于《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

于《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)于《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)【課文說明】穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹矶有腋?，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。【設(shè)計(jì)理念】1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中，教師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。2、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入課文我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?(板書：潑水節(jié))1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。(板書：難忘的)同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文。2、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來，借助拼音讀幾遍。3、小組合作練讀生字。4、用多種形式鞏固生字。5、同桌之間合作讀文。(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)三、精讀課文1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段：⑴自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?⑵集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。⑶指導(dǎo)讀好人們高興的.心情。2、導(dǎo)讀第3自然段：⑴指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?⑵從這些歡迎的場面中，你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住趕來四面八方撒滿一條條一串串歡呼等詞句中體會(huì)人們對總理的歡迎及熱愛)⑶指導(dǎo)朗讀：要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。指名讀，齊讀。3、導(dǎo)讀4、5自然段：⑴設(shè)疑：周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?⑵小組合作學(xué)習(xí)4、5段：劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說。⑶交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機(jī)理解祝福一詞，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢?⑷交際互動(dòng)：師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。⑸引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚?指導(dǎo)朗讀有什么比總理的祝福更可貴的呢。⑹你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。4、導(dǎo)讀7、8自然段：師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。四、擴(kuò)展升華1、課后查資料，了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。2、收集周總理的故事，讀一讀?！峨y忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘?！驹O(shè)計(jì)理念】1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐?！痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中教師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。【教學(xué)流程之一】一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?2、今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們愿意嗎?教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題?？吹筋}目你有什么問題嗎?二、初讀課文，識(shí)字寫字1、識(shí)字：⑴充分自讀，邊讀邊悟：同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。⑵自主識(shí)字，交流方法：①這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。②學(xué)生交流識(shí)字方法，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。)并說說自己的發(fā)現(xiàn)。③出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：多音字：好像歡樂盛滿天空你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?生詞：鳳凰傣族咖啡長壽(讀后說一說是什么意思)⑶鞏固識(shí)字：出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)2、寫字：⑴出示小朋友寫字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。⑵根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文1、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他。(學(xué)生練讀、互讀)2、細(xì)細(xì)品讀：⑴讀一、二自然段，體會(huì)周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣)⑵讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場面的熱烈，人們興奮的心情：①學(xué)生個(gè)別讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來”“一條條……駛過”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來了!”等詞句)②教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面。③學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。⑶讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：①多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面。觀后說說你看到了什么?②抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。(“周總理一手……一手……”“……一邊……一邊……”“潑呀，灑呀!”等詞句)③小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們在音樂聲中體會(huì)幸福快樂吧!(放音樂學(xué)生讀課文)④齊讀后兩句。⑷讀全文。四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽。五、課外作業(yè)把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽?！窘虒W(xué)流程之二】一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解“難忘”的意思。“潑水節(jié)”到底是怎樣難忘，為什么會(huì)令人難忘?二、交流學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：1、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2、提問題。3、找資料。三、學(xué)習(xí)課文1、面對一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué))內(nèi)容大致如下：2、學(xué)生字：⑴教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。⑵分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。⑶學(xué)生交流識(shí)字的方法。⑷認(rèn)讀生字組成的'詞語，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。3、讀課文：⑴請每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評委，評價(jià)讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人)⑵說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受)⑶學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：重點(diǎn)抓住：“趕來”“跳舞”“笑呀，跳呀!”“一條條……駛過……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認(rèn)……”等詞句，體會(huì)熱烈的場面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。⑷選擇自己喜歡的段落感情朗讀。(學(xué)生自評、互評)⑸學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。(抓重點(diǎn))⑹談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?(創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言)⑺讀全文。四、寫好字引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫好字。五、課文延伸同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。(其他節(jié)日的熱鬧場面，對周總理的一些了解等)【附言】“條條道路通羅馬”，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。

