新人教版九年級化學上冊導學案

.z.緒言化學使世界變得更加絢麗多彩一、學習目標：1.了解什么是化學，知道化學研究的對象與范疇，說出學習和研究化學的意義2.了解化學的開展簡史，體會化學科學對人類進步和社會開展的奉獻，培養(yǎng)學習化學的責任感3.激發(fā)學生對化學的好奇心及強烈的探究欲望，培養(yǎng)學習化學的興趣【課前知識積累】1.化學的研究對象是________________。2.我國古代四大創(chuàng)造有_________、_________、_________、___________?！厩榫硨搿?.請同學們仔細觀察教師變的幾個小魔術(shù)，談一談你有何感受？什么是化學？化學有什么用嗎？二、自主探究：【閱讀】P1～P4課文內(nèi)容及有關插圖答復以下問題知識點1什么是化學世界是物質(zhì)的，化學是研究物質(zhì)的、、以及的科學。它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和制造自然界不存在的。知識點2學習和研究化學的意義1.化學在保證人類的生存并提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用：〔1〕利用化學生產(chǎn)，以增加糧食的產(chǎn)量；〔2〕利用化學合成，抑制，保障人體安康；〔3〕利用化學開發(fā)和，以改善人類的生存條件；〔4〕利用化學綜合應用和，以使人類生活得更加美好。2.學習化學以后，你不但能知道物質(zhì)的和，還會進而知道它們的內(nèi)部、以及，知道如何利用它們來制造，以及人類化學、化學和化學的歷史和方法。知識點3化學開展簡史〔1〕火的發(fā)現(xiàn)和利用，改善了人類的生存條件，并使人類變得聰明而強大?！?〕人類利用物質(zhì)的變化制得了具有實用價值的產(chǎn)品，如、、、紙、火藥、酒、印染等。〔3〕我國人民的奉獻：①我國勞動人民在商代就能制造出精巧的。②春秋戰(zhàn)國時期就能和。③我國古代四大創(chuàng)造中的兩項化學成就是、。〔1〕和創(chuàng)立的原子論和分子論學說，奠定了近代化學的根底。〔2〕1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了和，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。〔1〕利用先進儀器和分析技術(shù)對化學世界進展微觀探索，并正在探索利用技術(shù)制造出有特殊功能的產(chǎn)品?！?〕綠色化學的提出，使化學生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著的方向開展?！舅伎寂c交流】化學科學的開展極大地推動了人類社會的進步，同時也帶來了一些負面影響，如塑料是人類的重要創(chuàng)造，塑料袋的使用給人們生活帶來了許多方便，但如果濫用，則會出現(xiàn)環(huán)境難以消除的"白色垃圾〞，成為"白色污染〞，造成危害，難怪有人說"科學是一把雙刃劍〞，我們應該揚長避短，在享受現(xiàn)代文明的同時，還要清晰的認識到它可能產(chǎn)生的負面影響。你所了解的由于科學的開展帶來的負面影響還有哪些？你知道應采取哪些措施預防它們嗎？【知識拓展】.綠色化學綠色化學又稱環(huán)境友好化學，是21世紀化學開展的主導方向。綠色化學要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學。它的主要特點如下：=1\*GB2⑴充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料；=2\*GB2⑵在無毒、無害的條件下進展反響，以減少向環(huán)境排放廢物；=3\*GB2⑶提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)"零排放〞；=4\*GB2⑷生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)平安和人體安康的環(huán)境友好的產(chǎn)品【交流討論】1.假設沒有化學，你想象一下世界會變成什么樣子？2.根據(jù)上述對化學的認識，你打算如何學好化學？【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.化學研究的對象是〔〕A物質(zhì)B物體C運動D實驗2.以下選項不屬于化學這門學科研究范疇的是〔〕A物質(zhì)的組成與構(gòu)造B物質(zhì)的性質(zhì)與變化C物質(zhì)的運動狀態(tài)D物質(zhì)的用途與制取3.發(fā)現(xiàn)元素周期律的科學家是〔〕A道爾頓B阿伏伽德羅C門捷列夫D拉瓦錫4.我國古代的燦爛文化中與化學無關的是〔〕A燒制陶瓷B創(chuàng)造指南針C使用火藥D冶煉鋼鐵5.以下做法做法對保護古城無意義的是〔〕A加強工業(yè)用水系統(tǒng)的改造，提高水的重復利用B大力提倡市民使用小汽車，提高生活質(zhì)量C研究開發(fā)綠色化學工藝，是原料完全轉(zhuǎn)化為材料D推廣垃圾的分類存放、回收、處理6.綠色化學的涵義是〔〕A顏色為綠色的無害化工產(chǎn)品B采用無毒無害的原料生出出有利于環(huán)保的產(chǎn)品C絕對不含任何化學物質(zhì)的無害產(chǎn)品D只能使用，不能再生的化學產(chǎn)品7、請查找以下元素的元素符號并加以記憶原子序數(shù)l23456789lOll12131415161718元素名稱氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟氖鈉鎂鋁硅磷硫氯氬元素符號元素名稱鉀鈣錳鐵鋅銀鋇碘汞銅錫鉛鉑金元素符號【中考直通車】以下是我市要打造的百億產(chǎn)業(yè)群工程，其中不屬于化學研究范疇的是〔〕A．化學纖維的合成與加工B．鎢的冶煉與加工C．軟件的開發(fā)與應用D．橡膠的合成與加工【作業(yè)布置】請預習第一單元課題1教后反思第一單元走進化學世界課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì)〔第一課時〕一、學習目標：1.了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的物理變化和化學變化；2.認識化學變化的根本特征，理解反響現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。3.在實驗過程中，引導學生觀察實驗，并進展簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的習慣和方法4.學習重點與難點：物理變化和化學變化的概念與判斷?！菊n前知識積累】1.日常生活中水的常見狀態(tài)有、、三種。2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳氣體，觀察到的現(xiàn)象是3.在日常生活中，我們經(jīng)常見到水加熱會變?yōu)樗魵狻⒃诒渲械乃畷兂杀?；鐵釘被錘子打彎、釘子在潮濕的空氣中會生銹；紙張既容易被撕碎也易燃燒等現(xiàn)象。你能否再舉一些類似的變化實例呢？【情境導入】木條的破碎和燃燒的分析，什么發(fā)生了改變？二、自主探究：【閱讀】P6～P7課文內(nèi)容及有關插圖知識點1化學變化和物理變化1.觀察:仔細觀察教師演示的幾個實驗，并將實驗現(xiàn)象紀錄如下表：序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)有無新物質(zhì)生成①液態(tài)的水液態(tài)的水②藍色塊狀的膽礬藍色粉末狀的膽礬③藍色的硫酸銅溶液藍色的氫氧化銅沉淀等④顆粒狀石灰石〔或大理石〕二氧化碳氣體等⑤銀白色的鎂條白色的氧化鎂【思考與交流】〔1〕以上五個變化在本質(zhì)上有什么不同之處？〔2〕試歸納總結(jié)物理變化和化學變化的定義，并把你在課前列舉的例子進展分類，說出你的分類依據(jù)。〔3〕在化學變化中常常伴隨著一些明顯的現(xiàn)象，請回憶剛剛所做實驗總結(jié)在化學變化中伴隨著哪些現(xiàn)象？是不是具備上述現(xiàn)象的變化一定是化學變化？請舉例說明。：物理變化和化學變化有沒有聯(lián)系？實驗步驟：〔1〕點燃一支蠟燭并固定在桌面上?！?〕仔細觀察蠟燭燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象。問題思考：〔1〕蠟燭燃燒屬于什么變化？該變化中是否伴隨物理變化？〔2〕物理變化和化學變化之間有何聯(lián)系？3.歸納小結(jié)：結(jié)合你對物理變化和化學變化的理解，從以下方面比擬物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系物理變化化學變化概念外在表現(xiàn)形式或的改變。經(jīng)常伴隨有、、、、等現(xiàn)象以及的轉(zhuǎn)化。根本區(qū)別聯(lián)系化學變化過程中同時發(fā)生物理變化，而物理變化過程中同時發(fā)生化學變化【教你一招】化學變化韻語化學變化，頗有特征；新的物質(zhì)，伴隨而生；發(fā)光放熱，沉淀生成；放出氣體，顏色變更；奇異現(xiàn)象，五彩繽紛；物理變化，同時發(fā)生。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.以下物質(zhì)發(fā)生的變化中，屬于化學變化的是〔〕2.以下在廚房中發(fā)生的變化是物理變化的是〔〕A．榨取果汁B．冬瓜腐爛C．鐵鍋生銹D．煤氣燃燒3.能用于判斷是否發(fā)生了化學變化的依據(jù)是〔〕A．