部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小石潭記課件

這首詩(shī)叫《江雪》，作者是柳宗元。有這樣一幅畫(huà)，畫(huà)面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地，只有一個(gè)老翁，披著蓑衣，在那兒“釣寒江雪”，同學(xué)們還記得這是哪首詩(shī)里面的畫(huà)面嗎？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？激趣導(dǎo)入這首詩(shī)叫《江雪》，作者是柳宗元。有這樣一幅畫(huà)同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，這首詩(shī)是柳宗元被貶永州時(shí)所作。在這首詩(shī)里，風(fēng)景是“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的凄清一片。不過(guò)當(dāng)冬風(fēng)過(guò)后，冰雪消融，這里的風(fēng)景又會(huì)變成怎樣呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞柳宗元在此地作的另一篇文章《小石潭記》。同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，這首詩(shī)是柳宗元被貶永州時(shí)所作。在這柳宗元10小石潭記柳宗元10小石潭記

學(xué)習(xí)目標(biāo)展示

1．積累文言詞語(yǔ)，重點(diǎn)關(guān)注本文的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。2．理清游記線(xiàn)索，把握文章內(nèi)容。3．通過(guò)推敲、揣摩，品味文中詞語(yǔ)與句子，概括小石潭的特點(diǎn)，提高自己的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)抓住景物特征加以細(xì)致描寫(xiě)的方法。4．反復(fù)朗讀課文，結(jié)合寫(xiě)作背景，體味文章中的情感變化。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，感知寫(xiě)作背景目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，感知寫(xiě)作背景柳宗元文學(xué)家，唐宋八大家之一。字，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），世稱(chēng)。因官終柳州刺史，又稱(chēng)。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱(chēng)“韓柳”。文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。唐代子厚柳河?xùn)|柳柳州柳宗元文學(xué)家，唐宋八大家之一。字，祖籍柳宗元曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁?lèi)?。在此期間，寫(xiě)下了《永州八記》

《小石潭記》是其中之一。

柳宗元曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后，被貶為

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，抒發(fā)感情，即景抒情，托物言志。

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，抒發(fā)感背景資料永貞革新失敗后，柳宗元因擁護(hù)王叔文的改革，被貶到永州任司馬。政治上的失意，使他寄情于山水，并通過(guò)對(duì)景物的具體描寫(xiě)，抒發(fā)自己被貶后無(wú)法排遣的憂(yōu)傷凄苦的思想感情。在永州期間常以游覽山水自?shī)?，到處搜奇覓勝，先后?jīng)他發(fā)現(xiàn)的勝景很多，并一一作文記載，共寫(xiě)了八篇知名的山水游記，后人稱(chēng)《永州八記》?！缎∈队洝氛恰队乐莅擞洝分凶钬?fù)盛名的一篇。背景資料永貞革新失敗后，柳宗元因擁護(hù)王叔文的改革，小石潭小石潭目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二1．字音字形。篁竹()為坻()翕忽()

幽邃()犬牙差互()佁然()悄愴()2．古今異義詞①乃記之而去(古義：離開(kāi)。今義：前往。)②崔氏二小生(古義：年輕人。

今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色。)字詞積累，梳理文言句義huángchíxīsuìcīyǐqiǎochuàng目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二1．字音字形。字詞積累，梳理文言句義huángch(1)名詞作狀語(yǔ)①?gòu)男∏鹞餍邪俣?向西)②皆若空游無(wú)所依(在空中)③潭西南而望(向西南)④斗折蛇行(斗：像北斗星那樣蛇：像蛇那樣)⑤其岸勢(shì)犬牙差互(像狗的牙齒那樣)3.詞類(lèi)活用(1)名詞作狀語(yǔ)3.詞類(lèi)活用(2)動(dòng)詞作名詞如鳴珮環(huán)(珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音)(3)意動(dòng)用法心樂(lè)之(以……為樂(lè))(4)使動(dòng)用法凄神寒骨(凄：使……凄寒：使……寒)(2)動(dòng)詞作名詞4．特殊句式倒裝句：全石以為底→“以全石為底”(賓語(yǔ)前置)翻譯：以整塊的石頭為底。省略句：日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)?！坝安际稀鼻懊媸÷粤酥髡Z(yǔ)“魚(yú)”。譯：陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上，靜止不動(dòng)的樣4．特殊句式部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小石潭記課件借助文下的注釋?zhuān)嚪g段落中的語(yǔ)句。借助文下的注釋?zhuān)嚪g段落中的語(yǔ)句。

