高中生物 第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第3節(jié) 細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心課件 新人教版必修1

第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心自主學(xué)習(xí)凝練素養(yǎng)自主學(xué)習(xí)凝練素養(yǎng)自主學(xué)習(xí)讀教材·學(xué)基礎(chǔ)一、細(xì)胞核的分布請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第52頁(yè),完成下面的問(wèn)題。除了高等植物成熟的篩管細(xì)胞和

等極少數(shù)細(xì)胞外,真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。二、細(xì)胞核的功能請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第52～53頁(yè)“細(xì)胞核的功能”,完成下面的問(wèn)題。1.實(shí)驗(yàn)一:美西螈核移植實(shí)驗(yàn)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞自主學(xué)習(xí)讀教材·學(xué)基礎(chǔ)一、細(xì)胞核的分布哺乳動(dòng)物成熟科學(xué)家將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的

取出來(lái),移植到白色美西螈的

中,移植后長(zhǎng)大的美西螈,全部是

的。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明美西螈的顏色是由

控制的。該實(shí)驗(yàn)的不足之處是缺乏

實(shí)驗(yàn)。2.實(shí)驗(yàn)二:蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)細(xì)胞核去核卵細(xì)胞黑色細(xì)胞核對(duì)照科學(xué)家將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的取出來(lái),移(1)甲組實(shí)驗(yàn)中,A部分

(填“有”或“無(wú)”)細(xì)胞核,

(填“停止”或“不停止”)分裂;B部分

(填“有”或“無(wú)”)細(xì)胞核,

(填“能”或“不能”)分裂。(2)乙組實(shí)驗(yàn)中,將B部分向A部分?jǐn)D入一個(gè)細(xì)胞核后,A部分

(填“有”或“無(wú)”)細(xì)胞核,細(xì)胞

(填“開(kāi)始”或“不開(kāi)始”)分裂;B部分

(填“有”或“無(wú)”)細(xì)胞核;

(填“能”或“不能”)分裂;最后兩半都能發(fā)育成正常的胚胎,只是原來(lái)無(wú)核的一半發(fā)育得

。(3)經(jīng)對(duì)照可以看出,

控制著細(xì)胞的分裂、分化。停止有能有開(kāi)始有能慢一些細(xì)胞核無(wú)(1)甲組實(shí)驗(yàn)中,A部分(填“有”或“無(wú)”)細(xì)胞核,3.實(shí)驗(yàn)三:變形蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)死亡死亡死亡存活(1)填寫(xiě)上圖各類(lèi)細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的生活狀態(tài)。(2)由上述實(shí)驗(yàn)可以得知,變形蟲(chóng)的攝食、應(yīng)激性及生長(zhǎng)和分裂等各項(xiàng)生命活動(dòng)都離不開(kāi)

,

是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。細(xì)胞核細(xì)胞核3.實(shí)驗(yàn)三:變形蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)死亡死亡死亡存活(1)填寫(xiě)上圖各類(lèi)細(xì)胞4.實(shí)驗(yàn)四:傘藻嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)不論是傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)還是核移植實(shí)驗(yàn),新長(zhǎng)出的傘帽都跟

傘藻的傘帽相同,這說(shuō)明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與

有關(guān)。綜上所述,細(xì)胞核控制著細(xì)胞的

和

,是細(xì)胞的“控制中心”。提供細(xì)胞核細(xì)胞核代謝遺傳4.實(shí)驗(yàn)四:傘藻嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)不論是傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)還是核移植三、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與模型建構(gòu)請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第53～55頁(yè)“細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)”,完成下面的問(wèn)題。1.結(jié)構(gòu)雙細(xì)胞質(zhì)某種RNA核糖體NDA和蛋白質(zhì)NDA物質(zhì)交換信息交流三、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與模型建構(gòu)雙細(xì)胞質(zhì)某種RNA核糖體NDA和蛋2.模型構(gòu)建(1)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的

.的描述。概括性物理數(shù)學(xué)(3)舉例:沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于

模型。物理2.模型構(gòu)建概括性物理數(shù)學(xué)(3)舉例:沃森和克里克制作的DN?判斷?(1)細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳,真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。(

)(2)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體多,核仁大。(

)(3)染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)的兩種不同形態(tài)。(

)(4)核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出。(

)(5)核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道。(

)×√√×√?判斷?×√√×√四、細(xì)胞概述請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第55頁(yè)最后一個(gè)自然段,完成下面的問(wèn)題。1.細(xì)胞作為基本的

,其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧。2.各組分之間分工合作成為一個(gè)整體,使生命活動(dòng)能夠在變化的環(huán)境中

.