生成新物質(zhì)B．生成沉淀或氣體C．發(fā)生顏色變化D．發(fā)光發(fā)熱4.以下變化中，前者是化學變化，后者是物理變化的是〔〕A．用海水曬鹽濃硫酸使白紙變黑B．牛奶變酸米釀成醋C．礦石粉碎食物腐爛D．蠟燭燃燒酒精揮發(fā)5.人類需要能量。以下能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學變化引起的是〔〕A.燃氣篝火烘烤食物B.太陽能熱水器燒水C.綠色植物將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能D.煤燃燒發(fā)電6.2010年5月18日，廣州體育館的爆破成為"中國爆破史上規(guī)模最大，速度最快的一次城市控制爆破〞，被稱為"中國第一爆〞。數(shù)次爆破共使用炸藥300多千克，其爆炸屬于化學變化。請例舉兩例你知道的屬于物理變化的爆炸：、。7、在化學變化的過程中可能會發(fā)生______變化，如點燃蠟燭，石蠟熔化是________變化;同時石蠟生成二氧化碳與水，是________變化;但在物理變化中不一定發(fā)生_____________變化【中考直通車】以下著名詩句中隱含有化學變化的是〔〕A.白玉做床，金做馬 B.千里冰封，萬里雪飄C.野火燒不盡，春風吹又生 D.夜來風雨聲，花落知多少【作業(yè)布置】P10.1～2教后反思第一單元走進化學世界課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì)〔第二課時〕一、學習目標：1.理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念，知道二者的區(qū)別，并能正確加以區(qū)分3在實驗中，引導學生觀察實驗，并進展簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和方法?！菊n前知識積累】結(jié)合你的生活經(jīng)歷和已學過的有關知識或者查閱資料盡可能多的描述你所熟悉的酒精有哪些性質(zhì)和用途。你能將這些性質(zhì)進展分類嗎？【情境導入】展示收集到的兩瓶氣體：氧氣和二氧化碳，請同學們觀察并思考如何區(qū)分？二、自主探究：【閱讀】P8～9課文內(nèi)容及有關插圖:知識點2物理性質(zhì)和化學性質(zhì)1.思考：〔1〕你所列舉的酒精、氧氣和二氧化碳的這些性質(zhì)中哪些需要通過化學變化表現(xiàn)出來？哪些不需要？〔2〕歸納化學性質(zhì)和物理性質(zhì)的定義，說出二者的區(qū)別。〔3〕在上一節(jié)做過的實驗中分別表現(xiàn)出物質(zhì)的哪些性質(zhì)？你還能列舉的更多嗎？〔4〕物質(zhì)的物理性質(zhì)只有在物理變化中表現(xiàn)出來嗎？試舉例說明。2.自學：有關物質(zhì)物理性質(zhì)中的幾個概念：〔注意"條件〞和"單位〞〕〔1〕熔點：沸點：〔2〕密度:3.比照：從以下方面比擬物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的異同：物理性質(zhì)化學性質(zhì)概念實例區(qū)別4.找關系：物質(zhì)的變化與性質(zhì)之間是否有關系呢？獨立完成習題〔用物理變化、化學變化、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)填空〕：〔1〕木柴燃燒，木柴能燃燒—；〔2〕鐵生銹——，鐵〔在潮濕的空氣里〕易生銹——；〔3〕硫是一種淡黃色固體__________，把塊狀的硫研碎___________。5.實驗探究：物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關系〔1〕你的猜測：〔2〕設計實驗方案：利用兩種具有不同性質(zhì)的物質(zhì)，由物質(zhì)具有的性質(zhì)推測物質(zhì)的用途實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論分別取一集氣瓶瓶氧氣和二氧化碳，仔細觀察他們的顏色、狀態(tài)和氣味取一根燃著的火柴慢慢地分別放入這兩個集氣瓶中〔3〕探究結(jié)論：氧氣可，二氧化碳可用來，說明物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途了物質(zhì)的性質(zhì)?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】【教你一招】變化與性質(zhì)的區(qū)分性質(zhì)是物質(zhì)本身的固有屬性，而變化是一個動態(tài)過程。性質(zhì)的描述中往往有"能、會、易、難〞等字眼。三、自我測評〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.以下表達中，與鐵的化學性質(zhì)有關的是〔〕A.鐵能傳熱導電B.純鐵是銀白色的有金屬光澤的金屬2.以下物質(zhì)的用途，由其化學性質(zhì)決定的是〔〕剛石制作刀具D.鋼材制鐵軌3.以下各組物質(zhì)中，必須利用化學性質(zhì)的不同才能區(qū)別的是〔〕4."飛天壯歌——中國首次太空漫步航天展〞于5月24日在南京展區(qū)圓滿完畢。航天所用燃料之一為液氫，以下說法中屬于氫氣〔H2〕的化學性質(zhì)的是〔〕A．液氫燃燒B．氫氣是最輕的氣體C．氫氣具有可燃性D．燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰堅硬的金剛石可5.物質(zhì)的用途和性質(zhì)密切相關。以下用途主要是利用其化學性質(zhì)的是〔〕A．活性炭用于防毒面具B．金剛石作裝飾品C．銅絲作導線D．氫氣作高能燃料6.仿照例如，任選兩種物質(zhì)，分別寫出它們的一個性質(zhì)和與之對應的用途：〔〕物質(zhì)性質(zhì)用途氫氣可燃性清潔、環(huán)保的高能燃料7.酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)，酒精易，常作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源。當點燃酒精燈時，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。根據(jù)以上表達，可歸納出酒精的物理性質(zhì)有_________________________；化學性質(zhì)有______________________________；

酒精發(fā)生的物理變化是____________________；發(fā)生的化學變化是____________________?！局锌贾蓖ㄜ嚒恳韵伦兓瘜儆诨瘜W變化的是〔〕A．粉筆折斷B．香蕉腐爛C．冰雪融化D．【作業(yè)布置】P103-5教后反思第一單元走進化學世界課題2:化學是一門以實驗為根底的科學〔第一課時〕對蠟燭及其燃燒的探究一、學習目標：1.認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進展觀察和描述的方法。2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導下根據(jù)實驗方案進展實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。3.能體會到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等?！菊n前知識積累】1.化學是一門以＿＿＿＿為根底的科學，學習化學的一個重要途徑是＿＿＿＿。＿＿＿＿?！厩榫硨搿空故鞠灎T:讓學生觀察--點燃蠟燭，分小組完整的觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象蠟燭熄滅后又有什么現(xiàn)象？對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前：燃燒時：熄滅時：二、自主探究：探究一、對蠟燭及其燃燒的探究【閱讀】課本P11～13，對蠟燭燃燒有哪些不明白的問題，學生提出自己的問題，教師將問題歸納，分組選擇探究實驗驗證并完成實驗報告。【交流與思考】1.通過實驗，比擬蠟燭各層火焰的溫度上下。探究活動〔或?qū)嶒灐硤蟾妫撸撸撸吆献髡撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸甙嗉墸撸撸撸呷掌冢撸撸撸咛骄炕顒印不驅(qū)嶒灐趁Q探究活動〔或?qū)嶒灐衬康挠闷贰踩鐑x器、藥品等〕步驟和方法現(xiàn)象分析結(jié)論問題和建議2.蠟燭剛熄滅時的白煙是什么？3.蠟燭燃燒后生成物是什么？【展示提升】通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學學習的哪些特點？〔1〕關注____________________________________；〔2〕關注____________________________________；〔3〕關注____________________________________【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，實驗探究有哪些步驟？【我的收獲】三、自我測評〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.能使澄清石灰水變渾濁的氣體是〔〕A、空氣B、水蒸氣C、氧氣D、二氧化碳2.有關蠟燭性質(zhì)和實驗現(xiàn)象的表達錯誤的選項是〔〕A、蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁。B、蠟燭燃燒的同時伴有熔化過程。C、用火柴點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭能重新燃燒。D、蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰，放熱并產(chǎn)生白煙。3.小軍同學在做家庭小實驗時．向熱的大米粥中參加碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍色。面對"異常〞現(xiàn)象，他不應該采取的做法是〔〕A．向教師請教B．查找相關資料，探究原因C．反復實驗。并觀察是否有一樣現(xiàn)象D．認為自己做錯了，4.*同學在化學課上提出：可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳。就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的〔〕