從小丘行百二十步，隔，水聲，如佩環(huán)，心。竹道，見(jiàn)小潭，水。篁竹竹林聞聽(tīng)到砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），下面看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清涼。從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來(lái)。鳴樂(lè)之代詞,指水聲伐砍伐取開(kāi)辟尤特別,格外清洌清涼下名詞作狀語(yǔ),在下面西名詞作狀語(yǔ),向西發(fā)出聲響以……為樂(lè)…從小丘行百二十步，隔，部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小石潭記課件

，為巖。青樹(shù)翠蔓，搖，。

石底，岸，石底，為，為，

全為近卷以出坻嶼為嵁整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周?chē)怀鏊娴氖^，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)，翠綠的莖蔓，遮蓋纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。蒙絡(luò)綴參差披拂完整的作為以介詞,用靠近動(dòng)詞,翻卷連詞,相當(dāng)于“而”露出水中高地小島成為不平的巖石覆蓋連結(jié)纏繞長(zhǎng)短高低不齊隨風(fēng)飄蕩的樣子，為巖。青樹(shù)翠蔓，搖，部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小石潭記課件部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小石潭記課件

潭中魚(yú)百頭，皆游無(wú)所。日光，影石上，不動(dòng)；遠(yuǎn)逝，往來(lái)。

與游者相。

潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，好像都在空中游動(dòng)，周?chē)裁匆矝](méi)有似的。陽(yáng)光直照到水底，

魚(yú)的影子呆呆地一動(dòng)不動(dòng)；又忽然向遠(yuǎn)處游去，往來(lái)很快.好像和游人一同歡樂(lè)?？稍S若空依下澈副詞,大約

左右,光景像名詞作狀語(yǔ),在空中依靠,憑借名詞作狀語(yǔ),向下動(dòng)詞,直透布照映佁然呆呆的樣子俶爾忽然翕忽輕快敏捷的樣子映在石頭上，似好像樂(lè)動(dòng)詞,逗樂(lè),娛樂(lè)

潭中魚(yú)百頭，皆游無(wú)所

潭西南望，，明滅可見(jiàn)。

岸勢(shì)互，不可知

。

溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。而斗蛇連詞,表修飾名詞作狀語(yǔ),像北斗星一樣名詞作狀語(yǔ),像蛇一樣折行曲折其代詞,那犬牙名詞作狀語(yǔ),像犬牙那樣差動(dòng)詞,交錯(cuò)爬行其源它的源頭潭西南望，

坐潭上，四面竹樹(shù)，無(wú)人，骨，

。境清，不久，記。

環(huán)合環(huán)繞包圍寂寥寂靜空曠凄神寒使…凄涼心神使…寒冷悄愴幽邃憂(yōu)傷的樣子幽靜深遠(yuǎn)因?yàn)橐云淠抢镞^(guò)過(guò)于居可能夠停留乃

于是,就之而去代詞,指小石潭的情景.連詞,表順承離開(kāi)真是太寂靜幽深了。由于這地方過(guò)于冷清，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是就把當(dāng)時(shí)的情景記下來(lái)便離去了。

我坐在潭邊，四周有竹子和樹(shù)林圍繞著，靜悄悄的沒(méi)有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，坐潭上，四面竹樹(shù)，部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小石潭記課件

者：吳武陵，龔古，弟宗玄。

從者，崔氏二：恕己，曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來(lái)的有姓崔的兩個(gè)少年，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。曰叫隸跟隨余我小生年輕人同一起游游玩而連詞，表并列者：吳武陵，龔古，弟宗玄。1．通過(guò)前面的字詞梳理，同學(xué)們已經(jīng)清除了閱讀障礙，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)小石潭的，寫(xiě)了小石潭的哪些東西。

