部編二上 《第1課 小蝌蚪找媽媽》課件(優(yōu)質(zhì)課)

第一課時(shí)小蝌蚪找媽媽1第一課時(shí)小蝌蚪找媽媽1我們都有自己的媽媽?zhuān)◎蝌揭膊焕?，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到它們的媽媽了，這是怎么回事呢？今天就讓我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！我們都有自己的媽媽?zhuān)◎蝌揭膊焕?，可是，我們這篇課文里的小1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。塘腦袋灰捕迎阿姨寬龜頂披鼓guītángnǎodàihuībǔyíngāyíkuān我會(huì)認(rèn)dǐngpīgǔ塘腦袋灰捕guītángnǎodàihu池塘腦袋灰色捕食

迎上去阿姨寬嘴巴

烏龜頂上披著鼓著tángnǎo易讀錯(cuò)字huībǔyíngkuānāguīdǐngpīgǔdàiyí池塘腦袋灰色捕食長(zhǎng)zhǎng（長(zhǎng)大）cháng（長(zhǎng)長(zhǎng)）大dài（大夫）dà（大家）多音字只zhǐ（只能）zhī（一只）長(zhǎng)zhǎng（長(zhǎng)大）大dài（大夫）多音字只zhǐ（只能）檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知我會(huì)寫(xiě)liǎng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)，里面的兩點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。部首：一組詞：兩條兩半造句：爸爸今天買(mǎi)了兩條魚(yú)。音序：L結(jié)構(gòu):獨(dú)體

兩我會(huì)寫(xiě)liǎng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)，里面的兩點(diǎn)，不要寫(xiě)就jiù書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，口和小要寫(xiě)得小些。部首：尢組詞：成就避重就輕

造句：聽(tīng)到敲門(mén)聲，李彤就走過(guò)去開(kāi)門(mén)。音序：J結(jié)構(gòu):左右

就jiù書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，口和小要寫(xiě)得小些。部首：尢組哪nǎ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：口寫(xiě)得小些，撇要寫(xiě)得舒展。部首：口組詞：哪里哪邊造句：我不知道媽媽去哪里了。音序：N結(jié)構(gòu):左右

哪nǎ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：口寫(xiě)得小些，撇要寫(xiě)得舒展。部首：口組詞寬kuān書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫折鉤。部首：宀組詞：寬嘴巴寬廣造句：我們的教室寬敞明亮。音序：K結(jié)構(gòu):上下

寬kuān書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫折鉤。部首：宀頂dǐng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。第一筆橫寫(xiě)得短些，最后一筆是點(diǎn)。部首：頁(yè)組詞：頭頂山頂造句：一只灰鳥(niǎo)從她們的頭頂上飛過(guò)。音序：D結(jié)構(gòu):左右

頂dǐng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。第一筆橫寫(xiě)得短些，最后一筆睛jīng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部“月”的第一筆為豎。部首：目組詞：大眼睛目不轉(zhuǎn)睛造句：她長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛。音序：J結(jié)構(gòu):左右睛jīng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部“月”的第一筆為豎。部首：目組詞：大肚dù書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是豎撇，右邊第一橫短，第二橫長(zhǎng)。部首：月組詞：肚皮肚子造句：他突然覺(jué)得有點(diǎn)肚子疼。音序：D結(jié)構(gòu):左右

肚dù書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是豎撇，右邊第一橫短，第二橫長(zhǎng)。部皮pí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是橫鉤，捺要寫(xiě)得舒展。部首：皮組詞：肚皮牛皮造句：爸爸買(mǎi)了一雙新皮鞋。音序：P結(jié)構(gòu):獨(dú)體

皮pí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是橫鉤，捺要寫(xiě)得舒展。部首：皮組詞孩hái書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：子的第三筆橫換成提，最后一筆是點(diǎn)。部首：子組詞：孩子小孩造句：叔叔家有兩個(gè)孩子。音序：H結(jié)構(gòu):左右

