技校其次學(xué)期班級工作總結(jié)參考5篇

技校其次學(xué)期班級工作總結(jié)參考5篇班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對同學(xué)全面健康的進(jìn)展，對完成訓(xùn)練和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。那么有關(guān)技校其次學(xué)期班級工作總結(jié)怎么寫?下面是我為大家整理的有關(guān)技校其次學(xué)期班級工作總結(jié)參考，盼望對你們有關(guān)心!

技校其次學(xué)期班級工作總結(jié)參考1

八月分我接手了現(xiàn)在10綜合班，同學(xué)是高職對口升學(xué)班。但這個班也同樣具備了職業(yè)同學(xué)的特點:遲到、曠課、早退、厭學(xué)、打架、早戀、沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣等等一系列的問題。要想讓這樣的一群同學(xué)出成果，還真得下一番功夫。針對本學(xué)期的工作方法及措施，我總結(jié)如下:

一、德育方面

同學(xué)的日常行為有所收斂，能夠自我約束。那么一個人的自身素養(yǎng)就上來了，詳細(xì)失施的方法如下:

1、在墻上張貼一張德育評比一覽表，每周的基礎(chǔ)分為100分。同學(xué)們的日常行為，扣分和加分會體現(xiàn)在這表格中。這樣同學(xué)們會相互監(jiān)督，會相到評比。這一項德育分，會累計到學(xué)期末，進(jìn)行三好同學(xué)的評比及優(yōu)秀班級干部的評比。

2、利用班會引導(dǎo)同學(xué)的自尊自愛，不要和.人員交往。多講一些身邊的事和人物來影響同學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)。

3、發(fā)揚同學(xué)不怕苦和累的精神，多多培育同學(xué)以集體為主。多一分力氣，多一份愛心，證明你是班級的一份子。

二、學(xué)習(xí)方面

同學(xué)學(xué)問淺，底子薄，許多的東西，老師講，他聽不懂就放棄了。所以勸告同學(xué)不拋棄，不放棄。每天堅持學(xué)問的點滴積累。為了關(guān)心同學(xué)查找學(xué)習(xí)的目標(biāo):

1、將月考成果排榜，并告知同學(xué)，你前一位的同學(xué)是你的榜樣，后一個同學(xué)是要超過你的同學(xué)。這樣形成你追我趕的學(xué)習(xí)場面。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)主動性差，班主任的跟隨到關(guān)重要。每天聽寫同學(xué)的英語單詞和古詩默寫，每天堅持，從不間斷。

3、和各科任課老師取得聯(lián)系，對“重點生”加強管理，對學(xué)習(xí)上路的同學(xué)賜予正確的引導(dǎo)。

一個學(xué)期下來，同學(xué)們大多數(shù)知道拿起書本。跟著學(xué)習(xí)。遲到，早退、曠課現(xiàn)象幾乎度絕。但還有很多同學(xué)的厭學(xué)風(fēng)氣特殊濃，還需進(jìn)一步的引導(dǎo)與關(guān)注。

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轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)財會七班的班主任工作。為了在新的學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，連續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，準(zhǔn)時抓住同學(xué)點滴的心情變化，準(zhǔn)時解決問題。

作為高二第一學(xué)期，很多同學(xué)開頭在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特殊是許多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，經(jīng)常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學(xué)以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行樂觀訓(xùn)練，讓同學(xué)在反省中受訓(xùn)練，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對高二同學(xué)的思想復(fù)雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，準(zhǔn)時地發(fā)覺存在的問題，同同學(xué)進(jìn)行談心，而準(zhǔn)時解決問題。同時，樂觀開展文體活動，豐富同學(xué)的業(yè)余生活，引導(dǎo)同學(xué)將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，樂觀的投身于班級的各種活動中。

其次，樂觀培育同學(xué)的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。針對中同學(xué)此階段的心理狀況，適時的抓住同學(xué)中存在的問題，開展各種形式的班級爭論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分同學(xué)談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點準(zhǔn)時的讓同學(xué)在寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將同學(xué)的表現(xiàn)通過加減分的形式詳細(xì)化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時，增加了同學(xué)的個人競爭，也熬煉了同學(xué)的力量。