示范探究：

第一段寫(xiě)了發(fā)現(xiàn)小石潭，即“伐竹取道，下見(jiàn)小潭”，又寫(xiě)了小潭中石頭的狀態(tài)，即“全石以為底……”，還寫(xiě)了小石潭的自然景色，即“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理清線(xiàn)索，把握文章內(nèi)容1．通過(guò)前面的字詞梳理，同學(xué)們已經(jīng)清除了閱讀障礙，下面請(qǐng)同學(xué)同學(xué)們?cè)囍骄?2、3、4、5段)：第二段寫(xiě)了潭中的景色與游魚(yú)，寫(xiě)出了游魚(yú)歡樂(lè)的狀態(tài)；第三段寫(xiě)了潭西南方的景觀，未能探得溪流的起源；第四段寫(xiě)了獨(dú)坐潭上的凄涼感受；第五段記錄了同游的人。分析：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)探究的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)，可看出，本文先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭，接著描寫(xiě)小石潭的概貌，再寫(xiě)潭中近景(游魚(yú)和潭水)，然后寫(xiě)溪流水源，這是遠(yuǎn)望之景，最后寫(xiě)潭上氣氛。條理清晰，毫不散亂。同學(xué)們?cè)囍骄?2、3、4、5段)：2．同學(xué)們，是否有這樣一種感覺(jué)，我們似乎隨著作者的腳步，先發(fā)現(xiàn)了石潭，看見(jiàn)了它的樣子，也看見(jiàn)了小石潭中的怪石，看見(jiàn)了水中的游魚(yú)，望見(jiàn)了西南方向的犬牙差互，最后，還感受到了這里環(huán)境的清幽。

一步一換景，這其實(shí)是一種很特殊的寫(xiě)游記的方法，請(qǐng)同學(xué)們給它取個(gè)名字。明確：“移步換景”，是指不固定視點(diǎn)(即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn))，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述出來(lái)。2．同學(xué)們，是否有這樣一種感覺(jué)，我們似乎隨著作者的腳步，先發(fā)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作順序、寫(xiě)作特點(diǎn)和小石潭給我們的感受。整體感知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作順序、1.課文是按照什么順序?qū)懙?2.抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？3.作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？1.課文是按照什么順序?qū)懙?1.課文是按照什么順序?qū)懙?

游覽順序：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。2.抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？

小石潭的特點(diǎn)：幽靜。3.作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？

幽深冷寂，孤凄悲涼。1.課文是按照什么順序?qū)懙?游覽順序：發(fā)現(xiàn)小石潭─1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？找出關(guān)鍵的動(dòng)詞。2、第一段寫(xiě)了小石潭的哪些景，有什么特點(diǎn)？從第一段看出作者的感受如何？3、這一段寫(xiě)景采用了什么方法？有何好處？研讀第一段合作探究1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？找出關(guān)鍵的動(dòng)詞。研讀第一段合作探第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見(jiàn)水石樹(shù)清怪青幽移步換景定點(diǎn)特寫(xiě)景中含情聞聲見(jiàn)形

第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見(jiàn)水石樹(shù)清怪青幽移步換景移步換景這種寫(xiě)法的好處：便于讀者理清思路，使讀者隨著作者的腳步一同游覽。同時(shí)也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。移步換景這種寫(xiě)法的好處：便于讀者理清思路，使讀者隨著作者的腳1、游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？作者采用什么手法描寫(xiě)游魚(yú)和潭水？研讀第二段1、游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？作者采用什么手法描寫(xiě)游魚(yú)和潭水？研潭中景物第二段潭水

游魚(yú)

襯清澄側(cè)面描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合融心情樂(lè)由景生情活潑潭中景物第二段潭水游魚(yú)襯清澄側(cè)面描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合融心情樂(lè)由景1、作者寫(xiě)小溪源流時(shí)從哪兩方面寫(xiě)？各有什么特點(diǎn)？用一個(gè)字概括小溪源流特點(diǎn)。2、作者采用什么修辭手法描寫(xiě)小溪源流？研讀第三段1、作者寫(xiě)小溪源流時(shí)從哪兩方面寫(xiě)？各有什么特點(diǎn)？用一個(gè)字概括

第三段：小潭源流溪身：岸勢(shì)：曲折蜿蜒參差不齊奇形象比喻第三段：小潭源流溪身：岸勢(shì)：曲折蜿蜒參差不齊1．第四段描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？2．文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂(yōu)似難相容，該如何理解？研讀第四段1．第四段描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？研1．第四段描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？

描寫(xiě)了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。

作者極力描寫(xiě)小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中不得志文人的痛苦心情。1．第四段描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？2．文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂(yōu)似難相容，該如何理解？

柳宗元參與改革，失敗被貶，心中抑郁難平，而寄情山水正是為了擺脫這種心情；所以這種歡樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。

