踐性極強(qiáng)，需要學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。三、教學(xué)和學(xué)法教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。四、教學(xué)過程1、字處理軟件的根本特征〔1〕圖形用戶界面(gui)：簡單易學(xué)功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便地從菜單中選擇菜單命令。b.滾動(dòng)條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。c.使用“選擇對象——操作對象〞方式，先選定對象后進(jìn)行對象的操作。d.使用“所見即所得〞的操作方式，操作過程和結(jié)果緊密聯(lián)系，界面直觀、簡潔、交互性友好?！?〕功能豐富：個(gè)性選擇用戶可根據(jù)喜好和個(gè)人需要自由選擇喜歡和需要的功能或者操作方法?！?〕變化迅速：易于遷移不同版本相通：word2003-word2007-word2023。不同處理軟件相通：word-wps,frontdreamweaver。2、利用字處理軟件加工信息〔以word2003為例〕〔1〕新建、翻開、關(guān)閉、保存word文檔，word2003文檔后綴名為.doc演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐?！?〕文字的復(fù)制、粘貼、剪切演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。〔3〕設(shè)置字體、字號、字形、背景、插入圖片、插入表格、設(shè)置圖片環(huán)繞、藝術(shù)字、文字效果、格式刷等。演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐?！?〕對文字的對齊方式、縮進(jìn)、間距、換行、分頁。演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐?！?〕內(nèi)容的查找和替換。演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。(6)設(shè)置頁眉頁腳、工程符號編號、使用字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。(7)根據(jù)需要選擇適宜的字處理軟件。排版工具：記事本、word、wps。文稿演示工具：powerpoint。網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver。3、課后實(shí)踐新建一個(gè)word文檔，命名為背影，找到朱自清的散文?背影?，將文章內(nèi)容復(fù)制到文檔中，設(shè)置標(biāo)題字體黑體三號，正文字體為楷體小四號，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行距1.5倍、將所有“父親〞替換成“爸爸〞。在頁腳設(shè)置頁碼，統(tǒng)計(jì)文章字?jǐn)?shù)放在標(biāo)題旁，在文章中插入一張背影圖片，設(shè)置文字環(huán)繞為四周型。4、課堂總結(jié)這節(jié)課講了字處理軟件，尤其注重常用字處理軟件word的使用，老師一一講解過主要功能，同學(xué)們也一一實(shí)踐過，同學(xué)們課后要多加練習(xí)，日后在學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)經(jīng)常使用到。最后要記得認(rèn)真完成老師布置的課后實(shí)踐。說課題目三：表格數(shù)據(jù)的處理各位評委老師好，今天我說課的題目是表格數(shù)據(jù)的處理。表格數(shù)據(jù)的處理是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節(jié)，學(xué)習(xí)了表格數(shù)據(jù)的處理，可以使用表格方便的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算表格數(shù)據(jù)，可以使數(shù)據(jù)更為直觀地呈現(xiàn)出來。一、教學(xué)目標(biāo)〔1〕利用表格處理數(shù)據(jù)?！?〕結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。二、教學(xué)重點(diǎn)本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。這這里選取最常用的表格處理軟件microsoftexcel2003為學(xué)生介紹，讓學(xué)生了解word的根本功能。本課內(nèi)容實(shí)踐性極強(qiáng)，需要學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。。三、教學(xué)和學(xué)法教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。四、教學(xué)過程1、數(shù)據(jù)的計(jì)算提問：如果要統(tǒng)計(jì)我們班所有同學(xué)期中考試的平均成績，怎樣計(jì)算會(huì)方便一點(diǎn)？手工嗎？又或者使用計(jì)算器？(1)利用公式計(jì)算課堂演示后，學(xué)生練習(xí)(2)自動(dòng)計(jì)算課堂演示后，學(xué)生練習(xí)2、數(shù)據(jù)的篩選提問：如果我們想很直觀地查看整個(gè)班的數(shù)學(xué)成績，該怎么辦？課堂演示后，學(xué)生練習(xí)3、數(shù)據(jù)的排序提問：如果我們想將總成績表按數(shù)學(xué)成績的上下來排序，該怎么辦？(1)一般排序課堂演示后，學(xué)生練習(xí)(2)自定義排序課堂演示后，學(xué)生練習(xí)4、數(shù)據(jù)的分類匯總課堂演示后，學(xué)生練習(xí)5、數(shù)據(jù)透視表課堂演示后，學(xué)生練習(xí)6、表格數(shù)據(jù)的圖形化(1)柱形圖課堂演示后，學(xué)生練習(xí)(2)餅圖課堂演示后，學(xué)生練習(xí)(3)折線圖課堂演示后，學(xué)生練習(xí)7、課后練習(xí)給學(xué)生一張成績表，要求學(xué)生根據(jù)所給表格，統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)的總成績，各科最高分和最低分、平均分，按總分從高到低排序，使用餅圖表示數(shù)學(xué)成績80分以上、60-80分、60一下的同學(xué)的比例。8、課堂總結(jié)這節(jié)課講了表格數(shù)據(jù)的處理，重點(diǎn)表格數(shù)據(jù)處理軟件excel的使用，老師一一講解過主要功能，同學(xué)們也一一實(shí)踐過，同學(xué)們課后要多加練習(xí)，日后在學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)經(jīng)常使用到。最后要記得認(rèn)真完成老師布置的課后練習(xí)。