第三，樂觀會同各學(xué)科老師樂觀備好同學(xué)，探討訓(xùn)練同學(xué)的方法，用大家的才智解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課老師常常爭論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式訓(xùn)練管理同學(xué)，樂觀的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、同學(xué)訓(xùn)練的閱歷，取得了較好的效果。特殊是在新學(xué)期開頭，班級中出現(xiàn)了大量的同學(xué)上課前遲到的現(xiàn)象，準(zhǔn)時的發(fā)覺不良苗頭，準(zhǔn)時的訂正，讓同學(xué)寫出2022字說明，給同學(xué)一個改過自省的機(jī)會，同時樂觀在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大爭論，使同學(xué)在大家的關(guān)注中將此毀滅并且通知任課老師以及同學(xué)家長，準(zhǔn)時關(guān)注這類問題，共同解決。與此同時，樂觀同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時了解、把握同學(xué)狀況，共同管理訓(xùn)練同學(xué)。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式樂觀同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時反映同學(xué)狀況，并準(zhǔn)時的了解、把握同學(xué)狀況，達(dá)到共同管理訓(xùn)練同學(xué)的目的。

第四，完善班級的管理制度，連續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，連續(xù)實施班主任助理的手法，熬煉同學(xué)的自理獨立力量。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，樂觀發(fā)動同學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給同學(xué)以自己活動的自由空間，樂觀提高同學(xué)的力量。

第五，至于成果方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除樂觀徹底，取得了比較優(yōu)秀的成果，每月班級評估分總在前六名。三是期中考試成果名列前三名。并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成果，如籃球競賽獲女子組第一名，男子組第六名;拔河競賽女子組第四名，男子組第六名;校迎新年文藝選拔賽第五名等。成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。在取得成果的同時，也還存在肯定的問題：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;同學(xué)的學(xué)問力量層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于同學(xué)的部分心理，還不能更好的把握，關(guān)懷、愛惜同學(xué)還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。

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班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對同學(xué)全面健康的進(jìn)展，對完成訓(xùn)練和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。今年，本人擔(dān)當(dāng)09秋電子商務(wù)班的班主任。這個班級有肯定的特別性，總共是41名同學(xué)，只有14名男生，其余為女同學(xué)，個別同學(xué)管理難度之大。我想從以下幾個方面來對一個多月來的班主任工作做一些總結(jié)。其一是如何扭轉(zhuǎn)同學(xué)的思想，并使之步入我們所期盼的軌道;其二是如何規(guī)范同學(xué)的行為，使之符合我們的要求;最終是如何加強學(xué)習(xí)，使之能達(dá)到工作的目標(biāo)。

一、如何扭轉(zhuǎn)同學(xué)的思想，并使之步入我們所期盼的軌道。

作為中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校的同學(xué)，可以說，在起點上是要比一般高中的同學(xué)差的。甚至說差的遠(yuǎn)也不過分。那么勢必需要我們通過訓(xùn)練的手段，端正同學(xué)的思想。

我們需要的是怎么樣的同學(xué)?毫無疑問，首先是要有技術(shù)的，這是他們以后謀生的手段。其次一點的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素養(yǎng)。至于說不打架，不斗毆或者其他一些壞的習(xí)慣反而還次要了很多。我想一個仔細(xì)學(xué)習(xí)技術(shù)，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會把時間和精力花在打架斗毆這樣無聊的事情上吧。

作為班級的管理者，為了達(dá)到這個目的，的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級班主任之初我就跟同學(xué)說清晰。你們做的每一件事情，我都會登記清晰。我那里有一本筆記本，同學(xué)每天的狀況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個人我還給預(yù)備了一頁，特地貼你的檢討和保證書。全部的這些，都會成為你操行和評語的參考。我告知他們，好就是好，錯就是錯，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會其他的，至少你們要學(xué)會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的態(tài)度。

這么辦了以后，個人感覺還是有效果的，就說義務(wù)勞動的幾次，同學(xué)很樂觀很主動，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們盼望的，同學(xué)充分重視了德育積分，有什么不好呢!

