幼兒園科研工作方案例文精選五篇

幼兒園科研工作方案例文精選五篇科研一般是指利用科研手段和裝備，為了熟悉客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查討論、試驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)，為制造創(chuàng)造新產(chǎn)品和新技術(shù)供應(yīng)理論依據(jù)。

幼兒園科研工作方案1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園教研工作以區(qū)幼教工作方案和園務(wù)工作方案為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與討論，深化特色訓(xùn)練教學(xué)為核心，不斷更新訓(xùn)練觀念，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

1.通過(guò)各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.以園本教研為載體，開(kāi)展園本課程及薄弱學(xué)科的討論，推動(dòng)我園教學(xué)改革的深化和進(jìn)展。

三、詳細(xì)措施

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)。

1、利用單周一的政治學(xué)習(xí)和雙周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)老師愛(ài)崗敬業(yè)的訓(xùn)練，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為。

2、鼓舞老師利用業(yè)余時(shí)間參與進(jìn)修，給自己充電。建議老師常常翻閱《早期訓(xùn)練》、《幼兒訓(xùn)練》、《幼教博覽》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的討論。鼓舞老師利用課余時(shí)間常常上訓(xùn)練網(wǎng)，不斷汲取新信息。

3、結(jié)合幼兒園老師職業(yè)技能的有關(guān)要求，加強(qiáng)全園老師的訓(xùn)練教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，鼓舞老師自學(xué)自練，并相應(yīng)進(jìn)行一些教學(xué)基本功競(jìng)賽，提高相應(yīng)的力量。平常班與班之間進(jìn)行相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。并盡可能地供應(yīng)機(jī)會(huì)讓老師多外出觀摩、聽(tīng)課、借班上課等，豐富閱歷，提高訓(xùn)練教學(xué)力量。

(二)加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量

1.細(xì)抓訓(xùn)練常規(guī)管理，嚴(yán)格按幼兒園作息時(shí)間和各項(xiàng)支配開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)要抓細(xì)抓實(shí)，確保各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。幼兒園隨機(jī)督查每個(gè)班級(jí)的落實(shí)狀況，并作好檢查記錄。

2.園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，準(zhǔn)時(shí)了解老師制定方案、組織教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、開(kāi)展體育熬煉等狀況，對(duì)老師組織的活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的、直接的指導(dǎo)，提高老師的訓(xùn)練力量。

3.各班要常抓幼兒的養(yǎng)成訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還要培育幼兒愿意探究、擅長(zhǎng)合作、主動(dòng)交往、學(xué)會(huì)共享的良好品德及健康、活潑、開(kāi)朗的良好個(gè)性。各班要依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和存在問(wèn)題確定本學(xué)期的培育目標(biāo)，培育措施并落實(shí)在一日生活的訓(xùn)練中。

4.創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)班級(jí)特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設(shè)置和供應(yīng)上，我們應(yīng)本著以幼兒為主體的宗旨，鼓舞幼兒大膽參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的變化而隨時(shí)調(diào)整，讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，使環(huán)境始終起到引導(dǎo)幼兒進(jìn)展的作用。

5.創(chuàng)設(shè)一般話語(yǔ)言環(huán)境，一日活動(dòng)中利用多種鼓舞手段，激發(fā)幼兒用一般話表達(dá)意愿及培育良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

6.幼兒園組織豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒得到歡樂(lè)體驗(yàn)。如，各班主題活動(dòng)展現(xiàn)、親子活動(dòng)、慶十一、迎中秋等系列活動(dòng)。

(三)以園本教研為載體，開(kāi)展各種教研活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

1.開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。

依據(jù)區(qū)幼教工作方案及我園老師的實(shí)際，本學(xué)期重點(diǎn)探討數(shù)學(xué)領(lǐng)域的討論，各級(jí)組以課例入手，每個(gè)級(jí)組供應(yīng)一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在本組內(nèi)開(kāi)展一課多研后，再向全園老師進(jìn)行展現(xiàn)，然后實(shí)行參加式培訓(xùn)的方式進(jìn)行溝通研討，評(píng)比優(yōu)質(zhì)課。

2.開(kāi)展青年老師說(shuō)課、賽課活動(dòng)。

為促進(jìn)青年老師的快速成長(zhǎng)，提高青年老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，本學(xué)期我園將開(kāi)展青年老師說(shuō)課、賽課活動(dòng)。