─寓情于景2．文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂(yōu)似難

第四段：寫(xiě)潭中氣氛氣氛

感受靜凄清

寓情于景第五段：記錄同游者第四段：寫(xiě)潭中氣氛氣氛感受靜凄清寓情于景第五段：記錄同發(fā)現(xiàn)小潭：聞—隔—伐—取—見(jiàn)(動(dòng)詞準(zhǔn)確)移步換景潭中景物：潭水：清澄側(cè)面描寫(xiě)游魚(yú)：動(dòng)靜結(jié)合特寫(xiě)鏡頭小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢(shì)：參差不齊形象比喻潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景記錄同游者抒發(fā)在寂寞環(huán)境中的悲涼凄苦的情感活潑發(fā)現(xiàn)小潭：聞—隔—伐—取—見(jiàn)(動(dòng)詞準(zhǔn)確)移步換景潭中景物：潭樂(lè)憂(yōu)潭水潭石潭樹(shù)潭魚(yú)貶職幽寂《小石潭記》板書(shū)設(shè)計(jì)情景交融樂(lè)憂(yōu)潭水潭石潭樹(shù)潭魚(yú)貶職幽寂《小石潭記》板書(shū)設(shè)計(jì)情小結(jié)

本文以生動(dòng)的筆法描寫(xiě)了小石潭景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的凄清孤寂的心境。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，刻畫(huà)景物細(xì)膩、逼真。小結(jié)本文以生動(dòng)的筆法描寫(xiě)了小石潭景物的幽美和靜穆，抒解釋加點(diǎn)詞在句子中的意思。1）從小丘西行百二十步2）斗折蛇行3）明滅可見(jiàn)4）其岸勢(shì)犬牙差互5）日光下徹6）影布石上7）隸而從者8）以其境過(guò)清向西像北斗星那樣、像長(zhǎng)蛇爬行那樣或現(xiàn)或隱像狗的牙齒那樣向下照映隨從、跟從因?yàn)?、凄清重點(diǎn)詞語(yǔ)積累解釋加點(diǎn)詞在句子中的意思。1）從小丘西行百二十步向西像北斗星一詞多義（1）可大約：潭中魚(yú)可百許頭

可以，能夠：不可久居（2）從由，自：從小丘西行百二十步

跟隨：隸而從者，崔氏二小生（3）清清澈：下見(jiàn)小潭，水尤清冽

冷清：以其境過(guò)清，不可久居（4）差長(zhǎng)短不一，形容詞：參差披拂

交錯(cuò)，動(dòng)詞：其岸勢(shì)犬牙互差（5）以因?yàn)椋阂云渚尺^(guò)清

表示“以”前面的成分常是后面動(dòng)詞的狀語(yǔ)，可以不譯：卷石底以出（6）樂(lè)以……為樂(lè)：心樂(lè)之

逗樂(lè)，嬉戲：似與游樂(lè)者相樂(lè)一詞多義（1）可大約：潭中魚(yú)可百許頭

一詞多義：全石以為底為作為成為潭中魚(yú)可百許頭可大約能夠可以為坻，為嶼，為嵁，為巖不可知其源不可久居詞類(lèi)活用：名詞作狀語(yǔ)從小丘西行百二十步向西皆若空游無(wú)所依在空中斗折蛇行像北斗星那樣

其岸勢(shì)犬牙差互像狗的牙齒那樣動(dòng)詞作名詞如鳴珮環(huán)珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音像蛇爬行那樣意動(dòng)用法心樂(lè)之以……為樂(lè)(感到快樂(lè))潭西南而望向西南一詞多義：全石以為底為作為成為潭中魚(yú)可百許頭可大約能夠可以1、背誦全文。2假如你是“小石潭旅游開(kāi)發(fā)景點(diǎn)”的一名導(dǎo)游，請(qǐng)選擇文中你喜歡的一兩處景，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，引領(lǐng)我們作一次小石潭之旅吧。課堂拓展1、背誦全文。課堂拓展

推薦“小石潭”：

請(qǐng)你根據(jù)小石潭的風(fēng)景圖片，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一句旅游景點(diǎn)的廣告語(yǔ)，對(duì)小石潭的景致作簡(jiǎn)要概括。