二、如何規(guī)范同學(xué)的行為，使之符合我們的要求。

再一個就是同學(xué)的行為。雖然我們的盼望是同學(xué)遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實的表現(xiàn)的確不會跟我們的想法完全全都?？傆心敲葱┤藭捎谶@樣那樣的事情打打擦邊球。今日曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭吵了，后天又怎么怎么了。很是喧鬧。

好多書上教育我們說“以德埋怨”，這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德?以直報怨，以德報德!”孔子說的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了，需要用“德”來“報”的是“德”。我們的同學(xué)，你希望他“以德報怨”那更是不行能了。我只要求他們，遇到所謂的“怨”實行合理的手段，比如說告知老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動。

好在我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫，面對錯誤應(yīng)當(dāng)主動擔(dān)當(dāng)。

知道了第一條，那么他們在遇到問題的時候，在沖動之前，確定會先想想會有怎么樣的后果，往往這么一想，原來要打架的兩個人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我們訓(xùn)練訓(xùn)練，其次次唯恐連吵都吵不起來了。知道了其次條就更便利了，一旦兩個人起了爭吵，甚或動手了，那么叫到辦公室，往往都能從自己身上找問題，很快熟悉到自己的錯誤。

關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰分明”這幾個字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然同學(xué)不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問題的。我在同學(xué)違紀(jì)的處理方面，過于手軟，對于一些較大的違紀(jì)行為也只進(jìn)行了批判訓(xùn)練，沒有處以極刑，對一些頻繁違紀(jì)的同學(xué)來說更加為所欲為。

三、如何加強學(xué)習(xí)，使之能達(dá)到工作的目標(biāo)。

最終是學(xué)習(xí)的問題。很多人都喜愛說莊子的一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，其實莊子并不是想表示這個意思，后半句就說明白了“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已”。

莊子的意思是學(xué)東西，不需要什么都去學(xué)，想什么都會，都精唯恐不太可能。我們訓(xùn)練同學(xué)也是這樣。中等職業(yè)類學(xué)校的同學(xué)，說的直白一點，絕大多數(shù)都是不仔細(xì)的，還有那么很多課要學(xué)，都想學(xué)精不太可能。有少數(shù)學(xué)的好的，但大多數(shù)都存在不小的問題。針對這樣的狀況，我跟同學(xué)講的很清晰。有些課是你必需無條件學(xué)好的，這里分兩種。一是計算機(jī)基本學(xué)問，還有需要考技能證書的科目。關(guān)系到你能不能順當(dāng)畢業(yè)。所以不能模糊。二是純專業(yè)課程。那是他們以后吃飯的本領(lǐng)。學(xué)不會連工作都找不到，或者說保不住。這些科目。我的態(tài)度是明確的，你必需學(xué)好，學(xué)精。

對于其他一些科目，比如語文，數(shù)學(xué)，英語。不要求他們學(xué)的多精，能達(dá)到老師的要求，不要掛紅燈籠，那也就可以了。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我會在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

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隨著“以人為本”思想的日益深化人心，人們更是親密關(guān)注著每一個孩子的健康成長，因此特別同學(xué)的訓(xùn)練與關(guān)愛更體現(xiàn)在張老師繁忙的工作之中。