A．建立假設B．收集證據(jù)C．設計實驗D．做出結(jié)論5.點燃蠟燭，可以觀察到蠟燭的火焰分＿＿＿＿層。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，觀察并比擬火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況：＿＿＿＿局部被燒得最焦，說明火焰＿＿＿＿溫度最高。6.點燃一支蠟燭，把一個冷碟子放在蠟燭火焰的上方〔如以下圖所示〕，過一會兒后，在冷碟子的底部會收集到新制的炭黑。這個實驗說明了〔〕A．由于氧氣缺乏蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑B．揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑C．蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與D．蠟燭中本身不含有碳元素，但燃燒后生成了碳單質(zhì)7、蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出。【提出問題】蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？【猜測假設】=1\*GB3①白煙是燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳；=2\*GB3②白煙是燃燒時生成的水蒸氣；=3\*GB3③白煙是石蠟整齊凝成的石蠟固體小顆粒?！驹O計實驗】〔1〕吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設＿＿＿〔填序號〕，但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔2〕吹滅蠟燭，立即用一個干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧出現(xiàn)，說明白煙不是＿＿＿＿，假設＿＿＿＿＿不成立。〔3〕吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設＿＿＿＿＿提供了證據(jù)。同時可排除假設＿＿＿＿，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！镜贸鼋Y(jié)論】蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是?！咀鳂I(yè)布置】P161教后反思第一單元走進化學世界課題2：化學是一門以實驗為根底的科學〔第二課時〕對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究一、學習目標：1.認識實驗是學習化學的重要方法，通過對吸入空氣和呼出氣體的研究學會對實驗現(xiàn)象進展觀察、描述、分析和得出結(jié)論。2.初步學會使用實驗報告記錄實驗過程。3.體驗科學探究的樂趣?！菊n前知識積累】1.二氧化碳可以使澄清石灰水變_________，白色渾濁越多，說明____________。氧氣可以使燃燒的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量＿＿＿＿。2.人體的呼吸作用通常是將空氣中＿＿＿＿吸入體內(nèi)，通過呼吸作用產(chǎn)生＿＿＿＿和＿＿＿＿。二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說明二氧化碳＿＿＿＿支持燃燒〔能或不能〕?！厩榫硨搿课覀冎車嬖诖罅康目諝猓鯓邮占黄靠諝?？怎樣收集一瓶呼出的氣體？在收集呼出氣體的過程中應注意什么問題。請同學們交流方法后動手收集2瓶空氣，2瓶呼出氣體。二、自主探究：探究二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【閱讀】課本P14～15。：____________________________________________2.設計實驗方案：方法和步驟。3.實驗探究：記錄現(xiàn)象并完成下表。探究內(nèi)容實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論氧氣含量是否一樣二氧化碳含量是否一樣水蒸氣含量是否一樣4.實驗反思：〔1〕如果實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是什么？〔2〕比擬含水蒸氣多少的實驗是否合理，你還有其它的實驗設計嗎？【展示提升】1.以上三組實驗在設計方法上有哪些類似之處？2.通過以上探究活動，你能概括出科學探究過程的必要環(huán)節(jié)嗎？【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕"對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究〞實驗時，主要采用的試驗方法是〔〕A、模仿B、比照C、推理D、假設2.用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序為〔〕①在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上②把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片③將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小局部，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住④將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。A、①②③④B、③②④①C、②③①④D、④③②①"人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同〞的探究中，以下說法不正確的選項是〔〕A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。B、證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上凝結(jié)成水珠。D、判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收。4.在以下氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是〔〕①空氣②人體呼出的氣體③蠟燭燃燒后生成的氣體④氧氣A、①④B、②③C、③④D、①②5.*?；瘜W小組的同學要驗證人體呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同，

[查閱資料]下表是*學生查到的空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表