、

地進(jìn)行。3.細(xì)胞既是生物體

的基本單位,也是生物體

的基本單位。?思考?

精子幾乎無(wú)細(xì)胞質(zhì),哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,它們的壽命都很短,這說(shuō)明了什么?提示:細(xì)胞是一個(gè)完整的整體,細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依存的。生命系統(tǒng)自我調(diào)控高度有序結(jié)構(gòu)代謝和遺傳四、細(xì)胞概述生命系統(tǒng)自我調(diào)控高度有序結(jié)構(gòu)代謝和遺傳主題一凝練素養(yǎng)解難題·提能力細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)探究【典例1】科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)(如圖)探究細(xì)胞核具有什么功能:①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半,中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相連,結(jié)果無(wú)核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;②b部分分裂到16～32個(gè)細(xì)胞時(shí),將一個(gè)細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開(kāi)始分裂、分化,進(jìn)而發(fā)育成胚胎。下列敘述中不正確的是(

)主題一凝練素養(yǎng)解難題·提能力細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)探究A.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)B.實(shí)驗(yàn)①中,b部分細(xì)胞屬于對(duì)照組,a部分屬于實(shí)驗(yàn)組C.實(shí)驗(yàn)②中,a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的形成對(duì)照D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)解析:該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有涉及細(xì)胞壽命,不能說(shuō)明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān),只能說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的增殖與分化有關(guān)。答案:DA.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)解析:該實(shí)【題組演練】1.用一根玻璃針,將一個(gè)變形蟲(chóng)切成兩半,有核的一半能繼續(xù)生活,無(wú)核的一半死亡。如果將一個(gè)變形蟲(chóng)的核取出,無(wú)核的部分能短期生存,但最終死亡,單獨(dú)的細(xì)胞核也無(wú)法生存。如果在去核后三天,再移回一個(gè)細(xì)胞核,這個(gè)變形蟲(chóng)則生活正常(如圖所示)。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(

)BA.細(xì)胞核雖然含有遺傳物質(zhì),但不能單獨(dú)生活B.無(wú)核的細(xì)胞質(zhì)仍能存活,說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)可以獨(dú)立生活C.細(xì)胞核控制著生命活動(dòng),蛋白質(zhì)承擔(dān)生命活動(dòng)D.細(xì)胞只有保持完整結(jié)構(gòu)才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)【題組演練】BA.細(xì)胞核雖然含有遺傳物質(zhì),但不能單獨(dú)生活解析:細(xì)胞核依靠細(xì)胞質(zhì)提供物質(zhì)和能量,因此沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核不能生存;由于細(xì)胞質(zhì)中已合成的蛋白質(zhì)仍能發(fā)揮作用,所以細(xì)胞去核后仍可以生活一段時(shí)間;細(xì)胞核控制著生命活動(dòng),蛋白質(zhì)承擔(dān)生命活動(dòng);變形蟲(chóng)去除細(xì)胞核后,存活一段時(shí)間后最終死亡。但如果去核后三天,再植回一個(gè)細(xì)胞核,又能夠恢復(fù)生命活動(dòng),這說(shuō)明細(xì)胞只有保持完整結(jié)構(gòu)才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)。解析:細(xì)胞核依靠細(xì)胞質(zhì)提供物質(zhì)和能量,因此沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核2.科學(xué)家在單細(xì)胞傘藻幼體嫁接的實(shí)驗(yàn)中,將甲的傘柄嫁接到乙的假根上,長(zhǎng)出了乙的傘帽。下列有關(guān)評(píng)價(jià)合理的是(