課堂拓展推薦“小石潭”：請(qǐng)你根據(jù)小石潭的謝謝大家!謝謝大家!這首詩(shī)叫《江雪》，作者是柳宗元。有這樣一幅畫(huà)，畫(huà)面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地，只有一個(gè)老翁，披著蓑衣，在那兒“釣寒江雪”，同學(xué)們還記得這是哪首詩(shī)里面的畫(huà)面嗎？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？激趣導(dǎo)入這首詩(shī)叫《江雪》，作者是柳宗元。有這樣一幅畫(huà)同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，這首詩(shī)是柳宗元被貶永州時(shí)所作。在這首詩(shī)里，風(fēng)景是“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的凄清一片。不過(guò)當(dāng)冬風(fēng)過(guò)后，冰雪消融，這里的風(fēng)景又會(huì)變成怎樣呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞柳宗元在此地作的另一篇文章《小石潭記》。同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，這首詩(shī)是柳宗元被貶永州時(shí)所作。在這柳宗元10小石潭記柳宗元10小石潭記

學(xué)習(xí)目標(biāo)展示

1．積累文言詞語(yǔ)，重點(diǎn)關(guān)注本文的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。2．理清游記線(xiàn)索，把握文章內(nèi)容。3．通過(guò)推敲、揣摩，品味文中詞語(yǔ)與句子，概括小石潭的特點(diǎn)，提高自己的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)抓住景物特征加以細(xì)致描寫(xiě)的方法。4．反復(fù)朗讀課文，結(jié)合寫(xiě)作背景，體味文章中的情感變化。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，感知寫(xiě)作背景目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，感知寫(xiě)作背景柳宗元文學(xué)家，唐宋八大家之一。字，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），世稱(chēng)。因官終柳州刺史，又稱(chēng)。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱(chēng)“韓柳”。文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。唐代子厚柳河?xùn)|柳柳州柳宗元文學(xué)家，唐宋八大家之一。字，祖籍柳宗元曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁?lèi)?。在此期間，寫(xiě)下了《永州八記》

《小石潭記》是其中之一。

柳宗元曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后，被貶為

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，抒發(fā)感情，即景抒情，托物言志。

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，抒發(fā)感背景資料永貞革新失敗后，柳宗元因擁護(hù)王叔文的改革，被貶到永州任司馬。政治上的失意，使他寄情于山水，并通過(guò)對(duì)景物的具體描寫(xiě)，抒發(fā)自己被貶后無(wú)法排遣的憂(yōu)傷凄苦的思想感情。在永州期間常以游覽山水自?shī)剩教幩哑嬉拕?，先后?jīng)他發(fā)現(xiàn)的勝景很多，并一一作文記載，共寫(xiě)了八篇知名的山水游記，后人稱(chēng)《永州八記》。《小石潭記》正是《永州八記》中最負(fù)盛名的一篇。背景資料永貞革新失敗后，柳宗元因擁護(hù)王叔文的改革，小石潭小石潭目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二1．字音字形。篁竹()為坻()翕忽()

幽邃()犬牙差互()佁然()悄愴()2．古今異義詞①乃記之而去(古義：離開(kāi)。今義：前往。)②崔氏二小生(古義：年輕人。

今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色。)字詞積累，梳理文言句義huángchíxīsuìcīyǐqiǎochuàng目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二1．字音字形。字詞積累，梳理文言句義huángch(1)名詞作狀語(yǔ)①?gòu)男∏鹞餍邪俣?向西)②皆若空游無(wú)所依(在空中)③潭西南而望(向西南)④斗折蛇行(斗：像北斗星那樣蛇：像蛇那樣)⑤其岸勢(shì)犬牙差互(像狗的牙齒那樣)3.詞類(lèi)活用(1)名詞作狀語(yǔ)3.詞類(lèi)活用(2)動(dòng)詞作名詞如鳴珮環(huán)(珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音)(3)意動(dòng)用法心樂(lè)之(以……為樂(lè))(4)使動(dòng)用法凄神寒骨(凄：使……凄寒：使……寒)(2)動(dòng)詞作名詞4．特殊句式倒裝句：全石以為底→“以全石為底”(賓語(yǔ)前置)翻譯：以整塊的石頭為底。省略句：日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)?！坝安际稀鼻懊媸÷粤酥髡Z(yǔ)“魚(yú)”。譯：陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上，靜止不動(dòng)的樣4．特殊句式部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小石潭記課件借助文下的注釋?zhuān)嚪g段落中的語(yǔ)句。借助文下的注釋?zhuān)嚪g段落中的語(yǔ)句。