經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析，他們確定應通過實驗驗證等氣體成分的含量是不同的．6、寫出以下元素符號：碳氧氮氫鎂7.用右圖所示裝置，能否探究得出空氣和呼出氣體中二氧化碳含量的變化？如果能，瓶內(nèi)應該裝何種化學試劑？試劑裝進后，又該怎樣操作呢？【作業(yè)布置】預習課題3教后反思第一單元走進化學世界課題3：走進化學實驗室〔第一課時〕常用儀器介紹藥品的取用規(guī)則一、學習目標：1.認識常用的化學儀器，能說出它們的名稱、用途及使用考前須知。知道藥品的取用規(guī)則，初步學會藥品的取用方法。2.遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習慣。3.認識實驗是科學探究重要手段，知道嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的原理和操作方法是實驗成功的關鍵?！厩榫硨搿考彝N房中的杯子、湯匙等器物用于干什么？實驗室有這些"工具〞嗎？二、自主探究：知識點1：常用儀器及其用途【閱讀】閱讀課本P151～P152并對照實驗臺上的儀器，說出每種儀器的名稱、用途及使用考前須知。1.試管：①用作的反響容器，在或時均可使用。2.試管夾：用于。3.玻璃棒：用于、或。4.酒精燈：用于加熱?！惨院筮€要詳細介紹〕5.膠頭滴管滴瓶用途：膠頭滴管用于。滴瓶用于?？记绊氈耗z頭滴管用過后應立即，再，而滴瓶上的滴管。6.鐵架臺〔鐵夾、鐵圈〕：用于，一般常用于、等操作。7.燒杯：用于和的反響容器，在或時均可使用。注意：加熱時外壁要枯燥，并放在上，使其。8.量筒：量度。注意：不能，不能?！财靠谏线吘壞ド?，無塞子〕：①用于。10.藥匙：用于取。鑷子：用于取。11.漏斗：制作或用于向中注入液體，長頸漏斗：用于向中注入液體。分液漏斗：可以控制，從而控制同學還要認識蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝鉗、錐形瓶、燒瓶、水槽、試管刷、石棉網(wǎng)、廣口瓶、細口瓶等儀器【思考與交流】結(jié)合課本P17圖1—20、1—21，將實驗儀器按用途進展分類并寫出其名稱：盛放〔固體、液體、氣體〕的儀器：；夾持工具；計量儀器：?？芍苯蛹訜岬膬x器：；可間接加熱的儀器：；不能加熱的儀器：；可做反響容器的有：；知識點2：藥品的取用規(guī)則【閱讀】自學課本P18頁"實驗室藥品的取用規(guī)則〞,完成以下內(nèi)容:1.化學實驗室所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒，為防止發(fā)生意外傷害，我們在使用化學試劑時不要，也不要；不得("三不〞原則).2.在化學實驗中假設試劑沒有說明用量，要注意節(jié)約藥品，一般按最少量取用：液體_________，固體_________。"三不一要〞：既不能________,也不要___________,更不要___________,要____________.是實驗當中永遠的主題。在實驗室中要保證實驗平安、有效地完成，5.閱讀P18～P20，藥品的取用，并填空:藥品存放儀器取用儀器取用操作用量稱量儀器固體粉末塊狀液體【思考與交流】先親自動手做一做實驗1-3、1-4，然后完成：1.課本P19討論，P20討論。mL、10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，現(xiàn)要量取15mL的鹽酸，應取mL的量筒；假設*同學量取液體時俯視量筒內(nèi)液體凹液面的最低處讀出讀數(shù)為15ｍL，則所取液體的實際體積應15mL〔填"<〞、">〞或"＝〞〕。知識點3：認識常用危險化學品標志【觀察】課本P18的圖標，熟悉常用危險化學品的標志?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕①坩堝②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶等儀器中，不能加熱的是___________________，能直接放在火焰上加熱的是________________，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是_______________________。2.以下儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是〔〕A、試管B、量筒C、燒杯D、廣口瓶3.以下儀器中，不能作為反響容器的是〔〕A、試管B、燒杯C、量筒D、錐形瓶4.以下儀器都是玻璃儀器的一組是〔〕A、燒杯、蒸發(fā)皿、量筒B、試管、酒精燈、燃燒匙C、水槽、坩堝、漏斗D、試管、錐形瓶、集氣瓶5.以下實驗操作正確的選項是〔〕

A．

B．C．

D．6.現(xiàn)有如下儀器：用字母答復：〔1〕在粗鹽提純實驗中，每步實驗都用到的是____；〔2〕用于吸取和滴加少量液體的是____________；〔3〕用于較大量液體的反響容器是____________；〔4〕收集和儲存少量氣體的是________________。7.加熱50ml液體，需選用的儀器有________________________________?！局锌贾蓖ㄜ嚒恳韵氯∮霉腆w藥品的操作正確的選項是〔〕A．B．C．D．【作業(yè)布置】P231、2教后反思第一單元走進化學世界課題3：走進化學實驗室〔第二課時〕物質(zhì)的加熱蒸發(fā)、儀器的連接一、學習目標：1.初步學會使用酒精燈的方法，知道火焰的構(gòu)成及與溫度的關系。2.初步學會給固體和液體加熱的方法；知道用試管加熱固體和液體時的考前須知和平安措施。3.練習蒸發(fā)操作，初步掌握操作要領及考前須知。4.學會玻璃管、橡皮塞、膠皮管等儀器的連接?！厩榫硨搿?.列舉你所知道的用于物質(zhì)加熱的器皿和能源。2.蠟燭火焰分為幾層？哪一層溫度最高？二、自主探究：知識點4：物質(zhì)的加熱一、酒精燈的使用方法【閱讀】自主學習課本20-21頁"酒精燈的使用方法〞【知識歸納】"二檢查〞①點燃前，先檢查燈芯頂端是否不平或燒焦。假設是，要剪去少許。②檢查。添加酒精時，量不能超過燈壺容積的，也不能少于。"二制止〞①絕對制止。②絕對制止。①點燃酒精燈，要用。"三要〞②熄滅酒精燈，要用，不可。③萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，要立刻用撲蓋?！緦嶒灐繉W生練習檢查并點燃酒精燈，按要求完成實驗1—5，結(jié)合蠟燭火焰的分層及與溫度的關系，答復：酒精燈的火焰分層，分別是、、。溫度最高，用酒精燈加熱時，應該用焰?！就卣箤W習】①酒精燈不用時，要蓋上燈帽，這是為了防止。②用燈帽蓋滅酒精燈后，要再次翻開重復蓋一次，使空氣進入，以免。二、給物質(zhì)加熱【閱讀】自主學習課本21頁【知識歸納】〔1〕如果被加熱的玻璃儀器外壁有水，應在加熱前，否則。〔2〕加熱時，玻璃容器的底部不要跟燈芯接觸，以免。燒得很熱的玻璃容器不要立即，否則，也不要直接放在上，以免，可放在上冷卻。〔3〕給試管里的固體加熱，試管口要傾斜，要先，即在火焰上來回移動試管。假設試管已固定，可移動。待試管后，再把火焰固定在的部位加熱?！?〕給試管里的液體加熱，也要先。液體體積不能超過試管容積的，防止。加熱時，試管要傾斜，與桌面成角。試管口不能，這是為了防止?！緦嶒灐繉W生按以上操作要求完成P21實驗1—6，觀察、記錄實驗現(xiàn)象，并交流、展示。知識點5：蒸發(fā)〔補充〕蒸發(fā)一般是用加熱的方法，使溶劑不斷揮發(fā)的過程。1.蒸發(fā)用到的儀器有、、、。2.蒸發(fā)時，把濾液〔或溶液〕倒入里，再把它放在上，調(diào)節(jié)好高度，用加熱。3.注意的問題：〔1〕在加熱的過程中，要用不斷攪拌，防止。〔2〕當蒸發(fā)皿中時，即停頓加熱，是為了防止?！?〕熱的蒸發(fā)皿要用取下，放在上，不能直接放在實驗臺上，以免。知識點6：連接儀器裝置【閱讀】課本P22，熟悉儀器連接的方法，再進展相應的操作練習=1\*GB2⑴把玻璃管插入帶孔橡皮塞：左手拿，右手拿，先把要插入塞子的玻璃管的一端，然后，使它插入。=2\*GB2⑵連接玻璃管和膠皮管：左手拿，右手拿，先把玻璃管口，然后，即可把玻璃管插入膠皮管。=3\*GB2⑶在容器口塞橡皮塞：左手拿，右手拿，慢慢轉(zhuǎn)動，塞進容器口，切不可，以免?！緦嶒灐客瓿蒔22實驗1—7?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.以下有關酒精燈的使用方法中正確的選項是〔〕2.以下化學實驗操作不正確的有〔〕A給燒杯加熱時，要墊上石棉網(wǎng)。B給試管里的液體加熱時，液體體積不超過試管容積的1/3C給試管內(nèi)藥品加熱，直接在藥品處加熱D用外焰給盛有1/3水的試管加熱，試管與桌面成45°角3.使用酒精燈時，以下操作錯誤的選項是〔〕A向酒精燈內(nèi)添加酒精要用漏斗，且酒精不超過酒精燈容積到2/3B不向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精C給試管內(nèi)的液體加熱時，要不時的上下移動試管使試管受熱均勻D熄滅酒精燈用燈帽蓋滅火焰，不用時可以不蓋燈帽4.以下實驗操作正確的選項是〔〕A給容積為30ml，內(nèi)盛15ml液體的試管加熱B給試管里的液體加熱，液體量不超過1——2mlC如果沒有說明用量，液體應取不超過試管容積的1/3D試管、坩堝、蒸發(fā)皿等儀器都能直接加熱。5.假設在試管中參加2-3毫升液體再加熱，正確的操作順序是〔〕①點燃酒精燈進展加熱；②在試管中參加2-3毫升液體；③用試管夾夾在試管的中上部；④將試劑瓶的瓶蓋蓋好，放在原處。A．①②③④B．③②④①C．②④③①D．④③②①〔〕A．橡皮塞旋進容器口B．玻璃導管口附近沾水后旋進乳膠管C．分液漏斗下端玻璃管壓進橡皮塞孔中D．玻璃導管沾水后旋進橡皮塞孔中7.以下有關蒸發(fā)過程描述正確的選項是〔〕A．蒸發(fā)可以在燒杯中進展B．蒸發(fā)過程中要用玻璃棒不停地攪拌C．完畢實驗后用手拿開蒸發(fā)皿D．等蒸發(fā)皿中完全蒸干后再停頓加熱【作業(yè)布置】P243教后反思第一單元走進化學世界課題3：走進化學實驗室〔第三課時〕托盤天平的使用、洗滌儀器一、學習目標：1.了解托盤天平的主要構(gòu)造。2.初步學會使用托盤天平進展物質(zhì)的稱量，能進展有關托盤天平使用的誤差分析3.初步學會洗滌玻璃儀器的方法；知道玻璃儀器洗凈的標準?！厩榫硨搿空{(diào)查日常生活中用于稱量的儀器有哪些？如何使用？二、自主探究：知識點7：托盤天平的使用〔補充〕【觀察】小組桌上的托盤天平，結(jié)合物理課所學答復：1.構(gòu)造:托盤天平由、、、、、等組成。2.準確度:托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準到g。3.使用方法：先把，檢查。天平平衡的標志指針擺動時，。=1\*GB2⑴稱量前指針靜止時，。調(diào)節(jié)平衡的方法：假設指針向右偏，要把平衡螺母向調(diào)。稱量物放在盤，砝碼放在盤。