)A.該實(shí)驗(yàn)證明了假根能控制傘帽的性狀B.該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心C.該實(shí)驗(yàn)可證明細(xì)胞核的功能,不需對(duì)照實(shí)驗(yàn)D.該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞質(zhì)是遺傳的控制中心解析:實(shí)驗(yàn)中乙的假根長(zhǎng)出了乙的傘帽,說(shuō)明假根能控制傘帽的性狀;假根中既有細(xì)胞核,也有細(xì)胞質(zhì),該實(shí)驗(yàn)不能排除細(xì)胞質(zhì)的影響。應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行傘藻核移植實(shí)驗(yàn),可排除假根中其他物質(zhì)的作用,從而證明是細(xì)胞核控制傘藻“帽”的性狀。A2.科學(xué)家在單細(xì)胞傘藻幼體嫁接的實(shí)驗(yàn)中,將甲的傘柄嫁接到乙的主題二教師參考問(wèn)題引領(lǐng):1.細(xì)胞核內(nèi)哪種物質(zhì)與其控制生物的代謝和遺傳有關(guān)?2.染色質(zhì)與染色體是同一種物質(zhì)嗎?兩者有什么關(guān)系?細(xì)胞核結(jié)構(gòu)中幾個(gè)重要問(wèn)題分析主題二教師參考問(wèn)題引領(lǐng):細(xì)胞核結(jié)構(gòu)中幾個(gè)重要問(wèn)題分析1.對(duì)核膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的理解(1)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)①雙層膜結(jié)構(gòu)。②外膜上附著許多的核糖體,常與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連。③核膜上有許多的核孔。1.對(duì)核膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的理解(1)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(2)功能①起屏障作用,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)。②控制離子和小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核。③核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道。2.核孔數(shù)量、核仁大小與細(xì)胞代謝的關(guān)系分析(1)核孔并不是一個(gè)開(kāi)放的通道,是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,而離子、某些小分子物質(zhì)等是通過(guò)核膜進(jìn)出細(xì)胞核的。(2)代謝旺盛的細(xì)胞中物質(zhì)交換和信息交流量大,核孔數(shù)目相對(duì)較多。(3)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,核糖體數(shù)目較多,核仁體積相對(duì)較大。(2)功能3.染色質(zhì)和染色體關(guān)系分析染色質(zhì)染色體不同點(diǎn)存在時(shí)期分裂間期分裂期形態(tài)細(xì)長(zhǎng)的絲光鏡下能看到呈圓柱狀或桿狀相同點(diǎn)成分主要是DNA和蛋白質(zhì)特性易被堿性染料染成深色功能遺傳物質(zhì)的主要載體關(guān)系同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài),兩者的轉(zhuǎn)化關(guān)系為染色質(zhì)染色體3.染色質(zhì)和染色體關(guān)系分析染色質(zhì)染色體不同點(diǎn)存在時(shí)期分裂間期【典例2】如圖為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)的示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A.圖中1和5的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密B.圖中2為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可以實(shí)現(xiàn)信息交流C.若該細(xì)胞核內(nèi)的4被破壞,該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行D.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和細(xì)胞代謝中心解析:圖中1表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),5表示核膜,1和5的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密;圖中2為核孔,通過(guò)核孔可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流;4表示核仁,與核糖體的形成有關(guān),若該細(xì)胞核內(nèi)的4被破壞,該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行;細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。答案:D【典例2】如圖為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)的示意圖,下列說(shuō)備選例題下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是(

)A.真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶,有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行B.在光學(xué)顯微鏡下可以看到口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體C.真核細(xì)胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)D.原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別A解析:核膜為酶提供了附著位點(diǎn),有利于生化反應(yīng)的進(jìn)行。在光學(xué)顯微鏡下觀察不到染色體,其是以染色質(zhì)的形式存在的,也看不清核膜、核仁等結(jié)構(gòu)。DNA分子儲(chǔ)存在細(xì)胞核內(nèi),不能通過(guò)核孔,細(xì)胞質(zhì)中某些蛋白質(zhì),如酶等可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核。原核細(xì)胞的擬核不具核膜,擬核區(qū)內(nèi)只有一個(gè)大型的環(huán)狀DNA分子,沒(méi)有與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體,也無(wú)核仁等結(jié)構(gòu)。備選例題下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是()A解析:核膜為【題組演練】1.以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中,正確的是(