忙于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)，張國珍老師幾十年來始終辛勤地耕耘在訓(xùn)練這塊土地上，她對訓(xùn)練事業(yè)有著深厚的感情，對特別訓(xùn)練更是全身心的投入。她喜愛特教工作，為此而忙于學(xué)習(xí)更多的特教工作的思想、理論、方法，她樂觀參加區(qū)特教中心組的學(xué)習(xí)，常常從網(wǎng)上下載各種相關(guān)的資料，抽空會去苦讀專業(yè)書，以求獲得更多的開展特教工作的學(xué)問，查找出相應(yīng)的對策。張老師對特教工作有著劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對學(xué)校中5個隨班就讀同學(xué)的狀況了如指掌，平常常常與他們溝通，常常能觀察與他們在一起的身影。“他們更需要關(guān)愛”是張老師常說的一句話。張老師在學(xué)校身兼數(shù)職：教育主任、工會.，煩瑣的工作使她成天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但她仔細(xì)、勤奮、踏實、有條不紊的工作作風(fēng)始終是大家有目共睹的。

教書育人、為人師表，這是每一位做老師最起碼的職業(yè)道德。喜愛關(guān)懷每一位同學(xué)是老師師德的體現(xiàn)，關(guān)愛特別同學(xué)更需要老師有一份劇烈的愛心，張老師始終把關(guān)愛特別同學(xué)放在工作之中。當(dāng)她在思索教育處工作時，會把特教工作列入方案，當(dāng)她在向全體教職員工敘述工作要求時，又會把特教工作作為一項內(nèi)容進(jìn)行宣揚布置，要求每一位老師對特別同學(xué)不卑視。首先要與其他同學(xué)一樣一視同仁，然后還要比其他同學(xué)從學(xué)習(xí)上的、生活上的、活動上的賜予更多的關(guān)懷、愛惜、照看。同時張老師對有隨班就讀同學(xué)的班主任更是常常召開會議了解狀況，樂觀的提出指導(dǎo)性的建議，制訂隨班就讀同學(xué)的培育目標(biāo)，使每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)上、思想上、力量進(jìn)展上能達(dá)到預(yù)期的效果。同時充分利用嬉戲活動來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的愛好，化解他們在學(xué)習(xí)中難以理解的學(xué)問;注意交往力量的培育，鼓舞他們樂觀參加集體活動，讓班干部帶著;共同做值日生，布置教室環(huán)境，注意手腦并用，培育動手力量;建立良好的情感，體驗生生情、師生情，喚起他們的求知欲?！案呖匆谎?，厚愛一層”是特教工作的指導(dǎo)思想，“特別法、優(yōu)先法”是工作中的原則，“總結(jié)閱歷表彰先進(jìn)”是工作手段，“完善機(jī)制努力工作”是張老師對特教事業(yè)的追求。

學(xué)校依托區(qū)科研課題，深化開展了以“特別兒童個別化訓(xùn)練方案”的課題討論。張老師作為執(zhí)行組長樂觀思索、敢于實踐，使課題組的活動正在穩(wěn)步、有序、順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。針對不同特點的同學(xué)制定不同的個別訓(xùn)練方案。一班級的聽障兒童歸某就“識字教學(xué)上的個別訓(xùn)練”，三班級聽障兒童袁某在“作文教學(xué)上的個別訓(xùn)練”，重度弱智在“學(xué)習(xí)習(xí)慣上的個別訓(xùn)練”，中度弱智就“提高學(xué)習(xí)成果上的個別訓(xùn)練”及“對自閉癥兒童的個別訓(xùn)練”等。針對這些討論內(nèi)容，相關(guān)的老師寫出了詳細(xì)的個別訓(xùn)練討論方案和制定相應(yīng)的實施措施。近一年多來，張老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)課題，又讓課題促進(jìn)了隨班就讀工作的有效開展。“愛同學(xué)”是她從事訓(xùn)練工作的宗旨，“他們更需要關(guān)愛”則更體現(xiàn)了她對特教工作執(zhí)著的愛和崇高的信念。

“沒有愛就沒有訓(xùn)練，愛是訓(xùn)練的前提和基矗作為一名特教老師，更要全身心投入，呵護(hù)弱苗，專心培育弱苗，使每位弱智兒童得到充分進(jìn)展?！边@就是楊紅松對“特教老師”責(zé)任的理解。