=2\*GB2⑵稱量時砝碼要用夾取，先加的砝碼，再加的砝碼，最后，直到。稱量物的質(zhì)量=+。=3\*GB2⑶稱量完畢，砝碼，游碼。注意：為防止，稱量枯燥的固體藥品時，要在兩個托盤上各。易潮解的藥品必須放在里稱量?！局R歸納】=1\*GB2⑴稱取一定質(zhì)量的藥品，應先，再，最后。稱量未知質(zhì)量的藥品，應先，再，最后。=2\*GB2⑵誤差分析:①如果稱物質(zhì)的質(zhì)量時，誤將稱量物放在了右盤，砝碼放在了左盤，并且使用了游碼，則稱量物的實際質(zhì)量=。=2\*GB3②如果天平未調(diào)至平衡，指針向右偏，則稱取一定質(zhì)量的藥品時，藥品的真實質(zhì)量會偏("大〞或"小〞)③如果游碼不在零處，就調(diào)節(jié)了天平平衡，稱藥品的質(zhì)量時，又使用了游碼，則藥品的實際質(zhì)量與讀數(shù)相比偏〔"大〞或"小〞〕。知識點8：洗滌儀器【閱讀】自學課本22--23頁，總結(jié)玻璃儀器洗滌的方法，完成實驗1—8【知識歸納】1.洗滌試管時，先倒凈，再注入，振蕩后把水倒掉，這樣連洗幾次。如果內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，要用刷洗，刷洗時要試管刷，但不能用力過猛，以防。如果試管里附有油脂，要用或洗去油脂，再用水沖洗干凈。2.玻璃儀器洗凈的標準：內(nèi)壁附著的水既不，也不。洗凈的玻璃儀器應放在或?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評1.調(diào)節(jié)天平平衡時，假設指針偏向左邊，應〔〕A、向左調(diào)節(jié)左邊的平衡螺母B、向右調(diào)節(jié)右邊的平衡螺母C、移動游碼D、向右盤加砝碼2.*同學把食鹽放在天平的右盤上進展稱量，用了8g砝碼和游碼，則食鹽的實際質(zhì)量〔〕A、B、C、D、藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，他應該〔〕A、加藥品B、減少藥品C、加砝碼D、調(diào)節(jié)平衡螺母氯化鈉的操作中，錯誤的選項是〔〕A、把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡后再稱量。B、稱量完畢，把砝碼放回砝碼盒，游碼移回零處。C、在天平左盤放10g砝碼，并將游碼放在處D、天平兩邊放質(zhì)量相等干凈的紙片，再放砝碼和藥品。5.以下實驗根本操作錯誤的選項是〔〕ABCDABCD6.用托盤天平稱量一藥匙氫氧化鈉〔易潮解，有腐蝕性〕的質(zhì)量。有如下操作：①將游碼移到零刻度；②調(diào)節(jié)平衡螺母直至平衡；③稱量一個小燒杯的質(zhì)量；④稱量氫氧化鈉和燒杯的質(zhì)量總和；⑤記錄。正確的操作順序為〔填序號，序號可以重復使用〕7.稱量前，當天平的指針不在零點而偏右時，用以稱量物質(zhì)，天平到達平衡時，稱得的物質(zhì)質(zhì)量與實際需要稱的質(zhì)量相比〔〕【中考直通車】以下實驗操作正確的選項是〔〕【作業(yè)布置】P24單元小結(jié)教后反思第二單元我們周圍的空氣課題1：空氣一、學習目標：1.了解空氣的主要成分和組成。"測定空氣里氧氣含量〞實驗的操作、觀察和分析，初步學習簡單的實驗設計、觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。3.初步學會鑒別純潔物、混合物。4.通過學習初步了解有關氧氣、氮氣和稀有氣體的一些物理性質(zhì)和主要用途。5.通過空氣是一種珍貴資源的學習，認識到空氣對人類的重要性?！菊n前知識積累】1.你對空氣有哪些了解和認識？〔如有什么樣的外觀？性質(zhì)？含有哪些成分等〕2.生活中你見過或知道哪些污染空氣的現(xiàn)象存在？【情境導入】猜謎 1."水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。〞2."說個寶，道個寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。〞二、自主探究：知識點1：空氣的組成1、測定空氣里氧氣的含量的實驗【閱讀】P26思考完成以下問題：1.在拉瓦錫研究空氣成分的實驗中主要有什么操作，出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？2.拉瓦錫研究空氣成分的實驗中得出了什么結(jié)論？【實驗探究】觀察教師的演示實驗2-1，完成下面表格實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論檢查氣密性將燃燒匙中的過量紅磷點燃迅速放入集氣瓶中反響停頓，冷卻到室溫后翻開止水夾【交流討論】請同學們結(jié)合課本內(nèi)容和小組討論，共同完成以下內(nèi)容：1.寫出該反響的文字表達式:2.總結(jié)實驗結(jié)論:3.總結(jié)實驗中的考前須知，并討論假設操作不當可能引起怎樣的后果？【比照歸納】認識相似裝置2、空氣的成分【閱讀】課文P27頁內(nèi)容按體積分數(shù)計算，大約是：氮氣____，氧氣____，稀有氣體____，二氧化碳_____，其它氣體和雜質(zhì)_____。知識點2：純潔物和混合物【閱讀】課文P27頁內(nèi)容，【比擬歸納】物質(zhì)純潔物混合物概念特性舉例聯(lián)系*練習：判斷以下物質(zhì)屬于混合物還是純潔物，并說明依據(jù)?？諝夂Ｋ鯕馐宜旌衔锉R點3：空氣是一種珍貴的資源【閱讀】課本P28～30頁內(nèi)容，完成下面表格：成分主要性質(zhì)主要用途氧氣氮氣稀有氣體知識點4：保護空氣【閱讀】課本P30～32頁內(nèi)容，完成：1、空氣的污染源:=1\*GB3①〔可吸入顆粒物〕=2\*GB3②主要有、、、等?！仓饕獊碓矗夯剂系娜紵凸S廢氣的排放。三大化石燃料指煤、石油、天然氣?！?、空氣污染的危害=1\*GB3①；=2\*GB3②等。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】圖1三、自我測評圖11.空氣中含有多種氣體，其中含量最大的氣體是〔〕A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．稀有氣休2.為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是〔〕A．氧氣B．氮氣C．二氧化碳D．二氧化硫3.用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。水················太陽光水················太陽光圖2化學性質(zhì)?！?〕實驗完畢，假設進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認為導致這一結(jié)果的原因可能?！?〕*同學對實驗進展反思后，提出了改良方法〔如圖2所示〕，你認為改良后的優(yōu)點是：?！咀鳂I(yè)布置】P321、2、3教后反思第二單元我們周圍的空氣課題2：氧氣一、學習目標：1.了解氧氣的主要物理性質(zhì)。2.掌握氧氣的檢驗方法，知道碳、硫、鐵在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，能夠?qū)懗鲞@些反響的文字表達式；知道氧氣具有氧化性。3.掌握化合反響的特點并能利用該特點對反響的類型進展準確地判斷。4.知道氧化反響有劇烈和緩慢之分，并能舉出相應的反響實例。【課前知識積累】*憑借自己日常的生活經(jīng)歷，你能說出你對氧氣都有哪些認識嗎？〔只要是與氧氣相關的內(nèi)容都可以〕【情境導入】幽默化學家趣事：氧氣有一次，一位化學家對熟人談起氧氣的發(fā)現(xiàn)問題。這位化學家說："氧氣是在18世紀才被人發(fā)現(xiàn)。〞他的熟人說："真有趣。不過我想知道，人們在這以前是靠什么呼吸的？〞二、自主探究：知識點1：氧氣的性質(zhì)1、氧氣的物理性質(zhì)：(出示一瓶氧氣。)【討論交流】①請觀察并描述其物理性質(zhì)。②想一想，氧氣有味嗎？③氧氣溶于水嗎？④魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？【歸納填空】氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化2、氧氣的化學性質(zhì)：【實驗探究】觀察教師演示實驗[2-2]，觀察記錄實驗現(xiàn)象并分析。實驗步驟實驗現(xiàn)象現(xiàn)象分析及結(jié)論把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中〔假設置于空氣中會有何現(xiàn)象〕氧氣：空氣：小貼士：此方法通常用于氧氣區(qū)別于其它氣體的鑒別?！緦嶒炋骄俊坑^察教師演示實驗[2-3]及[2-4]，觀察記錄實驗現(xiàn)象并完成下表：實驗名稱實驗現(xiàn)象反響前的物質(zhì)反響后生成的物質(zhì)反響的文字表達式空氣中氧氣中硫的燃燒木炭的燃燒鐵的燃燒【交流討論】1.物質(zhì)的燃燒與氧氣有密切的關系，我們怎樣解釋物質(zhì)在空氣與氧氣中燃燒的不同？2.=1\*GB3①鐵絲為什么繞成螺旋狀？下端系一根火柴起什么作用？=2\*GB3②集氣瓶底為什么要先放少量水？=3\*GB3③鐵絲在空氣中加熱不能燃燒,而在氧氣里燃燒，這說明了什么？3.通過以上實驗我們能發(fā)現(xiàn)這三個反響有什么共同特征？知識點2：化合反響、氧化反響、緩慢氧化1、化合反響：或物質(zhì)生成新物質(zhì)的反響。〔化學根本反響類型之一〕【討論交流】1.