最新高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練心得10篇

最新高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練心得10篇亞里士多德把數(shù)學(xué)定義為“數(shù)量科學(xué)”，這個定義直到18世紀。從19世紀開頭，數(shù)學(xué)討論越來越嚴格，開頭涉及與數(shù)量和量度無明確關(guān)系的群論和投影幾何等抽象主題，數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家開頭提出各種新的定義。下面是我給大家整理的關(guān)于最新高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練心得，歡迎大家來閱讀。

最新高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練心得1

訓(xùn)練要為同學(xué)的終身進展奠定基礎(chǔ)。《高中數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓同學(xué)理解數(shù)學(xué)概念的、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中隱藏的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后繼學(xué)習(xí)中的作用;通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體會數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的過程，進而進展同學(xué)的創(chuàng)新意思和實踐力量”。為了實現(xiàn)這一目標，課堂教學(xué)中老師要留意創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、進展過程，使同學(xué)能夠從中發(fā)覺問題、提出問題，經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)覺和創(chuàng)生過程，了解學(xué)問的來龍去脈，鼓舞同學(xué)自主探究，并在獨立思索的基礎(chǔ)上進行合作溝通，在思索、探究和溝通的過程中獲得對數(shù)學(xué)較為的全面理解和體驗，在過程教學(xué)中不斷地培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。

長期以來，我們老師的教學(xué)習(xí)慣了“滿堂灌”的模式，同學(xué)不知不覺成了學(xué)問的容器，在課堂里，思維的時間和空間無情地失去了。對數(shù)學(xué)問題，根本不行能充分綻開過程，進行深化的思索和探究，更不行能有創(chuàng)新的思維。因此，同學(xué)的動手力量差，創(chuàng)新精神欠缺，便成為同學(xué)的通病。為此，我們應(yīng)當(dāng)探究數(shù)學(xué)過程教學(xué)及其實施的問題，以期不斷提高同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量，使中學(xué)特殊是高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練得到健康的進展。

要培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量，應(yīng)當(dāng)著眼于讓同學(xué)建構(gòu)新的認知過程，在課堂教學(xué)設(shè)計中，要依據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，通過選擇恰當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)的和特別規(guī)的問題，作為施教的載體;老師除了依據(jù)教學(xué)內(nèi)容廣泛收集問題外，最好能制造自己的問題，把課本題進行改造，成為情境題、開放題、應(yīng)用題，并加以積累，不斷完善，形成具有特色的校本問題。然后把這些問題通過啟導(dǎo)等教學(xué)手段，在課堂中充分綻開數(shù)學(xué)過程教學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生明顯的意識傾向和情感共鳴，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和力量。詳細體現(xiàn)在以下三個方面：

1、抓住學(xué)問生長點，展現(xiàn)概念的提出過程。

概念是思維的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)離不開概念。在引入新概念時，要緊扣同學(xué)熟識、已知的舊概念，由概念引出性質(zhì)，進而以定理或公式呈現(xiàn)出來。在這一過程中，老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)對學(xué)習(xí)的概念、公理有所理解，惟有透徹的理解才能使學(xué)問溶入其認知結(jié)構(gòu)。精確?????把握學(xué)問的生長點，激發(fā)同學(xué)的求知欲，要多對同學(xué)闡釋幾個為什么?這樣做自會引發(fā)同學(xué)探究數(shù)學(xué)神秘的愛好，進而體驗到發(fā)覺的喜悅，收到“潤物細無聲”之功效。

老師要在形成概念時，留給同學(xué)充分的思維空間，要擅長多角度、全方位地提出有價值的問題，讓同學(xué)思索;指導(dǎo)同學(xué)自主地建構(gòu)新概念。在辨識概念時，要多鼓舞同學(xué)質(zhì)疑。從同學(xué)的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進步的標志，也是創(chuàng)新的開頭。