1992年，楊老師自外系統(tǒng)應(yīng)聘到訓(xùn)練系統(tǒng)，在廣袤的訓(xùn)練園地中，特別訓(xùn)練還是一片剛開墾的紅土地，人們對特別訓(xùn)練的熟悉還存在許多偏見，特別訓(xùn)練缺資少源。當(dāng)時的她毅然選擇了特別訓(xùn)練，打算為特別同學(xué)奉獻(xiàn)出她的光和熱。她埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學(xué)和科研的世界中。她在特教園地中猶如小興安嶺的一棵紅松，質(zhì)樸、堅決，奉獻(xiàn)著并歡樂著。

楊老師愛她的同學(xué)，賽過愛自己的孩子。無論面對怎樣的同學(xué)，她都一樣的溫柔親切，但對同學(xué)的學(xué)習(xí)卻不由于他們的特別而放松要求?！坝?xùn)練要持之以恒、細(xì)致入微”，這是她對青年老師的諄諄教育，每一位同學(xué)，她都了解他們的特點，對他們每一個細(xì)小的行為、心情都會觀看在眼里，找出緣由，適切處對。要讓自閉癥的孩子認(rèn)可一個人，可謂是鐵樹開花，往往付出了100%的努力，得到的卻是0.01%的效果。自閉癥孩子行為上刻板，認(rèn)可一件事或一個人一般要經(jīng)受排斥——不排斥——接納——喜愛——依靠的過程，可以說解讀或破譯一個自閉癥孩子不亞于攻克一道科學(xué)難題。班級中有一位孤獨癥兒童，一開頭幾乎無法有片刻的安靜，與人也幾乎沒有任何的溝通與合作，楊老師堅持做觀看記錄，與家進(jìn)步行書面溝通與溝通，一年中就記了整整兩本記事本，上面滿滿地記錄著孩子每天的行為。通過它們楊老師努力了解孩子行為背后的緣由，與家長統(tǒng)一訓(xùn)練手段，嘗試各種方法一點一點地轉(zhuǎn)變孩子。為使孩子轉(zhuǎn)變只在家中吃飯的刻板行為，她花了整整一年的時間，采納了“沖擊療法”、“引導(dǎo)法”等多種行為矯治的手段。剛開頭時，孩子的一頓午飯，她要和幾位老師一起協(xié)作才能吃完;幾個月后，通過觀看，又與孩子的母親進(jìn)行溝通后，楊老師了解到孩子喜愛吃番茄醬，于是在喂她吃飯時，楊老師有意在飯上滴一滴醬，讓她把飯一起吃下，之后就告知她吃一口飯才可以吃醬，并把番茄醬的瓶子放在孩子面前。孩子常常會不顧一切地?fù)渖蟻頁屍孔?，把飯菜撒在楊老師身上，每頓飯都象在和老師“斗智斗勇”，但楊老師始終能用安靜的語氣提示她：“先吃飯”。慢慢地孩子能在楊老師的口頭提示下自覺地吃飯了。每天為使這位自閉癥同學(xué)吃飯，楊老師只能在孩子吃完后自己匆忙的吃上幾口。這樣，孩子適當(dāng)行為漸漸在增加，并開頭意識到和楊老師之間的關(guān)系，漸漸地產(chǎn)生了親熱依靠。這對于自閉癥兒童來說是多么不簡單的是啊!