蠟燭燃燒的文字表達式：石蠟＋氧氣二氧化碳＋水，此反響是否為化合反響？為什么？2.化合反響的反響物必須是兩種物質(zhì)嗎？3.化合反響的生成物有什么要求？2、氧化反響:物質(zhì)和_______發(fā)生的反響?！膊皇腔瘜W根本反響類型之一，是特征反響?！场究记绊氈?.在氧化反響概念中，氧指氧元素一定屬于氧化反響。3.氧氣在氧化反響提供氧，具有氧化性，是一種常見的氧化劑?！居懻摻涣鳌?.以下反響哪些是化合反響，哪些是氧化反響，哪些既是化合反響，又是氧化反響？〔1〕碳+氧氣二氧化碳〔2〕鐵+氧氣四氧化三鐵〔3〕石蠟＋氧氣二氧化碳＋水〔4〕氧化鈣＋水→氫氧化鈣2.氧化反響和化合反響有什么聯(lián)系和區(qū)別？【小結(jié)】化合反響與氧化反響：有氧氣參加反響，生成物只有一種物質(zhì)。在這種情況下的氧化反響一定是化合反響，在這種情況下的化合反響也一定是氧化反響。3、緩慢氧化【討論交流】人呼出的氧氣比吸入的氧氣少，說明氧氣參加了我們身體的新陳代謝，屬于氧化反響，食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等都有氧氣參加，也屬于氧化反響，它們與碳、硫、鐵在氧氣中的反響有什么不同？【小結(jié)】緩慢氧化：有些氧化反響進展得很慢，雖也有_______過程，但很不容易發(fā)覺，這種氧化反響叫"緩慢氧化〞。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.氧氣是一種化學性質(zhì)比擬活潑的氣體，對氧氣化學性質(zhì)描述正確的選項是〔〕A．它跟其他物質(zhì)的反響都屬于氧化反響B(tài)．它跟其他物質(zhì)的反響都屬于緩慢氧化C．它跟其他物質(zhì)的反響都有發(fā)光.放熱現(xiàn)象D．它跟其他物質(zhì)的反響都有火焰產(chǎn)生2.在一定條件下以下反響都能發(fā)生，其中既屬于化合反響有屬于氧化反響的是()A.葡萄糖+氧氣→→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣C.鎂+氧氣→氧化鎂D.氫氣+氮氣→氨氣3.以下關于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的選項是()A．木炭在空氣中燃燒后，生成黑色的固體B．硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙C．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光D．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰4.生活中常見的以下變化沒有氧氣參加的是()A．電燈發(fā)光B．動植物的新陳代謝C．食物腐爛D．金屬器皿銹蝕5.以下關于氧氣的說法中，錯誤的選項是()A．氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性C．氧氣可以供應呼吸，是因為和體內(nèi)物質(zhì)反響而釋放能量，維持生命活動D．夏天魚池內(nèi)放增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少6.有三瓶無色.無味的氣體，一瓶是氮氣，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，如何鑒別它們？7.現(xiàn)有一集氣瓶，想要測量該集氣瓶最多能收集氣體的體積，請你寫出最簡便的測量方法?！咀鳂I(yè)布置】P36.1～4授課教師簽名：第二單元我們周圍的空氣課題3：制取氧氣(第一課時)一、學習目標：1.初步認識反響原理決定實驗裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法。2.能記住收集氧氣及驗滿的方法。3.通過練習連接儀器，熟練根本操作。4.記住實驗室制取氧氣的步驟?！菊n前知識積累】1.空氣中有多少體積的氧氣？2.實驗室有幾種制取氧氣的方法？【情境導入】上節(jié)課，我們用的氧氣是怎么制取的呢？二、自主探究：知識點1:如何制取氣體〔以高錳酸鉀為例〕【觀察】請用3分鐘仔細觀察課本P37圖2—14，答復以下問題：〔1〕在圖中，使用了哪些儀器？〔2〕此裝置適合于用哪種狀態(tài)的物質(zhì)來制取氧氣？〔3〕哪局部是氣體發(fā)生裝置，哪局部是氣體收集裝置？【討論交流】閱讀課本P45-46頁，與小組成員討論解決一下問題。〔1〕參加藥品之前，首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實驗方可進展。如何檢驗裝置氣密性良好？〔2〕用高錳酸鉀制氧氣，為什么在試管口要塞一團棉花？〔3〕試管口為什么要略向下傾斜？〔4〕先對試管進展預熱，然后對準有藥品的部位集中加熱。〔否則會產(chǎn)生什么后果〕〔5〕說出實驗室可以利用什么方法收集氧氣？它們是利用了氧氣的什么性質(zhì)？〔6〕導管口開場有氣泡放出時，不宜立即收集，為什么？什么時候開場收集？〔7〕用什么方法收集氧氣時需要驗滿？如何驗滿？〔8〕實驗完畢時，先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈?！踩绻认缇凭珶?，可能會造成什么后果？〕【歸納小結(jié)】1.實驗室裝配儀器的一般順序是什么？2.總結(jié)一下實驗室制取氧氣的一般步驟有哪些？與小組成員交流一下？形成全班共識后記在下面?！緦嶒炋骄俊啃〗M合作制取2瓶氧氣，完成實驗2-5。知識點2:工業(yè)上制取O2【閱讀】用2分鐘認真閱讀課本P40資料。答復以下問題：1.工業(yè)上大量制取氧氣的原料是什么？2.工業(yè)上大量制取氧氣的原理是什么？3.工業(yè)上制取氧氣是物理變化還是化學變化？【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】【知識總結(jié)】1、實驗室制取O2的實驗步驟：〔諧音記憶：茶莊定點收利息〕=1\*GB2⑴查：檢查裝置氣密性；=2\*GB2⑵裝：裝藥品；=3\*GB2⑶定：固定裝置；=4\*GB2⑷點：點燃酒精燈加熱；=5\*GB2⑸收：收集氣體；=6\*GB2⑹離：從水中撤離導管；=7\*GB2⑺熄：熄滅酒精燈?？諝饪諝獬ザ趸伎菰锟諝饪諝獬ザ趸伎菰?)降溫加壓升溫-196℃液態(tài)氧升溫-183℃●附：一些常見的制氣裝置三、自我測評〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.以下方法中不屬于化學變化制取氧氣的是〔〕2.以下物質(zhì)中含有氧氣的是〔〕A．二氧化錳B．氯酸鉀C．空氣D．氧化鎂3.以下實驗操作錯誤的選項是〔〕氧氣氧氣4.*氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應具有〔〕A、易溶于水，密度比空氣小B、難溶于水，密度比空氣小C、易溶于水，密度比空氣大D、難溶于水，密度比空氣大5.在實驗室里，我們常用上面附圖中的裝置制取*些氣體〔1〕寫出標有字母a的儀器名稱是；〔2〕實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是；〔3〕用排水法收集氧氣時，待氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是；應待氣泡均勻放出時，再收集。實驗完畢時應先把，后，原因是；集滿氧氣的集氣瓶應放在桌上并蓋上玻璃片。〔4〕、如果用裝置E來收集氧氣，怎樣驗證集氣瓶內(nèi)氣體是否已收滿？簡述操作方法是．現(xiàn)象及其結(jié)論是6.在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài)空氣。由于液態(tài)氮氣與液態(tài)氧氣的不同，因此首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要是，剩余物是〔填"純潔物〞或"混合物〞〕。7.寫出以下反響的文字表達式〔1〕實驗室用過氧化氫制氧氣_______________________________________；〔2〕鐵在氧氣中燃燒_______________________________________________；〔3〕氯酸鉀和二氧化錳的混合物受熱制取氧氣__________________________；〔4〕高錳酸鉀受熱分解制取氧氣_______________________________________；【作業(yè)布置】預習氧氣制取的其它方法授課教師簽名：第二單元我們周圍的空氣課題3：制取氧氣(第二課時)一、學習目標：1.了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理；【課前知識積累】實驗室制取氧氣的方法：1、分解過氧化氫溶液；2、加熱氯酸鉀固體；3、加熱高錳酸鉀固體【情境導入】你能寫出以上三個反響的文字表達式并標出各物質(zhì)的符號嗎？二、自主探究：知識點3:分解反響閱讀課本39頁內(nèi)容討論：分析上述三個制取氧氣的反響，它們有什么共同特征？與化合反響有什么不同？分解反響是物質(zhì)生成或新物質(zhì)的反響?！不瘜W根本反響類型之一〕知識點4：催化劑及催化作用【提出問題】為什么分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀固體制取氧氣要參加二氧化錳？它在這里起什么作用？我們以分解過氧化氫溶液來作為探究?！静聹y與假設】⑴MnO2能放出氧氣,參加它可以制取更多的氧氣；⑵MnO2能⑶MnO2是反響物,參加的MnO2與過氧化氫反響放出氧氣?！居懻摗咳绾卧O計實驗驗證假設？實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論A：加熱二氧化錳用帶火星的木條檢驗