)A.原核細(xì)胞中只有染色質(zhì)但無(wú)染色體B.是同一物質(zhì)在不同分裂時(shí)期的不同形態(tài)C.酵母菌沒(méi)有染色體或染色質(zhì)D.是同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)B解析:只有真核生物才有染色體或染色質(zhì),原核生物沒(méi)有,酵母菌屬于真核生物;染色質(zhì)主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的,染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)?！绢}組演練】B解析:只有真核生物才有染色體或染色質(zhì),原核生物2.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,下列敘述不正確的是(

)A.通過(guò)核孔能夠?qū)崿F(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換,但無(wú)法實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流B.胰島B細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞的核仁大、核孔數(shù)目多C.染色質(zhì)和染色體組成成分相同,主要為DNA和蛋白質(zhì)D.核膜是雙層膜,其主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成解析:細(xì)胞核包括核膜(將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi))、染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì))、核仁(與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān))、核孔(實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流)。染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。A2.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,下列敘述不正確的是(形成學(xué)科核心素養(yǎng)(一)重要生物學(xué)概念1.核膜是不連續(xù)的雙層膜,其上有核孔。2.核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)出的通道。3.染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài),主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。4.核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。5.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。6.模型包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。形成學(xué)科核心素養(yǎng)(一)重要生物學(xué)概念(二)學(xué)科核心素養(yǎng)1.生命觀念:形成細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心的科學(xué)自然觀。2.理性思維:運(yùn)用歸納與概括、模型與建模的方法總結(jié)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。3.科學(xué)探究:構(gòu)建起細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)控制中心的認(rèn)識(shí)。(二)學(xué)科核心素養(yǎng)(三)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建請(qǐng)嘗試構(gòu)建本課時(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(三)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建謝謝觀賞！謝謝觀賞！編后語(yǔ)折疊課件作用①向?qū)W習(xí)者提示的各種教學(xué)信息;②用于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)、處方和學(xué)習(xí)引導(dǎo)的各種信息和信息處理;③為了提高學(xué)習(xí)積極性，制造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，用于強(qiáng)化學(xué)習(xí)刺激的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息;④用于更新學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程控制的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程的控制方法。對(duì)于課件理論、技術(shù)上都剛起步的老師來(lái)說(shuō)，POWERPOINT是個(gè)最佳的選擇。因?yàn)椴僮魃戏浅：?jiǎn)單，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在課件中貫徹案例的設(shè)計(jì)意圖上、如何增強(qiáng)課件的實(shí)效性上，既是技術(shù)上的進(jìn)步，也是理論上的深化，通過(guò)幾個(gè)相關(guān)案例的制作，課件的概念就會(huì)入心入腦了。折疊多媒體課件多媒體教學(xué)課件是指根據(jù)教師的教案，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體(視頻、音頻、動(dòng)畫(huà))圖片、文字來(lái)表述并構(gòu)成的課堂要件。它可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，10年來(lái)被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)中的手段，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。2022/11/729編后語(yǔ)折疊課件作用2022/11/3292022/11/730謝謝欣賞！2022/11/330謝謝欣賞！第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心自主學(xué)習(xí)凝練素養(yǎng)自主學(xué)習(xí)凝練素養(yǎng)自主學(xué)習(xí)讀教材·學(xué)基礎(chǔ)一、細(xì)胞核的分布請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第52頁(yè),完成下面的問(wèn)題。除了高等植物成熟的篩管細(xì)胞和

等極少數(shù)細(xì)胞外,真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。二、細(xì)胞核的功能請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第52～53頁(yè)“細(xì)胞核的功能”,完成下面的問(wèn)題。1.實(shí)驗(yàn)一:美西螈核移植實(shí)驗(yàn)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞自主學(xué)習(xí)讀教材·學(xué)基礎(chǔ)一、細(xì)胞核的分布哺乳動(dòng)物成熟科學(xué)家將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的

