小學(xué)三年級語文S版上冊學(xué)課標(biāo)說教材課件

S版小學(xué)語文三年級上冊說教材S版小學(xué)語文說課標(biāo)研教材說課標(biāo)說教材說建議學(xué)段目標(biāo)單元目標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意圖教學(xué)策略教學(xué)建議教學(xué)評價(jià)課程資源的開發(fā)和利用說課標(biāo)研教材說課標(biāo)說教材說建議學(xué)段目標(biāo)單元目標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)認(rèn)識240個生字，會寫300個生字及帶生字的詞語。能主動探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力，逐步做到邊讀邊思考，體會課文表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)孩子們在閱讀中體會到不同角度的“愛”，用心去發(fā)現(xiàn)世間的美，把愛心獻(xiàn)給親人別人，讓每個人都生活在愛的世界里。學(xué)段目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)認(rèn)識240個生字，會寫300個生字及識字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)有初步獨(dú)立識字能力，會運(yùn)用音序、部首檢字法查字典、詞典。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會默讀，逐步做到邊讀邊思考。能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會。培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。在交談中努力把自己的意思講清楚，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。傾聽別人的話要認(rèn)真，有不明白的聽后再提出。留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞、經(jīng)歷等有趣情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用文。識字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)有初步獨(dú)立識字能力，會3.培養(yǎng)有感情的朗讀默讀課文的能力。理解重點(diǎn)詞語的能力4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，受到為了讓世界更加美好，人人應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛的思想感情。6.學(xué)習(xí)貝貝為親人的健康幸福，獻(xiàn)出愛心的美好品質(zhì)，懂得只要人人都獻(xiàn)出自己的愛，大家就會生活得更美好。2.學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法1.學(xué)會本單元的生字新詞。認(rèn)識25個生字，會寫37個字。7.體會傾斜的傘包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會把愛心獻(xiàn)給親人。5.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，感受童話的豐富想象力，學(xué)會關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。單元目標(biāo)3.培養(yǎng)有感情的朗讀默讀4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，6.學(xué)17.七顆鉆石19.傾斜的傘18.平分生命20.一顆小豌豆愛百花園五17.七顆鉆石19.傾斜的傘18.平分生命20.一顆小豌豆愛內(nèi)容結(jié)構(gòu)

17.憑借水罐的多次變化，朗讀感受，體會文中小姑娘善良美好的心靈。18.貝貝在認(rèn)為輸血會失去生命的情況下仍然愿意為了妹妹的健康而付出，表現(xiàn)了他對妹妹的無限愛憐之情。19.文章以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對“我”的愛和“我”對外公的愛連接起來，讓人體會到親情的溫馨20.一顆小豌豆以其生機(jī)勃勃的精神為一個病中的小姑娘做出奉獻(xiàn)的故事。

百花園五以“愛”為主題內(nèi)容，一是由生活實(shí)際為基本，二是運(yùn)用了讀寫方式交流經(jīng)過結(jié)果，目的是培養(yǎng)學(xué)生一種心理體驗(yàn)。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)17.憑借水罐的多次變化，朗讀感受，體會文中小姑娘

編寫意圖選文比較貼近兒童生活，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)和想象世界。使兒童在閱讀中產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。在讀寫訓(xùn)練方面?zhèn)戎赜谶呑x邊思考，讓學(xué)生初步掌握讀書方法，提高讀寫能力每個單元都是一個專題，體現(xiàn)時代特點(diǎn)蘊(yùn)涵豐富的教育價(jià)值。課后練習(xí)大多是引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，自己解決問題。編寫意圖選文比較貼近兒童生活，密切在讀寫訓(xùn)練方面?zhèn)戎赜谶呑x

1.從理解句意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得句子有先后順序。

2.加強(qiáng)課堂管理，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣，形成規(guī)范和諧的課堂氛圍。

3.培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移到習(xí)作中。教學(xué)策略1.從理解句意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求識用結(jié)合。閱讀教學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)引領(lǐng)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?？谡Z交際教學(xué)活動主要用在具體的交際情境中進(jìn)行，應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)建議識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)評價(jià)建議識字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。對精讀的評價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。在活動中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。重視對寫作的過程與方法情感與態(tài)度的評價(jià)。如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。同時也重視作文修改的評價(jià)。評價(jià)建議識字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)考察學(xué)生認(rèn)教材資源教師資源學(xué)生資源