B：向盛有過氧化氫溶液的試管中伸入帶火星的木條檢驗

C：常溫時在過氧化氫溶液中參加二氧化錳，用帶火星的木條試之

D：在C實驗的剩余溶液中再參加過氧化氫溶液，用帶火星的木條檢驗〔可重復幾次〕

【解釋與結(jié)論】在常溫下，沒有參加二氧化錳時，過氧化氫溶液不能產(chǎn)生足以使帶火星木條復燃起的氧氣，而參加二氧化錳后，過氧化氫溶液就能迅速產(chǎn)生氧氣，可見二氧化錳起了一個加快化學反響速率的作用，二氧化錳可以重復使用?！鹃喿x】課本39頁內(nèi)容討論歸納：催化劑：在化學反響里能，而本身質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反響前后都的物質(zhì)。催化劑的特點一變：化學反響速率變二不變：質(zhì)量不變、化學性質(zhì)不變催化作用：催化劑在化學反響中所起的改變化學反響速率的作用【討論】：是不是所有的催化劑都是加快反響速率的作用嗎？你能舉例說明嗎？三、自我測評〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1、催化劑在化學反響中所起的作用是〔〕A、加快化學反響速率B、使生成物質(zhì)量增加C、改變化學反響速率D、減慢化學反響速率2、以下對催化劑描述正確的選項是〔〕A．任何化學反響都需要催化劑B．催化劑在反響前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C．只有分解反響才需要催化劑D．*些化學反響可以有多種催化劑3．用雙氧水制取氧氣時，忘記加二氧化錳，其結(jié)果是〔 〕A、不放出氧氣B、放出氧氣速率慢C、放出氧氣總量會減少D、放出氧氣速率不變4、以下反響A．硫+氧氣點燃→二氧化硫B．石蠟＋氧氣點燃→二氧化碳＋水C．氧化汞加熱→氧氣＋汞D．鋁+氧氣點燃→氧化鋁，屬于氧化反響的是，屬于化合反響的是，屬于分解反響的是。5、小雨閱讀課外資料得知，雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催效果更好？【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了以下三組實驗，〔其它可能影響實驗的因素均忽略〕實驗序號KClO3質(zhì)量其它物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)①②CuO③MnO2⑴上述實驗應測量的"待測數(shù)據(jù)〞是；⑵假設實驗②比實驗①的"待測數(shù)據(jù)〞更〔選填"大〞或"小〞〕，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。⑶將實驗②反響后的固體加水溶解、過濾、洗滌、枯燥，假設稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，〔簡述操作和現(xiàn)象〕?！绢A期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑?！驹u價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②比照的目的是。【作業(yè)布置】P411-4授課教師簽名：第二單元我們周圍的空氣"我們周圍的空氣"單元復習一、復習目標：1.記住空氣的成分及其體積分數(shù)；能說出氮氣和稀有氣體的重要用途及空氣的污染物。2.能說出O2的主要物理性質(zhì)，結(jié)合木炭、鐵絲等在O2中燃燒的現(xiàn)象，記住O2的化學性質(zhì)，并能正確書寫相應的化學方程式。〔重點〕3.掌握實驗室制備的原理、裝置和操作；能用實驗測定空氣中O2的含量?！仓仉y點〕二、自主復習【溫故知新】知識點一：有多種物質(zhì)組成的空氣⑴對空氣組成的研究：法國的化學家用定量實驗的方法得出了空氣中主要是由組成的結(jié)論，其中約占空氣體積的1∕5。=2\*GB2⑵空氣的成分及組成空氣成分氮氣稀有氣體二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)體積分數(shù)21％0.03％特點相對固定成分可變成分⑶氮氣：①性質(zhì)：通?；瘜W性質(zhì)，一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒；高溫下能與其他物質(zhì)發(fā)生化學反響。②用途：作燈泡，作糧食瓜果的，用于制等。⑷稀有氣體：①性質(zhì)：通?；瘜W性質(zhì)，被稱為。②用途：作保護氣，作光源，氣還可用于填充氣球等。2.人類需要潔靜的空氣⑴污染物：目前計入空氣首要污染物的有、、、等。⑵危害：可形成酸雨；可導致"溫室效應〞。⑶防治措施：純潔物混合物宏觀組成由組成，組成固定由組成，組成不固定微觀構(gòu)成〔由分子構(gòu)成的物質(zhì)〕由分子構(gòu)成由分子構(gòu)成性質(zhì)有固定的物理、化學性質(zhì)無固定的性質(zhì)，其中各物質(zhì)都保持各自的化學性質(zhì)聯(lián)系純潔物混合得到；混合物別離得到。知識點二：性質(zhì)活潑的氧氣反響物在氧氣中燃燒的反響現(xiàn)象反響的文字表達式木炭比在空氣中燃燒更，發(fā)出放出，生成能使的氣體硫發(fā)出明亮的色火焰，生成有的氣體，放出大量的熱鐵劇烈，，放出，生成色固體石蠟發(fā)出光，放出，集氣瓶內(nèi)有，有能使澄清石灰水的氣體生成石蠟+氧氣——+2.氧氣的性質(zhì)與用途：性質(zhì)用途物理性質(zhì)不易溶于水用向上排空氣法收集化學性質(zhì)供應呼吸煉鋼、切割金屬等知識點三：氧氣的制法1.工業(yè)制法：工業(yè)上利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的不同，采用別離液態(tài)空氣法制氧氣。這一過程為變化?！蔡瞑曃锢悫暬?化學〞〕2.實驗室制法：實驗室制取氧氣常有以下三種方法，請結(jié)合下面的裝置圖完成下表：〔裝置圖在自我測評3〕反響原理〔反響的文字表達式〕制取裝置考前須知發(fā)生裝置收集裝置加熱KMnO4①加熱KMnO4管口處放②試管口要略③用排水法收集時要等到管口出現(xiàn)才收集；④完畢時應先再加熱KClO3與MnO2常溫分解H2O2與MnO2長頸漏斗下端要O2方法：把伸入集氣瓶中，假設則證明是氧氣。驗滿的方法：假設用排水法收集時。當看到時，說明已收集滿〔注意：氧氣瓶應豎直放置〕；假設用向上排氣法收集時，則用帶火星的木條放在，假設木條，說明氧氣已滿。⑴催化劑：在化學反響中能反響速率，但本身的和在化學反響前后都不變的物質(zhì)。⑵催化作用：在化學反響中，催化劑所起的的作用?！緩土暦此肌緼BABC三、自我測評1.如圖為探究空氣中氧氣含量的實驗：〔1〕實驗開場時觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生；反響的文字表達式，當紅磷熄滅并冷卻到室溫后翻開止水夾，看到的現(xiàn)象是〔2〕實驗得出的關于空氣組成的結(jié)論是〔3〕集氣瓶中剩余的氣體主要是，該實驗可推論出它的性質(zhì)有、〔寫出兩條即可〕〔4〕實驗操作中應注意的問題有〔寫出一條即可〕2.請根據(jù)以下實驗裝置圖答復有關問題：〔1〕請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：①_______________，②______________；〔2〕實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置為〔填寫裝置代號，下同〕____，將藥品參加裝置前，應進展了的操作是__________________；〔3〕實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是，發(fā)生反響的文字表達式為。用D裝置收集氧氣的依據(jù)是，檢驗氧氣是否集滿的方法是?！?〕假設用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：假設發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是；用排水法收集氧氣完畢時，應先再；做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，在集氣瓶底部預先留少量水或是鋪一層細沙的目的是：【作業(yè)布置】授課教師簽名：第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1：分子和原子〔第一課時〕一、學習目標：1.知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。2.能用微粒的觀點解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。(重點)3.在有關實驗現(xiàn)象的觀察、分析過程中逐步培養(yǎng)微觀想像力和抽象思維能力。〔難點〕【課前知識積累】1.一杯水假設一分為二，再將其中一份一分為二……這樣繼續(xù)分下去最終會怎樣？2.敞口容器中的水常溫下會逐漸減少，如果加熱會減少更快。你知道是為什么嗎？【情境導入】王安石"梅花"："墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開。遙知不是雪，為有暗香來〞。