2021年四川省眉山市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2021年四川省眉山市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.精神分析法的人性觀屬于（）

A．積極人性觀

B．被動人性觀

C．消極人性觀

D．主動人性觀

2.新中國成立以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受（）。A.A.文化傳統(tǒng)的制約B.馬克思關于人的全面發(fā)展學說的制約C.社會生產方式的制約D.外國教育目的的制約

3.個體在發(fā)展過程中獲得和運用人類已經(jīng)積累起來的、現(xiàn)成的經(jīng)驗是（）。

A.概念形成B.日常概念C.概念掌握D.科學概念

4.一般認為，標志著教育學成為一門獨立學科的著作是（）。

A.《普通教育學》B.《論演說家的教育》C.《民本主義與教育》D.《大教學論》

5.“一俊遮百丑”體現(xiàn)的心理效應類型是（）。A.近因效應B.暈輪效應C.首因效應D.刻板印象

6.實驗法所屬的教學方法的類型是（）

A．以直觀感知為主的

B．以實際訓練為主的

C．以探究活動為主的

D．以語言傳遞為主的

7.與意志品質的自覺性相反的不良品質特性是（）

A．盲目性

B．散漫性

C．頑固性

D．動搖性

8.維持個體和社會生存與發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，稱為（）。

A.目的B.期望C.動機D.需要

9.“人心不同，各如其面”反映的人格特點是（）

A．功能性

B．穩(wěn)定性

C．整體性

D．獨特性

10.人的心理活動過程包括認知過程、情緒過程和（）。

A.注意過程B.意志過程C.行動過程D.意識過程

二、填空題(10題)11.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

12.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

13.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

14.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

15.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

16.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

17.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

18._______是以學科為中心設計的課程。

19.義務教育具有普遍性和_______的特點。

20.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

三、簡答題(2題)21.簡述問題解決的基本過程。

22.班主任如何做好針對后進生的教育轉化工作?

四、論述題(2題)23.良好的思維品質有哪些特性?

24.如何靈活運用記憶規(guī)律促進知識的鞏固?

五、辨析題(2題)25.氣質無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

26.教育制度就是指學校教育制度。

參考答案

1.C

2.C該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據(jù)”，我國確立教育目的的依據(jù)有：馬克思關于人的全面發(fā)展學說、社會生產方式、人的發(fā)展需要。根據(jù)這三點，再看四個選項，A、D兩項沒有，可以不考慮，而B項“馬克思關于人的全面發(fā)展學說”是不變的，C項“社會生產方式”是不斷變化的，其變化就引起了教育目的的變化，所以正確答案應是C。

3.C

4.D

5.B

6.B

7.A

8.D需要是個體內部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)在心理上的反映，是個體活動積極性的內在源泉。人為了個體和社會的生存與發(fā)展，必然需求一定的客觀事物與對象。這些需求反映到個體頭腦中，就形成了他的需要。

9.D

10.B11.隨意運動克服內外困難

12.教學價值取向教學價值取向13.識記保持

14.先快后慢先快后慢

15.學生集體學生集體

16.強化強化17.壬寅學制

18.學科課程學科課程

19.強制性強制性

20.感知思維認識感知,思維,認識

21.(1)提出(發(fā)現(xiàn))問題：認識到問題的存在，并產生解決問題的需要和動機。

(2)分析(明確)問題：從籠統(tǒng)和混亂的問題中，找出問題的關鍵，把握問題的實質，確定解決問題的方向。

(3)提出假設：根據(jù)問題的性質，運用有關的知識經(jīng)驗，找到解決問題的方案和策略，擬訂解決問題的途徑和方法。

(4)檢驗假設：通過實驗與實踐活動或者頭腦中的思維活動，對所提出的假設進行論證。22.(1)培養(yǎng)學習興趣。(2)抓反復，反復抓。(3)正確對待后進生，關心熱愛后進生。(4)弄清情況，分析原因，了解癥結，對癥下藥。

23.一般說來，良好的思維品質結構有以下特點：(1)思維的廣闊性和深刻性；(2)思維的獨立性與批判性；(3)思維的邏輯性；(4)思維的靈活性和敏捷性；(5)思維的創(chuàng)造性。24.(1)明確記憶目的，增強學習的主動性。(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯(lián)系。(3)對學習材料進行精細加工，促進對知識的理解。(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。(6)重視復習方法，防止知識遺忘。25.正確。氣質是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價含義。性格是在后天社會環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。性格