2、展現(xiàn)性質(zhì)、法則的發(fā)覺過程和推導(dǎo)過程。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式、法則時離不開對命題的證明，要結(jié)合實際狀況，在證明命題前為同學(xué)創(chuàng)設(shè)認知沖突的懷疑情境，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中通過觀看、感知學(xué)習(xí)的定理、公式、法則后，要學(xué)會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不清晰的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。老師要鼓舞同學(xué)提出多角度的問題，尤其是擅長提出新奇的具有獨特見解的問題。

3、展現(xiàn)問題、結(jié)論的探究過程和方法的深化過程。

在解題過程中，首先應(yīng)推斷解題的大方向，大致有什么理路，在引導(dǎo)同學(xué)解題的探究過程中，要留意聯(lián)想，要學(xué)會用不同的立意、不同的學(xué)問、不同的方法去思索，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要準時調(diào)整，排解障礙。這樣長期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志。在課堂教學(xué)中，老師要充分呈現(xiàn)自己的思維過程，敏銳捕獲同學(xué)的思維閃光點，并賜予支持、鼓舞;并在解題后不斷反思、回顧，積累閱歷，進而達到提高力量的目的。同時在解題教學(xué)中，要留意滲透解題策略，要留意解題訓(xùn)練的坡度和難度。假如解題訓(xùn)練有一個坡度，可以使同學(xué)循序漸進從易到難，完成一個小題，相當(dāng)上了一個臺階，完成了最終一題，似乎登上了山頂，回首俯望，小山連綿，成就感不禁而生。假如題組沒有難度，同學(xué)不行能有疑，重重復(fù)復(fù)會令人乏味。反之，設(shè)置肯定陷阱、難度，同學(xué)經(jīng)過探究、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎(chǔ)，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。

總之，在課堂教學(xué)中營造公平和諧的教學(xué)氛圍，準時提出具挑戰(zhàn)性的新問題，以激發(fā)同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)活動，同時留給同學(xué)思維的空間，鼓舞同學(xué)提出不同的想法和問題，通過師生溝通、生生溝通不斷進行教學(xué)信息的交換、反饋、反思，可修正思維策略，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在溝通過程中，老師要具有擅長捕獲、組織和推斷各種信息的力量。此外老師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，盡力關(guān)心同學(xué)主動建構(gòu)數(shù)學(xué)認知系統(tǒng)，使同學(xué)形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，著眼于同學(xué)一生的進展。

最新高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練心得2

本學(xué)期我任教高三17,18班的兩個班的文科數(shù)學(xué)課，17班是一個試驗班，同學(xué)基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)自覺性比較高，有良好的思維習(xí)慣。18班是一個一般班，基礎(chǔ)差，不能堅持長時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性比較差?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,我們有勝利的閱歷,也發(fā)覺了不足之處.下面就我上學(xué)期的詳細做法談?wù)勛约旱囊稽c看法,總結(jié)如下：

一、研讀高考考綱，梳理學(xué)問模塊

認真推敲考綱對考試內(nèi)容的三個不同層次的要求，精確?????把握所考的學(xué)問點，精確?????把握所考學(xué)問點的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習(xí)就練什么，小考就考什么。關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問，加強學(xué)問板塊之間的聯(lián)系，通過梳理學(xué)問，讓同學(xué)堅固記住宅學(xué)的全部學(xué)問和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)學(xué)問的框架。復(fù)習(xí)時要求全面周到，精確?????把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性。在復(fù)習(xí)過程中，除了注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，還注意了同學(xué)力量的培育，充分調(diào)動同學(xué)分析問題、思索問題的樂觀性，限度地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

二、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

樂觀參與每周一學(xué)校組織的教研活動，仔細傾聽同頭老師的建議和支配，仔細做好教研記錄。集體備課時，樂觀參加發(fā)言。解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題。聽從教研組長的教學(xué)支配，做到同學(xué)科，同教案，同進度，同練習(xí)，同考試。嚴格根據(jù)學(xué)校的“四步十六字”方針，仔細落實“四步導(dǎo)學(xué)練”，樂觀調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，主動性，讓同學(xué)在學(xué)中練，練中學(xué)，培育獨立解題的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。