第一篇：論文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《難忘的潑水節(jié)》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級下第三單元第3課的教學(xué)內(nèi)容。本單元教材是圍繞愛祖國，愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過該單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道，我們的祖國幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國的大家庭里。《難忘的潑水節(jié)》記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事；“一年一度的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)”，且是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗痛鲎迦嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到敬愛的周總理與人民心連心，是一個(gè)好總理，是一個(gè)深受人民歡迎和愛戴的總理，同時(shí)也讓同學(xué)們對傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日潑水節(jié)有了一些了解?！緦W(xué)情分析】《難忘的潑水節(jié)》這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事，傣族人民在鳳凰花開的候會(huì)舉行一年一度的潑水節(jié)，但這一次的潑水節(jié)是一個(gè)幸福又令人難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄饸g慶這個(gè)節(jié)日。由于族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。二年級的學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。在教授這篇課文的時(shí)候，可以利用課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受圖中洋溢出來的節(jié)日氣氛，讓學(xué)生通過一遍一遍閱讀感受熱鬧的節(jié)日氣氛，感受當(dāng)時(shí)每一個(gè)人的熱情、心情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，理解詞意；認(rèn)識(shí)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等10個(gè)生字。（設(shè)計(jì)意圖：語文課標(biāo)中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確工整地書寫漢字，并有一定的書寫熟讀。）2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)朗讀能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。教學(xué)課文時(shí)，我會(huì)從整體入手，采用以讀為主的教學(xué)方法感知課文，帶領(lǐng)學(xué)生理解課文，并使學(xué)生在朗讀過程中再次識(shí)字。）3、情感心理目標(biāo)：感受文中洋溢出來的喜慶、祥和、幸福的節(jié)日氣氛，體悟周總理是以為深受人民愛戴的，人民血肉相連的好總理。（設(shè)計(jì)意圖：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化，提高文化品位和審美情趣。）【教學(xué)重點(diǎn)】（1）學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文。（2）體會(huì)周總理與人民心連心的深厚情誼。（設(shè)計(jì)意圖：掌握基礎(chǔ)知識(shí)具有獨(dú)立閱讀能力，能夠具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總理與人民心連心；周總理愛人民，傣族人民愛總理的思想感情，深入理解這次潑水及“難忘”的原因。）【教學(xué)難點(diǎn)】理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。（設(shè)計(jì)意圖：1961年時(shí)間距離學(xué)生較早，學(xué)生對1961年并沒有什么了解，因?yàn)槊褡宀町?，對潑水?jié)并不了解，教育概念容易偏離。提出此難點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生對解答問題會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）【教學(xué)方法】自主探究法、討論法、讀書指導(dǎo)法、閱讀法、（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。）【教具】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、引入課題，初知文意師：同學(xué)們，你們玩過水槍嗎？（多媒體播放水槍圖片。）同學(xué)們來看一組圖片，你們看到了什么？（生答：水盆、水、人們笑。）有一個(gè)民族專門有一個(gè)關(guān)于潑水的節(jié)日，同學(xué)們你們知道是什么節(jié)日嘛？（生答：潑水節(jié)老師介紹潑水節(jié)。）今天我們來學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》，齊讀課題。看到這個(gè)題目你們有什么疑問嗎?(生發(fā)問)到底有多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文。多媒體提出要求。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合水槍及潑水節(jié)場景圖片進(jìn)行師生對話，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，通過初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文，并找到不認(rèn)識(shí)的生字。）二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字1、大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？師出示課件，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的生字帶上拼音再讀。鳳、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸、壽、（1）請學(xué)生單獨(dú)讀生字，全班同學(xué)再讀，開火車讀生字并組詞。（2）師注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，提出來在教。（設(shè)計(jì)意圖：12個(gè)生字，數(shù)量看起來較多，學(xué)生讀錯(cuò)的到地方也會(huì)很多，教師要多花時(shí)間，用多種方式幫助認(rèn)記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2、從字句中認(rèn)讀，同桌之間互讀，你更喜歡哪一段？小組派代表讀給大家聽一聽，比一比誰讀的更好。（設(shè)計(jì)意圖：字不離詞，詞不離句。只有將漢字納入詞中、句中，并在指定的語言環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)生才算真正“會(huì)認(rèn)”，這樣識(shí)字才真正有意義。）三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況1、師呈現(xiàn)要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。鳳、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸、壽、2．生觀察一、二排生字，覺得哪些生字不好寫？你用什么方法記住它的？3、觀察討論后，師范寫，生試著聯(lián)系寫2個(gè)生字。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動(dòng)筆前的觀察水平相關(guān)，因此，寫字指導(dǎo)中要注意對學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀察，認(rèn)真觀察。）