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S版小學(xué)語文三年級上冊說教材S版小學(xué)語文說課標(biāo)研教材說課標(biāo)說教材說建議學(xué)段目標(biāo)單元目標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意圖教學(xué)策略教學(xué)建議教學(xué)評價(jià)課程資源的開發(fā)和利用說課標(biāo)研教材說課標(biāo)說教材說建議學(xué)段目標(biāo)單元目標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)認(rèn)識240個生字，會寫300個生字及帶生字的詞語。能主動探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力，逐步做到邊讀邊思考，體會課文表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)孩子們在閱讀中體會到不同角度的“愛”，用心去發(fā)現(xiàn)世間的美，把愛心獻(xiàn)給親人別人，讓每個人都生活在愛的世界里。學(xué)段目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)認(rèn)識240個生字，會寫300個生字及識字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)有初步獨(dú)立識字能力，會運(yùn)用音序、部首檢字法查字典、詞典。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會默讀，逐步做到邊讀邊思考。能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會。培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。在交談中努力把自己的意思講清楚，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。傾聽別人的話要認(rèn)真，有不明白的聽后再提出。留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞、經(jīng)歷等有趣情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用文。識字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)有初步獨(dú)立識字能力，會3.培養(yǎng)有感情的朗讀默讀課文的能力。理解重點(diǎn)詞語的能力4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，受到為了讓世界更加美好，人人應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛的思想感情。6.學(xué)習(xí)貝貝為親人的健康幸福，獻(xiàn)出愛心的美好品質(zhì)，懂得只要人人都獻(xiàn)出自己的愛，大家就會生活得更美好。2.學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法1.學(xué)會本單元的生字新詞。認(rèn)識25個生字，會寫37個字。7.體會傾斜的傘包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會把愛心獻(xiàn)給親人。5.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，感受童話的豐富想象力，學(xué)會關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。單元目標(biāo)3.培養(yǎng)有感情的朗讀默讀4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，6.學(xué)17.七顆鉆石19.傾斜的傘18.平分生命20.一顆小豌豆愛百花園五17.七顆鉆石19.傾斜的傘18.平分生命20.一顆小豌豆愛內(nèi)容結(jié)構(gòu)

17.憑借水罐的多次變化，朗讀感受，體會文中小姑娘善良美好的心靈。18.貝貝在認(rèn)為輸血會失去生命的情況下仍然愿意為了妹妹的健康而付出，表現(xiàn)了他對妹妹的無限愛憐之情。19.文章以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對“我”的愛和“我”對外公的愛連接起來，讓人體會到親情的溫馨20.一顆小豌豆以其生機(jī)勃勃的精神為一個病中的小姑娘做出奉獻(xiàn)的故事。

百花園五以“愛”為主題內(nèi)容，一是由生活實(shí)際為基本，二是運(yùn)用了讀寫方式交流經(jīng)過結(jié)果，目的是培養(yǎng)學(xué)生一種心理體驗(yàn)。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)17.憑借水罐的多次變化，朗讀感受，體會文中小姑娘

編寫意圖選文比較貼近兒童生活，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)和想象世界。使兒童在閱讀中產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。在讀寫訓(xùn)練方面?zhèn)戎赜谶呑x邊思考，讓學(xué)生初步掌握讀書方法，提高讀寫能力每個單元都是一個專題，體現(xiàn)時代特點(diǎn)蘊(yùn)涵豐富的教育價(jià)值。課后練習(xí)大多是引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，自己解決問題。編寫意圖選文比較貼近兒童生活，密切在讀寫訓(xùn)練方面?zhèn)戎赜谶呑x

1.從理解句意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得句子有先后順序。

2.加強(qiáng)課堂管理，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣，形成規(guī)范和諧的課堂氛圍。

3.培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移到習(xí)作中。教學(xué)策略1.從理解句意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求識用結(jié)合。閱讀教學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)引領(lǐng)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?？谡Z交際教學(xué)活動主要用在具體的交際情境中進(jìn)行，應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)建議識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)評價(jià)建議識字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。對精讀的評價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。在活動中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。重視對寫作的過程與方法情感與態(tài)度的評價(jià)。如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。同時也重視作文修改的評價(jià)。評價(jià)建議識字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)考察學(xué)生認(rèn)教材資源教師資源學(xué)生資源

社會資源

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合理開發(fā)課外資源

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情感育人

教學(xué)技能

積累知識

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重課堂生