取出來(lái),移植到白色美西螈的

中,移植后長(zhǎng)大的美西螈,全部是

的。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明美西螈的顏色是由

控制的。該實(shí)驗(yàn)的不足之處是缺乏

實(shí)驗(yàn)。2.實(shí)驗(yàn)二:蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)細(xì)胞核去核卵細(xì)胞黑色細(xì)胞核對(duì)照科學(xué)家將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的取出來(lái),移(1)甲組實(shí)驗(yàn)中,A部分

(填“有”或“無(wú)”)細(xì)胞核,

(填“停止”或“不停止”)分裂;B部分

(填“有”或“無(wú)”)細(xì)胞核,

(填“能”或“不能”)分裂。(2)乙組實(shí)驗(yàn)中,將B部分向A部分?jǐn)D入一個(gè)細(xì)胞核后,A部分

(填“有”或“無(wú)”)細(xì)胞核,細(xì)胞

(填“開(kāi)始”或“不開(kāi)始”)分裂;B部分

(填“有”或“無(wú)”)細(xì)胞核;

(填“能”或“不能”)分裂;最后兩半都能發(fā)育成正常的胚胎,只是原來(lái)無(wú)核的一半發(fā)育得

。(3)經(jīng)對(duì)照可以看出,

控制著細(xì)胞的分裂、分化。停止有能有開(kāi)始有能慢一些細(xì)胞核無(wú)(1)甲組實(shí)驗(yàn)中,A部分(填“有”或“無(wú)”)細(xì)胞核,3.實(shí)驗(yàn)三:變形蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)死亡死亡死亡存活(1)填寫(xiě)上圖各類(lèi)細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的生活狀態(tài)。(2)由上述實(shí)驗(yàn)可以得知,變形蟲(chóng)的攝食、應(yīng)激性及生長(zhǎng)和分裂等各項(xiàng)生命活動(dòng)都離不開(kāi)

,

是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。細(xì)胞核細(xì)胞核3.實(shí)驗(yàn)三:變形蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)死亡死亡死亡存活(1)填寫(xiě)上圖各類(lèi)細(xì)胞4.實(shí)驗(yàn)四:傘藻嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)不論是傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)還是核移植實(shí)驗(yàn),新長(zhǎng)出的傘帽都跟

傘藻的傘帽相同,這說(shuō)明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與

有關(guān)。綜上所述,細(xì)胞核控制著細(xì)胞的

和

,是細(xì)胞的“控制中心”。提供細(xì)胞核細(xì)胞核代謝遺傳4.實(shí)驗(yàn)四:傘藻嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)不論是傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)還是核移植三、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與模型建構(gòu)請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第53～55頁(yè)“細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)”,完成下面的問(wèn)題。1.結(jié)構(gòu)雙細(xì)胞質(zhì)某種RNA核糖體NDA和蛋白質(zhì)NDA物質(zhì)交換信息交流三、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與模型建構(gòu)雙細(xì)胞質(zhì)某種RNA核糖體NDA和蛋2.模型構(gòu)建(1)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的

.的描述。概括性物理數(shù)學(xué)(3)舉例:沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于

模型。物理2.模型構(gòu)建概括性物理數(shù)學(xué)(3)舉例:沃森和克里克制作的DN?判斷?(1)細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳,真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。(

)(2)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體多,核仁大。(

)(3)染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)的兩種不同形態(tài)。(

)(4)核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出。(

)(5)核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道。(

)×√√×√?判斷?×√√×√四、細(xì)胞概述請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第55頁(yè)最后一個(gè)自然段,完成下面的問(wèn)題。1.細(xì)胞作為基本的

,其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧。2.各組分之間分工合作成為一個(gè)整體,使生命活動(dòng)能夠在變化的環(huán)境中

.

、

地進(jìn)行。3.細(xì)胞既是生物體

的基本單位,也是生物體

的基本單位。?思考?