三、加強訓(xùn)練，提高解題力量

仔細對待學(xué)校組織的月考，考完后仔細總結(jié)本次考試的得失，讓同學(xué)再次做考題，爭取做到二次一百分。課下細心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復(fù)習(xí)過的為主，復(fù)習(xí)過的出些大綜合，未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題，做到，判分，總結(jié)。每天定時訓(xùn)練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實處。在講試卷時，注意抓住分析問題、解決問題的信息點、提破口，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分力量，要求同學(xué)做選擇、填空題時學(xué)會尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭既“準”又“快”;做解答題時，要做到審題嚴謹，規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”，削減無謂的失分。指導(dǎo)同學(xué)臨考時的審題答題挨次和技巧，答題的詳細要求。總結(jié)考試前和考試中的心理調(diào)整的做法和閱歷，逐步提高同學(xué)的應(yīng)試力量。四、落實培優(yōu)補差，搞好分類推動

針對班里同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài)，實行分層教學(xué)，對優(yōu)等生實行多關(guān)注，多詢問，多鼓舞的策略，在生活上多給一點關(guān)注，多詢問一下生活起居，平常見面多一聲問候，了解他們的心理，不要出現(xiàn)厭學(xué)、厭考的心情。講課時可以把學(xué)問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。對后進生實行低起點，小步伐的策略狠抓雙基教學(xué)，個別同學(xué)補課的形式，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增加他們學(xué)習(xí)的自信念，實行個別溝通，告知同學(xué)只要好好學(xué)習(xí)，留意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成果是會提高的，高校也是能考上的。

當(dāng)然在教學(xué)中也出現(xiàn)一些困惑的地方：

一、高三復(fù)習(xí)速度快，難度大，綜合性強。如何使高一二沒有學(xué)好的同學(xué)，也能限度的多學(xué)學(xué)問，多把握學(xué)問?

二、現(xiàn)在全國各地都在搞課改，可是我發(fā)覺高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了高三又恢復(fù)到傳統(tǒng)的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕松，同學(xué)學(xué)得開心，同學(xué)成果提高的快?

三、如何關(guān)心成果較差的同學(xué)，盡快趕上拉下的課，和成果較好的同學(xué)同步學(xué)習(xí)?總之這一學(xué)期，有收獲也有不足，盼望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多學(xué)一些閱歷，少走一些彎路。

最新高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練心得4

在本學(xué)期中，本人擔(dān)當(dāng)了高三(23)班和(24)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)時學(xué)校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕老師，教學(xué)閱歷不足，對高考的把握始終不夠。特殊又是高三(23)和(24)班都是文科班，同學(xué)的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三同學(xué)最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著考生高考的成果，數(shù)學(xué)老師的責(zé)任是重大的。下面是我對這學(xué)期的詳細做法與體會。

一、時間進度的支配。

在高一、高二時完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，所以高三從前一年的7月就開頭復(fù)習(xí)，這樣的支配是完全合理的，我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期，應(yīng)當(dāng)是比較充分的，效果也比較顯著的。其次學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí)，主要是學(xué)問專題，實際上是其次遍的學(xué)問的復(fù)習(xí)，是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高。從其次學(xué)期剛開學(xué)時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成果對比來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們支配做綜合練習(xí)，我們支配就做前一年即20_年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個月左右的時間。最終一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關(guān)鍵，我們支配解答題的特地練習(xí)，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當(dāng)，同學(xué)反映也較好。最終在同學(xué)自主復(fù)習(xí)的兩周，同學(xué)自主復(fù)習(xí)時我們要求同學(xué)做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向把握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。

二、復(fù)習(xí)肯定要把握好高考的方向。

我省的高考命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當(dāng)年高考命題的脈搏。實際狀況也是如此，高考試卷的型式：21道試題，10道選擇題，5道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學(xué)問點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。