3.進(jìn)一步深化園本課程的建設(shè)。

本學(xué)期將開(kāi)展園本課程的討論，細(xì)心梳理領(lǐng)域課程，制定合理的課程方案，規(guī)范課程設(shè)置。各學(xué)科教研組依據(jù)實(shí)施狀況，對(duì)各年齡段的課程作相應(yīng)的調(diào)整和修改，老師在備課時(shí)中再進(jìn)行補(bǔ)充完善，并進(jìn)行整理和收集訓(xùn)練資源，如教具、課件、音樂(lè)等，形成一套完整的課程內(nèi)容，不斷優(yōu)化園本課程建設(shè)。

四、詳細(xì)支配

八月份：

1.制定各項(xiàng)工作方案、三表及幼兒一日生活常規(guī)要求;

2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè);

3.迎接新生;

4.制定幼兒一日生活常規(guī)要求;

5.組織老師參與區(qū)幼兒老師專業(yè)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)及中級(jí)育嬰師和保育員免費(fèi)考證培訓(xùn)。

6.招生宣揚(yáng)及注冊(cè)工作。

九月份：

1、留意新生入園的安全防護(hù)訓(xùn)練，做好幼兒一日常規(guī)訓(xùn)練;

2、做好各年段的早操編排并準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)新操，使之愛(ài)參加熬煉;

3、召開(kāi)期初家長(zhǎng)會(huì);

4、各班常規(guī)教學(xué)檢查。

5、迎接區(qū)幼教工作檢查。

6、慶祝老師節(jié)系列活動(dòng)

7、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

8、全園消防逃命演練

9、檢查各年段區(qū)角創(chuàng)設(shè)及嬉戲材料投放;

十月份：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念;

2、大班段隨堂聽(tīng)課。

3、參與區(qū)優(yōu)質(zhì)園評(píng)比活動(dòng)。

4、慶國(guó)慶游園活動(dòng)。

5、各班組織幼兒參加節(jié)日環(huán)境布置(國(guó)慶節(jié));

6、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練和安全訓(xùn)練;

7、新老師公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)

8、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

十一月份：

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)

1、中班段隨堂聽(tīng)課。

2、檢查各年段戶外體育器械材料的投放;

3、全園性幼兒自理力量競(jìng)賽。

4、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

十二月份：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng);

2、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);

3、幼兒園常規(guī)工作檢查;

4、慶元旦閩南童謠競(jìng)賽;

5、小班段隨堂聽(tīng)課。

元月份：

1、各班組織幼兒參加節(jié)日環(huán)境布置(國(guó)慶節(jié));

2、做好期末各項(xiàng)工作、溝通總結(jié)、整理材料并歸檔;

3、制訂新學(xué)期的各種方案;

4、加強(qiáng)假期安全訓(xùn)練工作，做好家訪工作;

5、幼兒安全離園，開(kāi)頭假期生活;

幼兒園科研工作方案2

一、指導(dǎo)思想

以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》精神為依據(jù)，仔細(xì)落實(shí)《--區(qū)伊克昭幼兒園三年規(guī)劃(20--——20--)》其次階段教科研工作目標(biāo)，以有效教研為載體，以提升保教質(zhì)量為主旨，努力實(shí)現(xiàn)科研與教研常態(tài)化，以開(kāi)放、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的心態(tài)做好各項(xiàng)工作。

二、工作目標(biāo)

1.搭建有效的教研平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

2.落實(shí)教科研常規(guī)化管理，提高教研工作的實(shí)效性。

3.推動(dòng)國(guó)家立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理力量，培育良好的習(xí)慣》的深化討論，在討論的細(xì)(細(xì)致、全面)、實(shí)(實(shí)際、實(shí)效)上下功夫，注意各子課題內(nèi)容的完善。

4.以小現(xiàn)象為討論載體，解決老師工作中的困惑，提升幼兒園保教質(zhì)量。

5.參加《幼兒園青年老師專業(yè)成長(zhǎng)討論》的課題，園所間溝通學(xué)習(xí)、共同提高。

三、詳細(xì)內(nèi)容及措施

(一)多形式教研學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師全方位成長(zhǎng)。

針對(duì)老師進(jìn)行研討的閱歷和力量不足，本學(xué)年將注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐閱歷相結(jié)，不斷提升教科研理論學(xué)問(wèn)與科研水平。