第二課時(shí)一．生字鞏固，區(qū)分多音字。1、復(fù)習(xí)12個(gè)第二會(huì)認(rèn)的字。鳳、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸、壽、2、學(xué)習(xí)多音字。師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂、盛”，朗讀并組詞，注意糾正不正當(dāng)?shù)脑~及讀音。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各個(gè)教學(xué)時(shí)段中，我們都應(yīng)在可能的情況下加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。）二、自主讀書，圖文聯(lián)系1、師：考一考，大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。（1）用“──”畫出反映圖上景物的句子。（2）用“∽∽”畫出反映圖上人物活動(dòng)的句子。（3）用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮插圖作用，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫，才能對插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。）2、生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：（1）看到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。（2）看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生說完整話，能具體明確，文從字順表達(dá)自己的意思，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。）三、朗讀重點(diǎn)段落1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！保?）師：人們怎么趕的？（2）讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？左邊的同學(xué)讀課文，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。師：從這句中，你體會(huì)到了人們怎樣的心情？2.指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！薄＃ń處煾鶕?jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對于“趕”來的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。）四、再讀全文，感悟體驗(yàn)1.讀課文，說說讀了課文后的感受。2.師：你能填一填嗎？這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。（學(xué)生可以填“幸?！?、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等）（設(shè)計(jì)意圖:通過一種開放的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語概括自己的獨(dú)特感悟理解，可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和概括能力。）五、課文擴(kuò)展延伸假如你也置身于此次潑水節(jié)，你會(huì)對周總理說些什么？你又是什么樣的心情？（設(shè)計(jì)意圖：注重情感體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。）【作業(yè)】1、本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字一個(gè)拼音一個(gè)字組兩個(gè)詞，寫在作業(yè)本上。2、背誦課文中你喜歡的部分。（設(shè)計(jì)意圖：生字組詞作業(yè)，有利于學(xué)生鞏固字詞，扎實(shí)基礎(chǔ)；課文的背誦，能加深學(xué)生對文章的印象，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。）【板書設(shè)計(jì)】周總理來心連心難忘的潑水節(jié)傣族人民歡迎盛情迎候敲鼓跳舞潑水祝福潑水節(jié)：1961年難忘:幸福、開心、特別、（設(shè)計(jì)意圖：這篇課文是1961年周總理和傣族人民一起度過的潑水節(jié)的動(dòng)人情景，再現(xiàn)了總理對傣族人民的關(guān)懷以及傣族人民對總理的愛戴，為了幫助同學(xué)們更好地理解課文，深刻體會(huì)總理和傣族人民心連心的深厚情感，教學(xué)這一課時(shí)，我將把總理來，傣族人民歡迎這些重點(diǎn)詞語體現(xiàn)在板書上，這樣的板書不僅能簡明地反映課文主要內(nèi)容，體現(xiàn)文章中心，還能便于學(xué)生理解和記憶。）

第二篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2017-2018學(xué)第一學(xué)期二年級上冊難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。學(xué)情分析：二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。另外，學(xué)生掌握了不少的識(shí)字方法，而且自學(xué)識(shí)字能力很強(qiáng)。通過課前的預(yù)習(xí)，多數(shù)已經(jīng)解決識(shí)字問題，只個(gè)別學(xué)生個(gè)別字有障礙。這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。教學(xué)目標(biāo)：⒈會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，課前準(zhǔn)備：⒈教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的材料；生字卡、生詞卡。⒉學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)策略：本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，進(jìn)而提高自主讀書的能力。教學(xué)過程一、引入課題，初知文意⒈出示傣族潑水節(jié)場景的掛圖。師：大家看到了什么？師：這是什么節(jié)日的場面？（生答“潑水節(jié)”）師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”）2．初讀課文。師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字⒈大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀。鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。（2）你覺得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。（3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。（4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做？生做一做，再讀。（5）哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎？1．生詞卡認(rèn)讀。詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊涌Х炔葌苏敹苏耗核P長壽2．在句子中認(rèn)讀。師：這幾句話，看誰讀得更流利。周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。3．自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎？4．邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。6．哪一段你覺得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。四、自主觀察，寫字練習(xí)1.師呈現(xiàn)要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。）3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。