三、重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點，所以尤其要重點復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易規(guī)律，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題支配了6個專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的支配是完全正確的。在詳細復(fù)習(xí)中老師要對習(xí)題試題進行指導(dǎo)性的選擇。

在過去這一學(xué)期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成果，工作成果得到了學(xué)校的確定。今后，我們將更加努力工作，以對黨的訓(xùn)練事業(yè)的無限喜愛和無限負責(zé)的精神，做好本職工作，為學(xué)校建設(shè)多作貢獻。

最新高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練心得5

這是我第一年任教高三班級，在這一年的時間里，我深知肩上的責(zé)任，始終以來我努力的工作學(xué)習(xí)，我以及我們數(shù)學(xué)備課組常常樂觀溝通，團結(jié)協(xié)作，對于存在的問題和不足準時有效的進行改正，也依據(jù)同學(xué)的實際狀況制訂了一些教學(xué)方案。由于工作比較有成效，所以在今年的高考中，我?？忌〉昧溯^好的成果，我想這與校級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開的，為我們高三教學(xué)工作供應(yīng)了精確?????的，準時的指導(dǎo)和關(guān)心，當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體老師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。下面就我上學(xué)期的詳細做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題備課組在學(xué)校和班級部的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚老師和高老師以及笪老師的的詳細指導(dǎo)下，制定了嚴密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進展，培育同學(xué)的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力氣。高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)覺的問題溝通，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際狀況，既有同學(xué)簡單錯誤地方的溝通又有典型例子的爭論，既有課例的探討又有信息的溝通。在任何地方，任何時間都有我們探討，爭議，溝通的聲音。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級同學(xué)的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本，夯實基礎(chǔ)

高考復(fù)習(xí)，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好雙基，精確?????把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確?????把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時要注意力量的培育，要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對同學(xué)力量的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出供應(yīng)了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間關(guān)心他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三、因材施教，全面提高

我今年帶得是一個文科，一個理科班。因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學(xué)目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級，不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對力量較強的同學(xué)要把學(xué)問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題，解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對較強力量的同學(xué)的思索題，老師在課后對同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的力量都能得到提高。把握學(xué)情，做到有的放矢。深化同學(xué)中去了解同學(xué)的實際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)力量，準時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使老師的教和同學(xué)的學(xué)都是符合同學(xué)的學(xué)習(xí)實際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。

四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性

學(xué)問的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué);對練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透;對于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試力量。

五、加強應(yīng)試指導(dǎo)，培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)，測試的機會，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分力量，如對選擇題，填空題，要留意尋求合理，簡潔的解題途經(jīng)，要力爭保準求快，對解答題要規(guī)范做答，努力作到會而對，對而全，削減無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題挨次，技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題，答題的詳細方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量;關(guān)心同學(xué)樹立信念，訂正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強化一些留意事項。注意三點，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)留意到低起點，重探究，求力量的同時，還注意抓住分析問題，解決問題中的信息點，易錯點，得分點，培育良好的審題，解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。

以上是我們備課組在上學(xué)期的一些詳細做法，也可以說是我們的一些有益的閱歷。

最新高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練心得6

這學(xué)期我任高二兩個班的數(shù)學(xué)課，高二、三班總?cè)藬?shù)是68人，高二、四班69人，總體來看，這兩個班的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，兩極分化嚴峻，文科生對數(shù)學(xué)不太感愛好，特殊是我對教材不熟識，導(dǎo)致我在這學(xué)期的備課、上課、備同學(xué)等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，下面我對這學(xué)期的工作進行一下總結(jié)。