孩hái書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：子的第三筆橫換成提，最后一筆是點(diǎn)。部首跳tiào書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊的足把撇換成豎，捺換成提，右邊第一筆是豎撇。部首：足組詞：一跳跳高造句：他輕輕一跳，就跳到了河對(duì)岸。音序：T結(jié)構(gòu):左右

跳tiào書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊的足把撇換成豎，捺換成提，右邊第一池塘：快活：擺動(dòng)：連忙：理解詞語(yǔ)蓄水的坑，一般不太大，也不太深。造句：大雨過(guò)后，池塘里的水滿(mǎn)了。高興，快樂(lè)。造句：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快活的歌唱。來(lái)回?fù)u動(dòng)；搖擺。造句：柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)著。急忙，趕快。造句：上課鈴響了，同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。池塘：理解詞語(yǔ)蓄水的坑，一般不太大，也不太深。碧綠：尾巴：害蟲(chóng)：理解詞語(yǔ)青綠色。造句：碧綠的草叢中，點(diǎn)綴著不少鮮艷的花朵。鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)等動(dòng)物的身體末端突出的部分，主要作用是輔助運(yùn)動(dòng)、保持身體平衡等。造句：燕子的尾巴似剪刀。直接或間接對(duì)人類(lèi)有害的蟲(chóng)類(lèi)。造句：青蛙正在捕食害蟲(chóng)。碧綠：理解詞語(yǔ)青綠色?？旎羁鞓?lè)兩個(gè)詞含有“快樂(lè)”的意思?！翱旎睢敝溉说男睦锔吲d，也指活躍。

“快樂(lè)”指心中喜悅，生活幸福，內(nèi)心感到滿(mǎn)意。1.小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歌兒，快活極了。2.幫助別人是一件快樂(lè)的事情。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：快活快樂(lè)兩個(gè)詞含有“快樂(lè)”的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)描寫(xiě)了池塘里的小蝌蚪是什么樣子的。第二部分(第2－3自然段)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了鯉魚(yú)阿姨并誤把烏龜當(dāng)媽媽。第三部分(第4－5自然段)小蝌蚪終于找到了媽媽。第四部分(第6自然段)小蝌蚪變成了真正的青蛙，和媽媽天天捉害蟲(chóng)。交流分段情況第一部分(第1自然段)描寫(xiě)了池塘里的小蝌蚪是什么樣子的。交流本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了我們從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事要主動(dòng)探索。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了我們從1．給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“______”標(biāo)出。池塘(cí

chí)捕食(bǔ

pǔ)腦袋(dāi

dɑi)烏龜(guī

guǐ)披著(pì

pī)鼓著(gú

gǔ)．．．．．．1．給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“______”標(biāo)出。．．．2．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

liǎnɡtiáojiù

shì

nǎ

lǐtóu

dǐnɡ

dù pí

kuāndàhái

zitiào

qǐ

兩條就是哪里頭頂肚皮寬大孩子跳起2．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。兩條就是哪里頭頂肚皮寬大孩3．選詞填空。迎上去追上去游過(guò)去(1)小蝌蚪看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，就(

)。(2)老師來(lái)到我家家訪，我連忙(

)。(3)前面的阿姨把錢(qián)包丟了，我撿起來(lái)(

)還給她。游過(guò)去迎上去追上去3．選詞填空。游過(guò)去迎上去追上去4．我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線(xiàn)。大大的身子長(zhǎng)長(zhǎng)的腦袋碧綠的尾巴雪白的衣裳黑灰色的肚皮4．我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線(xiàn)。5．排列句子。(