精子幾乎無(wú)細(xì)胞質(zhì),哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,它們的壽命都很短,這說(shuō)明了什么?提示:細(xì)胞是一個(gè)完整的整體,細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依存的。生命系統(tǒng)自我調(diào)控高度有序結(jié)構(gòu)代謝和遺傳四、細(xì)胞概述生命系統(tǒng)自我調(diào)控高度有序結(jié)構(gòu)代謝和遺傳主題一凝練素養(yǎng)解難題·提能力細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)探究【典例1】科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)(如圖)探究細(xì)胞核具有什么功能:①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半,中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相連,結(jié)果無(wú)核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;②b部分分裂到16～32個(gè)細(xì)胞時(shí),將一個(gè)細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開(kāi)始分裂、分化,進(jìn)而發(fā)育成胚胎。下列敘述中不正確的是(

)主題一凝練素養(yǎng)解難題·提能力細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)探究A.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)B.實(shí)驗(yàn)①中,b部分細(xì)胞屬于對(duì)照組,a部分屬于實(shí)驗(yàn)組C.實(shí)驗(yàn)②中,a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的形成對(duì)照D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)解析:該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有涉及細(xì)胞壽命,不能說(shuō)明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān),只能說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的增殖與分化有關(guān)。答案:DA.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)解析:該實(shí)【題組演練】1.用一根玻璃針,將一個(gè)變形蟲(chóng)切成兩半,有核的一半能繼續(xù)生活,無(wú)核的一半死亡。如果將一個(gè)變形蟲(chóng)的核取出,無(wú)核的部分能短期生存,但最終死亡,單獨(dú)的細(xì)胞核也無(wú)法生存。如果在去核后三天,再移回一個(gè)細(xì)胞核,這個(gè)變形蟲(chóng)則生活正常(如圖所示)。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(

)BA.細(xì)胞核雖然含有遺傳物質(zhì),但不能單獨(dú)生活B.無(wú)核的細(xì)胞質(zhì)仍能存活,說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)可以獨(dú)立生活C.細(xì)胞核控制著生命活動(dòng),蛋白質(zhì)承擔(dān)生命活動(dòng)D.細(xì)胞只有保持完整結(jié)構(gòu)才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)【題組演練】BA.細(xì)胞核雖然含有遺傳物質(zhì),但不能單獨(dú)生活解析:細(xì)胞核依靠細(xì)胞質(zhì)提供物質(zhì)和能量,因此沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核不能生存;由于細(xì)胞質(zhì)中已合成的蛋白質(zhì)仍能發(fā)揮作用,所以細(xì)胞去核后仍可以生活一段時(shí)間;細(xì)胞核控制著生命活動(dòng),蛋白質(zhì)承擔(dān)生命活動(dòng);變形蟲(chóng)去除細(xì)胞核后,存活一段時(shí)間后最終死亡。但如果去核后三天,再植回一個(gè)細(xì)胞核,又能夠恢復(fù)生命活動(dòng),這說(shuō)明細(xì)胞只有保持完整結(jié)構(gòu)才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)。解析:細(xì)胞核依靠細(xì)胞質(zhì)提供物質(zhì)和能量,因此沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核2.科學(xué)家在單細(xì)胞傘藻幼體嫁接的實(shí)驗(yàn)中,將甲的傘柄嫁接到乙的假根上,長(zhǎng)出了乙的傘帽。下列有關(guān)評(píng)價(jià)合理的是(