對同學(xué)的愛已成為楊老師生命的內(nèi)涵，成為她的一種素養(yǎng)，她是那么傾心于每一節(jié)課，每一篇教案，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一份作業(yè)。楊老師愛她的工作，她把老師這一職業(yè)作為終生的追求，一種對事業(yè)的追求。楊老師樂教，對教學(xué)游刃有余，在全市特教圈子里是出了名的。聽過她課的人都會發(fā)出這樣的感慨：“那簡直是一種享受!”她上課條理清楚，教學(xué)目標(biāo)因人而異，整堂課精煉緊湊，層層推動，環(huán)環(huán)相扣，每一個看似毫不起眼的動作或練習(xí)都可能是下一環(huán)節(jié)的伏筆。教具的使用看似順手拈來，但細(xì)細(xì)品嘗卻盡顯設(shè)計者的匠心獨運，真正是為關(guān)心同學(xué)體驗、操作、理解所用，一個字：用得“透”。課堂上，她把握著每一個同學(xué)，他們?nèi)魏挝⑿〉谋憩F(xiàn)她都盡收眼底。你能看到同學(xué)是那樣專注、樂學(xué)，一雙雙眼睛變得那么敏捷。而她的教學(xué)風(fēng)格卻是“娓娓道來，如春風(fēng)拂面?！边@種享受你不必等到公開課時，只要是她的課，你推門進(jìn)去就會感受得到?！爸苯咏虒W(xué)為主的教學(xué)形式”，“敏捷多變的教學(xué)環(huán)節(jié)”，“以實現(xiàn)因人而異的教學(xué)目標(biāo)”，這些教學(xué)策略嫻熟地應(yīng)用在她的課堂上，孩子們喜愛上她的課，老師們喜愛聽她的課，市、區(qū)及外省市同行對她的課給與全都的好評，每個學(xué)期她都要為華東師范高校的本科生上數(shù)學(xué)教法示范課。

楊老師教數(shù)學(xué)，多年來，她從復(fù)讀班到中重度班的教學(xué)，始終樂觀參加課題的討論，進(jìn)行了《中度生識數(shù)教學(xué)》、《數(shù)學(xué)復(fù)讀班教學(xué)初探》、《生活數(shù)學(xué)自編教材》、《低班級分組教學(xué)》、《弱智兒童充分進(jìn)展訓(xùn)練》等多項課題的試驗。2022年，在市珠心算協(xié)會大力支持下，我校數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)逐步啟動，就此開頭了新一輪弱智兒童珠心算課題的開發(fā)和討論。作為一名長期潛心致力于弱智兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的討論型老師，楊老師老師承接了課題組組長一職，并在原數(shù)學(xué)教研組的基礎(chǔ)上組建了課題開發(fā)組。由于多年來著重于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的討論，對珠心算體系和進(jìn)展的熟悉幾乎從零起點開頭，當(dāng)時她身兼教育助理一職，繁忙的工作讓她只能把課題需要的開題和立題工作都放到深夜進(jìn)行，大量的書籍閱讀和資料查詢每每都要獨自忙到凌晨。在她的帶領(lǐng)下組員總是先明確方案，再做落實，步調(diào)協(xié)作特別全都。課程開發(fā)要編寫教材，作為過來人楊老師深知確立學(xué)科綱目和課題導(dǎo)向的重要性。綱是筋骨而導(dǎo)向則打算了整個討論價值的問題，為做好這個綱目從最初到現(xiàn)在幾易其稿，只要想到什么就立刻找來填補上去，一張紙密密麻麻都是思緒的結(jié)晶。在深化學(xué)習(xí)二期課改先進(jìn)理念后，楊老師對珠心算課程開發(fā)放寬了視野，拓展了意識，加深了理解，以生活為導(dǎo)向成了組內(nèi)共同的熟悉。楊老師在號召組員編寫教材過程中分工明確，要求細(xì)致。組員雖然年輕歷練不夠，但是想法大膽，領(lǐng)悟夠快，對他們每個人在不同領(lǐng)域的編寫都一一把關(guān)，這樣加重了她的擔(dān)子卻也使之在數(shù)學(xué)學(xué)科的各領(lǐng)域著眼更深。課題組在兩年的時間里成長很快，每次課題匯報公開課都由楊老師全權(quán)負(fù)責(zé)、全面把握，她激勵年輕后輩要敢闖敢拼，同時對自己的教案深思熟慮把持重心。那些日子里，她與課題組同仁一起整理資料、匯編教材、修改教案、支配研討，遺忘了自己也要公開教學(xué)，遺忘了自己還有一大家子的活兒要做，遺忘了時間與大家同甘共苦……珠心算課題開發(fā)以來遇到一個又一個難題、一次又一次沖突，她帶著大家用她獨有的方式都一一解決，在近一次的階段匯報中課題組的努力獲得了在座專家的認(rèn)可。