)又過(guò)了幾天，他們長(zhǎng)出了兩條前腿。(

)過(guò)了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。(

)池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。(

)再后來(lái)，他們的尾巴不見(jiàn)了，變成了一只只小青蛙。(

)現(xiàn)在，他們正天天幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)呢！321455．排列句子。32145第二課時(shí)小蝌蚪找媽媽1第二課時(shí)小蝌蚪找媽媽11.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.能通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。3.明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？串珠問(wèn)題：1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？2.小蝌蚪在找媽媽時(shí)，外形發(fā)生了怎樣的變化？3.小蝌蚪是怎樣克服困難的？4.課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？核心問(wèn)題：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文1.“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿?！睆摹伴L(zhǎng)出兩條后腿”看出了什么？“長(zhǎng)出兩條后腿”說(shuō)明了小蝌蚪逐漸長(zhǎng)大，這是它生長(zhǎng)過(guò)程中的第一次變化。1.“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿?！睆摹伴L(zhǎng)出兩條2.“他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚(yú)媽媽說(shuō)：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！””從“迎”字看出了什么？“迎”字可以看出小蝌蚪想急切見(jiàn)到媽媽的心情。從小蝌蚪稱(chēng)鯉魚(yú)為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。2.“他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿拓展：請(qǐng)你仿寫(xiě)一個(gè)擬人句。________________________________________________

示例：向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng)。拓展：示例：向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng)。3.“他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)

著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　睘觚斝χf(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！””從這一段你能體會(huì)到了什么？“連忙追上去”說(shuō)明小蝌蚪找媽媽的心情很急切?！靶Α眲t說(shuō)明烏龜很和藹、親切?！邦^頂有兩只大眼睛，披著綠衣裳”則說(shuō)出了小蝌蚪的媽媽的一些特征，為下文小蝌蚪找到媽媽做了鋪墊。3.“他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)

著四條腿在水里游，連忙追上去，叫拓展：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，還會(huì)遇到誰(shuí)？請(qǐng)展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一只大螃蟹從對(duì)面游了過(guò)來(lái)。小蝌蚪看見(jiàn)螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大聲叫：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)　斌π窋[著兩只大鉗子，笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿，你們看我有幾條腿呀？”小蝌蚪一數(shù)，螃蟹有八條腿，就不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起呀，我們認(rèn)錯(cuò)了。”拓展：一只大螃蟹從對(duì)面游了過(guò)來(lái)。小蝌蚪看見(jiàn)螃蟹的肚皮是白的，4.“小蝌蚪游過(guò)去，叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　鼻嗤軏寢尩皖^

一看，笑著說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！睆倪@段中的你能體會(huì)到小青蛙的什么心情？“游過(guò)去、叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情?！靶χf(shuō)”突出了青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)之情。4.“小蝌蚪游過(guò)去，叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　鼻嗤軏寢尩皖^

一看閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)連動(dòng)句概念：連動(dòng)句就是在一個(gè)句子中描寫(xiě)了一個(gè)對(duì)象的兩個(gè)或兩個(gè)以上連續(xù)的動(dòng)作。作用：突出事物特點(diǎn)，使句子更加生動(dòng)。判斷：借助兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞來(lái)判斷。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)連動(dòng)句概念：連動(dòng)句就是在一個(gè)句子中描寫(xiě)了一同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了從小要獨(dú)立生活，遇事要主動(dòng)探索，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了從小要獨(dú)立生活，遇核心問(wèn)題：小蝌蚪詢(xún)問(wèn)鯉魚(yú)阿姨，自己的媽媽在哪，然后誤把烏龜當(dāng)作自己的媽媽?zhuān)瑸觚敻嬖V小蝌蚪，他們媽媽的一些特征，小蝌蚪終于在荷葉旁邊找到了自己的媽媽。小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？核心問(wèn)題：小蝌蚪詢(xún)問(wèn)鯉魚(yú)阿姨，自己的媽媽在哪，然后誤把烏龜當(dāng)1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了鯉魚(yú)阿姨和烏龜。串珠問(wèn)題：1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？小蝌蚪在2.小蝌蚪在找媽媽時(shí)，外形發(fā)生了怎樣的變化？（1）小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。（2）小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。（3）小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。（4）不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。2.小蝌蚪在找媽媽時(shí)，外形發(fā)生了怎樣的變化？（1）小蝌蚪游哇3.小蝌蚪是怎樣克服困難的？小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到鯉魚(yú)阿姨，她告訴小蝌蚪他們的媽媽是四條腿，寬嘴巴，他們誤把烏龜當(dāng)作了自己的媽媽?zhuān)撬麄兒敛粴怵H，最后找到了自己的媽媽。3.小蝌蚪是怎樣克服困難的？小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到鯉魚(yú)阿4.課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)是相同的，先寫(xiě)了青蛙形態(tài)上變化——遇到了誰(shuí)——說(shuō)出青蛙媽媽的一些特征。4.課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？課文的二、三自課文結(jié)構(gòu)小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿→尾巴變短了→尾巴不見(jiàn)了（變成了青蛙）