從小丘行百二十步，隔，水聲，如佩環(huán)，心。竹道，見(jiàn)小潭，水。篁竹竹林聞聽(tīng)到砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），下面看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清涼。從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來(lái)。鳴樂(lè)之代詞,指水聲伐砍伐取開(kāi)辟尤特別,格外清洌清涼下名詞作狀語(yǔ),在下面西名詞作狀語(yǔ),向西發(fā)出聲響以……為樂(lè)…從小丘行百二十步，隔，部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小石潭記課件

，為巖。青樹(shù)翠蔓，搖，。

石底，岸，石底，為，為，

全為近卷以出坻嶼為嵁整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周?chē)怀鏊娴氖^，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)，翠綠的莖蔓，遮蓋纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。蒙絡(luò)綴參差披拂完整的作為以介詞,用靠近動(dòng)詞,翻卷連詞,相當(dāng)于“而”露出水中高地小島成為不平的巖石覆蓋連結(jié)纏繞長(zhǎng)短高低不齊隨風(fēng)飄蕩的樣子，為巖。青樹(shù)翠蔓，搖，部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小石潭記課件部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小石潭記課件

潭中魚(yú)百頭，皆游無(wú)所。日光，影石上，不動(dòng)；遠(yuǎn)逝，往來(lái)。

與游者相。

潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，好像都在空中游動(dòng)，周?chē)裁匆矝](méi)有似的。陽(yáng)光直照到水底，

魚(yú)的影子呆呆地一動(dòng)不動(dòng)；又忽然向遠(yuǎn)處游去，往來(lái)很快.好像和游人一同歡樂(lè)?？稍S若空依下澈副詞,大約

左右,光景像名詞作狀語(yǔ),在空中依靠,憑借名詞作狀語(yǔ),向下動(dòng)詞,直透布照映佁然呆呆的樣子俶爾忽然翕忽輕快敏捷的樣子映在石頭上，似好像樂(lè)動(dòng)詞,逗樂(lè),娛樂(lè)

潭中魚(yú)百頭，皆游無(wú)所

潭西南望，，明滅可見(jiàn)。

岸勢(shì)互，不可知

。

溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。而斗蛇連詞,表修飾名詞作狀語(yǔ),像北斗星一樣名詞作狀語(yǔ),像蛇一樣折行曲折其代詞,那犬牙名詞作狀語(yǔ),像犬牙那樣差動(dòng)詞,交錯(cuò)爬行其源它的源頭潭西南望，

坐潭上，四面竹樹(shù)，無(wú)人，骨，

。境清，不久，記。

環(huán)合環(huán)繞包圍寂寥寂靜空曠凄神寒使…凄涼心神使…寒冷悄愴幽邃憂(yōu)傷的樣子幽靜深遠(yuǎn)因?yàn)橐云淠抢镞^(guò)過(guò)于居可能夠停留乃

于是,就之而去代詞,指小石潭的情景.連詞,表順承離開(kāi)真是太寂靜幽深了。由于這地方過(guò)于冷清，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是就把當(dāng)時(shí)的情景記下來(lái)便離去了。

我坐在潭邊，四周有竹子和樹(shù)林圍繞著，靜悄悄的沒(méi)有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，坐潭上，四面竹樹(shù)，部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小石潭記課件

者：吳武陵，龔古，弟宗玄。

從者，崔氏二：恕己，曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來(lái)的有姓崔的兩個(gè)少年，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。曰叫隸跟隨余我小生年輕人同一起游游玩而連詞，表并列者：吳武陵，龔古，弟宗玄。1．通過(guò)前面的字詞梳理，同學(xué)們已經(jīng)清除了閱讀障礙，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)小石潭的，寫(xiě)了小石潭的哪些東西。