(一)在備課方面，我仔細鉆研教材，留意了解同學(xué)，潛心討論教法。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括，簡潔幾何體，排列、組合、二項式定理，概率，導(dǎo)數(shù)。針對同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實際狀況，我實行了低起點，小步伐的教學(xué)方法，依據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計課的類型，并對教學(xué)過程的程序準時支配，仔細寫好每一篇教案。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后準時對課上出現(xiàn)的狀況進行總結(jié)，并仔細搜集每節(jié)課的學(xué)問要點，歸納在一起。在預(yù)備課堂練習(xí)時，由于我的教學(xué)閱歷不足，備課時需查閱大量的資料，給同學(xué)高質(zhì)量的習(xí)題，使每個題都有針對性。由于我是今年才接四班，對于四班的狀況不了解，一年以來，我注意和他們的溝通，多和他們談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，由于同學(xué)對我不太適應(yīng)，所以在期中考試時成果不太抱負，他們對我的評價不太好，雖然我沒有看到最近的同學(xué)評價老師的結(jié)果，但是我知道他們已經(jīng)接受了我，并且我也真正的了解了他們。

(二)增加上課的技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在講課時，盡量使講解清楚化，使課堂教學(xué)的內(nèi)容條理化，做到課堂結(jié)構(gòu)清楚，重點、難點突出。在課堂上，特殊留意調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。盡量讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松開心;留意習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，同學(xué)思索和練習(xí)的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓每個層次的同學(xué)都得到提高。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置適量的課下作業(yè)。

(三)批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評價方面

我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評價方面”是六項教學(xué)常規(guī)中的三項，也是我們平常教學(xué)工作的重點。多年來，我始終很注意這幾方面的工作。這學(xué)期我按著學(xué)校的要求每星期讓同學(xué)做一次作業(yè)。在教學(xué)中，我要求同學(xué)把在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個整理在錯題本上，我很明白地告知同學(xué)，假如你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交。由于我們讓同學(xué)作業(yè)的目的是讓同學(xué)把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否則你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對性。在布置課下練習(xí)方面，我始終堅持要求同學(xué)每天做一頁練習(xí)，并且不定時檢查，由于我發(fā)覺我們的同學(xué)太不注意課后的復(fù)習(xí)和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的同學(xué)有所提高，效果很好。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，利用每周的晚自習(xí)，進行集體輔導(dǎo)，在第八節(jié)課和課活時間進行個別輔導(dǎo)。我們的同學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，多和他們溝通，課下找他們了解學(xué)習(xí)狀況等。從鼓舞著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，但是對于不能按質(zhì)按量完成練習(xí)和作業(yè)的同學(xué)，做到懲處有度。在復(fù)習(xí)備考這段時間內(nèi)，利用有限的時間，給同學(xué)預(yù)備了大量的復(fù)習(xí)題，并且精講精練，使同學(xué)有很大的提高，在復(fù)習(xí)課上同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱很高，學(xué)習(xí)氛圍很濃，許多同學(xué)都有所提高。

(四)虛心向有閱歷的老師請教。

這學(xué)期我按著學(xué)校的要求，聽課15節(jié)，樂觀的向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，向他們請教，使得我的教學(xué)工作有了新的提高，在此要向賜予關(guān)心的老師表示感謝，在今后的工作中連續(xù)這樣做，使我的教學(xué)工作再上新臺階。

(五)在工作中存在的不足。

在工作中存在著一些不盡如人意的地方，如對教材不夠熟識，對教材中的重點和難點把握的不好，對于同學(xué)也不夠有耐性，在輔導(dǎo)中還缺乏閱歷。

一年的工作即將過去，我會一如既往的努力工作，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

最新高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練心得7

新年將至，一學(xué)期就要過去，由于帶的是高三同學(xué)，真正覺得緊急勞碌?？傮w看，能仔細執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，在我?！皟烧n七環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加高校生自主和探究的步伐，收到較好的效果。

一、政治思想職業(yè)道德方面

嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不遲到早退，樂觀參與學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并仔細做好筆記，仔細學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標準，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念，使自己能適應(yīng)不斷進展的訓(xùn)練新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱忱去關(guān)懷喜愛每一位同學(xué)，不對同學(xué)體罰或變相體罰，使他們在一個布滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