（迎）→（追）→（游）→跟鯉魚(yú)烏龜青蛙捉害蟲(chóng)課文結(jié)構(gòu)小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿→尾巴本文是一篇童話(huà)，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事，告訴了我們青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)。蘊(yùn)含了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。課文主旨本文是一篇童話(huà)，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成推薦閱讀青蛙石的傳說(shuō)傳說(shuō)古代嶗山一帶鬧蟲(chóng)荒，八仙從此經(jīng)過(guò)，看到此處民不聊生，就對(duì)青蛙說(shuō)，你去除害幫老百姓吧，等你為民除害后我們過(guò)來(lái)帶你上天成仙。青蛙當(dāng)然吃蟲(chóng)子是高手了，不長(zhǎng)時(shí)間就幫老百姓太平了，完后就來(lái)到海邊等著八仙再來(lái)好帶他成仙?？墒牵妊降妊?，八仙一直沒(méi)來(lái)，青蛙也就在海邊一直的望著大海等到天荒地老，也就變成青蛙石了。其實(shí)，不是八仙沒(méi)來(lái)，只是八仙覺(jué)得青蛙也就是在人間為老百姓吃蟲(chóng)子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，蟲(chóng)子也不敢來(lái)了，此地也太平。推薦閱讀青蛙石的傳說(shuō)青蛙看海青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！薄疤炷?，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。青蛙很失望。這時(shí)，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”

青蛙看?！笆前。墒沁@山太高了，我上不去。”“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說(shuō)著，跳上了一個(gè)臺(tái)階?！斑@有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去?！霸偬幌?！”青蛙又上了一個(gè)臺(tái)階?！昂茫∧阋欢芸吹酱蠛?。”松鼠說(shuō)。就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。

“是啊，可是這山太高了，我上不去。”老翁真?zhèn)€似童兒，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鳴到曉,恰如方口釣魚(yú)時(shí)。（《盆池》唐·韓愈）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（《西江月·夜行黃沙道中》宋·辛棄疾）國(guó)學(xué)誦讀老翁真?zhèn)€似童兒，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鳴到曉,恰如方口釣魚(yú)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語(yǔ)】一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（打一動(dòng)物）（謎底：）青蛙走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語(yǔ)】青蛙課堂小結(jié)文章以找媽媽為線(xiàn)索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，告訴了我們從小要獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。課堂小結(jié)文章以找媽媽為線(xiàn)索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的1.分角色朗讀課文。教師點(diǎn)撥：我們?cè)诜纸巧首x課文以前，首先要把課文多讀幾遍，并且要有感情地朗讀，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。1.分角色朗讀課文。教師點(diǎn)撥：我們?cè)诜纸巧首x課文以前，首先2.小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？按順序連連下面的圖片，再講講小蝌蚪找媽媽的故事。參考答案：教師點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)了課文，仔細(xì)梳理內(nèi)容，再把小蝌蚪找媽媽的故事和同桌互相講一講。2.小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？按順序連連下面的圖片，再講講小蝌3.讀一讀，用加點(diǎn)的詞說(shuō)句子。披著碧綠的衣裳鼓著大大的眼睛露著雪白的肚皮甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴參考答案：天冷了，我披上了一件外套。他一生氣就愛(ài)鼓著腮幫，跺起小腳。我的書(shū)包壞了，課本都露出來(lái)了。廣場(chǎng)上，晨練的老人都在甩著胳膊鍛煉身體。??????3.讀一讀，用加點(diǎn)的詞說(shuō)句子。參考答案：天冷了，我披上了一件4.讀一讀，記一記。教師點(diǎn)撥：這三組詞語(yǔ)是用“袋、迎、塘”這三個(gè)字分別組的詞語(yǔ)，我們多讀一讀，然后背誦下來(lái)。4.讀一讀，記一記。教師點(diǎn)撥：這三組詞語(yǔ)是用“袋、迎、塘”這一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的音節(jié)，并抄寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里。歡迎(yín