1.充分發(fā)揮班級(jí)教研組的討論陣地作用，組織組內(nèi)老師連續(xù)學(xué)習(xí)與解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，利用教研組集體研討時(shí)間各自提出疑問(wèn)，闡述觀點(diǎn)，有效發(fā)揮集體研討作用。針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題綻開(kāi)反思、實(shí)踐、研討系列熱點(diǎn)爭(zhēng)論，在溝通、爭(zhēng)論中提升老師的反思、討論力量。

2.從抓好各小組組長(zhǎng)培訓(xùn)著手，保證組內(nèi)討論爭(zhēng)論的實(shí)效性。結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)審議、研討加強(qiáng)組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中提升組長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)、匯總及組織協(xié)調(diào)力量，同時(shí)在組長(zhǎng)引領(lǐng)下帶動(dòng)本組老師教科研力量的不同層次提升。

3.重點(diǎn)關(guān)注老師成長(zhǎng)，賜予每位老師在研討中溝通爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，鼓舞大家?guī)е鴨?wèn)題融入教研。通過(guò)讀書(shū)、園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等關(guān)心老師提升，拓展老師的視野。

(二)規(guī)范教科研活動(dòng)的組織與管理，提高教研工作的質(zhì)量和實(shí)效。

1.依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的精神樹(shù)立“一日活動(dòng)皆是課程”的理念，把訓(xùn)練討論內(nèi)容有效地落實(shí)到幼兒的一日活動(dòng)之中。加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的有效管理，加強(qiáng)幼兒的品德訓(xùn)練和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.連續(xù)推動(dòng)、完善“保教結(jié)合一日工作流程設(shè)計(jì)”的實(shí)施，促進(jìn)各班級(jí)良好常規(guī)的形成。重點(diǎn)關(guān)注在實(shí)踐、運(yùn)用中完善已有流程設(shè)計(jì)，通過(guò)執(zhí)行、指導(dǎo)、檢查、考核的步驟完成“一日常規(guī)生活流程”工作標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證及落實(shí)。

3.注意日常區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)與建設(shè)，激發(fā)老師們的討論樂(lè)觀性與主動(dòng)參加性，打造開(kāi)放式區(qū)域活動(dòng)。圍繞“區(qū)域活動(dòng)”開(kāi)展常規(guī)調(diào)研活動(dòng)，抓實(shí)、抓深對(duì)班級(jí)常規(guī)工作的調(diào)研，將日經(jīng)常規(guī)性隨機(jī)調(diào)研與園本教研相結(jié)合，真正做到關(guān)注過(guò)程質(zhì)量，通過(guò)調(diào)研發(fā)覺(jué)問(wèn)題，改進(jìn)行為。

(三)關(guān)注日常教學(xué)討論，提升保教工作質(zhì)量。

1.結(jié)合幼兒園保教工作方案，以“八個(gè)關(guān)注”為動(dòng)身點(diǎn)，注意老師日常區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長(zhǎng)、訓(xùn)練教學(xué)的討論的實(shí)效性，提高保教活動(dòng)質(zhì)量。

2.抓一日活動(dòng)中值得討論、待解決的問(wèn)題開(kāi)展討論。在明確詳細(xì)要求的基礎(chǔ)上，針對(duì)1～2個(gè)突出問(wèn)題開(kāi)展討論，探究出可操作的方法，然后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或小組研討活動(dòng)開(kāi)展成果共享。例如“如何設(shè)計(jì)好一節(jié)教學(xué)活動(dòng)”、“保教結(jié)合一日工作流程設(shè)計(jì)”等內(nèi)容的詳細(xì)討論，解決老師工作中的困惑，提升老師的討論力量。

(四)深化立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理力量，培育良好的習(xí)慣》的討論，在“細(xì)、實(shí)”上下功夫。

幼兒園的整體教研“面積”寬泛，幾乎面面俱到，缺少具有引領(lǐng)性的特色。今后的討論工作中，應(yīng)以“精致”“獨(dú)特”為基準(zhǔn)，打造幼兒園的品牌特色。

1.完善教研管理制度，關(guān)注幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，樂(lè)觀探究有效課堂。在“方案、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、調(diào)整”的循環(huán)式管理中，確保教研管理成效。