說課題目四：個(gè)人數(shù)字化信息資源管理各位評委老師好，今天我說課的題目是個(gè)人數(shù)字化信息資源管理。個(gè)人數(shù)字化信息資源管理是教科版教材中第七章文本信息資源管理中非常重要的一節(jié)，學(xué)習(xí)了個(gè)人數(shù)字化信息資源管理可以方便的實(shí)現(xiàn)個(gè)人資源管理。一、教學(xué)目標(biāo)〔1〕了解生活中的數(shù)字化信息資源管理?！?〕將一些常用的數(shù)字化管理工具應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中?！?〕使用資源管理器管理本地計(jì)算機(jī)資源。二、教學(xué)重點(diǎn)本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用使用資源管理器管理本地計(jì)算機(jī)資源。三、教學(xué)和學(xué)法教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。四、教學(xué)過程1、個(gè)人數(shù)字化信息資源提問：個(gè)人數(shù)字化信息資源有哪些？舉例：e-book、mp3、mp4、cd、mtv、vcd、dvd等。特征：以信息技術(shù)為依托，計(jì)算機(jī)是管理活動(dòng)的核心、具有專有性和保密性，一般以文件為單位進(jìn)行管理如電子表格、資源管理器、收藏夾等管理方式。2、使用資源管理器管理本地計(jì)算機(jī)資源〔1〕資源管理器介紹a、資源管理器是windows系統(tǒng)提供的信息資源管理工具，是計(jì)算機(jī)的管家。它采用目錄樹實(shí)現(xiàn)目錄管理，使用戶能方便、清楚、直觀地管理和查找文件。b、可以使用多種方式翻開資源管理器。c、使用資源管理器可以方便、有序地管理自己的計(jì)算機(jī)硬件、軟件、文件、文件。d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點(diǎn)：左邊子窗口——表達(dá)樹型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口——展示內(nèi)容〔2〕在資源管理器中對文件和文件夾的新建、重命名、移動(dòng)、復(fù)制、刪除。a、新建文件或者文件夾，重命名，移動(dòng)、復(fù)制、刪除提問：右擊某一文件夾，點(diǎn)擊刪除選項(xiàng)，該文件本徹底刪除了嗎？講解：點(diǎn)擊右鍵選擇刪除還可以在回收站中找到，可以進(jìn)行刪除或者復(fù)原。要徹底刪除文件，可以按住shift鍵，再右鍵選擇刪除。提問：如果要同時(shí)刪除或者復(fù)制多個(gè)文件，怎樣操作會(huì)方便一點(diǎn)呢？講解：按住ctrl可以選擇多個(gè)不連續(xù)的文件，按住shift可以選擇多個(gè)連續(xù)文件。b、不同方法實(shí)現(xiàn)文件和文件夾移動(dòng)、復(fù)制〔右鍵選擇移動(dòng)，或者直接拖拽〕。練習(xí)：建立一個(gè)文件夾a，a下面有兩個(gè)子文件夾b和c，要求至少使用兩種不同方法?！?〕使用資源管理器管理計(jì)算機(jī)安裝的應(yīng)用程序。課堂討論：小a同學(xué)，對于b應(yīng)用程序非常厭煩，想要卸載該程序，于是小a直接刪除了該應(yīng)用程序安裝目錄下的所有文件，請問b應(yīng)用程序被正確卸載了嗎？為什么？有哪些方法可以卸載軟件？課堂講解：直接刪除安裝目錄會(huì)在windows中殘留一些文件，如程序的注冊表文件等。a、使用資源管理器中的控制面板可以對不再需要的程序進(jìn)行卸載。b、使用第三方軟件進(jìn)行卸載，通常為平安軟件，如360平安衛(wèi)士、金山平安衛(wèi)士、瑞星、卡巴斯基、小紅傘等等。課堂思考：計(jì)算機(jī)都是四個(gè)盤嗎？c盤一定是系統(tǒng)盤嗎？3、課后練習(xí)使用資源管理器對自己的個(gè)人計(jì)算機(jī)的文件進(jìn)行分類管理。4、課堂總結(jié)這節(jié)課講解了如何使用windows資源管理器對文件和文件進(jìn)行管理，使用控制面板管理應(yīng)用程序，同學(xué)們課后要勤加練習(xí)，掌握根本的管理，日后的生活和學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常使用到。篇三：高中信息技術(shù)說課稿“信息及其特征〞說課稿教育科學(xué)出版社,高一,信息技術(shù)根底,第一章第一節(jié)各位老師，大家好！我叫xxx，我申請的教師資格證類型是高級中學(xué)信息技術(shù)。今天我的說課課題是?信息及其特征?，下面，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課：一、說教材“信息及其特征〞是教育科學(xué)出版社的高一?信息技術(shù)根底?第一章第一節(jié)的內(nèi)容?！景鍟?.1信息及其特征】由于這節(jié)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有缺乏之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活潑課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、說學(xué)生這節(jié)知識的教育對象，即知識的獲取者是剛剛升入高中的高一學(xué)生，按照皮亞杰的認(rèn)知心理學(xué)來說，高中生已具備了一定的認(rèn)知、抽象、概括思維能力，他們對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，在他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中也已經(jīng)形成了一定的關(guān)于學(xué)習(xí)的技巧和方法。所以，對于“信息〞這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從日常生活大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、說教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：識記并能背誦信息的定義及其信息的特征〔普遍性、載體依附性、價(jià)值的相對性、時(shí)效性、共享性、可偽性〕；能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，理解信息的一般特征包括，并能舉例說明；2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；3、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求；4、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)、對科技進(jìn)步和社會(huì)開展的重要作用，感受信息的豐富多彩性；激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。四、說教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生知道信息的涵義，并且能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)和概括出所需要的信息；2、信息的根本特征有哪些？