大班社會(huì)教案：小熊的生日教案及教學(xué)反思

第第4頁(yè)大班社會(huì)教案：小熊的生日教案及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案：小熊的生日教案及教學(xué)反思

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、制作水果拼盤，并在此過(guò)程中體驗(yàn)到制作水果拼盤的樂(lè)趣，還體驗(yàn)到與同伴共享水果的樂(lè)趣。

2、知道多吃水果對(duì)身體有好處。

3、培育幼兒具有初步的審美技能和創(chuàng)新意識(shí)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

水果拼盤實(shí)物、毛巾、牙簽餐具假設(shè)干、幾盤切碎的水果

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、出示實(shí)物水果假設(shè)干。

師：1、今日，客人，這位小客人呢給你們帶來(lái)了一些禮物，你們想知道是什么嗎?請(qǐng)幾個(gè)小伙伴閉著眼睛把手伸進(jìn)去，摸一摸，告知大家究竟是什么禮物。;文.章出自](小伙伴回答以后，就拿出禮物，集體回答他摸得對(duì)還是錯(cuò)。)

2、逐一拿上小伙伴摸到的把禮物，放在桌子上。

二、認(rèn)識(shí)水果，能說(shuō)出名稱，外形和顏色。

1、喜愛(ài)這里的哪個(gè)禮物?它長(zhǎng)得怎么樣?什么顏色的?

2、你覺(jué)得它象什么?

三、展示水果拼盤實(shí)物，了解水果拼盤的做法。激發(fā)幼兒制作的愛(ài)好。

老師：今日老師為你們預(yù)備了很多好吃的水果，不過(guò)今日的水果和我們平常吃的不一樣，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們先來(lái)看一看。你覺(jué)得它看起來(lái)象什么?

四、幼兒制作水果拼盤。引導(dǎo)幼兒從顏色、品種、排列三方面制作水果拼盤。

五、請(qǐng)幼兒把自己制作的水果拼盤介紹給同伴，一起共享水果拼盤。知道吃水果對(duì)身體的好處。

觀測(cè)記錄：

(1)小伙伴對(duì)摸禮物很感愛(ài)好，都能相應(yīng)地摸出的水果，有個(gè)別幼兒提議對(duì)水果的顏色進(jìn)行了分類，如：橙色的水果有桔子和橙子;果皮光滑的水果有蘋果、木瓜、雪梨、桔子和橙子從中看得出他們是上心觀測(cè)了。

(2)小伙伴對(duì)水果有了肯定生活閱歷，他們都能說(shuō)出名稱，外形和顏色，對(duì)水果的外形進(jìn)行了大膽想象，有的說(shuō)："楊桃切成一塊塊象五角星';有的說(shuō)："桔子瓣象彎彎的月亮'

(3)幼兒在制作水果拼盤的過(guò)程中，孩子們知道先想好圖案，如何搭配。趙海因擺了個(gè)太陽(yáng)花，甘嘉輝擺了個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)識(shí)等等，一個(gè)個(gè)沉醉在自己的創(chuàng)作中。

(4)"嘗嘗我的水果拼盤'，"老師我的水果拼盤好吃嗎?'他們?cè)诠蚕硭幢P時(shí)溝通自己的作品，還嘗到共享食物的歡樂(lè)。

教學(xué)反思:

由于我們班新發(fā)了一批繪本閱讀圖書(shū)，孩子們對(duì)這些圖書(shū)特別感愛(ài)好，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對(duì)》作為活動(dòng)內(nèi)容。繪本中運(yùn)用了幾組常見(jiàn)的反義詞，開(kāi)關(guān)、上下、進(jìn)出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟識(shí)的，符合中班幼兒的生活閱歷和年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中，孩子們對(duì)畫面內(nèi)容充斥了期盼，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的異樣專注，好像進(jìn)入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。

在第一環(huán)節(jié)，通過(guò)觀測(cè)畫面發(fā)覺(jué)熊叔叔所做的動(dòng)作都是相反的，有三分之一幼兒沒(méi)有發(fā)覺(jué)。我分析緣由是幼兒第一次接觸反義詞，對(duì)這個(gè)概念比較生疏?；顒?dòng)前設(shè)計(jì)了做相反的游戲，意圖是將難點(diǎn)前置援助幼兒理解反義詞，但實(shí)際活動(dòng)時(shí)我只是讓幼兒做了游戲，沒(méi)有提煉反義詞的概念。

在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌控了反義詞的含義，在操作環(huán)節(jié)對(duì)粗細(xì)、高矮、厚薄、興奮生氣、白天黑夜等反義詞很簡(jiǎn)單就配對(duì)了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有肯定難度，是給技能強(qiáng)的幼兒預(yù)備的。在老師引導(dǎo)下，孩子們還是能夠理解的。我感覺(jué)這個(gè)教育