2.連續(xù)深化推動(dòng)立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理力量，培育良好的習(xí)慣》的討論,以習(xí)慣養(yǎng)成課題為抓手完善園本教研和園本課程建設(shè)。

3.連續(xù)依據(jù)各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展子課題的討論。3～4為：“幼兒分別焦慮”、“良好進(jìn)餐習(xí)慣培育”、“午睡習(xí)慣的養(yǎng)成”，4～5歲為：“正確握筆姿態(tài)的養(yǎng)成”，5～6歲為：“小書(shū)包的使用”、“合理利用時(shí)間的力量與意識(shí)的培育”的討論，課題討論要注意新策略的形成，注意舊策略的完善，注意討論過(guò)程中老師幼兒成長(zhǎng)、變化，以及老師的教科研力量的提升。

4.在總課討論題背景下，關(guān)注家長(zhǎng)資源的利用，推動(dòng)子課題“全面推動(dòng)家庭訓(xùn)練課題討論，轉(zhuǎn)變著家長(zhǎng)育兒觀念”的進(jìn)一步討論，關(guān)注不同層次、不同水平家長(zhǎng)的育兒力量的培育，利用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別溝通、家長(zhǎng)閱歷溝通、家教講座等形式，帶領(lǐng)家長(zhǎng)參加到課題討論中來(lái)，全面打造家、園合二為一、家園共育的局面，有效促進(jìn)全園幼兒的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.做好資料的整理、閱歷的提升、成果的梳理工作，做好各類資料的細(xì)化與完善，準(zhǔn)時(shí)整理各類成果集，將已形成的課題成果在實(shí)踐中運(yùn)用，在成果推廣運(yùn)用的同時(shí)，提升老師的討論、梳理、撰寫(xiě)力量。

(四)參加《幼兒園青年老師專業(yè)成長(zhǎng)討論》的課題討論，在學(xué)習(xí)溝通中提高。

在--區(qū)--區(qū)中學(xué)校訓(xùn)練討論中心幼教室?guī)ьI(lǐng)下，從幼兒園和老師的實(shí)際動(dòng)身，組織我園青年老師參加“幼兒園青年老師專業(yè)成長(zhǎng)討論”這個(gè)課題的討論，派青年老師樂(lè)觀參加課題討論的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，溝通研討，讓青年老師在教學(xué)中實(shí)踐、在教學(xué)中成長(zhǎng)、在教學(xué)中進(jìn)展。同時(shí)在與各課題試驗(yàn)園的溝通互動(dòng)中，不斷學(xué)習(xí)提高，推動(dòng)我園教科研水平的提升。

四、教研工作的形式與詳細(xì)要求

(一)課題討論的形式。

1.結(jié)合園保教工作方案和教科研工作方案，各班級(jí)、班級(jí)、課題組，將教科研工作納入各組、班級(jí)工作方案，學(xué)期初制定合理的課題討論進(jìn)程表。

2.連續(xù)每?jī)芍苓M(jìn)行一次班級(jí)小組爭(zhēng)論，每六周進(jìn)行班級(jí)組研討，分層遞進(jìn)的將問(wèn)題的提煉、策略共享與爭(zhēng)論，確保策略應(yīng)用的有效性，增加共享價(jià)值。

3.每個(gè)子課題結(jié)尾階段各班級(jí)主任組織討論階段會(huì)議，分管領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)，了解課題推動(dòng)狀況，對(duì)課題討論過(guò)程中反饋的問(wèn)題、困惑共同梳理，對(duì)已經(jīng)形成的策略、成果進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)整理。

(二)課題討論的詳細(xì)要求。

1.參加課題討論的老師要開(kāi)展常規(guī)討論的同時(shí)做好幼兒觀看記錄、活動(dòng)記錄，搜集好各類文字、影像資料，準(zhǔn)時(shí)形成個(gè)案報(bào)告,，保留好第一手資料，學(xué)期末做好課題成果的成冊(cè)整理。整理、提煉各討論內(nèi)容的成果總結(jié)及論文，樂(lè)觀向各級(jí)刊物投稿。

2.課題討論過(guò)程中各討論老師在各討論活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)言，大膽溝通，準(zhǔn)時(shí)把自己在討論中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及成果與大家共享。樂(lè)觀主動(dòng)地輪番擔(dān)當(dāng)課題小結(jié)匯報(bào)，提升自身總結(jié)提煉與匯報(bào)反思的力量。