yínɡ)腦袋(dài

dɑi)捕食(bǔ

dǔ)烏龜(gūi

ɡuī)√√√√yínɡdɑibǔguī一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的音節(jié)，并抄寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里。二、拼拼寫(xiě)寫(xiě)我最棒。dù pí

nǎ ershāndǐnɡ

jiù shì

hái tónɡbènɡtiào

肚皮哪兒山頂就是孩童蹦跳二、拼拼寫(xiě)寫(xiě)我最棒。肚皮哪兒山頂就是孩童蹦跳三、照樣子組詞。

口袋歡迎池塘敲鼓腦子鼠面風(fēng)接水荷魚(yú)打點(diǎn)鑼三、照樣子組詞。口袋歡迎池塘敲鼓腦子鼠面風(fēng)接水荷魚(yú)四、讀詞語(yǔ)，把表示動(dòng)作的字涂上你喜歡的顏色，并照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。1.

__________衣服__________尾巴__________害蟲(chóng)______________迎上去追上去游過(guò)去鼓眼睛穿甩捉拍蚊子四、讀詞語(yǔ)，把表示動(dòng)作的字涂上你喜歡的顏色，并照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。2.______哇____________哇____________哇____________________游哇游走哇走跳跳跑跑哭哭笑哇笑2.游哇游走哇走跳跳跑跑哭哭笑哇笑第一課時(shí)小蝌蚪找媽媽1第一課時(shí)小蝌蚪找媽媽1我們都有自己的媽媽?zhuān)◎蝌揭膊焕猓墒?，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到它們的媽媽了，這是怎么回事呢？今天就讓我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！我們都有自己的媽媽?zhuān)◎蝌揭膊焕?，可是，我們這篇課文里的小1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。塘腦袋灰捕迎阿姨寬龜頂披鼓guītángnǎodàihuībǔyíngāyíkuān我會(huì)認(rèn)dǐngpīgǔ塘腦袋灰捕guītángnǎodàihu池塘腦袋灰色捕食

迎上去阿姨寬嘴巴

烏龜頂上披著鼓著tángnǎo易讀錯(cuò)字huībǔyíngkuānāguīdǐngpīgǔdàiyí池塘腦袋灰色捕食長(zhǎng)zhǎng（長(zhǎng)大）cháng（長(zhǎng)長(zhǎng)）大dài（大夫）dà（大家）多音字只zhǐ（只能）zhī（一只）長(zhǎng)zhǎng（長(zhǎng)大）大dài（大夫）多音字只zhǐ（只能）檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知我會(huì)寫(xiě)liǎng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)，里面的兩點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。部首：一組詞：兩條兩半造句：爸爸今天買(mǎi)了兩條魚(yú)。音序：L結(jié)構(gòu):獨(dú)體

兩我會(huì)寫(xiě)liǎng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)，里面的兩點(diǎn)，不要寫(xiě)就jiù書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，口和小要寫(xiě)得小些。部首：尢組詞：成就避重就輕

造句：聽(tīng)到敲門(mén)聲，李彤就走過(guò)去開(kāi)門(mén)。音序：J結(jié)構(gòu):左右

就jiù書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，口和小要寫(xiě)得小些。部首：尢組哪nǎ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：口寫(xiě)得小些，撇要寫(xiě)得舒展。部首：口組詞：哪里哪邊造句：我不知道媽媽去哪里了。音序：N結(jié)構(gòu):左右