詩人在遠處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是什么呢？二、自主探究：知識點1：物質(zhì)的微粒性【閱讀】教材第48頁至49頁，圖3－2、3完成實驗3-1歸納*物質(zhì)都是由肉眼看不見的微小的粒子——、和等構(gòu)成的，它們都是，微粒間。知識點2：分子的性質(zhì)1、通常分子的和都很小。你能用數(shù)字來說明嗎？【實驗探究】2、構(gòu)成物質(zhì)的分子會不會運動〔P49頁探究實驗作適當修改〕氨水與酚酞溶液反響濃氨水與酚酞溶液反響濃氨水酚酞溶液氨分子的擴散實驗濃氨水酚酞溶液實驗一現(xiàn)象：說明燒杯A燒杯B現(xiàn)象解釋實驗二所以，分子總是在?！舅伎肌克苷舭l(fā)，受熱后蒸發(fā)加快，這是為什么呢？3、[補充演示]將50mL水與50mL酒精混合的實驗?，F(xiàn)象：所以，分子間是有的?！窘涣饔懻摗?墻內(nèi)開花墻外香〞。2.一般檢查裝置氣密性方法的微觀理解。3.在實驗室做實驗時，實驗完畢忘記蓋上酒精燈的燈帽，結(jié)果下一次使用時很難點燃。試用分子的觀點對此進展解釋?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.以下各項中不能證明分子之間有間隔的是〔〕A.紅墨水滴入水中，過一會水全部變成紅色。B.100mL酒精和100mL水混合后，總體積小于200mL。C.1體積黃豆和1體積小米摻在一起后，總量少于2體積D.水受熱變?yōu)樗魵鈺r體積會增大。2.以下觀點你認為不正確的選項是〔〕A.世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的。B.宏觀上看靜止狀態(tài)的物質(zhì)從微觀上看則是永恒運動的。C.分子雖小但也有一定的質(zhì)量和體積。D.夏天雨后天晴，路面上的水漬很快變干，這時水就不存在了。3.用分子的觀點解釋以下現(xiàn)象，不合理的是〔〕A.食物變質(zhì)——分子本身發(fā)生了變化B.汽油揮發(fā)——分子大小發(fā)生了變化C.熱脹冷縮——分子間間隔改變D.花香四溢——分子不斷的作無規(guī)則運動4.六月的校園，百花盛開，香遠益清，陣陣花香，沁人心脾。花香四溢的現(xiàn)象說明〔〕A.分子的質(zhì)量很小B.分子在不停地運動C.分子是由原子構(gòu)成的D.分子之間有一定的間隔5.以下有關水受熱蒸發(fā)的說法正確的選項是〔〕A.水發(fā)生了化學變化B.水分子運動速率增大C.水變成了氫氣和氧氣D.水分子分裂成氫原子和氧原子BAC甲：濃氨水中點BAC甲：濃氨水中點乙：濃鹽酸7.根據(jù)如下十大科技進展的報道，答復以下問題：材料1：法國科學家利用特種顯微儀器，讓一個分子做出了各種動作。這一成果使人類能準確控制單個分子運動，進而開發(fā)出分子機器人。材料2：中科院上海硅酸鹽研究所研制出了"藥物分子運輸車〞。這種分子裝載藥物后，被引導到疾病靶點釋放藥物，對疾病進展高效治療。(1)材料1和2研究的粒子是________；構(gòu)成物質(zhì)的粒子還有________________；(2)分析上述材料，談談你對"分子總是在不斷運動著〞的新認識：______________________________________________________________________________________________________________________(3)在阿西莫夫所寫的科幻小說"夢幻航行"中，人被縮小到細胞般大小，在人體內(nèi)經(jīng)歷了夢幻般的體驗。試想，如果你被縮小到一個原子般大小，把你放到水里，你會看到的景象是(請至少寫兩點)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【作業(yè)布置】預習分子可以分為原子教后反思第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1：分子和原子(第二課時)一、學習目標：1.認識分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子。2.培養(yǎng)抽象思維能力、想像力和分析、推理能力。重點：分子和原子的概念聯(lián)系及區(qū)別難點：原子概念的理解【課前知識積累】1.分子有那些性質(zhì)？2.試分析水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？【情境導入】分子和原子有哪些區(qū)別與聯(lián)系呢？二、自主探究：知識點3：分子和原子的概念及比擬【閱讀與思考】閱讀教材50～51頁并思考以下問題：1、分子：1個二氧化碳分子由1個和2個構(gòu)成；1個氫分子由2個構(gòu)成。所以，分子是由構(gòu)成的。⑴分子的概念：最小粒子。例如保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子是。⑵化學變化的微觀解釋:反響物的分子分解結(jié)合聚集生成物。但有的物質(zhì)直接由構(gòu)成。以氧化汞受熱分解為例：加熱氧化汞時，分解為和，每2個構(gòu)成1個氧分子，許多聚集成金屬汞。2、原子:⑴原子的概念：。⑵原子的性質(zhì)：〔與分子的性質(zhì)相似〕體積、質(zhì)量??；在運動；有間隔。【交流討論】1.由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學變化時分子、原子各是怎樣變化的？用分子、原子的觀點解釋：〔1〕水受熱變成水蒸氣；〔2〕水氫氣+氧氣；〔3〕蔗糖放入水中一會就"不見了〞?！窘Y(jié)論】由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，物質(zhì)的分子本身；由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學變化時，它的分子起了，變成了。3、分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系分子原子定義特征區(qū)別聯(lián)系4、分子、原子、物質(zhì)間的聯(lián)系【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.以下關于分子和原子的表達中，正確的選項是〔〕A.分子質(zhì)量大于原子的質(zhì)量B.分子能運動而原子不能運動2.分子和原子的主要區(qū)別是〔〕。A.分子大、原子小B.分子的質(zhì)量大，原子的質(zhì)量小C.分子可直接構(gòu)成物質(zhì)，原子則要先構(gòu)成分子后再構(gòu)成物質(zhì)D.在化學變化中分子可再分，原子則不能再分3.構(gòu)成二氧化碳氣體的分子與構(gòu)成液態(tài)二氧化碳的分子具有〔〕。4.由分子參加的化學反響，反響前后一定發(fā)生變化的是〔〕。5.以下變化能證明分子在化學反響中可分的是〔〕。6.科學研究發(fā)現(xiàn)：氮氣不活潑，在3000℃時僅有％的分子分裂。在0℃常壓下，向密閉容器M中充入一定量的氮氣，而后升高溫度〔不超過3000℃，壓強不變〕，假設該密閉容器的體積增大了一倍，則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是〔〕7.以下圖示中，表示純潔物的，表示混合物的是，由原子直接構(gòu)成的是，【作業(yè)布置】課本P51～52第1、2、3、4題教后反思第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2：原子的構(gòu)造〔第一課時〕一、學習目標：1.知道原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。2.理解原子不顯電性的原因。3.初步了解相對原子質(zhì)量的概念，學會查相對原子質(zhì)量表。重點：原子的構(gòu)成，相對原子質(zhì)量難點：核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關系，相對原子質(zhì)量概念的形成?！菊n前知識積累】1.分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是什么？2.原子是不是在任何情況下都是不可分割的實心小球呢？如果不是，那你想象中的原子是什么樣呢？【情境導入】中國第一顆原子彈爆炸成功〔1964.10.16新疆羅布泊〕，原子彈的巨大威力是如何產(chǎn)生的呢？二、自主探究：知識點一：原子的構(gòu)成【閱讀】課本第53頁原子的構(gòu)成一段文字，觀察圖3-8,3-91.同桌互相描述一下原子的構(gòu)造。(提示：可從位置、電性、所占體積等不同角度描述。)2.分子、原子都在不斷地運動著，想象一下，構(gòu)成原子的原子核和電子是如何運動的呢"【教師講解】：原子內(nèi)部的運動，概括原子的構(gòu)造。*原子的構(gòu)成〔帶1個單位〕〔不帶電〕———〔帶1個單位〕2.原子中：核電荷數(shù)=數(shù)=數(shù)【分析思考】分析教材第53頁表3—1思考并答復以下問題：1.構(gòu)成原子的三種粒子的電性、所占體積如何"2.原子中有帶電的粒子，則整個原子是否帶電"為什么"3.是否所有原子核內(nèi)都有中子"4.同種原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)有何特點"5.不同種類原子的內(nèi)部構(gòu)造有何不同"知識點二：相對原子質(zhì)量原子種類原子質(zhì)量〔㎏〕氫×10-27氧×10-26碳×10-26