3.在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由教科研主任牽頭，各班級(jí)主任為組長(zhǎng)組織好本組的教研活動(dòng)，推舉骨干老師帶領(lǐng)配班及保育老師樂(lè)觀參加教科研實(shí)踐。形成科學(xué)、規(guī)范的教科研管理模式，推動(dòng)幼兒園教科研工作的順當(dāng)開(kāi)展。

幼兒園科研工作方案3

一.指導(dǎo)思想

依據(jù)園務(wù)工作方案的要求,以《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹(shù)立以人為本的訓(xùn)練思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)閱歷溝通活動(dòng),提高老師的訓(xùn)練技能。加強(qiáng)課題討論，凸現(xiàn)我園的特色訓(xùn)練。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

二.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的訓(xùn)練理念武裝頭腦，以科學(xué)的訓(xùn)練方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的訓(xùn)練熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。詳細(xì)

1.樂(lè)觀借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，樂(lè)觀參加本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身訓(xùn)練理論及授課水平。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，對(duì)《指南》將深化學(xué)習(xí)貫徹、樂(lè)觀探究、切實(shí)落到實(shí)處。樂(lè)觀參加老師再培訓(xùn)訓(xùn)練。

三.注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量

1.本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中訓(xùn)練活動(dòng)、嬉戲訓(xùn)練活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注意落實(shí)一日保教規(guī)范，注意提高訓(xùn)練教學(xué)力量，注意幼兒的嬉戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。

按方案落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的詳細(xì)問(wèn)題，常常深化一線，觀摩活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)有效地實(shí)施保教管理，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思索并提出相宜的看法與建議。切實(shí)為保教一線服好務(wù)。

2.依據(jù)本段、本班實(shí)際狀況科學(xué)合理制定各類方案。

本學(xué)期調(diào)整為每周五上交紙質(zhì)周方案、每月27日上交各類紙質(zhì)方案(反思、安全訓(xùn)練活動(dòng)方案、國(guó)旗下講話、觀看記錄、外出觀看記錄等)以便準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。

三.扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用

1.研討是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加培訓(xùn)的重要形式，建立教研活動(dòng)制度，，它能為每個(gè)人供應(yīng)較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷溝通的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們實(shí)行的研討方式有：

(1)分班級(jí)組研討。教研組長(zhǎng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實(shí)效，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對(duì)新教材、結(jié)構(gòu)嬉戲、《指南》解讀、《幼兒園保育訓(xùn)練活動(dòng)常規(guī)》等主題訓(xùn)練活動(dòng)等進(jìn)行研討，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互爭(zhēng)論，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累(備查)，避開(kāi)以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

(2)集中研討。扎實(shí)推動(dòng)周四教研日和每聽(tīng)必評(píng)兩項(xiàng)制度。利用骨干老師的示范作用，以結(jié)對(duì)帶教的形式，以老帶新的方法關(guān)心新老師快速成長(zhǎng)。(本學(xué)期：結(jié)構(gòu)嬉戲、科學(xué)、語(yǔ)言)。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。區(qū)域環(huán)境根據(jù)幼兒智力進(jìn)展需要,有方案、有目的、有層次地投放嬉戲材料，提高區(qū)域嬉戲活動(dòng)水平，本學(xué)期還將開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽。

3.不斷反思，擅長(zhǎng)總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師仔細(xì)組織幼兒深化觀看幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整方案，改進(jìn)訓(xùn)練行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

四.以服務(wù)家長(zhǎng)為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作

1.開(kāi)學(xué)初，各班細(xì)心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)。本學(xué)期方案召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)兩次;向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)一次;設(shè)立園長(zhǎng)信箱，樂(lè)觀接受家長(zhǎng)的好建議;以電話聯(lián)系、家訪等多種形式連續(xù)開(kāi)展好家訪活動(dòng);各班出刊好每月一次的家長(zhǎng)園地，增加家長(zhǎng)對(duì)自己孩子狀況的把握及對(duì)園里工作的了解。

2.連續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓舞幼兒樂(lè)觀參加，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好。

3.本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢(shì)，更好地為孩子服務(wù)