)A.該實(shí)驗(yàn)證明了假根能控制傘帽的性狀B.該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心C.該實(shí)驗(yàn)可證明細(xì)胞核的功能,不需對(duì)照實(shí)驗(yàn)D.該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞質(zhì)是遺傳的控制中心解析:實(shí)驗(yàn)中乙的假根長(zhǎng)出了乙的傘帽,說(shuō)明假根能控制傘帽的性狀;假根中既有細(xì)胞核,也有細(xì)胞質(zhì),該實(shí)驗(yàn)不能排除細(xì)胞質(zhì)的影響。應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行傘藻核移植實(shí)驗(yàn),可排除假根中其他物質(zhì)的作用,從而證明是細(xì)胞核控制傘藻“帽”的性狀。A2.科學(xué)家在單細(xì)胞傘藻幼體嫁接的實(shí)驗(yàn)中,將甲的傘柄嫁接到乙的主題二教師參考問(wèn)題引領(lǐng):1.細(xì)胞核內(nèi)哪種物質(zhì)與其控制生物的代謝和遺傳有關(guān)?2.染色質(zhì)與染色體是同一種物質(zhì)嗎?兩者有什么關(guān)系?細(xì)胞核結(jié)構(gòu)中幾個(gè)重要問(wèn)題分析主題二教師參考問(wèn)題引領(lǐng):細(xì)胞核結(jié)構(gòu)中幾個(gè)重要問(wèn)題分析1.對(duì)核膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的理解(1)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)①雙層膜結(jié)構(gòu)。②外膜上附著許多的核糖體,常與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連。③核膜上有許多的核孔。1.對(duì)核膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的理解(1)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(2)功能①起屏障作用,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)。②控制離子和小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核。③核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道。2.核孔數(shù)量、核仁大小與細(xì)胞代謝的關(guān)系分析(1)核孔并不是一個(gè)開(kāi)放的通道,是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,而離子、某些小分子物質(zhì)等是通過(guò)核膜進(jìn)出細(xì)胞核的。(2)代謝旺盛的細(xì)胞中物質(zhì)交換和信息交流量大,核孔數(shù)目相對(duì)較多。(3)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,核糖體數(shù)目較多,核仁體積相對(duì)較大。(2)功能3.染色質(zhì)和染色體關(guān)系分析染色質(zhì)染色體不同點(diǎn)存在時(shí)期分裂間期分裂期形態(tài)細(xì)長(zhǎng)的絲光鏡下能看到呈圓柱狀或桿狀相同點(diǎn)成分主要是DNA和蛋白質(zhì)特性易被堿性染料染成深色功能遺傳物質(zhì)的主要載體關(guān)系同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài),兩者的轉(zhuǎn)化關(guān)系為染色質(zhì)染色體3.染色質(zhì)和染色體關(guān)系分析染色質(zhì)染色體不同點(diǎn)存在時(shí)期分裂間期【典例2】如圖為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)的示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A.圖中1和5的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密B.圖中2為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可以實(shí)現(xiàn)信息交流C.若該細(xì)胞核內(nèi)的4被破壞,該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行D.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和細(xì)胞代謝中心解析:圖中1表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),5表示核膜,1和5的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密;圖中2為核孔,通過(guò)核孔可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流;4表示核仁,與核糖體的形成有關(guān),若該細(xì)胞核內(nèi)的4被破壞,該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行;細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。答案:D【典例2】如圖為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)的示意圖,下列說(shuō)備選例題下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是(

)A.真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶,有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行B.在光學(xué)顯微鏡下可以看到口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體C.真核細(xì)胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)D.原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別A解析:核膜為酶提供了附著位點(diǎn),有利于生化反應(yīng)的進(jìn)行。在光學(xué)顯微鏡下觀察不到染色體,其是以染色質(zhì)的形式存在的,也看不清核膜、核仁等結(jié)構(gòu)。DNA分子儲(chǔ)存在細(xì)胞核內(nèi),不能通過(guò)核孔,細(xì)胞質(zhì)中某些蛋白質(zhì),如酶等可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核。原核細(xì)胞的擬核不具核膜,擬核區(qū)內(nèi)只有一個(gè)大型的環(huán)狀DNA分子,沒(méi)有與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體,也無(wú)核仁等結(jié)構(gòu)。備選例題下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是()A解析:核膜為【題組演練】1.以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中,正確的是(

)A.原核細(xì)胞中只有染色質(zhì)但無(wú)染色體B.是同一物質(zhì)在不同分裂時(shí)期的不同形態(tài)C.酵母菌沒(méi)有染色體或染色質(zhì)D.是同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)B解析:只有真核生物才有染色體或染色質(zhì),原核生物沒(méi)有,酵母菌屬于真核生物;染色質(zhì)主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的,染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)?！绢}組演練】B解析:只有真核生物才有