在同學(xué)家長眼里，楊老師不僅是一位好老師，更是一位可以交心的知己。晚上家中的電話如同“家長熱線”，探討矯治孩子各種問題的方法、共享孩子點滴進(jìn)步的歡樂。有位家長常說，和楊老師通過電話后心情都能好上好幾天。

在家人眼里，楊老師是個不折不扣的“事業(yè)狂”。為了教好書，她廢寢忘食，不分晝夜，刻苦鉆研，如醉如癡。在她看來，作為一名特教老師，就得自己給自己加壓，她原來的專業(yè)是電子自動化，已經(jīng)達(dá)到了任教學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，但她深知，要想把自己的一顆愛心獻(xiàn)給特別訓(xùn)練事業(yè)，就要不斷更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，努力使自己的學(xué)問儲備與時俱進(jìn)、與日俱增。于是，她將不達(dá)目的決不罷休的倔勁轉(zhuǎn)化成對“充電”的渴求，在短短幾年中完成了華東師范高校特別訓(xùn)練專業(yè)本科班的學(xué)習(xí)。

楊老師先后向市、區(qū)開過幾十節(jié)公開課;在青教評比中獲得過多次獎項;為老師和家長開過數(shù)次講座;有多篇文章在刊物上發(fā)表;獲得過“區(qū)三八紅旗手”、“區(qū)科研先進(jìn)個人”、“區(qū)中青年骨干老師”、“區(qū)特教先進(jìn)個人”等榮譽稱號。

敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、追求創(chuàng)新，以同學(xué)進(jìn)展為己任，以學(xué)校進(jìn)展為動力。這就是楊紅松，一個在自己孩子眼里稱不上好媽媽，卻在更多孩子眼里是慈母的特教戰(zhàn)士。

轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期即將結(jié)束，雖然頗多辛苦，但看到同學(xué)們將一個個自信地走入考場，我深感欣慰。將本學(xué)期班主任工作做一小結(jié)以自勉。

首先是團(tuán)結(jié)各科任課老師，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

初三下半學(xué)期是學(xué)校階段最重要的一個時期。在這個學(xué)期中，許多同學(xué)都已經(jīng)打下了比較好的學(xué)科基矗本學(xué)期的工作重點就在于復(fù)習(xí)、鞏固、提高并為中考做好充分的預(yù)備。但由于各個同學(xué)的愛好有所不同，理解力量有所差異，甚至是態(tài)度問題導(dǎo)致絕大多數(shù)同學(xué)都出現(xiàn)這樣或那樣偏科的問題。好在大家都有這樣的心理預(yù)備，而且學(xué)校階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容還不是很深很難。我的工作就是不能讓同學(xué)在考試中出現(xiàn)短板，爭取全面發(fā)揮。這就需要各任科老師通力合作，共同努力才能得到一個比較好的結(jié)果。我們的任科老師都很負(fù)責(zé)，大家也相互理解和支持，很好的完成了自己的本職工作。大家都很敬業(yè)，都盼望能夠拿出自己的時間更多的關(guān)心同學(xué)，但究竟同學(xué)的時間和精力有限。我們各任科老師依據(jù)自己的課程特點，同學(xué)的把握狀況以及可以提高的空間提出自己的方案。這些大家爭論出來的方案，大家執(zhí)行起來既有動力，也有壓力。不過經(jīng)過大家的細(xì)心預(yù)備和同學(xué)的努力，同學(xué)的各科成果都有了不同程度的提高。