二、訓(xùn)練教學(xué)力量方面

我擔(dān)當(dāng)高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)，文科生普遍數(shù)學(xué)力量差。為此，我平常仔細備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點，細心設(shè)計教學(xué)過程，采納生動活潑的教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對于班級中成果較好的同學(xué)，我盡量出一些思索題，以便他們樂觀思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題力量，對于差生，我從不氣餒，總是準時發(fā)覺他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓舞同學(xué)不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中，遇到難題，我總是準時的向閱歷豐富的老師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，取長補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

始終把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。

四、抓實常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成同學(xué)嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手，了解同學(xué)的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)問，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實在，向45分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。

一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

最新高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練心得8

讀了《有效教學(xué),學(xué)校老師數(shù)學(xué)中的問題與對策》一書后，深有體會，對于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓同學(xué)聽懂，學(xué)會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的開頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對課堂的把握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對全體同學(xué)、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求，從而達到鞏固學(xué)問、培育技能、進展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。

首先，要仔細鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和同學(xué)活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，重課堂動態(tài)生成，著眼同學(xué)進展，教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，重組課堂教學(xué)中從同學(xué)那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過程，推動教學(xué)過程在詳細情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)實行樂觀的鼓舞態(tài)度，假如同學(xué)的這種火花在課堂上無法進行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再討論，而這個過程需要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置同學(xué)下課之后再討論，然后就不了了之，同學(xué)由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進行進一步的討論，一次機會也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓同學(xué)有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法制造條件去進行討論。時間一久，同學(xué)的問題意識，同學(xué)的創(chuàng)新精神就會培育出來。

第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進展思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于同學(xué)的進展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把同學(xué)學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準時予以訂正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的鞏固和應(yīng)用，使同學(xué)的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最終，我覺得同學(xué)的協(xié)作也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年始終教低中班級，有一個深切的感受就是，同學(xué)的計算力量也是影響教學(xué)進展的重要因素。假如一個班級里同學(xué)的計算力量相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中班級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的。假如計算力量差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。

最新高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練心得9

在假期集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)了《課程標準》，并努力把《數(shù)學(xué)課程標準》的新思想、新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想、相互協(xié)作、樂觀探究，大膽改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

一、仔細學(xué)習(xí)《課程標準》，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在課程改革情景下，如何有效進行數(shù)學(xué)教學(xué)?《數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、訓(xùn)練價值觀等方面都提出了很多新的要求。在備課組活動或者教研組活動中進行溝通。通過自學(xué)與溝通，我們對新課程教學(xué)中如何處理“強化基礎(chǔ)”與“培育力量”、“提高素養(yǎng)”相結(jié)合，如何向同學(xué)呈現(xiàn)學(xué)問的發(fā)生和進展過程，讓同學(xué)真正成為課堂的主體，如何在教學(xué)中滲透“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進展”等，有了更深刻的理解。

二、大力抓好課堂教學(xué)，全面推動課程改革

課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，提倡“同學(xué)自主學(xué)習(xí)與老師適時指導(dǎo)”的新課程訓(xùn)練理念，推行“情景——探究——實踐”的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生交往互動，共同進展的過程，樂觀引導(dǎo)同學(xué)自主探究、討論，既注意學(xué)習(xí)結(jié)果、更注意學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗?！巴瑢W(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參加者”。本學(xué)期中，提倡同學(xué)自己提出問題，并嘗試解決問題，這是針對高一教學(xué)學(xué)問背景不完備，學(xué)問體系不健全，課時數(shù)不足的現(xiàn)象提出來的。應(yīng)當(dāng)說這樣的要求符合新課改精神，對改進教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率是大有關(guān)心的。

三、連續(xù)開展集體備課活動，促進老師共同進展

通過個人與集體相結(jié)合的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高老師們的備課水平。本學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)教研組每周進行一次集體備課活動。先讓每一位任教老師獨立鉆研教材，細心設(shè)計教案，然后備課組再組織全體數(shù)學(xué)老師開展研討活動，從板書、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)語態(tài)、課堂的“應(yīng)急預(yù)案”等全方位的進行研討，努力提高了每位老師個人的綜合授課力量。