哪nǎ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：口寫(xiě)得小些，撇要寫(xiě)得舒展。部首：口組詞寬kuān書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫折鉤。部首：宀組詞：寬嘴巴寬廣造句：我們的教室寬敞明亮。音序：K結(jié)構(gòu):上下

寬kuān書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫折鉤。部首：宀頂dǐng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。第一筆橫寫(xiě)得短些，最后一筆是點(diǎn)。部首：頁(yè)組詞：頭頂山頂造句：一只灰鳥(niǎo)從她們的頭頂上飛過(guò)。音序：D結(jié)構(gòu):左右

頂dǐng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。第一筆橫寫(xiě)得短些，最后一筆睛jīng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部“月”的第一筆為豎。部首：目組詞：大眼睛目不轉(zhuǎn)睛造句：她長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛。音序：J結(jié)構(gòu):左右睛jīng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部“月”的第一筆為豎。部首：目組詞：大肚dù書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是豎撇，右邊第一橫短，第二橫長(zhǎng)。部首：月組詞：肚皮肚子造句：他突然覺(jué)得有點(diǎn)肚子疼。音序：D結(jié)構(gòu):左右

肚dù書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是豎撇，右邊第一橫短，第二橫長(zhǎng)。部皮pí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是橫鉤，捺要寫(xiě)得舒展。部首：皮組詞：肚皮牛皮造句：爸爸買(mǎi)了一雙新皮鞋。音序：P結(jié)構(gòu):獨(dú)體

皮pí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是橫鉤，捺要寫(xiě)得舒展。部首：皮組詞孩hái書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：子的第三筆橫換成提，最后一筆是點(diǎn)。部首：子組詞：孩子小孩造句：叔叔家有兩個(gè)孩子。音序：H結(jié)構(gòu):左右

孩hái書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：子的第三筆橫換成提，最后一筆是點(diǎn)。部首跳tiào書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊的足把撇換成豎，捺換成提，右邊第一筆是豎撇。部首：足組詞：一跳跳高造句：他輕輕一跳，就跳到了河對(duì)岸。音序：T結(jié)構(gòu):左右

跳tiào書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊的足把撇換成豎，捺換成提，右邊第一池塘：快活：擺動(dòng)：連忙：理解詞語(yǔ)蓄水的坑，一般不太大，也不太深。造句：大雨過(guò)后，池塘里的水滿(mǎn)了。高興，快樂(lè)。造句：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快活的歌唱。來(lái)回?fù)u動(dòng)；搖擺。造句：柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)著。急忙，趕快。造句：上課鈴響了，同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。池塘：理解詞語(yǔ)蓄水的坑，一般不太大，也不太深。碧綠：尾巴：害蟲(chóng)：理解詞語(yǔ)青綠色。造句：碧綠的草叢中，點(diǎn)綴著不少鮮艷的花朵。鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)等動(dòng)物的身體末端突出的部分，主要作用是輔助運(yùn)動(dòng)、保持身體平衡等。造句：燕子的尾巴似剪刀。直接或間接對(duì)人類(lèi)有害的蟲(chóng)類(lèi)。造句：青蛙正在捕食害蟲(chóng)。碧綠：理解詞語(yǔ)青綠色。快活快樂(lè)兩個(gè)詞含有“快樂(lè)”的意思?！翱旎睢敝溉说男睦锔吲d，也指活躍。

“快樂(lè)”指心中喜悅，生活幸福，內(nèi)心感到滿(mǎn)意。1.小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歌兒，快活極了。2.幫助別人是一件快樂(lè)的事情。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：快活快樂(lè)兩個(gè)詞含有“快樂(lè)”的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)描寫(xiě)了池塘里的小蝌蚪是什么樣子的。第二部分(第2－3自然段)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了鯉魚(yú)阿姨并誤把烏龜當(dāng)媽媽。第三部分(第4－5自然段)小蝌蚪終于找到了媽媽。第四部分(第6自然段)小蝌蚪變成了真正的青蛙，和媽媽天天捉害蟲(chóng)。交流分段情況第一部分(第1自然段)描寫(xiě)了池塘里的小蝌蚪是什么樣子的。交流本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了我們從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事要主動(dòng)探索。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了我們從1．給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“______”標(biāo)出。池塘(cí

