大班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法減法教案及教學(xué)反思

第第5頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法減法教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法減法教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法、減法。

2.能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答下列問(wèn)題。

3.養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.焦距預(yù)備：2個(gè)塑料簍子做糧倉(cāng)、糧袋(上面寫(xiě)有10以?xún)?nèi)的算式)

2、學(xué)具預(yù)備：雙色圓片10個(gè)(正面是紅色、反面是藍(lán)色)，算式卡片假設(shè)干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

游戲：拍手問(wèn)答游戲。老師提問(wèn)10以?xún)?nèi)的分解組成，幼兒回答。老師問(wèn)到：小伙伴，我問(wèn)你，10可以分成幾和幾?幼兒回答：*老師，告知你，10可以分成1和9、2和8、3和7

二、游戲活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國(guó)的國(guó)王知道小伙伴門(mén)都喜愛(ài)做游戲，于是國(guó)王派使者送來(lái)了很多的游戲。今日我們就一起玩?zhèn)€夠。

1.游戲雙色卡。有那10個(gè)雙色卡(正面是紅色、反面是藍(lán)色)向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍(lán)色的有多少片，紅色的和藍(lán)色的合起來(lái)有多少片?;文.章出自]老師將幼兒說(shuō)的答案用算式在黑板上列出來(lái)。

2.游戲扣碗5人一組，每組預(yù)備10個(gè)汽水瓶蓋，一個(gè)塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開(kāi)瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來(lái)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的減法。

3.游戲抓抓抓將小鞋盒挖個(gè)洞，里面放10個(gè)紅棗，請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗，算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。

4.游戲小馬運(yùn)糧食幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食，老師發(fā)出指令后，兩隊(duì)排頭跑向小河邊拿起一袋糧食，糧食上貼有10以?xún)?nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號(hào)的后面，跑向糧倉(cāng)答案正確的才能將糧食袋放到糧倉(cāng)，再將每隊(duì)的第二名幼兒上來(lái)運(yùn)糧食，依次進(jìn)行，相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為成功。

三、分組活動(dòng)。

1.雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫(xiě)在方框里。

2.撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰(shuí)的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來(lái)列加法算式。

3.下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù)，最末誰(shuí)先到達(dá)中點(diǎn)誰(shuí)就是成功。

4.溝通小結(jié)：

引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受，共同收集整理材料

【活動(dòng)反思】

我們常說(shuō)愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們老師面前的問(wèn)題。我認(rèn)為要依據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)就要采用多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法》中我采納了以下的措施：

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使同學(xué)樂(lè)在其中。

依據(jù)低班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜愛(ài)做游戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為低班級(jí)的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。

上課開(kāi)始我沒(méi)有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟識(shí)的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢(shì)必比一味地與同學(xué)對(duì)答效果要好。為了測(cè)試同學(xué)掌控的狀況，可以組織師生互動(dòng)游戲。我與同學(xué)玩"查找小貓咪'的游戲。我先扮成小貓"喵'幾聲，然后同學(xué)依據(jù)我的幾聲，再接著"喵'與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了同學(xué)辨別正誤的技能，真是一箭雙雕好方法。通過(guò)一些游戲，同學(xué)就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓同學(xué)廣開(kāi)思路。

精彩的問(wèn)題情境對(duì)這些同學(xué)來(lái)說(shuō)很有吸引力，在教學(xué)中我依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引同學(xué)的問(wèn)題情境，使同學(xué)能積極主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，進(jìn)展思維，同時(shí)獲得美的享受。

同學(xué)的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)約的一帶而過(guò)，這樣表達(dá)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，也表達(dá)了老師的主導(dǎo)地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示，A組同學(xué)基本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向同學(xué)展示學(xué)習(xí)素材后，留給同學(xué)肯定的思索空間，使同學(xué)深深