第三篇：《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)——羅朝錦教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、談話，導(dǎo)入新課。聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)識(shí)字（1）課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。（2）識(shí)字小游戲，學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）三、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”的生字?！褒?、恩、壽、柏、潑、特、敬、鮮、腳、度、鳳、凰”1、默讀課文，圈出課文中生字和詞語。2、同學(xué)分開讀生字和詞。四、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)會(huì)讀長句子，會(huì)用句子中的詞語。2、讀課文，思考：傣族人民為什么特別高興？3、學(xué)習(xí)課文第三自然段，思考（或小組議一議）：人們?yōu)榱藲g迎周總理，做了些什么？4、教師做簡單歸納。5、學(xué)習(xí)第四自然段，找一找這段話中說到了哪些顏色？（1）讓學(xué)生自主找，匯報(bào)。（2）師生共同訂正。6、小組合作學(xué)習(xí)5-8段，探討：人們?yōu)槭裁从X得這個(gè)潑水節(jié)難忘和幸福？（1）、小組合作交流。（2）、教師看情況進(jìn)行引導(dǎo)，點(diǎn)撥：（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。）a、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。b、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。說明:周總理和人民心連心，一起過潑水節(jié)。d、教師做歸納小結(jié)。四、積累文中詞語。敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼開心幸福難忘水紅色四面八方笑容滿面健康長壽五、知識(shí)拓展。（一）、填上合適的詞。兩（）云（）的地毯三（）龍船（）的鳳凰花四（）花炮（）的潑水節(jié)五（）象腳鼓（）的周總理（二）、我會(huì)仿寫詞語?；鸺t火紅———————————————一串串———————————————（三）、我還知道：潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算，大致在公歷4月14日、15日、16日這三天。六、再次讀文感悟：1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？讓我們再一次深情地讀一讀課文吧!3、有感情地朗讀全文。七、板書設(shè)計(jì)：祝福周總理傣族人民幸福令人難忘周總理和人民心連心，一起過潑水節(jié)

第四篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：11難忘的潑水節(jié)教案隨筆篇二：11.難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)11難忘的潑水節(jié)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。（重點(diǎn)）2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，對傣族的潑水節(jié)有初步感受?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題（1-2分鐘）1．導(dǎo)入新課云南有個(gè)美麗的地方叫——西雙版納，每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時(shí)，傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。（板書）師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。潑水節(jié)每年都過，可是１９６１年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。（板書：難忘）今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。師生共同板書課題：難忘的潑水節(jié)。齊讀課題兩遍。2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字；2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，對傣族的潑水節(jié)有初步感受。）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。三、自主學(xué)習(xí)1.出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：（1）默讀課文：讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)：標(biāo)出自然段。劃：劃出生字，讀一讀，記一記。記：把文中的好詞好句作好記號(hào)。測：完成自學(xué)檢測。（2）五分鐘后進(jìn)行全班識(shí)字比賽，評選“識(shí)字星星組”。2.學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師進(jìn)行巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，糾正學(xué)生課堂常規(guī)。3.自學(xué)檢測①寫出下面生字的讀音。（）（）（）（）（）（）鳳凰恩敲襟褂（）（）（）（）（）（）咖啡踩端蘸壽②多音字組詞（二）后教-合作探究1．小組合作檢查生字詞語。（1）兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有不會(huì)讀的，如果還有，幫他指出來。（2）哪些字最難記？（2）交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。2．小組匯報(bào)易讀錯(cuò)的字。句式：我們組提醒大家容易讀出的字是：。3.全班交流好的識(shí)字方法。句式：我們組認(rèn)為字用方法更容易記住。①形近字比較識(shí)記：風(fēng)——鳳②熟字加、減偏旁：凰恩敲襟褂咖啡踩壽③動(dòng)作演示識(shí)記：敲蘸踩5．檢查字詞認(rèn)讀情況：不帶音節(jié)的。四、合作探究那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看課文寫了哪些內(nèi)容。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1．朗讀比賽。把課文準(zhǔn)確、熟練地讀給大家聽，并完成下列問題：（1）這篇課文主要講了和在一起的故事。（2）說說潑水節(jié)是時(shí)候舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民特別高興的原因是。（3）課文哪個(gè)自然段是寫傣族人民歡迎周總理的？找出段落讀一讀。（4）仔細(xì)看圖，說說你在圖上看到了什么？文中的哪些段落在寫這部分內(nèi)容？2.5分鐘后，小組內(nèi)交流。匯報(bào)交流剛才，每個(gè)小組的同學(xué)都學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，下面我們來比一比哪個(gè)小組讀得課文好。但是在讀課文前先回答老師的問題。（1）合作探究問題1（2）合作探究問題2今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。⑴看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)??所以??”說一說原因。⑵齊讀。（3）合作探究問題3（4）合作探究問題4五、當(dāng)堂訓(xùn)練1．巧手練寫字。讀一讀，看一看，說一說，寫一寫。完成課后“我會(huì)寫”，并在小組內(nèi)交流展示。2．當(dāng)堂檢測（1）看拼音，寫詞語。pōshuǐji?jìngàibǎishùzhīfanghuángyìniányídù()()()()()（2）用兩個(gè)字組成一個(gè)新字。羊木因白魚心（）（）（）七、總結(jié)提升說一說，這個(gè)潑水節(jié)為什么讓人難忘呢？在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們來看看哪些小組做得特別好，哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色？八、板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)心連心周總理--------------傣族人民幸福難忘11難忘的潑水節(jié)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會(huì)寫6個(gè)生字；2.抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。3．通過朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的情意。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)11課《難忘的潑水節(jié)》。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）1．會(huì)寫6個(gè)生字；2.抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。3．通過朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的情意。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。二、自主學(xué)習(xí)：明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相信同學(xué)們帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，一定會(huì)干勁更足。下面，我們再次走進(jìn)課文，看看你又讀懂了什么？出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們輕聲讀讀課文，思考：下面的問題，能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。1．傣族人民是怎么歡迎周總理的？用自己的話說一說吧。2．周總理是怎樣和傣族人民過潑水節(jié)的，從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，說一說從中你體會(huì)到了什么？3．試著用一手??一手??，一邊??一邊??說幾句話吧。三、合作探究：（一）小組合作讀書、交流討論教師借助課件相機(jī)點(diǎn)撥這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié)，大家太快樂了太幸福了。