chí)捕食(bǔ

pǔ)腦袋(dāi

dɑi)烏龜(guī

guǐ)披著(pì

pī)鼓著(gú

gǔ)．．．．．．1．給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“______”標(biāo)出。．．．2．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

liǎnɡtiáojiù

shì

nǎ

lǐtóu

dǐnɡ

dù pí

kuāndàhái

zitiào

qǐ

兩條就是哪里頭頂肚皮寬大孩子跳起2．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。兩條就是哪里頭頂肚皮寬大孩3．選詞填空。迎上去追上去游過(guò)去(1)小蝌蚪看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，就(

)。(2)老師來(lái)到我家家訪，我連忙(

)。(3)前面的阿姨把錢(qián)包丟了，我撿起來(lái)(

)還給她。游過(guò)去迎上去追上去3．選詞填空。游過(guò)去迎上去追上去4．我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線(xiàn)。大大的身子長(zhǎng)長(zhǎng)的腦袋碧綠的尾巴雪白的衣裳黑灰色的肚皮4．我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線(xiàn)。5．排列句子。(

)又過(guò)了幾天，他們長(zhǎng)出了兩條前腿。(

)過(guò)了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。(

)池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。(

)再后來(lái)，他們的尾巴不見(jiàn)了，變成了一只只小青蛙。(

)現(xiàn)在，他們正天天幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)呢！321455．排列句子。32145第二課時(shí)小蝌蚪找媽媽1第二課時(shí)小蝌蚪找媽媽11.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.能通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。3.明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？串珠問(wèn)題：1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？2.小蝌蚪在找媽媽時(shí)，外形發(fā)生了怎樣的變化？3.小蝌蚪是怎樣克服困難的？4.課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？核心問(wèn)題：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文1.“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿?！睆摹伴L(zhǎng)出兩條后腿”看出了什么？“長(zhǎng)出兩條后腿”說(shuō)明了小蝌蚪逐漸長(zhǎng)大，這是它生長(zhǎng)過(guò)程中的第一次變化。1.“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。”從“長(zhǎng)出兩條2.“他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚(yú)媽媽說(shuō)：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！””從“迎”字看出了什么？“迎”字可以看出小蝌蚪想急切見(jiàn)到媽媽的心情。從小蝌蚪稱(chēng)鯉魚(yú)為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。2.“他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿拓展：請(qǐng)你仿寫(xiě)一個(gè)擬人句。________________________________________________

示例：向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng)。拓展：示例：向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng)。3.“他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)

著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　睘觚斝χf(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！””從這一段你能體會(huì)到了什么？“連忙追上去”說(shuō)明小蝌蚪找媽媽的心情很急切?！靶Α眲t說(shuō)明烏龜很和藹、親切?！邦^頂有兩只大眼睛，披著綠衣裳”則說(shuō)出了小蝌蚪的媽媽的一些特征，為下文小蝌蚪找到媽媽做了鋪墊。3.“他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)

著四條腿在水里游，連忙追上去，叫拓展：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，還會(huì)遇到誰(shuí)？請(qǐng)展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一只大螃蟹從對(duì)面游了過(guò)來(lái)。小蝌蚪看見(jiàn)螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大聲叫：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)　斌π窋[著兩只大鉗子，笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿，你們看我有幾條腿呀？”小蝌蚪一數(shù)，螃蟹有八條腿，就不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起呀，我們認(rèn)錯(cuò)了。”拓展：一只大螃蟹從對(duì)面游了過(guò)來(lái)。小蝌蚪看見(jiàn)螃蟹的肚皮是白的，4.“小蝌蚪游過(guò)去，叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　鼻嗤軏寢尩皖^

一看，笑著說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。”從這段中的你能體會(huì)到小青蛙的什么心情？“游過(guò)去、叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情?！靶χf(shuō)”突出了青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)之情。4.“小蝌蚪游過(guò)去，叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　鼻嗤軏寢尩皖^