示范探究：

第一段寫(xiě)了發(fā)現(xiàn)小石潭，即“伐竹取道，下見(jiàn)小潭”，又寫(xiě)了小潭中石頭的狀態(tài)，即“全石以為底……”，還寫(xiě)了小石潭的自然景色，即“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理清線(xiàn)索，把握文章內(nèi)容1．通過(guò)前面的字詞梳理，同學(xué)們已經(jīng)清除了閱讀障礙，下面請(qǐng)同學(xué)同學(xué)們?cè)囍骄?2、3、4、5段)：第二段寫(xiě)了潭中的景色與游魚(yú)，寫(xiě)出了游魚(yú)歡樂(lè)的狀態(tài)；第三段寫(xiě)了潭西南方的景觀，未能探得溪流的起源；第四段寫(xiě)了獨(dú)坐潭上的凄涼感受；第五段記錄了同游的人。分析：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)探究的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)，可看出，本文先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭，接著描寫(xiě)小石潭的概貌，再寫(xiě)潭中近景(游魚(yú)和潭水)，然后寫(xiě)溪流水源，這是遠(yuǎn)望之景，最后寫(xiě)潭上氣氛。條理清晰，毫不散亂。同學(xué)們?cè)囍骄?2、3、4、5段)：2．同學(xué)們，是否有這樣一種感覺(jué)，我們似乎隨著作者的腳步，先發(fā)現(xiàn)了石潭，看見(jiàn)了它的樣子，也看見(jiàn)了小石潭中的怪石，看見(jiàn)了水中的游魚(yú)，望見(jiàn)了西南方向的犬牙差互，最后，還感受到了這里環(huán)境的清幽。

一步一換景，這其實(shí)是一種很特殊的寫(xiě)游記的方法，請(qǐng)同學(xué)們給它取個(gè)名字。明確：“移步換景”，是指不固定視點(diǎn)(即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn))，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述出來(lái)。2．同學(xué)們，是否有這樣一種感覺(jué)，我們似乎隨著作者的腳步，先發(fā)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作順序、寫(xiě)作特點(diǎn)和小石潭給我們的感受。整體感知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作順序、1.課文是按照什么順序?qū)懙?2.抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？3.作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？1.課文是按照什么順序?qū)懙?1.課文是按照什么順序?qū)懙?

游覽順序：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。2.抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？

小石潭的特點(diǎn)：幽靜。3.作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？

幽深冷寂，孤凄悲涼。1.課文是按照什么順序?qū)懙?游覽順序：發(fā)現(xiàn)小石潭─1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？找出關(guān)鍵的動(dòng)詞。2、第一段寫(xiě)了小石潭的哪些景，有什么特點(diǎn)？從第一段看出作者的感受如何？3、這一段寫(xiě)景采用了什么方法？有何好處？研讀第一段合作探究1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？找出關(guān)鍵的動(dòng)詞。研讀第一段合作探第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見(jiàn)水石樹(shù)清怪青幽移步換景定點(diǎn)特寫(xiě)景中含情聞聲見(jiàn)形

第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見(jiàn)水石樹(shù)清怪青幽移步換景移步換景這種寫(xiě)法的好處：便于讀者理清思路，使讀者隨著作者的腳步一同游覽。同時(shí)也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。移步換景這種寫(xiě)法的好處：便于讀者理清思路，使讀者隨著作者的腳1、游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？作者采用什么手法描寫(xiě)游魚(yú)和潭水？研讀第二段1、游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？作者采用什么手法描寫(xiě)游魚(yú)和潭水？研潭中景物第二段潭水

游魚(yú)

襯清澄側(cè)面描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合融心情樂(lè)由景生情活潑潭中景物第二段潭水游魚(yú)襯清澄側(cè)面描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合融心情樂(lè)由景1、作者寫(xiě)小溪源流時(shí)從哪兩方面寫(xiě)？各有什么特點(diǎn)？用一個(gè)字概括小溪源流特點(diǎn)。2、作者采用什么修辭手法描寫(xiě)小溪源流？研讀第三段1、作者寫(xiě)小溪源流時(shí)從哪兩方面寫(xiě)？各有什么特點(diǎn)？用一個(gè)字概括

第三段：小潭源流溪身：岸勢(shì)：曲折蜿蜒參差不齊奇形象比喻第三段：小潭源流溪身：岸勢(shì)：曲折蜿蜒參差不齊1．第四段描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？2．文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂(yōu)似難相容，該如何理解？研讀第四段1．第四段描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？研1．第四段描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？

描寫(xiě)了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。

作者極力描寫(xiě)小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中不得志文人的痛苦心情。1．第四段描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？2．文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂(yōu)似難相容，該如何理解？

柳宗元參與改革，失敗被貶，心中抑郁難平，而寄情山水正是為了擺脫這種心情；所以這種歡樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。

─寓情于景2．文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂(yōu)似難

第四段：寫(xiě)潭中氣氛氣氛

感受靜凄清

寓情于景第五段：記