五、教學(xué)難點(diǎn)：1、信息的含義；2、使學(xué)生從情感態(tài)度上形成對信息的敏銳感知力。六、說教法、學(xué)法1、教法：?信息及其特征?這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，根本上是知識與概念的介紹，容易讓學(xué)生覺得內(nèi)容抽象、乏味、枯燥，概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。如果單純采用講授法進(jìn)行概念的簡單闡述，學(xué)生會(huì)覺得的課堂沉悶，提不起興趣。所以，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了使學(xué)生能夠親身感知信息〔包括信息的產(chǎn)生、傳播、提取〕，在本節(jié)課中，適當(dāng)增加了學(xué)生感興趣的案例，綜合采取講授法、小組探究法、發(fā)現(xiàn)法、問答法等多種教學(xué)手段和方法，使本節(jié)課融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀為一體，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)課的熱情。2、學(xué)法：本節(jié)課所要教給學(xué)生的主要學(xué)法是：合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主探究、小組討論的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、認(rèn)知、理解、研究和創(chuàng)新〔能夠自己舉出例子〕、合作能力能力。七、說教學(xué)過程講授本節(jié)信息技術(shù)課，教學(xué)過程主要采用的是“五步教學(xué)法〞。主要教學(xué)步驟是：〔1〕預(yù)備：復(fù)習(xí)舊課、案例講解和問題導(dǎo)入式〔話題引入〕，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣；師：在初中階段，我們已經(jīng)接觸過了信息技術(shù)課程，了解了信息技術(shù)的定義，學(xué)過了計(jì)算機(jī)的一些根本操作應(yīng)用。首先，我們來回憶一下信息技術(shù)的含義：信息技術(shù)〔informationtechnology,it〕是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。我們的生活中是少不了信息的。例如心理學(xué)家做個(gè)一個(gè)“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)〞，說明了信息是人類生活的根本條件，也是人類生存的根本需求，不可或缺。那么，什么是信息呢？同學(xué)們可以列舉出一些生活中的信息嗎？學(xué)生可能會(huì)舉出例子：1、我們課本上的文字可以告訴我們知識，傳遞的是一種信息；2、校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。3、交通紅綠燈告訴我們什么時(shí)候該過馬路；4、從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等；??〔2〕提示：講授新教材；及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)，告訴學(xué)生對不對。師：同學(xué)們舉的例子都非常正確。信息在我們?nèi)粘Ｉ钪惺菬o處不在，無時(shí)不有的?！景鍟?.1.1豐富多彩的信息信息的定義：】〔3〕聯(lián)想〔比擬與抽象〕：對新舊知識進(jìn)行分析比擬，使之建立聯(lián)系；師：而且，信息不僅存在于我們周圍，同樣也可以在我們身體內(nèi)部。如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因。同學(xué)們還能相處其他的例子嗎？生1：當(dāng)我們饑餓的時(shí)候，身體會(huì)發(fā)出讓我們感知的信息；〔4〕總括：得出結(jié)論、定義或法那么。〔5〕應(yīng)用：運(yùn)用得出的概念或法那么解答課題或練習(xí)。師：對。所以我們可以總結(jié)概括出信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。{得出了信息的定義}師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性?！景鍟?.1.2信息的一般特征{】師：在我們周圍存在的信息中，書刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的外表，老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：〔討論〕我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，??師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：〔討論〕找不到。師：這說明了什么？生：〔齊〕信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：對。通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享〞的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲。師：【板書：1.1.2信息的一般特征圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看】〔或課件演示〕圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看1、載體依附性〔1〕信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；〔2〕同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看〔3〕載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，播送傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：師：【板書：1.1.2信息的一般特征〔或課件演示〕說：以此類推，通過學(xué)生小組探究、自主思考以問答的形式來教授、總結(jié)概括出信息的時(shí)效性和共享性?！景鍟?.1信息及其特征1.1.1豐富多彩的信息信息的定義:1.1.2信息的一般特征2.信息的價(jià)值性。(1)信息不能直接提供應(yīng)人們物質(zhì)需要，表達(dá)在兩方面：①能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2)信息可以增值；(3)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。生1：〔疑問〕信息可以增值，怎么理解呢？