幼兒園科研工作方案4

一、教科研工作回顧

在全體老師的集體努力及深化討論下，上學(xué)期的教研工作踏實(shí)有效的開(kāi)展著。我們的教研工做主要分為集體訓(xùn)練教學(xué)討論、問(wèn)題教研、個(gè)別化學(xué)習(xí)研討及其他小型常規(guī)教研。集體訓(xùn)練教學(xué)研討從集體備課及聽(tīng)評(píng)課入手，通過(guò)分教研組的集體備課詳實(shí)的了解教材，從聽(tīng)評(píng)課的實(shí)際案例的研討中獲得訓(xùn)練教學(xué)水平的提升。問(wèn)題教研下放教研主動(dòng)權(quán)，各組切實(shí)找準(zhǔn)各年齡段班級(jí)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行分組研討，大家樂(lè)觀性高并且討論出的策略有用性強(qiáng)進(jìn)行教研來(lái)源于教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，問(wèn)題的解決服務(wù)老師受益家長(zhǎng)和孩子。個(gè)別化學(xué)習(xí)研討從基本的材料投放入手，依次進(jìn)行觀看記錄表的書(shū)寫(xiě)、區(qū)域觀看、區(qū)域介入指導(dǎo)、區(qū)域總結(jié)與共享著手進(jìn)行討論。其主要形式以理論加實(shí)際觀摩二者相結(jié)合，老師們既不會(huì)覺(jué)得枯燥，而且多次觀摩中自主結(jié)成小組進(jìn)行研討找到適合自己的訓(xùn)練教學(xué)方法。在老師們安全意識(shí)和孩子主動(dòng)挑戰(zhàn)性相結(jié)合之下我園的體育嬉戲也在如火如荼的進(jìn)行著。在開(kāi)展教研中我們進(jìn)行了園本課程資源整合，把老師們的教研成果整理成資源包，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、教研工作指導(dǎo)思想

深化學(xué)習(xí)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，深刻把握《綱要》精髓與《指南》建議，高舉素養(yǎng)訓(xùn)練的旗幟，扮演好老師的多重角色，充分認(rèn)知和敬重幼兒生命特性，遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺(jué)制造與生命相和諧、與個(gè)體生命相全都的訓(xùn)練;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程討論總原則下，突顯語(yǔ)言特色，堅(jiān)持課程與課題討論整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)訓(xùn)練科研向縱深進(jìn)展。

三、工作目標(biāo)

(一)總目標(biāo)

1.開(kāi)展好各類教研活動(dòng)，教學(xué)型教研、討論型教研、學(xué)習(xí)型教研。

2.完善教研體制。

(二)分目標(biāo)

1.連續(xù)開(kāi)展問(wèn)題教研、確保教研策略實(shí)效性

2.做好區(qū)域課題討論工作。

3.抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)老師將教研與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相融合

4.集思廣益調(diào)動(dòng)老師討論樂(lè)觀性

5.深化開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)討論，促進(jìn)教研不斷深化。

6.完善教研制度和教研系統(tǒng)。如教研組制度、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、教研策略運(yùn)用等方面。

四、工作措施

(一)常規(guī)工作

1.教研會(huì)：組織學(xué)期初教研組工作會(huì)，進(jìn)行工作部署、時(shí)間支配，各組分工預(yù)備，各負(fù)其責(zé)。工作有：主題整合指導(dǎo)、骨干老師(教研組)擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)、問(wèn)題小教研、教研組教學(xué)教研活動(dòng)、課題討論活動(dòng)。

2.教研支配

(1)時(shí)間：確定每周四為教研活動(dòng)日。每月每周四活動(dòng)：課題教研(關(guān)于區(qū)域)、問(wèn)題教研、教學(xué)型小教研、集體觀摩活動(dòng)。每月每周二進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐。周五進(jìn)行課題實(shí)踐活動(dòng)和觀摩實(shí)踐活動(dòng)。

(2)教研組：教研組、骨干老師組織小教研活動(dòng)，每月不少于一次?；顒?dòng)以大小教研相結(jié)合，訓(xùn)練教學(xué)教研相結(jié)合。其中大教研固定時(shí)間，每月末進(jìn)行下月主題教學(xué)課程的整合，如主題、目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)為調(diào)動(dòng)老師的教研樂(lè)觀性及主動(dòng)性區(qū)域的課題討論進(jìn)行由教研組牽頭，骨干老師做引領(lǐng)進(jìn)行課題的鞏固工作。