四、不斷創(chuàng)新評價機制，激勵同學(xué)全面進展

由于新課程改革的要求，對同學(xué)的評價已從單一的終結(jié)性考試進展為考試與過程性評價相結(jié)合，為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組在連續(xù)大力推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價改革的同時，把新的教學(xué)評價觀(關(guān)注并利用同學(xué)的生活閱歷、三維度的有機結(jié)合、開拓同學(xué)學(xué)習(xí)的時間和空間、立足于人而不是物化的學(xué)問等)貫穿于平常的課堂教學(xué)評價中。我們分班級制定了數(shù)學(xué)學(xué)科分類評價標準，從數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，數(shù)學(xué)概念與原理的理解、表達和應(yīng)用，數(shù)學(xué)運算力量，數(shù)學(xué)活動與課外學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)與日常生活、其他學(xué)科等五個方面對同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)。我們采納了同學(xué)自評、小組互評、老師點評相結(jié)合的評價方法，采納定性與定量相結(jié)合的評價方式，敏捷地對同學(xué)的學(xué)習(xí)進行評價。我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量，使評價結(jié)果更有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的健康進展。

五、對新課程教學(xué)內(nèi)容的處理，我認為大體按以下三點來把握：

(1)對已刪內(nèi)容，如全部版本教材都未出現(xiàn)，一般不要再撿回，如指數(shù)方程和對數(shù)方程的解法、指數(shù)不等式和對數(shù)不等式的解法、線段的定比分點、已知三角函數(shù)值求角、三角方程和反三角函數(shù)，極限等。

(2)對有不同處理方式的內(nèi)容，一般應(yīng)按所教版本教學(xué)。如有不同處理方式在另外版本出現(xiàn)，對解題可能產(chǎn)生影響，則應(yīng)適當(dāng)告知同學(xué)。如函數(shù)概念的引入，可先講函數(shù)，后講映射;也可先講映射，后講函數(shù)。

(3)對新增內(nèi)容，教材不同版本的表達方式和選用例、習(xí)題有差異。備課時，如能多參考一些版本，必能關(guān)心加深理解，提高水平和效率。

目前，高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)大體可分為三個階段：必修課教學(xué)階段，選修系列1、2教學(xué)階段，總復(fù)習(xí)階段。前階段是后階段的基礎(chǔ)，前階段學(xué)問會在后階段中得到鞏固、應(yīng)用、延拓和加深。不同生源層次的學(xué)校在同一學(xué)問內(nèi)容的教學(xué)要求上是應(yīng)當(dāng)有區(qū)分的。即使是同一學(xué)校，對具有不同數(shù)學(xué)水平的同學(xué)，要求也應(yīng)有所不同。例如，教材中的練習(xí)題、習(xí)題和復(fù)習(xí)題中的A組題應(yīng)要求全部同學(xué)完成，但B組題較難，一般只要求數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)選做即可。

總之，高中數(shù)學(xué)新課程的改革，任重而道遠。推動此改革，是目前訓(xùn)練改革和進展的一項重要任務(wù)，需要不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷解決問?！皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境”是我的工作內(nèi)容和工作動力，我們在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的勝利閱歷，并努力汲取、借鑒其他老師的勝利做法，與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作，為全面提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量努力。

最新高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練心得10

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，這學(xué)期以來，我努力改進訓(xùn)練教學(xué)思路和方法，切實抓好訓(xùn)練教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，仔細引導(dǎo)同學(xué)理解和鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進步，取得了應(yīng)有的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、工作態(tài)度

一個學(xué)期以來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。

二、加強理論學(xué)習(xí)，樂觀學(xué)習(xí)新課程

理論是行動的先導(dǎo)。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的.熟悉和了解，我樂觀學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認真討論新的課程標準，準時更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們溝通，樂觀利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了訓(xùn)練教學(xué)博客，養(yǎng)成了準時寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)覺在教學(xué)前后，進行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)總會獨特的見解，教學(xué)前后，都要進行反思，對以后上課積累了閱