生2：〔答復(fù)〕人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺風(fēng)“維達(dá)〞給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)〞的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：〔討論〕信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，??生：〔疑問〕書本中的科學(xué)知識會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長很多。師：【板書：時(shí)效性】〔或課件演示〕3.信息的時(shí)效性(1)信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化〔有長或短〕。(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：〔補(bǔ)充〕因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)表達(dá)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來表達(dá)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？生：〔齊〕不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：〔討論〕每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、??看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：【板書：共享性】〔或課件演示〕4.信息可以共享〔1〕信息資源共享?！?〕信息可以被一次、屢次、同時(shí)利用?！?〕信息共享不會(huì)喪失、改變。八、說評價(jià)〔對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，測試他們是否到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)〕評價(jià)主要采用階段性評價(jià)和總結(jié)新評價(jià)。階段性評價(jià)：主要是在教學(xué)過程中對學(xué)生的提問，測試學(xué)生對知識、概念的理解情況；總結(jié)性評價(jià)：教學(xué)過程結(jié)束后，測試他們是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。階段性評價(jià)我們在教學(xué)過程中已經(jīng)完成?，F(xiàn)在主要是進(jìn)行的總結(jié)性評價(jià)。對于這次教學(xué)的總結(jié)性評價(jià)，主要采取課堂問題評價(jià)和課后作業(yè)評價(jià)兩種。課堂評價(jià)，主要對知識目標(biāo)和技能目標(biāo)的測試評價(jià)，測試問題例如:題目1：請列舉出1-2例生活中的信息；題目2：看課本上關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的那幅圖，答復(fù)這幅圖包含了那些信息？課后作業(yè)評價(jià)，主要是對技能目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)的評價(jià)。測試問題例如：題目1：給出一那么新聞，讓學(xué)生從中概括出信息具有哪些特征？題目2：除了上述特征外信息還有沒有其它特征？〔傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等〕〔情感態(tài)度方面目標(biāo)〕實(shí)踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。九、教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生答復(fù)下列問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題穩(wěn)固這節(jié)課所學(xué)過的知識點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。十、結(jié)束語各位老師，本節(jié)課我根據(jù)高級中學(xué)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞，教師的“導(dǎo)〞立足于學(xué)生的“學(xué)〞，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝各位老師！篇四：高中信息技術(shù)說課稿尊敬的各位評委老師：大家上午好！今天我說課的內(nèi)容來自云南人民出版社的云南普通高級中學(xué)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第一冊的第四章第一節(jié)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化〞。就這節(jié)課而言，著重闡述了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根本功能，另一方面是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。我將從“教學(xué)目標(biāo)分析〞、“教學(xué)內(nèi)容分析〞、“教學(xué)方法分析〞、“教學(xué)流程〞、“課堂回憶〞、“課后學(xué)習(xí)〞和“教學(xué)反思〞七局部來說明我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)分析：1、知識與能力：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。2、過程和方法：啟發(fā)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從不同行業(yè)來理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在信息化中的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一個(gè)情感的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識解決身邊有關(guān)的社會(huì)和生活問題，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀，以及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣等等。教學(xué)內(nèi)容分析：1、教學(xué)重點(diǎn)：通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基知識和開展速度的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根本功能進(jìn)而學(xué)