其次是集中力氣補差提高。

絕大多數(shù)同學(xué)在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)熱忱是高的，學(xué)習(xí)態(tài)度是端正。但是的確存在著由于前面落后太多，現(xiàn)在心有余而力不足的現(xiàn)象存在。好在學(xué)校階段重視的還是扎實的基礎(chǔ)和肯定的拓展運用力量，而這些學(xué)問對于絕大多數(shù)的同學(xué)來說都是在學(xué)習(xí)力量范圍內(nèi)。對于有心學(xué)習(xí)的同學(xué)來說，一個學(xué)期足夠了。我們在學(xué)期一開頭就針對這些同學(xué)做了相關(guān)的支配，一方面我們鼓舞他們要樹立信念，發(fā)揮主觀能動性，迎頭趕上;另一方面，我也告知他們，我是隨時為他們預(yù)備著的，在學(xué)習(xí)上有任何問題都可以直接和我們老師聯(lián)系。除此之外，我依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)給同學(xué)供應(yīng)小型學(xué)習(xí)班，同學(xué)可以依據(jù)自己的需要，參與不同老師的課后學(xué)習(xí)小組進(jìn)行補差提高。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問明顯扎實了很多，很多原來對自己沒信念的同學(xué)轉(zhuǎn)變了許多，對自己的期望值和努力方向也做了相應(yīng)的修改。

再次是重點做好同學(xué)的心理預(yù)備工作，解決“早戀”問題。

我們知道，迎接重大考試，學(xué)習(xí)內(nèi)容上的預(yù)備只是一個方面，心理上的預(yù)備也是重要一環(huán)。初三同學(xué)，處于情感敏感期，極簡單受到外界事物的影響。作為班主任，要準(zhǔn)時把握同學(xué)的心理動態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞阶鍪崂砗鸵龑?dǎo)。要讓同學(xué)學(xué)會如何熟悉一件事情，以及能夠?qū)嵭姓_的措施，還真是一件不簡單的事情。好在他們經(jīng)過幾年的不斷熏陶和訓(xùn)練，已經(jīng)形成了一些基本正確的看法，絕大多數(shù)問題都能妥當(dāng)解決。但中同學(xué)的情感問題，還真是比較麻煩。有這么一件事情費了不少工夫。班上一個成果很好的女生對一個男生產(chǎn)生了朦朧的好感，但這個男生成果并不抱負(fù)。根據(jù)他的狀況，只能進(jìn)入技校學(xué)習(xí)，而這個女生竟然產(chǎn)生為了這個男生而準(zhǔn)備放棄原來很有盼望考入重點高中的機(jī)會而和這個男生一起進(jìn)入技校學(xué)習(xí)。我們老師看在眼里急在心上。但我們也知道，對于這種事情，不能聽之任知，更不能粗暴-干涉，我們已經(jīng)聽到太多這樣的悲劇故事。對此，我首先確定他們之間有相互好感是很正常的，其次，以自己的同學(xué)經(jīng)受和身邊發(fā)生的同類事情供他們比較參考;再次，通過學(xué)校和雙方家長加強聯(lián)系，共同努力做好其思想。最終，他們保留著純凈的友情關(guān)系，并把共同提高作為以后努力的方向。隨著他們熟悉的轉(zhuǎn)變，他們把更多精力放在了學(xué)習(xí)上，女生學(xué)習(xí)成果很快恢復(fù)了，而男生的成果也得到很大程度上提高。信任他們在中考中能夠發(fā)揮出自己的水平。

欣慰的是，經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力，我們班級取得了更大的進(jìn)步。在六名同學(xué)已經(jīng)被推舉進(jìn)入市重點高中后，更多的同學(xué)得到了更大的動力，學(xué)習(xí)勁頭更足了，我期盼著他們的勝利。

技校其次學(xué)期班級工作總結(jié)參考5

時間總是在不禁意間從身邊靜靜流過，還記得第一次踏進(jìn)_班的教室，面對一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，轉(zhuǎn)瞬間也已經(jīng)整整一年了。在這一年中，第一個學(xué)期是苦痛的，其次個學(xué)期我和我的同學(xué)們正真體會到了成長的歡樂。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。有時，我甚至發(fā)覺我喜愛和他們在一起，喜愛和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在許多地方形成了默契。以下是自己對這一年來的一些回顧：

一、真誠、耐心，培育同學(xué)良好的習(xí)慣

一班級同學(xué)的特