一看閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)連動(dòng)句概念：連動(dòng)句就是在一個(gè)句子中描寫(xiě)了一個(gè)對(duì)象的兩個(gè)或兩個(gè)以上連續(xù)的動(dòng)作。作用：突出事物特點(diǎn)，使句子更加生動(dòng)。判斷：借助兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞來(lái)判斷。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)連動(dòng)句概念：連動(dòng)句就是在一個(gè)句子中描寫(xiě)了一同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了從小要獨(dú)立生活，遇事要主動(dòng)探索，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了從小要獨(dú)立生活，遇核心問(wèn)題：小蝌蚪詢(xún)問(wèn)鯉魚(yú)阿姨，自己的媽媽在哪，然后誤把烏龜當(dāng)作自己的媽媽?zhuān)瑸觚敻嬖V小蝌蚪，他們媽媽的一些特征，小蝌蚪終于在荷葉旁邊找到了自己的媽媽。小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？核心問(wèn)題：小蝌蚪詢(xún)問(wèn)鯉魚(yú)阿姨，自己的媽媽在哪，然后誤把烏龜當(dāng)1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了鯉魚(yú)阿姨和烏龜。串珠問(wèn)題：1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？小蝌蚪在2.小蝌蚪在找媽媽時(shí)，外形發(fā)生了怎樣的變化？（1）小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。（2）小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。（3）小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。（4）不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。2.小蝌蚪在找媽媽時(shí)，外形發(fā)生了怎樣的變化？（1）小蝌蚪游哇3.小蝌蚪是怎樣克服困難的？小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到鯉魚(yú)阿姨，她告訴小蝌蚪他們的媽媽是四條腿，寬嘴巴，他們誤把烏龜當(dāng)作了自己的媽媽?zhuān)撬麄兒敛粴怵H，最后找到了自己的媽媽。3.小蝌蚪是怎樣克服困難的？小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到鯉魚(yú)阿4.課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)是相同的，先寫(xiě)了青蛙形態(tài)上變化——遇到了誰(shuí)——說(shuō)出青蛙媽媽的一些特征。4.課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？課文的二、三自課文結(jié)構(gòu)小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿→尾巴變短了→尾巴不見(jiàn)了（變成了青蛙）

（迎）→（追）→（游）→跟鯉魚(yú)烏龜青蛙捉害蟲(chóng)課文結(jié)構(gòu)小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿→尾巴本文是一篇童話(huà)，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事，告訴了我們青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)。蘊(yùn)含了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。課文主旨本文是一篇童話(huà)，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成推薦閱讀青蛙石的傳說(shuō)傳說(shuō)古代嶗山一帶鬧蟲(chóng)荒，八仙從此經(jīng)過(guò)，看到此處民不聊生，就對(duì)青蛙說(shuō)，你去除害幫老百姓吧，等你為民除害后我們過(guò)來(lái)帶你上天成仙。青蛙當(dāng)然吃蟲(chóng)子是高手了，不長(zhǎng)時(shí)間就幫老百姓太平了，完后就來(lái)到海邊等著八仙再來(lái)好帶他成仙?？墒?，等呀等呀，八仙一直沒(méi)來(lái)，青蛙也就在海邊一直的望著大海等到天荒地老，也就變成青蛙石了。其實(shí)，不是八仙沒(méi)來(lái)，只是八仙覺(jué)得青蛙也就是在人間為老百姓吃蟲(chóng)子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，蟲(chóng)子也不敢來(lái)了，此地也太平。推薦閱讀青蛙石的傳說(shuō)青蛙看海青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！薄疤炷模@么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。青蛙很失望。這時(shí)，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”

青蛙看?！笆前?，可是這山太高了，我上不去?！薄斑@石階你能跳上去嗎？”松鼠說(shuō)著，跳上了一個(gè)臺(tái)階?！斑@有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一個(gè)臺(tái)階?！昂?/p>