問題1人們怎么趕的？師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會(huì)怎么說？“走呀，快走吧，??”西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！彼麄儠?huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來的嗎？生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！眴栴}2指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。問題3引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！?。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“一手??一手??”，“一邊??一邊??”說幾句話吧。想一想，說一說，1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨(dú)特理解嗎？這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。（學(xué)生可以填“幸?！?、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等）（二）課堂小結(jié)假如周總理來到我們中間，你會(huì)對他說些什么呢？五、當(dāng)堂檢測（要求：1.學(xué)生獨(dú)立完成，用時(shí)5分鐘；2.小組兩兩互查；3.小組提出出錯(cuò)點(diǎn)，班級糾錯(cuò)。）1．在括號(hào)里填上合適量詞。一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓2．照樣子，寫詞語例：一串串＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.辨字組詞恩（）敲（）特（）咖（）啡（）壽（）龍（）鳳（）凰（）4．按課文內(nèi)容填空多么＿＿＿＿哇，1961年的＿＿＿＿！多么＿＿＿＿啊，1961年的＿＿＿＿！六、總結(jié)提升在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們來看看哪些小組做得特別好，哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色？七、板書設(shè)計(jì)11難忘的潑水節(jié)地上（撒滿花瓣）人們歡迎周總理江面（一條條龍船）天空（一串串花炮）幸福難忘人們（歡呼）周總理潑水【教學(xué)反思】篇三：《難忘的潑水節(jié)》教案小學(xué)課堂網(wǎng)教材：《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級下冊第三組的一篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。設(shè)計(jì)理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國為主題。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法，閱讀時(shí)圖文結(jié)合，讀中感悟，在理解內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂場面的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體會(huì)美好情境，獲得情感體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。4.觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。（2）限于生活閱歷，學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容1.板書課題，讀課題。2.問題導(dǎo)入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）3.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。4.學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。5.學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）6.教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語。課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂、熱烈的場面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞?！澳翘煸绯?，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：?周總理來了！?”7.議一議，讀一讀。8.以問促讀。（1）“從四面八方趕來”說明了什么？（“趕來”說明人們急切地想看到敬愛的周總理；“四面八方”說明各地、各方面的人都來了。）你能把這種感情讀出來嗎？（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說明花瓣很多?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”、“一串串”說明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場面?！皻g呼”說明人們很興奮、很激動(dòng)。）（3）“周總理來了！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀。（4）讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來！請同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l能正確、流利、有感情地讀好這一段。（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語理解整個(gè)句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。）二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。1.圖文對照閱讀。師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。（他身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰再看圖，說說總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親??）師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情，請你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。2.你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學(xué)生練說）（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別寫了什么？2.教學(xué)多音字“盛”。教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場面。3.默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。4.結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心、愛民之情。抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——（4）練習(xí)句式，用“一邊??一邊??”“一手??一手??”說話。5.練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。）誰愿意來試一次朗讀？（指名讀——集體評議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對人們的祝福，以及傣族人民對周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛戴??！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場景。）四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情1.周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？（總理愛人民，人民愛總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開心”。）2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡?，“令人難忘”的。3.這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開心”“幸?！薄半y忘”體會(huì)。）4.讓我們再一次深情地讀一讀課題吧！5.完整地朗讀一遍課文（設(shè)計(jì)意圖：以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為本，以讀書為主，讓學(xué)生“自己讀”，“自主讀”，“自覺讀”，在讀中領(lǐng)會(huì)，讀中感悟。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思，抓住重點(diǎn)詞，尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號(hào)，加深體會(huì)，升華感情。

第五篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的潑水節(jié)》