3.教案、工作記錄

(1)青年老師入門(mén)記錄工作日記，成熟與骨干老師記錄隨筆、案例記錄，觀看、分析、措施和持續(xù)記錄，形成系列案例分析。

(2)評(píng)比批閱，教研組長(zhǎng)每周評(píng)比輪番請(qǐng)組內(nèi)成員參加。

(3)網(wǎng)絡(luò)共享展現(xiàn)，將特優(yōu)教案、訓(xùn)練筆記在每月-后一周周四進(jìn)行共享，進(jìn)行小結(jié)

4.可視化成果積累

為便利成果整理，鼓舞引導(dǎo)老師進(jìn)行可視化材料收集，學(xué)期中進(jìn)行整理培訓(xùn)，嘗試可視化成果整理。

5.資源包整理。以不同方式整理資源包，如文字、微課程、視頻等。

(二)教研活動(dòng)

1.加強(qiáng)討論型教研

(1)形成小組-式學(xué)習(xí)教研形式

①召開(kāi)教研會(huì)議，進(jìn)行本學(xué)期教研討論活動(dòng)策劃。如：理論討論：以哪種形式進(jìn)行區(qū)域課題的討論?在上學(xué)期課題討論的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行進(jìn)一步的討論?如何在教研中孩子力量提升，老師穩(wěn)步成長(zhǎng)?

②進(jìn)行預(yù)備工作和職責(zé)分工。如小組組長(zhǎng)碰頭會(huì)、組長(zhǎng)座談會(huì)。

③小組式策略討論和再爭(zhēng)論

實(shí)踐討論：觀看、介入、策略效果;及后期的驗(yàn)證及歸納提升。各組做階段性的總結(jié)，并進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

④各組進(jìn)行教研活動(dòng)整理和成果梳理。

(2)問(wèn)題教研深化開(kāi)展，平?；?/p>

以老師、家長(zhǎng)、幼兒的問(wèn)題為小教研活動(dòng)內(nèi)容，分組進(jìn)行連續(xù)以問(wèn)題教研為突破口開(kāi)展教研活動(dòng)，為問(wèn)題教研為抓手來(lái)解決老師們亟待解決的問(wèn)題。連續(xù)分組問(wèn)題教研活動(dòng)的開(kāi)展，由教研組長(zhǎng)、骨干老師負(fù)責(zé)組織研修活動(dòng)。關(guān)于問(wèn)題教研，我們將努力致力于訓(xùn)練、教學(xué)、幼兒、家長(zhǎng)等，豐富教研活動(dòng)，形成有用性策略師從而使老師成長(zhǎng)，幼兒獲益。各組形成策略之后要在各組推廣實(shí)現(xiàn)-大化資源共享。

2.教學(xué)型教

(1)主題教學(xué)教研。本學(xué)期全園教學(xué)活動(dòng)以《學(xué)習(xí)活動(dòng)》《生活活動(dòng)》《嬉戲活動(dòng)》《運(yùn)動(dòng)》為主要教材，《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》為幫助教材。主題教學(xué)教研主要進(jìn)行的月主題課程資源整合，確定主題，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，研討教學(xué)方法。為園本課程的形成奠定基礎(chǔ)，從而主題化、系統(tǒng)化教研工作。

(2)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)研討,活動(dòng)以一課多研、領(lǐng)域性研討、同課異構(gòu)等形式進(jìn)行研討、教學(xué)和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

3.抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)老師進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、完善教研制度

學(xué)習(xí)和完善教研制度，如“教研活動(dòng)制度”、教研組長(zhǎng)職責(zé)“帶教制度”、“集體備課制度”“聽(tīng)評(píng)課制度”“教研資料管理制度”、“教研組長(zhǎng)例會(huì)制度”。在教研實(shí)踐活動(dòng)，讓老師從適應(yīng)到形成教研常規(guī)，共同遵守。讓教研組長(zhǎng)、老師有章可依，保障教研工作。

六、連續(xù)提升教研指導(dǎo)工作

為提高老師訓(xùn)練教學(xué)水平、提升教研人員教研力量，將教研組長(zhǎng)、骨干老師作為園本研修主要角色進(jìn)行關(guān)心和促進(jìn)他們成長(zhǎng)。

1.對(duì)教研組長(zhǎng)等進(jìn)行活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)分別在活動(dòng)前輔導(dǎo)、活動(dòng)中指